美術(shù)教師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫（精選3篇）
美術(shù)教師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫 篇1
常有教師和家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感嘆:"如今的孩子不再像我們那時(shí)候這么聽話了,而是越來越頑皮,越來越難教了."的確,時(shí)代在變,一屆一屆的學(xué)生在變,唯有老師不變.那么,作為教師的我們能不能也隨波逐流,也改變一下自己的"教法"和"教育觀念"呢?這個(gè)問題值得我們深思.筆者以為,應(yīng)該讓教師從講臺(tái)上走下來,平視自己的學(xué)生,而不是高高在上、居高臨下俯視學(xué)生,在教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是朋友和合作伙伴的關(guān)系,做一名常"自我剖析"的美術(shù)教師.
一、美術(shù)教師要善于"揚(yáng)長(zhǎng)".
美術(shù)教師從事的是教書育人的神圣事業(yè),加上美術(shù)學(xué)科是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,因此對(duì)自身的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)要求肯定是十分嚴(yán)格的.美術(shù)又是人類文化的造型載體,美術(shù)與文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、宗教等都有著密不可分的關(guān)系.沒有一定的文化低底蘊(yùn),對(duì)美術(shù)的理解是不會(huì)深的.每一位美術(shù)教師都要有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng),譬如國畫、油畫、剪紙、版畫……等等,那么, 做為一名小學(xué)美術(shù)教師就要做到善于"揚(yáng)長(zhǎng)",首先要明確自己的特長(zhǎng)到底是在什么方面,只有找準(zhǔn)了自己的方向才不難去深挖,去把它做大、做強(qiáng).當(dāng)然教師平時(shí)的"言傳身教"也非常重要,教師進(jìn)入課堂的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都很關(guān)鍵.教師的情感、態(tài)度、手勢(shì)、站立姿勢(shì),甚至服裝、發(fā)式等這些非語言的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生都有潛移默化的教育作用,換句話說就是"身教"重于"言傳".
筆者以自己的一堂課《舞動(dòng)中的剪影》為例,我就"揚(yáng)"了自己的剪紙?zhí)?quot;長(zhǎng)".那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花紋的長(zhǎng)連衣裙,白底綠花,頭發(fā)盤得高高的,臉上略施粉妝,整個(gè)人一下子感覺象一只真正的孔雀,挺拔又清爽.(這也是為這節(jié)課特意創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)境因素之一.)在課的開始,我設(shè)計(jì)了提問導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié).我用親切的口吻問學(xué)生:"同學(xué)們,昨天是什么節(jié)日啊?"學(xué)生馬上異口同聲回答道:"是六一兒童節(jié)."于是我略微俯下身子,頭有點(diǎn)側(cè),眼睛眨一眨,后睜大著又問:"那么,小朋友們還知道有個(gè)盛大的節(jié)日,正在我們上海舉行嗎?"這時(shí)學(xué)生又紛紛舉起小手,爭(zhēng)先恐后地想回答,"老師,我知道,我知道,是上海世博會(huì)!……"
我順勢(shì)走到事先準(zhǔn)備好的用一塊印有各種孔雀姿態(tài)花紋的上海民間老被面遮住的"中國館"模型前,猛的一掀.頓時(shí),在臺(tái)下的學(xué)生個(gè)個(gè)都驚呆了,不時(shí)地發(fā)出:"哇……"、"哇塞……"、"嘖嘖……"的贊嘆聲.當(dāng)他們還沉浸在欣賞雄偉壯觀的"中國館"模型之時(shí),我又順勢(shì)利導(dǎo):"請(qǐng)聽,中國館里傳來了一陣優(yōu)美的音樂!"說著,我就動(dòng)作麻利地打開了事先準(zhǔn)備好的音樂,一邊還說:"這段音樂好聽嗎?想不想跟著音樂自己編一段舞蹈?",接著,我又鼓勵(lì)平時(shí)在外面學(xué)過舞蹈的學(xué)生上臺(tái)來,最后,在老師的帶頭下,全班學(xué)生在悠揚(yáng)的傣族音樂《月光下的鳳尾竹》下都慢慢進(jìn)入了角色,大多數(shù)學(xué)生都把唱游課中學(xué)的云南傣族舞蹈動(dòng)作都用上了,再加上豐富的臉部表情即興表演,都跳得非常酣暢流離.因?yàn)橐婚_始,許多男生不敢跳,女生比較大膽,所以在舞蹈中,我還時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)那些膽小的學(xué)生,表揚(yáng)一些跳得好的學(xué)生.兩三分鐘后,幾乎全班學(xué)生都進(jìn)入了最佳境況,隨著音樂的慢慢消失,學(xué)生也都有點(diǎn)不情愿的坐回了自己的位置.在這時(shí),我就在黑板上板書的前一半課題:"舞動(dòng)",再請(qǐng)學(xué)生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品,并總結(jié)出其剪紙?zhí)攸c(diǎn)——簡(jiǎn)潔夸張、線條生動(dòng),大都只剪外輪廓,即剪影.在師生歸納好后我又板書課題的后半部:"中的剪影".在后面教學(xué)環(huán)節(jié)中,我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料,后隨機(jī)將這段的某個(gè)畫面定格.這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生分析畫面中人物的動(dòng)態(tài),發(fā)揮自己在剪紙方面的特長(zhǎng)了,拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來,短短的一分鐘,學(xué)生看得是鴉雀無聲、津津有味、意猶味盡,當(dāng)我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時(shí),學(xué)生都不約而同地邊拍手邊大聲叫了起來:"老師太棒了!老師真了不起!""老師太精彩了!"……在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài),我還特意加入"拼一拼、擺一擺"一個(gè)活動(dòng)的小紙人的游戲環(huán)節(jié),同桌間相互輪流,一位做舞蹈姿勢(shì),
