四年級學生關于謙讓的美文
星期三下午，陳老師讓班長重新填了一下田徑運動會參賽的表格。
上完第二節(jié)課，我急急忙忙地排著隊，等著重新報名。前面一個趙亞琳已經(jīng)報了壘球和接力，唯獨接力剩一個名額，身后的龍秋嫻早已想報，可是我還是忍不住脫口而出“接力”兩字。這時，龍秋嫻拿著登記作業(yè)本去登記作業(yè)，一邊登，一邊哭。我心想:我報接力有錯嗎?我反復地想。我跟趙亞琳說:“你也想把接力讓給龍秋嫻嗎?”“對呀!我真沒有想好怎樣開口。”趙亞琳無奈地說：“現(xiàn)在已經(jīng)不能再改了。”
到大課間準備排隊下樓時，廖鵬飛問我:“朱葦珊，你能把接力的名額讓給龍秋嫻嗎?”我心想:龍秋嫻真心想報接力，那我就讓給她吧。免得她心里總是悶悶的，于是我說:“那就讓給她吧!”
放學后，我對龍秋嫻說:“我把接力讓給你了，希望你能把握好機會，加油!”心里叨念著:不要再傷心了，接力的名額給了你，希望你能全力以赴!
�。盒∽髡卟粌H有一顆為集體努力的心也有謙讓的美德，能體察同學的情緒，為他人著想。贊一個!
編者按：《由讀書會帶來的虛幻》一文中，作者在參加的讀書會上，思考了詩歌創(chuàng)作的意圖，寫詩，如果脫離深沉，脫離美學，如果沒有內(nèi)涵，最好不要輕意下筆。...
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