函授學(xué)生自我評(píng)價(jià)（精選3篇）
函授學(xué)生自我評(píng)價(jià) 篇1
通過(guò)*年的*科函授學(xué)習(xí)，我在思想認(rèn)識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能等方面都有很大的提高。具體如下：
1.思想認(rèn)識(shí)：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《馬克思主義文藝?yán)碚摗�、《西方文論》、《中�?guó)古代文論》、《語(yǔ)言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對(duì)各種文學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì)，提升了自身處理教材的能力。特別值的一提的是：通過(guò)對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教材和課文都蘊(yùn)含審美因素，課堂教學(xué)過(guò)程更蘊(yùn)含審美因素，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代**教師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過(guò)程的審美因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美能力，把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現(xiàn)代合格公民。
2.業(yè)務(wù)知識(shí)：*年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有很多的時(shí)間作深入的思考，但覺(jué)得還是有較大的收獲：特別是通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過(guò)去的基礎(chǔ)上，有一個(gè)較完整的框架把握，對(duì)以前在階段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話實(shí)說(shuō)，雖然很多知識(shí)在課堂上用不著，但作為一個(gè)教師，一個(gè)新課程背景下的教師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴，提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
3.專(zhuān)業(yè)技能：教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù)，**教師的專(zhuān)業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問(wèn)題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說(shuō)其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過(guò)渡技能，提問(wèn)技能，結(jié)課技能 ，板書(shū)技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課文教學(xué)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過(guò)去有較大的提高。
4.存在的問(wèn)題：三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因?yàn)闀r(shí)間段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用，教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新 課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問(wèn)題。
函授學(xué)生自我評(píng)價(jià) 篇2
三年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于x年9月以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入xx大學(xué)。四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基 矗一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿(mǎn)足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開(kāi)始就被老師信任為計(jì)算機(jī)房的負(fù)責(zé)人。
有廣泛愛(ài)好的我特別擅長(zhǎng)于排版及網(wǎng)頁(yè)美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部。對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長(zhǎng)。在任部長(zhǎng)期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其它部門(mén)，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在x年至x年間獲校文娛比賽及知識(shí)問(wèn)答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革,使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在x年xx月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮x年暑假我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入揭陽(yáng)市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。x年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。
本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
為適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，我有幸于XX年被合工大成教院錄取，成為合肥工業(yè)大學(xué)的一名函授生，開(kāi)始了三年的“工·學(xué)”之路。在這三年的函授學(xué)習(xí)的日子里，本人始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以更加充滿(mǎn)自信和更大青春活力踐行于實(shí)際工作中去。
1、以扎實(shí)的作風(fēng)對(duì)待學(xué)習(xí)。三年來(lái)，本人認(rèn)真遵守班級(jí)管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應(yīng)校方要求加強(qiáng)閑暇時(shí)間的自我學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)短期函授所達(dá)不到的教學(xué)效果，通過(guò)努力，本人很優(yōu)秀地通過(guò)學(xué)校的各門(mén)功課的考核，無(wú)一門(mén)功課補(bǔ)考，受到學(xué)校老師的贊賞。
2、以行之有效的方法創(chuàng)新“工作+學(xué)習(xí)”新模式。為“工·學(xué)”兩不誤，我一直利用節(jié)假日空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，并積極把三年來(lái)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)新知識(shí)和優(yōu)良新作風(fēng)帶到工作中去，以創(chuàng)新新方法和新模式出色地完成了每項(xiàng)工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的夸獎(jiǎng)。
三年的函授學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，但學(xué)無(wú)止境，本人一定以此次學(xué)習(xí)為經(jīng)驗(yàn)，以工大的優(yōu)良教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作作風(fēng)，做一名優(yōu)秀的人民公仆。
函授學(xué)生自我評(píng)價(jià) 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁
大家好。我今天匯報(bào)的題目是《評(píng)價(jià)體系一體多面 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，我將從評(píng)價(jià)體系的訴求、評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)結(jié)果使用幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。
