學(xué)生的自我表現(xiàn)評價(精選5篇)
學(xué)生的自我表現(xiàn)評價 篇1
送走了大學(xué)三年,完成了電視大學(xué)機電專業(yè),素就了一個堅強自信的我。即將畢業(yè)之際,回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活,做自我鑒定如下:
在思想覺悟上始終對自己有較高的要求,能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識世界認(rèn)識社會,能清醒的意識到自己所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任,對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),有了相對成熟的認(rèn)識和定位。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,我極大程度的提高了自學(xué)能力。根據(jù)專業(yè)方向的要求,我有針對性的自學(xué)了有關(guān)課程,掌握了很多有關(guān)知識,為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ);此外,我也涉獵了一部分其他課程,開闊視野,對專業(yè)知識的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。
在平時生活中,我和善熱情,和同學(xué)關(guān)系融洽;仡櫲,我很高興在同學(xué)有困難的時候曾幫助過他們,我也會永遠(yuǎn)感激著在我有困難時無私的伸出了援助之手兄弟姊妹們。
我個人認(rèn)為,自己最大的缺點就是過于執(zhí)著,有時甚至可以說有些固執(zhí)。這可能與我在學(xué)習(xí)中愛動腦筋、常鉆牛角尖有關(guān)。這在某些方面確實有些裨益,但是很多時侯,這也會影響到對事物的全面認(rèn)識,甚至不經(jīng)意地會在某些程度上傷害到他人。我應(yīng)該學(xué)會變通,不能古板得像不諳世事的書呆子。
誠信、堅毅是我引以為豪的優(yōu)點,也為我爭取來了別人的尊重。在父母的嚴(yán)格要求下,我從小就以主動承認(rèn)錯誤、言而有信為榮,以不守時、阿諛虛偽為恥。我一直追求人格的升華,注重自己的品行。我認(rèn)為,品德不僅是本身的素質(zhì)修養(yǎng),更是個人對整個社會的責(zé)任。我們享受了活在這個世界上權(quán)利,就有義務(wù)對社會為自己的言行負(fù)責(zé)。高尚的品德,是我們在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值的基本要求,是我們不辜負(fù)父母養(yǎng)育和祖國期望的前提。大學(xué)三年,塑造了一個健康的我;大學(xué)三年,塑造了一個積極向上的我;大學(xué)三年,塑造了一個嶄新的我,一個對社會有用的我。
慶幸自己隨著時光流逝,在大學(xué)這埋沒無數(shù)人也成就無數(shù)人的大煉爐,除了洗去我一身的稚氣,沒能帶走我的天真和豪情,同時完善了自己,我可以驕傲,但是人無完人,假如大學(xué)重來,我還是會走這種崎嶇道路,磨練自己,但是我一定會讓它更豐富,更加精彩,我不會輕易滿足,因為更精彩的是,從今天開始的!
