《父母的愛》教學(xué)反思：說真話，抒真情

　　《父母的愛》是人教版三年級下冊第五單元的口語交際課，在本節(jié)口語交際教學(xué)中，我竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，提供交流的空間，努力激發(fā)學(xué)生的表達欲望，力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)的“傾聽、表達、應(yīng)對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。

　　1、 在音樂圖片中撥動情之弦

　　課伊始，在《燭光里的媽媽》這樣一首飽含深情的歌曲中，我播放了一則網(wǎng)上廣為流傳的連環(huán)畫，將學(xué)生帶入愛的氛圍，引出了話題。

　　2、在情境互動中感受情之真

　　我先創(chuàng)設(shè)了“家庭劇場”的情境，通過情景演繹、辨析評說,讓學(xué)生懂得了什么是真正的父愛、母愛。出示第一個事例：媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。對此，你怎么看?我將同學(xué)們分為四人一組，前后桌展開交流，教師巡視，組織小組成員之間互相評議，用規(guī)范的語言清楚明確的表達自己的看法。接著，趁熱打鐵，開展情境演繹，如果你是劉明明，會怎么與父母交流?該怎么說?同桌分好角色，演演母子倆。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、評價，教師適時小結(jié)。學(xué)生的興趣很高，他們似乎特別樂意扮演父母，父母的表情、動作、語言模仿的惟妙惟肖。生動、逼真的表演來源于生活，極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的真實的情感體驗，激發(fā)他們強烈的表達欲望。這樣的場景劇排演有助于課堂氣氛的推進。

　　3、在生活細(xì)節(jié)中體悟情之深

　　在熱鬧的演繹辨析之后，我又創(chuàng)設(shè)了“放映廳”的情境，通過播放部分學(xué)生的生活圖片，把孩子從小到大一些感人的畫面，一些生活中的小事展現(xiàn)在學(xué)生面前，喚醒學(xué)生的記憶，直觀生動的調(diào)動學(xué)生對父母的愛。知道父母的愛是無處不在，無時不在的。讓學(xué)生從細(xì)小的事情發(fā)現(xiàn)父母的愛。課堂中就出現(xiàn)了：雨中送傘，考試后父母的安慰，小時候踢被子父母幫著蓋，不愛吃肉父母硬要自己吃，父母為我過生日等等，孩子們用一雙慧眼從生活中發(fā)現(xiàn)愛，懂得愛，珍藏愛，懂用一顆感恩的心去珍惜父母的愛。

　　當(dāng)然，這堂課也存在著一些不足的地方：

　　一、對學(xué)生的講評不到位。學(xué)生結(jié)合生活實際談父母對自己的愛時，對講的不好的地方我沒有及時的給點評出來，讓其他學(xué)生補充。

　　二、課堂機智還不夠靈活，學(xué)生的情緒還沒完全調(diào)動起來。

　　“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一個“真”字比一切都重要。只有敢說真話，肯吐心聲，才能打動人。我會繼續(xù)創(chuàng)造寬松切實的課堂氛圍，以求孩子們有真情，說真話!聽、表達、應(yīng)對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。