專(zhuān)家說(shuō)“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。對(duì)于六初中新建學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)是校情、學(xué)情的必然選擇。78.6%的農(nóng)村以及務(wù)工人員家庭的學(xué)生構(gòu)成，學(xué)生入學(xué)時(shí)46.3%的及格率、4.97%的優(yōu)秀率反映出他們?cè)谥R(shí)技能、能力態(tài)度、思維想象、自我認(rèn)知方面與其他學(xué)校學(xué)生差距顯著。因此，學(xué)校在辦學(xué)目標(biāo)設(shè)定上就將學(xué)生的終身發(fā)展作為重點(diǎn)加以考量，提出了“自省、定見(jiàn) 格物、日新”的校訓(xùn)，和“以儒雅文化引領(lǐng)師生精致發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確大家應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)范和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)追求的途徑。我們認(rèn)為：因材施教才是最有道德的教育。多幾把長(zhǎng)短不一的尺子，總能量出學(xué)生的長(zhǎng)處，增加他們的自信，這就是我校一體多面評(píng)價(jià)體系的用意。
一、多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容
我校學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)原則是“兩注重、兩結(jié)合”：注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);以過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展指標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩模塊共有7大維度、11項(xiàng)內(nèi)容21個(gè)要
點(diǎn)和教育部指導(dǎo)的內(nèi)容稍有不同。----在基礎(chǔ)性發(fā)展指標(biāo)中增加了“創(chuàng)新與實(shí)踐”將其同“道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作交流、運(yùn)動(dòng)健康、審美表現(xiàn)放到同等重要位置。為此學(xué)校也制定了相應(yīng)的《學(xué)生在校行為規(guī)范》、《紅星班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生星級(jí)評(píng)選辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選辦法》、《班級(jí)學(xué)生百分考評(píng)實(shí)施辦法》、《班級(jí)學(xué)科小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法》等多種評(píng)價(jià)制度。
三、多元化的評(píng)價(jià)方法
我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用政教處主導(dǎo)、班主任管理、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的管理模式。實(shí)現(xiàn)“個(gè)人評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)”360度多視角評(píng)價(jià)，以及周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)多時(shí)空評(píng)價(jià)相結(jié)合。
1.全方位的評(píng)價(jià)主體--讓所有人共同參與
(1)小組合作課堂與活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，采取學(xué)生自評(píng)、老師評(píng)價(jià)為主體;
(2)課外時(shí)間的學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、行為表現(xiàn)，實(shí)施政教處指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)評(píng)價(jià)為主體。
(3)學(xué)生每周的文明、守紀(jì)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等表現(xiàn)，由班主任組織評(píng)價(jià)，記入個(gè)人成長(zhǎng)記錄。
(4) 假期綜合實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.評(píng)價(jià)辦法的多形式
(1)多時(shí)空的評(píng)價(jià)層級(jí)：“紅星班級(jí)”每周一評(píng);“五星級(jí)學(xué)生每月一評(píng)”;“優(yōu)秀學(xué)生”每期一評(píng)。
(2)多形式的評(píng)價(jià)方式。
每節(jié)課學(xué)科教師會(huì)對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、效果進(jìn)行隨堂評(píng)價(jià)。
學(xué)校每天有學(xué)生會(huì)社團(tuán)對(duì)學(xué)生、班級(jí)表現(xiàn)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià);
每周教師則對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)依照百分考評(píng)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。
每周一升旗時(shí)間，學(xué)校對(duì)獲得紅星班級(jí)的班開(kāi)展表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)。
每月，班級(jí)按照學(xué)生積分表現(xiàn)，上報(bào)文明、學(xué)習(xí)、守紀(jì)、進(jìn)步、勞動(dòng)五星級(jí)學(xué)生名單，有學(xué)校統(tǒng)一表彰。
每月學(xué)校還會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)月課程組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)表演、體育比賽等特長(zhǎng)展示。
每期末，學(xué)校還將對(duì)各班涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、班干、團(tuán)干、團(tuán)員、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、守紀(jì)、文明等學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。受表彰幅度達(dá)30%。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校依照綜合實(shí)踐活動(dòng)完成情況及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人的表彰鼓勵(lì)。
學(xué)校要求各學(xué)科教師每節(jié)課針對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、小組回答次數(shù)、成功率進(jìn)行表?yè)P(yáng);定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)選出最優(yōu)作業(yè)學(xué)生;每次質(zhì)量檢測(cè)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表彰。
三、多方式的結(jié)果表達(dá)
第一、學(xué)校通過(guò)制作展板、櫥窗等形式對(duì)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展;其次我們還通過(guò)學(xué)校微信公號(hào)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn);三、根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，作為推薦校級(jí)、縣、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。
四、存在問(wèn)題與對(duì)策
目前我校的這項(xiàng)工作仍處在摸索探究階段，因經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)費(fèi)諸多原因，使我校評(píng)價(jià)體系不完善、實(shí)施操作不嚴(yán)密、結(jié)果使用不規(guī)范諸多問(wèn)題。從去年起，我們就同“優(yōu)學(xué)云、多多”等軟件公司接觸，試圖找尋新出路。我們期待在大數(shù)據(jù)、數(shù)字化校園來(lái)臨時(shí)代，上級(jí)部門(mén)能將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和軟件建設(shè)互聯(lián)，建立數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，使之更易操作、更公正、更公開(kāi)，評(píng)價(jià)結(jié)果傳遞更迅捷，更具鼓勵(lì)的時(shí)效性。謝謝大家。