帶教師傅自我評價(jià)（精選5篇）
帶教師傅自我評價(jià) 篇1
光陰似箭，歲月如梭，以往說到這兩個(gè)短語
的時(shí)候，頗有點(diǎn)少年“為賦新詞強(qiáng)說愁”的意味。但今天，此時(shí)此刻，當(dāng)我以學(xué)徒十年的身份在這里發(fā)言，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦樂乎之時(shí)，卻與結(jié)局不期而遇。
在這十年里，在蔣天榮師傅的指引下，讓我
不僅在教育教學(xué)的方法上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面都受益匪淺。十年來，在師傅的幫助下，我度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，所以我最先想表達(dá)的是對我?guī)Ы處煾档母兄x，謝謝蔣老師一直在指導(dǎo)幫助我�；叵胧甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，心潮澎湃，思緒起伏。下面，我想和大家一起分享一下十年的心得感受：
一.師徒互聽，徒弟受益
教學(xué)帶教的一個(gè)重要內(nèi)容就是師傅、徒弟互相聽課。聽師傅的課，是我最樂意做的事情。因?yàn)槲铱梢灾庇^地了解到上課的流程，聽師傅課讓我能學(xué)到很多東西。聽課能幫助我從宏觀的角度控制整個(gè)教學(xué)過程。包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)�？傊犝n為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
我喜歡聽師傅上課，因?yàn)槟苤苯訉W(xué)到很多東
西。但師傅聽我的課，說實(shí)話，我一開始不是很適應(yīng)，也很是緊張了一陣子。但他們在聽完課后，總是肯定優(yōu)點(diǎn)指出缺點(diǎn)，并且提供意見和建議以供完善課堂教學(xué)。我也漸漸明白師徒互聽的精髓所在：學(xué)習(xí)吸收展示后，再改善學(xué)習(xí)吸收。
二.一起備課，有商有量
生特點(diǎn)，課前確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，制定詳細(xì)的教案。這種轉(zhuǎn)變，得益于師傅的現(xiàn)場指導(dǎo)。當(dāng)我遇到不會(huì)處理的地方就馬上向師傅請教，并跟隨聽課，從而把握中心，搞好課堂教學(xué)。師傅由于經(jīng)驗(yàn)豐富，對學(xué)生有一定了解，多半能“未教先知”，幫助我解決教學(xué)中遇到的疑難問題，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上為我指點(diǎn)迷津。我在上課前都爭取吃透每一節(jié)課的內(nèi)容，做到不帶教案授課。我上公開課時(shí)候，師傅更是把它當(dāng)成自己的事情來做。值得一提的是，他并不是一手包辦，總是放開手讓我先干起來。等我設(shè)計(jì)好教學(xué)流程后，讓我先試講。好的地方保留，設(shè)計(jì)不理想的部分，提出意見。師傅常常鼓勵(lì)、指導(dǎo)我參加展示活動(dòng)，讓我得到更多的鍛煉和提高。每一次在我付出的同時(shí)，都有師傅的協(xié)助。他切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo)、課后評價(jià)”，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)徒弟教師教學(xué)能力的提高。
年輕教師要想獲得長足的發(fā)展，除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上隨機(jī)應(yīng)變之外，課后還得有深刻反思。正是基于此，師傅總是鼓勵(lì)多寫課后反思。因?yàn)榉此际墙逃虒W(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以讓我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并能及時(shí)抓住有用的反饋信息，對自身的教育教學(xué)方法做出改進(jìn)。
蔣老師經(jīng)常建議我多看一些專業(yè)書籍，讓我領(lǐng)悟課改的精神，在不斷獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富理論知識。還常聽我的家常課，課后給我很多意見，涉及到教態(tài)、語言組織、課堂分析、學(xué)生反應(yīng)等多個(gè)方面，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論讓我受益匪淺，然而他們那份對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)更讓我感動(dòng)。
最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們給我創(chuàng)建了師徒結(jié)對的平臺，更要感謝時(shí)刻為我指點(diǎn)迷津的師傅，因?yàn)槭悄憬o我指明了前進(jìn)方向，我會(huì)在教育教學(xué)的道路上繼續(xù)地探索，不斷地充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
帶教師傅自我評價(jià) 篇2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年過去了，通過這整整一年手把手的帶教，我覺得在帶教的過程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進(jìn)步，連我這個(gè)師傅也獲得了很大的收獲。與其說是帶教不如說是共同學(xué)習(xí)共同成長的過程。下面我將對帶教工作進(jìn)行總結(jié)：
一、 以看為先，了解彼此
職初期的劉教師面臨著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，從聽課者到授課者的轉(zhuǎn)變
。工作中不僅要面對幾十個(gè)個(gè)性不同的孩子，還要與形形色色的家長打交道，加之新教育理念的不斷更新，會(huì)使新教師不知所措，甚至面對繁雜的工作有些茫然，毫無頭緒。工作中，有太多的問題要問，有太多的技能要學(xué)。此時(shí)，看﹑帶著問題看是最好的方式。
