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老師的教育經(jīng)驗(yàn):談娃的挫折教育

發(fā)布時(shí)間:2020-11-30

老師的教育經(jīng)驗(yàn):談娃的挫折教育

  大家好,我是曹老師,臉大的曹。

  最近很多人跟我聊孩子時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)到一個(gè)詞:挫折教育。

  所謂的挫折教育指的是我們的孩子常常無(wú)法面對(duì)和調(diào)節(jié)挫折帶來(lái)的負(fù)面情緒。這本是正常的,因?yàn)槿祟惐揪褪且环N群居的動(dòng)物。

  當(dāng)我們委屈,受挫的時(shí)候往往身邊的父母,好朋友都會(huì)過(guò)來(lái)安慰。但是我們的孩子在遇到挫折的時(shí)候不建議家長(zhǎng)進(jìn)行干涉。

  現(xiàn)在社會(huì)上我們常見(jiàn)一些這樣的新聞:某初三學(xué)生因不堪學(xué)習(xí)壓力,跳樓自殺身亡;某高三學(xué)生因分手導(dǎo)致割腕自殺...

  這些新聞近些年屢見(jiàn)不鮮,為什么會(huì)這樣?

  我們退回幾十年,退回到知青下鄉(xiāng)的年代,退回到吃不飽飯的年代。誰(shuí)會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案褡詺,誰(shuí)又會(huì)因?yàn)楦銓?duì)象分手自殺。

  為什么現(xiàn)在這么多孩子的心理素質(zhì)這么差,總結(jié)起來(lái)兩個(gè)字:慣的。

  我說(shuō)實(shí)在話,你家孩子?jì)蓺,你家孩子?ài)哭,你家孩子接受不了失敗,你家孩子遇到困難就有情緒,你家孩子一不如意就打滾,慣的,慣的,都是慣的。

  給你一個(gè)正常孩子,各位沒(méi)有正確的教養(yǎng)方式,也會(huì)讓你給帶壞。

  那些自殺的孩子,往往在小時(shí)候就要跟太陽(yáng)肩并肩,跟月亮說(shuō)晚安。

  家長(zhǎng)傾其所有滿足孩子,使得孩子在小的時(shí)候根本沒(méi)有“得不到”這種意識(shí)。

  隨著慢慢長(zhǎng)大,孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己并不是每次都能考第一,并不是自己喜歡的姑娘也喜歡自己,并不是自己想要的都可以得到。

  完蛋,心態(tài)崩了。接受不了,自殺。

  所以,挫折教育這件事不光是針對(duì)自閉癥孩子,NT也很需要。

  反觀我們自己也是一樣的。比如你最近失戀了,很多朋友來(lái)勸你,安慰你,但并沒(méi)有從根本上解決你的問(wèn)題。

  我一直認(rèn)為,不管自閉癥還是我們自己,痛苦的歲月一定要自己熬過(guò)去。

  不要做一個(gè)玻璃心的玻璃人,而要將玻璃心換掉,換一顆鋼鐵之心。

  自閉癥孩子的挫折教育顯得尤為重要和緊迫,是因?yàn)槲覀兊暮⒆颖旧硪驗(yàn)檎J(rèn)知和溝通能力的落后,就導(dǎo)致了自閉癥孩子的情緒問(wèn)題尤其嚴(yán)重。

  所以如果家長(zhǎng)不在小齡的時(shí)候做好挫折教育,那么孩子慢慢長(zhǎng)大就會(huì)面臨嚴(yán)重的情緒問(wèn)題。

  至于怎么做,并不難,難的是家長(zhǎng)要統(tǒng)一家庭觀點(diǎn),堅(jiān)持堅(jiān)持堅(jiān)持。

  1、有原則有底線

  很多家長(zhǎng)一看到孩子哭鬧,就開(kāi)始變得沒(méi)有原則和底線。不管孩子的要求是否合理,只顧得一股腦的滿足,滿心只盼著孩子不要哭了。

  沒(méi)有原則和底線,不管你是不是自閉癥,最終的結(jié)果只能是苦果。

  2、正確看待哭

  哭不死人,真的相信我,真的哭不死人。

  并且,哭可以鍛煉心肺功能,鍛煉發(fā)音,氣息。好處多多。

  很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子哭就像渾身長(zhǎng)了蚯蚓,坐立不安。

  我不是站著說(shuō)話不腰疼,是真的勸各位能換個(gè)角度去看待這件事情。

  上帝讓人有多強(qiáng)大,就必讓他在幼兒期有多弱小?v觀動(dòng)物界,恐怕沒(méi)有比人小時(shí)候更弱的了,所以小孩子最大的武器就是哭。

  3、分析哭鬧的行為動(dòng)機(jī)