學(xué)生的自我表現(xiàn)評價 篇2
三年的校園生活,使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。 大學(xué)生活與社會生活是相互映射,所以大學(xué)階段的個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大學(xué)生的主題。除此之外,課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利,關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識。
使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統(tǒng),熟悉網(wǎng)頁設(shè)計;一直以“一專多能,全面發(fā)展”來嚴(yán)格要求自己,勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識,并取得了優(yōu)異成績。 在校期間,我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞,工作兢兢業(yè)業(yè),及時總結(jié);注重理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學(xué)生活中,為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的實踐活動,重視團(tuán)隊合作精神;作為系學(xué)生會干部的我,有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外,還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中,能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽,受到同學(xué)們的歡迎;同時自身的交際能力隨之增強,作為一名有志青年,我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);堅持四項基本原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和全面貫徹“三個代表”的重要思想,并且已向黨組織靠攏。
總之,三年的大生涯是我人生路上的一小段,是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。并且通過系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí);學(xué)到了很多的知識,更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力,思想成熟了很多,性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考驗。
學(xué)生的自我表現(xiàn)評價 篇3
經(jīng)過這次在中鐵四院集團(tuán)南寧勘察設(shè)計院有限公司的實習(xí),我從中學(xué)到許多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的知識,同時在其他各領(lǐng)域的知識面也得以擴展,包括為人處事,專業(yè)學(xué)識,為自己積累了一定的社會經(jīng)驗,受益匪淺。
我是被安排在建規(guī)所這一塊,這里給我第一印象就是大家都很熱情, “三人行,必有我?guī)?rdquo;,這里的每一個人都是我的老師,他們無論在生活上,工作上都有著豐富的經(jīng)驗,獨到的見解,這些都是我要學(xué)習(xí)的東西。特別是他們在工作上的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,我感受頗深。 實習(xí)期間,我看了較多關(guān)于專業(yè)方面的書,對專業(yè)方面有了了解,但“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在實踐過程中我們還是有很多需要注意的地方。我在實習(xí)的過程中,當(dāng)然只是個淺層次的學(xué)習(xí),在此,不能也不敢對關(guān)于建筑有關(guān)現(xiàn)象的進(jìn)行深入的討論。但經(jīng)過了實習(xí),我有以下幾點感想和啟發(fā)。
1.關(guān)于為人處事這一方面,我們一定要學(xué)會真誠待人。在公司里,每一個人都是我的老師,一直很重視我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ǎ粋人的人文素質(zhì)重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科學(xué)知識的重要性。折射到具體生活中來,其中一方面就是要求我們要禮貌待人,真誠待人。
2.要勤學(xué)好問,能來到這里實習(xí)是我一個很好的接觸社會,接觸真正生產(chǎn)的機會,是一個來充實自我的學(xué)習(xí)機會。在平時工作中,我們一定遇到這樣那樣的問題,所以這就要求我們要養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣,這樣不僅能懂的更多,而且會終身受益。
3.在具體辦事中要講究原則性,條理性,原則的東西絕對不能改,做事要有一定的條理,這樣才能是別人聽的更懂,更清楚明白。 實習(xí)期很快就過去了,美好的東西總是稍縱即失。在此,我要感謝所有為我的實習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)老師同事們,感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實習(xí)經(jīng)歷會一直伴隨著我以后的工作生活。千里之行,始于足下,我會通過這次實習(xí),更加懂得知識和實踐的積累,不斷充實自己。
學(xué)生的自我表現(xiàn)評價 篇4
本學(xué)期,小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時間,期間,有些貪玩,造成作業(yè)沒按時完成,致使成績下滑及被動,到暑假結(jié)束時,這種情景已改變了許多,有了明顯的提高。新的學(xué)期開始了,這是你在小學(xué)階段的最終兩年,期望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí),能夠取得更好的成績。同時也期望你能夠?qū)W會如何應(yīng)對失敗,如何處理身邊所發(fā)生的各種事情,我相信你會是一個強者。
學(xué)生的自我表現(xiàn)評價 篇5
案例:
我班有一個調(diào)皮淘氣的男孩——周某某,瘦瘦的他,平時上課注意力不夠集中,讀書寫字的姿勢不端正,雖然他能聽懂老師講授的知識,但是發(fā)言很少。淘氣的他各科作業(yè)質(zhì)量不高,字跡馬虎,正確率也不高。做起事情來總是懶懶散散的,這是他給我的第一印象。課間休息是他總是跑得滿頭大汗,和同學(xué)追追鬧鬧,有時還和同學(xué)發(fā)生點兒摩擦。常常有學(xué)生來告訴我周杰在做什么違反行為規(guī)范的事情,把某個同學(xué)弄疼了。開學(xué)不到兩個星期,已經(jīng)讓作為班主任的我和其他科任老師大傷腦筋。面對這樣的學(xué)生,除了正確的教導(dǎo)之外還需要好的教育時機。這天中午,周某某早早地來到了學(xué)校,他主動為班級打掃衛(wèi)生。一連幾天,他都堅持這樣做,我向他投去了贊許的目光。抓住這個契機,在周三的班會課上我問全班同學(xué):“同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),最近咱們班有一位同學(xué)變了?他每天都能主動為班級打掃衛(wèi)生。你們知道他是誰嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“周某某。”我看到他不好意思地低著頭,但臉上卻露出了很興奮的表情。我又請同學(xué)們從品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、交流合作、運動健康、衛(wèi)生等方面對他做出評價,同學(xué)們給予他很高的評價。真沒想到,從那天起,小家伙開始改變了,上課聽得認(rèn)真了,漸漸開始舉手回答問題了,字也寫得工整了許多,下課也很少和其他同學(xué)打鬧了,中午總忘不了為班級拖拖地,看著他一天天地進(jìn)步,我感到十分欣慰。