學(xué)期初，我用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間一直帶上午班，讓劉老師專心地看我怎樣實(shí)施半日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，看我在帶半日活動(dòng)中的各種教育行為，看我怎樣與家長溝通，凡是和我有關(guān)的，都必須看。隨后，每天利用半小時(shí)進(jìn)行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發(fā)現(xiàn)她的關(guān)注點(diǎn)也在悄悄地變化著。從一開始關(guān)注時(shí)間的把控，嚴(yán)格按照作息制度執(zhí)行;其次到關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的有序開展;最后到關(guān)注集體性教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。就這樣，連續(xù)兩周后，劉老師對每天帶班中應(yīng)有的環(huán)節(jié)有了較深的印象，對幼兒的行為有了新的意識，以便自己去實(shí)踐。
然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時(shí)，我也每天在觀察、了解劉老師。剛從學(xué)校畢業(yè)的她充滿青春活力，如同未經(jīng)雕琢的美玉，其自身價(jià)值有待開發(fā)。而在開發(fā)之前，需要進(jìn)行仔細(xì)地觀察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學(xué)理論和實(shí)踐的現(xiàn)狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對其進(jìn)行帶教。
每天的下午班相對上午班來說活動(dòng)少，時(shí)間短，但由于生活環(huán)節(jié)較多，其中有午睡、點(diǎn)心和離園整理活動(dòng)，更能看出教師的耐心和責(zé)任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個(gè)星期。看她與孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機(jī)應(yīng)變等等。通過看，發(fā)現(xiàn)劉老師是一位聰明的老師，她能將我上午班中的一些教育行為復(fù)制運(yùn)用到她的帶班中。比如：每天來園后的游戲分享交流環(huán)節(jié)我總會(huì)三言兩語地把孩子們早上來園的表現(xiàn)表揚(yáng)一下，尤其對特殊幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。那么她呢，在每天的離園前，都會(huì)把今天一天的活動(dòng)和孩子們進(jìn)行簡單的回憶，尤其是對有哭鬧情緒的幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，鼓勵(lì)孩子明天要有進(jìn)步。
二、 以帶為主，邊做邊講
在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過渡到了以帶為主的階段。初
出茅廬的劉老師，迫切需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我在前面帶著走，才可以找到成長的捷徑。此時(shí)，我將帶的重心放在教師的觀察與指導(dǎo)方面，特別是在集體性教學(xué)活動(dòng)中。
按照帶教計(jì)劃每周二是徒弟全程觀摩師傅的半日活動(dòng)，那么對于劉老師來說能否在看的時(shí)候看懂我的設(shè)計(jì)思路、意圖?所以，我會(huì)在執(zhí)教的前一天，把我為什么要這么設(shè)計(jì)，理論依據(jù)是什么告訴她，把活動(dòng)中的重難點(diǎn)與她進(jìn)行分析，讓她好在看的時(shí)候引起重視，聯(lián)想到教育行為背后的教育理念。另外，對于需要2教時(shí)完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我會(huì)采用第一教時(shí)我執(zhí)教，劉老師聽課，第二教時(shí)反之，長期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時(shí)，我們還采用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的帶教模式。這對同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開始。比如，今天看了師傅的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有好的效果，明天就自己小試牛刀，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律。
在我?guī)Ы讨啵�要求她積極參與園級帶教、年級組帶教。對于園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是將理論轉(zhuǎn)換成實(shí)踐、實(shí)踐轉(zhuǎn)換成理論的陣地。學(xué)習(xí)中，我要求她除了認(rèn)真記錄，還要踴躍發(fā)言。年級組的教研內(nèi)容來源與平時(shí)又高于平時(shí)，我要求她不懂就問，不會(huì)就學(xué)。就這樣她一次次地進(jìn)行實(shí)踐，每當(dāng)遇到教學(xué)難題時(shí)劉老師會(huì)主動(dòng)邀請我多看兩次她的活動(dòng)，并及時(shí)反思活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產(chǎn)生分歧，又一次次地化解了難點(diǎn)。由于她的虛心好問、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
三、 以放為后，勇敢實(shí)踐
正所謂初生牛犢不怕虎，要保留和發(fā)揚(yáng)新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必須在扶持了一段時(shí)間后，盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng)造空間，搭建舞臺，鼓勵(lì)她盡情展示自我風(fēng)采。
