小學四年級語文教學工作評價（精選3篇）

小學四年級語文教學工作評價 篇1

　　本學期即將結束，一個學期以來，我服從學校領導安排，堅守教學崗位，勤懇工作，做到不遲到，不早退，不隨意缺學生一節(jié)課，認真執(zhí)行黨的教育方針政策，出色地完成了語文教學任務�，F(xiàn)將我在本學期的工作情景評價如下.

　　我這個學期任教四年級兩個班的語文，為了提高自我的教學業(yè)務水平，我虛心向同行求教，刻苦鉆研，不斷改善我的教學方法和模式，大膽進行教學改革，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣和獨立思考的本事，并注重培養(yǎng)學生的合作探究本事。同時，我每節(jié)課都要求自我要盡一切可能高質量地完成每一節(jié)課，如：課前要查找資料備好課，課堂中要抓住教學重點，創(chuàng)設情境讓學生身同感受，以便更好地理解課文，我還鼓勵學生多講，多練并鼓勵學困生發(fā)言，激發(fā)他們的學習興趣和愛好，課中課后還讓學生多練等，另外，我總是努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事，提高他們的語文素養(yǎng)�？傊�，我在語文教學中，總是以學生為主體，因人而異，努力讓每位學生在每一節(jié)課中都能有新的收獲。

　　在上好每一節(jié)課的同時，我也一刻不松地想辦法管理好我的學生。在班級管理工作上，我把對學生的“愛”作為工作的前提，我總是“刻意”走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受學生的喜怒哀樂，對學生，我從不用過謾罵或體罰的方法，我總是對他們采取動之以情，曉之以理的方法去感化他們，讓他們覺得你是理解他們的、真心地關心他們的。這樣，我自然也就成了學生的良師益友，班級管理工作也取得了不小的成功。

　　但本學期來，我還有些工作做得不夠夢想，今后，我會不斷評價經驗，更加努力工作，爭取百尺竿頭，更進一步!

小學四年級語文教學工作評價 篇2

　　本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得評價和反思的地方�，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、了解班級語文水平的實際情況。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，語文語感教學的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，工作評價實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，工作評價在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移 重課內外結合

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。工作評價為此我還特意和四(2)班的同學上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　以上就是我在本學期的教學工作評價。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導的指引下，提高教學質量，創(chuàng)造出更好的成績。

小學四年級語文教學工作評價 篇3

　　這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學。一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F(xiàn)對本身這一學期的教學工作評價如下：

　　1、貫徹新課程標準，認真上好課

　　按新課程標準，根據(jù)學生的情景備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。

　　充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，教師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的進取性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

　　2、進取做好課后輔導工作

　　能進取做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、進取做好學習方法的指導

　　教學最重要的學習莫過于方法的學習。我十分注意學習方法的指導，首先，我們異常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、評價、反思。

　　4、注重知識點的落實、過關

　　在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　5、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　(1)搜尋優(yōu)秀文段。經過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學方法，爭取教學質量得到不斷提高!