  看見(jiàn)孩子哭,別愁也別上頭。先好好分析孩子哭鬧原因,四個(gè)問(wèn)題行為的行為動(dòng)機(jī)我就不再重復(fù)了。

  這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單,但是各位做到也是最難得,因?yàn)榕瓪庖簧项^,誰(shuí)都不好使了。

  4、搜集孩子情緒爆點(diǎn),一一引爆

  孩子隱藏的這些情緒問(wèn)題,其實(shí)就像藏起來(lái)的地雷。很多家長(zhǎng)往往選擇繞著走,錯(cuò)。你這是在養(yǎng)地雷,養(yǎng)大了可能會(huì)炸死所有人。

  家長(zhǎng)們往往怕孩子遇到困難出現(xiàn)情緒問(wèn)題,或者接受不了失敗出現(xiàn)情緒問(wèn)題。

  但是大家要明白一個(gè)道理,解決問(wèn)題的前提是暴露問(wèn)題。如果情緒問(wèn)題一直繞著埋著的話,最終一定會(huì)發(fā)展到不可收拾的地步。

  所以大家要將孩子情緒容易爆發(fā)的點(diǎn)一一記下來(lái),從弱到強(qiáng)一一引爆,直到孩子不再出現(xiàn)情緒問(wèn)題為止。

  比如我這里一個(gè)孩子總希望在上課時(shí)候出去上課,不滿足就倒地大哭。老師家長(zhǎng)一起堅(jiān)持,這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間,孩子這個(gè)情緒爆點(diǎn)已經(jīng)被磨沒(méi)。

  5、熬過(guò)消失爆發(fā)

  消失爆發(fā)的概念我線上免費(fèi)培訓(xùn)曾經(jīng)做過(guò)無(wú)數(shù)次,不再贅言。

  簡(jiǎn)單的解釋下就好了,當(dāng)我們進(jìn)行孩子的情緒調(diào)解時(shí),孩子問(wèn)題行為的頻率,強(qiáng)度,持續(xù)時(shí)間都會(huì)先上升,有可能還會(huì)出現(xiàn)異常行為。

  換言之就是當(dāng)你在做情緒調(diào)節(jié)時(shí),你的孩子可能會(huì)哭的更兇,哭的更長(zhǎng),可能還會(huì)扔?xùn)|西。

  但是各位一定要熬住,熬過(guò)消失爆發(fā)這個(gè)階段,孩子的情緒就會(huì)慢慢平復(fù)下來(lái)。

  6、家庭統(tǒng)一

  送給各位一句話,如果你不能得到全家的支持,請(qǐng)你不要做孩子的情緒調(diào)節(jié)。

  不然情緒問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越大,直到不可收拾。

  7、強(qiáng)化正向行為

  當(dāng)孩子進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的時(shí)候,孩子情緒漸緩要做個(gè)轉(zhuǎn)換項(xiàng)目,然后強(qiáng)化。并且我們平時(shí)也要善于運(yùn)用差別強(qiáng)化,強(qiáng)化孩子正向積極的行為。因?yàn)榍榫w不光要堵,還要疏。

  8、如果因?yàn)榭贪逍袨,要死磕到?/strong>

  如果孩子因?yàn)槟承┕潭ǹ贪宓乃季S和行為模式,導(dǎo)致不能變通出現(xiàn)情緒問(wèn)題。記住一個(gè)法寶就是你比孩子更刻板,孩子就不會(huì)刻板了。

  打破孩子的常規(guī),讓孩子接受變化和變通。讓靈活成為他新的刻板,那么他就不會(huì)再刻板。

  9、堅(jiān)持,堅(jiān)持,要堅(jiān)持啊!

  沒(méi)什么好講的,只不過(guò)真的希望各位能堅(jiān)持住。所謂挫折教育也好,所謂情緒調(diào)節(jié)也好,實(shí)操起來(lái)本不難,但是難的是堅(jiān)持。希望各位成功。

  10、調(diào)節(jié)的途徑是自己,調(diào)節(jié)的目的是平靜

  當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題,有哭鬧行為的時(shí)候,希望各位能給孩子一些時(shí)間去自己度過(guò)這段痛苦的時(shí)間。經(jīng)歷了第一次,那么孩子自然會(huì)有能力去面對(duì)第二次,第三次的負(fù)面情緒。

  并且當(dāng)孩子處理起這些負(fù)面情緒時(shí),也會(huì)一次比一次嫻熟。

  我們不是希望孩子從哭到笑,也不是希望孩子從笑到哭。我們只是希望孩子能平靜,每天可以體驗(yàn)喜怒哀樂(lè),但是都有能力最快的調(diào)節(jié)到平靜的狀態(tài)。

  因?yàn)槲ㄓ衅届o,孩子長(zhǎng)大后才能度過(guò)漫長(zhǎng)的一天。

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