另一位看著同樣的舞蹈姿勢(shì)來拼擺"小紙人",接著把擺好的小紙人姿勢(shì)用鉛筆畫下來,有困難的學(xué)生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫下來,這時(shí)我還特別提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)大師馬蒂斯的簡(jiǎn)潔夸張、線條生動(dòng)的特點(diǎn),例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以.只要畫出來的效果不錯(cuò)了,那么后面的剪的步驟就"八九不離十"了.但是我還提出了一個(gè)學(xué)生意想不到的方法,那就是"鼓勵(lì)學(xué)生,覺得自己能直接剪的可以嘗試直接剪,大師和老師也是直接剪出來的,所以線條那么生動(dòng)."這一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫人物一直很"頭痛",不敢畫或是不會(huì)畫舞蹈的人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來描畫外輪廓,這樣一來,更貼近二年級(jí)學(xué)生生活,使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動(dòng)態(tài)美,化繁雜為簡(jiǎn)單,化枯燥為有趣,化"頭痛"為樂于表現(xiàn).這其中教師又畫又剪紙,始終與學(xué)生保持著情感交流,邊引導(dǎo)邊練習(xí),邊示范邊操作,動(dòng)靜結(jié)合、恰到好處.將美術(shù)、音樂、舞蹈、語文等學(xué)科相互整合,使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中.在后面的展示環(huán)節(jié),主要采用的是集體展示,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計(jì)好的上海世博會(huì)中國館情境背景板上,并請(qǐng)每組派一位學(xué)生代表來評(píng)價(jià)自己和他人的作品.最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺(tái)一起合影,每位學(xué)生頭上戴好老師準(zhǔn)備的海寶頭飾,做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈pose,師生將此課推到最高潮,我順勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在上海世博會(huì)舉辦期間多去各國世博館走走,看看,體驗(yàn)人類的進(jìn)步和生命力,舞動(dòng)世博,創(chuàng)造更美好的未來.整堂課老師的循循善誘,親切的話語,豐富的眼神,優(yōu)美的舞蹈,師生的互動(dòng)交流,由靜到動(dòng),老師的非語言教學(xué)行為運(yùn)用得恰到好處,加上老師的自信和自身特長(zhǎng),發(fā)揮至及至,學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分發(fā)揮出了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.
美術(shù)教師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫 篇2
___，男，漢族，生于1982年3月，現(xiàn)年30歲，本科學(xué)歷，紅星二場(chǎng)學(xué)校教師。20__年8月參加工作。20__年7月加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自我，工作進(jìn)取認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，創(chuàng)造了優(yōu)異的成績(jī)，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。現(xiàn)將本人先進(jìn)事跡介紹如下：
一、堅(jiān)持黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，樹立黨員形象。
做為一名教師，必須做到學(xué)高為師，身正為范。在平時(shí)的教學(xué)與生活中，學(xué)習(xí)《黨章》、《科學(xué)發(fā)展觀》、《堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性》等書，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)中提高自我的思想政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀。在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格衡量、約束自我的言行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章規(guī)定履行自我的義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書育人，進(jìn)取完成組織分配的各項(xiàng)任務(wù)。
二、關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)以人為本的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
“沒有愛的教育是殘缺不全的�！苯處熉殬I(yè)道德的精髓就是一個(gè)字“愛”，這就需要我們無私奉獻(xiàn)“愛心”，需要我們堅(jiān)守一份“職責(zé)�！痹诮逃虒W(xué)工作中，創(chuàng)新班級(jí)管理機(jī)制，逐步構(gòu)成學(xué)生自主管理的職責(zé)制，每個(gè)人都是班級(jí)的一員，人人樹立“班級(jí)是我家，我們都愛它”的觀念。在班級(jí)中，要做到“我為人人，人人為我”。讓每位同學(xué)都以主人翁的姿態(tài)參與到班級(jí)建設(shè)中來。經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們班在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，合唱比賽，國學(xué)誦讀等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生行為習(xí)慣有了很大改觀，班級(jí)多次榮獲流動(dòng)紅旗。愛孩子，講方法。做一名好教師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應(yīng)當(dāng)無私、執(zhí)著。