反思:
蘇聯(lián)的克魯普斯卡婭也曾說過:“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性。”這都說明了:作為一名教育者的首要條件就是——用自己的師愛來培養(yǎng)每一位身心健康的學(xué)生。
然而,隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),素質(zhì)教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)就不能僅僅指學(xué)生學(xué)習(xí)成績或認(rèn)知水平的高低,還應(yīng)包括學(xué)生所具備的各種綜合素質(zhì)的考評。因此,要努力貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強調(diào)評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生當(dāng)前的實際需求,也要幫助學(xué)生認(rèn)識自我的發(fā)展方向;既要依靠單純的書面測驗,考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況,也要運用多種方法,綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進(jìn)步等。
這就對教師進(jìn)行評價時提出了更高的要求:“教師評價應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語,既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處,也要指出其成長過程中的不足,并指明努力的方向?隙ㄟM(jìn)步要實事求是,恰如其分。指出不足,應(yīng)用激勵性語言表述,把存在問題和努力方向融合起來。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性,一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確。”
近四五十年,國內(nèi)外許多教育學(xué)家、心理學(xué)家做過很多實驗,結(jié)果認(rèn)為,學(xué)生各方面表現(xiàn)的好壞與學(xué)生的智力因素沒有太大的關(guān)系,而與老師的教育是否得法、是否調(diào)動學(xué)生的心理因素、是否善于從學(xué)生的實際出發(fā)來進(jìn)行教育、評價,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。作為一年級啟始班的老師更是如此。老師的觀念對學(xué)生的影響是非常大的。一位老師如果認(rèn)為某學(xué)生好,那么在他的影響下,這個學(xué)生的各方面表現(xiàn)會越來越好;如果某這位老師認(rèn)為某學(xué)生根本不行,那么在他的這種情緒影響下,這個學(xué)生各方面的表現(xiàn)的會越來越差。
然而,每個學(xué)生都有各自的生活背景,不同的家庭教育方式,不同的個性,評價教育學(xué)生要從他們的實際出發(fā),要讓他們的個性得到充分的發(fā)揮,讓他們健康快樂地成長。這就需要教師面對差異時,做出評價時要悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生特長,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長。
同時,要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”。要給學(xué)生以成功的體驗,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值。過去我們往往比較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點,然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點上,去激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展,激勵他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗,這樣學(xué)生就相信自己的能力,他接著會追求下一個成功。
在日常教學(xué)過程中,要隨時注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時做出評價,并適時做好記錄和資料收集工作。并努力在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法(如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等)。及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學(xué)生的發(fā)展需要。
同時,幫助學(xué)生做好成長記錄。成長記錄里收集了能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評價,來自同學(xué)、教師、家長的評價信息,學(xué)生在文體活動中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測的階段成績,學(xué)生的最佳作品等。并根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),在每學(xué)期結(jié)束時對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價,通過參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評價,將階段性評價的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價冊》。
總之,承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中的個性差異,允許其以不同的發(fā)展速度。通過評價,真實反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展,讓他們適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求。通過評價,促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)水平上的提高,悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生特長,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長。通過評價,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。