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《鳥的天堂》教學(xué)反思:情動辭發(fā),披文入情

發(fā)布時間:2021-10-18

《鳥的天堂》教學(xué)反思:情動辭發(fā),披文入情

  劉勰說:“綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情。”(《文心雕龍・知音》)也就是說創(chuàng)作者由體驗喚起情感,文章是情感激發(fā)出來的,閱讀者通過文章體驗感情。如果文章是一個硬幣,那么情感和文采就是這個硬幣的兩面,不可分割!而B的天堂》就是這樣一篇文質(zhì)兼美的文章,巴金先生為我們描繪了人與自然的美好與和諧,記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作“鳥的天堂”名副其實。在準(zhǔn)備這堂課時,我用心品讀了大師的文章,決定采用“緊扣字詞析句讀中悟情”的方法突破課文。

  在表現(xiàn)榕樹生命力之美時,課文中這樣寫道“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我問孩子們?nèi)绻?ldquo;似乎”去掉行不行?以此讓孩子們感受用詞要準(zhǔn)確,一詞之差,表達的意思就全然不同,沒有“似乎”的句子就變成寫實,顯得不真實了;如果換成“我覺得”就把感覺和景物截然分開,語氣平淡。 “顫動”如果變成“涌動、跳動、顫抖”,就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準(zhǔn)確地刻畫出來。“顫動”一詞說明榕樹的生命力十分旺盛,每個葉片都吐露出明亮的綠色,閃耀著生命的張力和色彩,所以作者說似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動!

  “似乎、顫動”傳神地把當(dāng)時作者的感受、聯(lián)想融入于景,具有“物我兩忘”的心態(tài),意境深遠(yuǎn),妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗,又反客為主,寫成“翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了,讓人不得不看,榕樹的生命力可謂強矣!

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