個人學習自我評價（精選3篇）

個人學習自我評價 篇1

　　學習方面，那自當盡力。即使我成績不好，我盡力了。我用我自己的努力去換回這份成績，是我的“酬勞”，高中學習固然是基礎，但學習是無限的，在學習的理念上，我不把它作為僅僅書本之辭、教條之風。我有著自由學習的靈魂，也許我潛力不在書包里的那些頁頁紙紙，但絕對能在更多其他方面大放光芒。

　　況且，我也不是一個學習差到點的學生。大家都在努力，我也c在努力！在人際關系上，我自然不缺別人。我不作做、不刻意去接觸、不為了到達其他目的濫用同學之情。對于幫忙別人，我有著不滅的熱情。校園是我第二個家，同學就是我第二部分的家人。過多的`言語裝飾出來的同學關系，是不耐一驗的。而我和我的同學，是家人般的關系，黃天厚土、皆可見、不怕別人笑我狂。

個人學習自我評價 篇2

　　一、評價的目的

　　評價的目的是：為了學習的評價。我們考試的改革過程曾經經歷了從教育測量運動到教育評價的過程，也就是從關注結果到注重過程，從對學習的評價到為了學習的評價�？荚嚭Y選變得更加的理性。

　　之前的考試更多的關注結果，用于學校招生、分班，中、高考更是一考定終生，分數成為了很多人的命根子。我們必須承認兒童是有學習差異的，但是教育考試，并不是要把學生分為三六九等，而是是兒童具有共同的基本素養(yǎng)，在此基礎上，使個體得到各不相同的發(fā)展。

　　上世紀30年代以來，杜威、泰勒、布羅姆提倡評價取代測驗。布羅姆提出，將評價分為三類：診斷性評價、形成性評價和終結性評價。診斷性評價，是在教學活動之前進行，通過查閱學生的履歷、相關成績記錄，摸底測驗等，對學生的知識能力進行分析，為教學設計提供相關依據。形成性評價，在教學過程中進行，通過課堂提問、家庭作業(yè)或單元小測驗等，為正在進行的教學提供及時的反饋，促進教學的良性循環(huán)。終結性評價，在某一相對完整的教學階段結束后進行，對整個教學目標的實現程度做出評價。

　　學習評價的目的是：讓學生快樂學習，讓學生學會學習，讓學生全面發(fā)展，讓學生體驗成功，讓教師感受幸福。在課堂層面上，要鼓勵學生自我評價，個別性評價。

　　二、評價標準

　　評價的標準必須是統(tǒng)一的，公開的，課操作的。教學評價不是依據教材進行而是依據課程標準進行的。關鍵應該解決的問題是：學生應該到哪兒、在哪兒、和位置與目標的差距。應該到哪兒，就是教師要把課表總的目標分解到單元，章節(jié)，課時，明確學生應該掌握的程度。在哪兒，是要通過評價，了解學生的學情，以便更好的開展教學。位置與目標的差距，就是明確使用什么樣的方法，能使學生達到目標，或者是達到哪個高度。

　　三、評價內容

　　評價內容為綜合素質的評價：

　　1、著眼全面，關注特長。

　　2、依據事實，重在知道；引導學生多方面，合理的自評，真是的進行互評。

　　3、客觀記錄，公示審核。

　　4、誰用誰評價，公平公正。因為生源學校與學生厲害關系高度一致，所以，倡議誰用誰評價更合理。

　　四、評價方式

　　評價的方式：紙筆測驗、表現評價和成長檔案袋。紙筆評價也就是書面考試。優(yōu)點是：規(guī)模大、效能高、穩(wěn)定性好，機會均等，可復查，可比較。一次測驗，可以是全班或者是全校一次甚至是全國一起的考試，規(guī)�？纱罂尚　ｉ喚磉^程效率也相對高。穩(wěn)定好，機會均等，是說，測試者面對同樣的試題，擺在每個人面前的機會是均等的。這也能讓每個測試者具有好的比較性。而且卷子在學生手里，可以進行反復的反思。缺點是：容量有限，時間有限。對于教師來說，編制好每次的測試卷子，十分的重要。要多方面的考慮因素，試題難易得當，時間使用合理，技能對基礎知識起到鞏固和檢測的作用又能給有能力的學生已拔高的機會，既要鼓勵又要有所警示。表現評價，就是對學生的表現進行評價，可以是一對一，多對一，或者是情景評價。缺點是：標準不統(tǒng)一。

　　現代教育的評價，是為了學習的評價，一切的評價手段，都是為了促進學生當下，以及以后的學習和全面的成長。

個人學習自我評價 篇3

　　本人待人真誠，擁有一群好朋友，愛好很多，鋼琴、書法樣樣在行。我自信，開朗，把每一天都過的充實有意義。在學習上，我積極進取，學習態(tài)度端正，是老師的好幫手。在家盡可能地幫爸爸媽媽分擔家務，長輩們都夸我是好孩子。我堅信，我就像一直雛鷹，終有振翅高飛的一天，翱翔天際!

　　我是個聰明的男孩，開朗活潑，成績優(yōu)秀。特別是非常優(yōu)秀的領悟力和理解力，思維的靈敏性都給大家留下深刻印象，特別是在數學方面，我發(fā)揮出了出色的才能，常常讓大家刮目相看。今后，我還要多閱讀課外書，積累好詞佳句，提高自己的寫作水平。

　　我上課專心聽講，作業(yè)認真完成，書寫端正，我尊師愛友，樂意為老師辦事，是個老師的好助手，同學的好伙伴。但是，我覺得自己在面對困難時的勇氣還不夠，希望我以后意志力再堅強些，為班級服務的的責任心再強烈些，爭取在新的一年中，各方面都能“百尺竿頭，更進一步”。