自參加工作以來，我把全部的精力和心思都用在教學(xué)上。在班里，無論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富;我都一樣地教育、關(guān)愛。堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往教師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離�！懊嫦蛉w學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。異常是關(guān)愛學(xué)困生，用愛心激活學(xué)生們的求知欲望，點(diǎn)燃了他們愈挫愈勇的活力，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ烧晒Φ墓麑?shí)。正是本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我提出了為不一樣層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)提高計(jì)劃的教育策略，并組織教師全面落實(shí)，利用課余時(shí)間長(zhǎng)期分期分批個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。在教學(xué)中實(shí)行多層次評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)上我不放棄使學(xué)生變得懂事可愛，健康活潑的學(xué)習(xí)、生活。正因?yàn)槿绱宋业玫郊议L(zhǎng)的愛戴和歡迎。家長(zhǎng)的信任、歡迎是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)。我公正無私地愛孩子，真誠樸實(shí)地與家長(zhǎng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的信任、理解、支持。
三、愛學(xué)習(xí)，勤鉆研。
做一名黨員教師，在工作中就要對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、進(jìn)取，走在教師隊(duì)伍前列，做時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀黨員教師。此刻我做為一名物理教師，物理教研組組長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)國家級(jí)物理課題研究項(xiàng)目，并進(jìn)取做好課題各階段的工作。我感到做物理教師難，做好物理教師更難。每一天，我都給自我定幾樣要做的事。我研究怎樣用好教材;怎樣建立良好的師生關(guān)系;怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。雖然每一天都很疲憊，但我常提醒自我做工作就是克服困難，戰(zhàn)勝困難。作為一名黨員教師，就應(yīng)當(dāng)在困難面前沖上去。在教學(xué)中，我不斷地體會(huì)到做教師的樂趣。我的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)是苦的，但苦中也有樂。做教師是我的所愛，我的歡樂，讓我在創(chuàng)造中把歡樂升華。讓我體會(huì)到人生的價(jià)值蘊(yùn)含在對(duì)事業(yè)的不懈追求中。僅有不斷的學(xué)習(xí)、工作，才不辜負(fù)組織對(duì)我的信任、培養(yǎng)。無論在成功或挫折面前，我都會(huì)懷著對(duì)工作的摯愛，對(duì)事業(yè)的虔誠，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)黨員教師的風(fēng)采。
四、愛事業(yè)，講協(xié)作。
是黨員就要發(fā)揮先鋒模范作用，同時(shí)用自身的思想，行動(dòng)影響一些人，帶動(dòng)一些人。在工作中我牢固樹立合作意識(shí)、整體意識(shí)，識(shí)大體，顧大局，講協(xié)作。課上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。我平時(shí)注意和同學(xué)科教師的合作與交流。遇到問題團(tuán)體討論研究。我們?cè)诮虒W(xué)中互相幫忙共同提高。正是這種團(tuán)體協(xié)作，使我們這個(gè)學(xué)科不斷提高。有了對(duì)工作的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，我在工作中不計(jì)勞苦，一步一個(gè)腳印的去做好。每一項(xiàng)成績(jī)的取得都凝聚著心血和汗水，在工作中，我也得到了鍛煉和提高。
五、愛團(tuán)體，講奉獻(xiàn)。
為了我鐘愛的教育事業(yè)，為了不辜負(fù)黨的教育和培養(yǎng)，我時(shí)刻聽從黨的召喚和安排，進(jìn)取工作著。每次學(xué)校有什么臨時(shí)工作、任務(wù)交給我，雖然有時(shí)候也感到疲憊，但我是一個(gè)共產(chǎn)黨員，要想團(tuán)體所想，急團(tuán)體所急，對(duì)學(xué)校講奉獻(xiàn)。學(xué)校需要我做什么我就要全力做好。作為黨員教師就像大廈的奠基石，像鋪路的石子，要承擔(dān)得更多，付出得多。所以學(xué)校安排的工作，我都痛痛快快接過來，踏踏實(shí)實(shí)干下去，盡職盡責(zé)，無怨無悔，用滿腔熱情奉獻(xiàn)著自我的青春與智慧。有付出才有回報(bào)，有工作才有歡樂。我用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，在工作中戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，得到了一次又一次的鍛煉。不斷實(shí)現(xiàn)著自我的人生價(jià)值。在榮譽(yù)面前，我深知，是工作、學(xué)習(xí)磨礪了我，是黨教育、培養(yǎng)了我，是紅星二場(chǎng)學(xué)校黨組織群體塑造了我，認(rèn)可了我。我要用我的行動(dòng)永遠(yuǎn)為心中的信念之旗增色。
美術(shù)教師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫 篇3
我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)富有愛心的教師 愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師 目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，并時(shí)常有針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。