上師大美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的她，在教學(xué)中，能充分利用自己的特長為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、精致的教學(xué)教具。但在美觀之外，如何使環(huán)境為教育服務(wù)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的環(huán)境?首先，我們通過觀看其他班級的環(huán)境，從中分析設(shè)計(jì)思路;其次，共同探討我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不足與改進(jìn)之處;最后，每當(dāng)我們有機(jī)會(huì)外出觀摩活動(dòng)，我們都會(huì)采集其他園所的環(huán)境，一同分析。每次環(huán)境布置了，我不是告訴應(yīng)該怎么做，而是問她想怎么做，充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性。通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我覺得在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，劉老師已經(jīng)能將自己的想法與教育結(jié)合起來，而非起初的只求漂亮了。
家長工作是每一個(gè)新教師都會(huì)覺得比較困難的內(nèi)容，他們在與家長交流中常常會(huì)不知道如何溝通、不知道說些什么。于是我把自己的經(jīng)驗(yàn)一一傳授給她，有成功的案例，當(dāng)然也有失敗的，幫助她建立信心。一開始時(shí)，要求她堅(jiān)持按階段向家長反映孩子在園的情況(哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步)，漸漸地與家長熟悉后，她會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地與家長們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時(shí)接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經(jīng)常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒過兩天她通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些父母們幾乎都能上網(wǎng)，由此可見利用班級網(wǎng)頁正是向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識、讓家長多方面的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著，她憑借著80后的敏銳度，站在家長的角度，及時(shí)地把他們想知道的事件傳送到網(wǎng)上，最終獲得了家長們的一致好評。
總之，這一年中，我嚴(yán)格按照帶教計(jì)劃，執(zhí)行著。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長，看到了家長們的笑容，我覺得特別的開心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己。
帶教師傅自我評價(jià) 篇3
從去年九月接到帶教青年教師——苑廣輝(教育、班主任工作)、秦臻(班主任工作)任務(wù)，心中感慨。首先，很感謝學(xué)校對我教育工作的肯定和信任;另一方面，也感到這項(xiàng)工作責(zé)任重大。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰(zhàn)線上可以算得上一個(gè)老兵，但作為一名新時(shí)期的教師——尤其是成為家長、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大!但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們信任的笑容、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增。我決心踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇;在完善自身素質(zhì)的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使新教師受益。
但靜下心來，試著從另一個(gè)角度思考，我又感到無比親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異，但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢想——對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，“帶教工作”并非純粹的對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，倒不如視之為我和她們相互交流，相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
青年教師，有許多優(yōu)點(diǎn)，年輕、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能可貴的——但非所有青年教師身上都具備的——那種對工作的鉆勁、對孩子們的愛護(hù)和對教育事業(yè)的忘我投入的美好情感。
1、 以身作則、處處表率。
古人云：師者，傳道解惑也;更所謂：一日為師，終身為父�？梢�，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣一句話：嚴(yán)師出高徒。難道不是嗎?只有師父對待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會(huì)感同身受，并以師傅為榜樣——也會(huì)去認(rèn)真做好每一件事;在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術(shù)地管理班級、如何春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的矛盾;師傅是神奇的，她的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，就能改變一個(gè)學(xué)生„„就沖著這股子百分百的信任和尊敬，相信這股神奇的力量也會(huì)隨著徒弟無數(shù)次的實(shí)踐、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)悟——之后，奇跡般地出現(xiàn)!繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶!
