教師感悟：教育，該如何教育孩子
弒師者年齡16歲，在班級(jí)穩(wěn)固年級(jí)第一，是班級(jí)里很受重視的“優(yōu)生”
11月14日電 沅江市委宣傳部官方微信今日晚間發(fā)布消息：11月12日下午4時(shí)許，沅江市三中(沅江市黃茅洲鎮(zhèn))高三某班學(xué)生羅某杰(男，16歲，沅江市草尾鎮(zhèn)人)與班主任鮑某(男，47歲，沅江市陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)人)在學(xué)校發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，羅某杰用刀具刺傷鮑某致其死亡。經(jīng)過(guò)公安機(jī)關(guān)縝密偵查，11月13日，羅某杰因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)攸h委政府、教育部門迅速組織力量，對(duì)死者家屬和學(xué)校師生開(kāi)展安撫和心理疏導(dǎo)，全力做好善后工作。目前，學(xué)校教學(xué)秩序正常，善后工作有序。
(以上是新聞內(nèi)容)
當(dāng)我們面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們?cè)撍伎际裁�，思考老師的的職業(yè)正在走向高危職業(yè)，還是說(shuō)老師的教育方法需要改進(jìn)，還是家庭教育的輔導(dǎo)需要跟進(jìn)，還是我們教育制度的改革需要加強(qiáng)?總之 ，出現(xiàn)這樣的事例，都是因?yàn)榻逃姆椒ㄉ洗嬖趩?wèn)題，關(guān)鍵原因是什么?我們不能一概而論，但必須面對(duì)的是這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)我們看到這個(gè)消息時(shí)，我首先想去了解的是老師和學(xué)生之間發(fā)生了什么?是什么原因讓他趕盡殺絕?之后我還想知道，我們的教育為什么在培養(yǎng)不能承受壓力的孩子?我還想知道，高考、成績(jī)，高考成績(jī)真的是學(xué)生幸福的標(biāo)尺嗎?即使他有改變命運(yùn)的征兆，但為了這個(gè)征兆，我們是否該一而再再而三的給學(xué)生傳輸，高考之上的論調(diào)?是否該告訴學(xué)生“提高一分干掉千人”的犀利口號(hào)?當(dāng)我們?cè)谧非笠粋�(gè)目的的時(shí)候，請(qǐng)不要忽略我們是一個(gè)完整的統(tǒng)一的人，不是屹立在風(fēng)中只有高度而沒(méi)有厚度的豐碑。
關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，是每一位老師的必修課?但在當(dāng)下成績(jī)之上的排名中，老師的陣腳也已經(jīng)混亂，當(dāng)我們?cè)跒榻逃臅r(shí)候，我們更應(yīng)該關(guān)注什么?更應(yīng)該贏如何正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和成績(jī)的提高。成績(jī)不是孩子一生的追求，能力和博愛(ài)之心，善良都比冰冷的數(shù)字要好上千倍。甚至，可以說(shuō)，有愛(ài)心的孩子他的一生都是可以幸福的，雖說(shuō)不能給社會(huì)創(chuàng)造多少財(cái)富，但他們能幸福的度過(guò)此生，足以。
我們教育孩子不就是在培養(yǎng)孩子的存在感和幸福感嗎?為社會(huì)的各行各業(yè)輸送人才嗎?最近讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，他也是在說(shuō)道，我們不要每天都拿成績(jī)說(shuō)事，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)孩子成績(jī)的起起落落，因?yàn)橹挥形覀儾恢欢⒊煽?jī)，孩子才能把成績(jī)放下。今天看到親子日記中一位家長(zhǎng)也是，孩子考了90分，媽媽馬上來(lái)了一句，怎么說(shuō)這么少?我們完全可以說(shuō)，這不錯(cuò)啊，幫助孩子去尋找原因，客服不就是了嗎?改變習(xí)慣也是我們必須要做的，但我們面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)，我們總是以一種，這么少的心態(tài)去面對(duì)，不用說(shuō)孩子，就是我們成人也很難承受這始終不被人滿意的心。因此，這就需要我們老師不要把成績(jī)盯得太重，甚至不顧一起，這不把自己從上了不歸之路。我們不能說(shuō)老師沒(méi)有原因，也不能說(shuō)老師是原因的全部。但只看到成績(jī)，是教育 而悲哀�？磮�(bào)道的一些新聞，也說(shuō)明老師是個(gè)不很嚴(yán)厲，也不溫柔的老師。從他的言語(yǔ)中也說(shuō)明他是一位為了成績(jī)有可能言語(yǔ)犀利的老師。
這個(gè)事實(shí)也在反饋給教育管理者一個(gè)方向，不要把老師都逼上成績(jī)唯一論上來(lái)。對(duì)老師的任何評(píng)比，我們只拿成績(jī)論說(shuō)，學(xué)習(xí)靠成績(jī)，衛(wèi)生排名考分?jǐn)?shù)，等當(dāng)老師在分?jǐn)?shù)中成長(zhǎng)起來(lái)，我們的孩子也只能在分?jǐn)?shù)中被裝逼無(wú)奈。成績(jī)只是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，衛(wèi)生成績(jī)也只是來(lái)督促老師去打掃衛(wèi)生的一種方式而不是一種給老師好差定位的標(biāo)準(zhǔn)。教育剩下的不只是分?jǐn)?shù)，還有比分?jǐn)?shù)更重要的東西——人的成長(zhǎng)。我從開(kāi)始上班都是堅(jiān)持：習(xí)可以不學(xué)，但人不能不做。
面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，作為孩子的又一個(gè)教育者——父母，應(yīng)該如何去教育孩子?我們每一次見(jiàn)面就是成績(jī)長(zhǎng)，成績(jī)短。當(dāng)一家人在一起好好吃飯的時(shí)候，我們老師一句，今天考試怎么樣，怎么這么少啊?孩子本該有的吃飯心情也被這一問(wèn)問(wèn)回去了。我們要先接受自己的孩子，在想方設(shè)法去改變孩子。
作為孩子本身來(lái)說(shuō)，我不想多說(shuō)，因?yàn)槲覀兂赡耆�，都不能理解的事情，我們�(cè)撊绾谓逃⒆幽?只給告訴孩子，我們低下頭，向前走，在不遠(yuǎn)的前方，我們將度過(guò)此關(guān)。切記生命至上。無(wú)論是老師，還是父母我們都把他們的嚴(yán)厲的言語(yǔ)，甚至是羞辱的當(dāng)成一陣風(fēng)刺膚而過(guò)。
教育，還任重而道遠(yuǎn)。教育者孩子需要思考更多的東西，這里包括父母，包括老師，更包括教育的管理者和教育的高層引領(lǐng)依然是關(guān)鍵作用。