值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特別強(qiáng)，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對話、一份對孩子的關(guān)注„„她們都會(huì)盡收眼底，吸取經(jīng)驗(yàn)，然后以此為標(biāo)榜，她們也會(huì)用同樣的細(xì)心、關(guān)心和耐心去處理班級里的每件小事，工作起來，她們更加得心應(yīng)手了�？粗某砷L，作為師傅的我——怎能不替她們感到由衷的驕傲和高興呢?
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。
作為帶教師傅，督促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作繁重，但我還仍不忘督促她們：認(rèn)真投入教學(xué)工作外，必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來潛心學(xué)習(xí)班主任理論、閱讀一些促進(jìn)自我提高的德育書籍;更重要的是要多多深入班級工作，從實(shí)踐中提升理論、完善自我。一學(xué)期來，她們對于班主任工作職責(zé)有了很深的的認(rèn)識，并通過積極主動(dòng)的參與和實(shí)踐，提高了對班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。
3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。
我經(jīng)常告訴她們，對待教育就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才能收獲更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿足于自我，這是要不得的。一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)工作，是一個(gè)好班主任不懈努力的，永無止境的。只要一有空，我還會(huì)和她們拉拉家常、談?wù)勑摹Ｗ屗齻冊谝淮未螌?shí)踐的碰撞中，獲得點(diǎn)滴收獲。但同時(shí)，我還指導(dǎo)她們，工作的同時(shí)也要調(diào)節(jié)自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)她們做一個(gè)快樂的老師。
我的反思：
通過一個(gè)學(xué)期的帶教工作，她們在班級管理、班主任建設(shè)方面有了非常
可喜的進(jìn)展!這與她們自身的努力和上進(jìn)分不開，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，處處為青年教師搭設(shè)成長的平臺，讓她們成長的更快、更出色。但未來的路還很長，她們才剛剛邁出教育第一步，如何更好的走下去?走出屬于她們的個(gè)性之路、創(chuàng)新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，當(dāng)然，作為她們的師傅，我會(huì)堅(jiān)持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同取長補(bǔ)短，攜手她們一起快樂、自信地走下去。
帶教師傅自我評價(jià) 篇4
本人在20__年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過《福建教育》專家的講座培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到必須的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下資料：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊資料，讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課
下頭，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：
一、認(rèn)識的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，異常重視自我?guī)煹潞徒虒W(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自我的教學(xué)業(yè)務(wù)本事作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，經(jīng)過培訓(xùn)，切實(shí)提高自我的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對問題修改時(shí)間段做了異常處理。首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改資料化整為零，為了加強(qiáng)對資料的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一齊研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。對此，能夠完成，我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，進(jìn)取參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自我在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自我的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自我課堂教育本事和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自我的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自我從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自我自覺的行為，進(jìn)取爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的資料，重點(diǎn)經(jīng)過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理本事，異常是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等資料的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)本事和組織教育活動(dòng)的本事。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究本事。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的本事都有不一樣程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自我的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新本事。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自我的教學(xué)，而自我的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，所以使自我的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的提高，使我感到自我的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在那里我向你們表示感激。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研本事都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。經(jīng)過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自我的教科研水平和駕馭新課程的本事。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自我的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自我從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。
經(jīng)過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。進(jìn)取參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自我成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
帶教師傅自我評價(jià) 篇5
你表現(xiàn)良好，從不違反紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的團(tuán)體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)很踏實(shí)，成績也提高很大，可是缺乏那種持之以恒的精神，期望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，教師相信你能取得更好的成績。最終，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意!