列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題（精選6篇）

列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題 篇1

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性.

　　教學(xué)重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點 

　　如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)過程 

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　�。�1）500減去150除以5的商，差是多少？

　�。�2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　　（學(xué)生獨立列式計算.）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2.以舊引新.

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式.

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵.

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結(jié)果在第二步的算式中作什么數(shù)？

　　根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學(xué)習(xí).（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題.

　　1.討論探究，初步認(rèn)識.

　　2.出示例4：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答.）

　　教師讓學(xué)生再次審題，討論探究.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分步計算應(yīng)該怎樣列式?

　　觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？

　　這兩步之間有什么關(guān)系？

　　教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關(guān)系嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù)；第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結(jié)果在第二步中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）

　　教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學(xué)生獨立動手列式）

　　訂正并且板書：

　　（300－180）÷3

　�。�120÷3

　�。�40（棵）

　　教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括號行嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式.算式表示是剩下的平均每次種多少棵.“300－180”不加小括號不行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算式中300－180的結(jié)果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式時，必須加小括號.）

　　3.再次嘗試，領(lǐng)悟規(guī)律.

　　將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”

　�。�1）讓學(xué)生討論：“把哪些樹分3次澆完？”

　　（2）獨立列出綜合算式.

　�。�300＋180）÷3               300＋180÷3

　　（3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300＋180”加上小括號，這樣符合題意了.）

　　三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　　同學(xué)們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行，每行栽多少棵？

　　學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀.三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人？

　　訂正：

　　教師提問：說說怎么想的？第（2）題還有別的解法嗎？

　　2.做一做.

　　（1）400減去170與80的和，差是多少？

　　（2）16與24的和除以8，商是多少？

　　教師提問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.

　　1.選擇正確答案.（可用反饋牌）

　　王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當(dāng)于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？

　　A.1800÷3－1800   B.1800－1800÷3   C.1800×3－1800

　　同學(xué)們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克.二班摘了多少千克？

　　A.40×（8＋3）   B.40×（8－3）   C.40×8＋3

　　2.列綜合算式解答.

　　紡織廠一、二兩車間工人聽科學(xué)報告.一車間有工人83人參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告一共多少人？

　　花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張？

　　王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批改12篇.還剩多少篇？

　　五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.

　　今天我們學(xué)習(xí)了用綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　六、布置作業(yè) .

　　1.中、高年級同學(xué)聽科學(xué)家作報告.中年級有84人參加，高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人？

　　2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小時批改6篇，剩下的作文要多少小時批改完？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　猜年齡

　　游戲目的

　　訓(xùn)練學(xué)生四則計算的速度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲程序

　　1.設(shè)疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你的年齡和出生月份.試驗幾位學(xué)生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結(jié)果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)，后兩位數(shù)即出生的月份），并請學(xué)生想想其中的道理.

　　2.熟悉運算順序，請一學(xué)生說出自己的年齡和出生月份，其余學(xué)生集體加以驗算.

　　3.學(xué)生之間按規(guī)則互猜年齡.

　　4.全班學(xué)生猜老師的年齡.

　　注意事項

　　1.提示學(xué)生記住正確的運算順序.

　　2.想一想“102”是怎么來的.

　　錯題診室

　　活動目的

　　1.通過對“病題”的診治，加強辨析，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固四則混合運算的順序.

　　2.豐富練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少做題錯誤，提高計算能力.

　　活動過程 

　　請2位學(xué)生扮演病人，分別手持下面各題來到講臺前，請其他學(xué)生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.

　　36＋64÷64×0 130＋60－90×2

　�。�100÷64×0 ＝190－90×2

　�。�0 ＝100×2

　　＝200

　　注：教師批改學(xué)生作業(yè) 時要留心尋找具有普遍性的錯例，提供出來更有實際意義.

列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題 篇2

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性.

　　教學(xué)重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點 

　　如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)過程 

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　�。�1）500減去150除以5的商，差是多少？

　�。�2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　�。▽W(xué)生獨立列式計算.）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2.以舊引新.

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式.

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵.

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結(jié)果在第二步的算式中作什么數(shù)？

　　根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學(xué)習(xí).（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題.

　　1.討論探究，初步認(rèn)識.

　　2.出示例4：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答.）

　　教師讓學(xué)生再次審題，討論探究.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分步計算應(yīng)該怎樣列式?

　　觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？

　　這兩步之間有什么關(guān)系？

　　教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關(guān)系嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù)；第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結(jié)果在第二步中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）

　　教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學(xué)生獨立動手列式）

　　訂正并且板書：

　�。�300－180）÷3

　�。�120÷3

　　＝40（棵）

　　教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括號行嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式.算式表示是剩下的平均每次種多少棵.“300－180”不加小括號不行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算式中300－180的結(jié)果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式時，必須加小括號.）

　　3.再次嘗試，領(lǐng)悟規(guī)律.

　　將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”

　�。�1）讓學(xué)生討論：“把哪些樹分3次澆完？”

　�。�2）獨立列出綜合算式.

　�。�300＋180）÷3               300＋180÷3

　�。�3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300＋180”加上小括號，這樣符合題意了.）

　　三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　　同學(xué)們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行，每行栽多少棵？

　　學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀.三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人？

　　訂正：

　　教師提問：說說怎么想的？第（2）題還有別的解法嗎？

　　2.做一做.

　�。�1）400減去170與80的和，差是多少？

　�。�2）16與24的和除以8，商是多少？

　　教師提問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.

　　1.選擇正確答案.（可用反饋牌）

　　王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當(dāng)于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？

　　A.1800÷3－1800   B.1800－1800÷3   C.1800×3－1800

　　同學(xué)們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克.二班摘了多少千克？

　　A.40×（8＋3）   B.40×（8－3）   C.40×8＋3

　　2.列綜合算式解答.

　　紡織廠一、二兩車間工人聽科學(xué)報告.一車間有工人83人參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告一共多少人？

　　花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張？

　　王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批改12篇.還剩多少篇？

　　五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.

　　今天我們學(xué)習(xí)了用綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　六、布置作業(yè) .

　　1.中、高年級同學(xué)聽科學(xué)家作報告.中年級有84人參加，高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人？

　　2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小時批改6篇，剩下的作文要多少小時批改完？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　猜年齡

　　游戲目的

　　訓(xùn)練學(xué)生四則計算的速度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲程序

　　1.設(shè)疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你的年齡和出生月份.試驗幾位學(xué)生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結(jié)果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)，后兩位數(shù)即出生的月份），并請學(xué)生想想其中的道理.

　　2.熟悉運算順序，請一學(xué)生說出自己的年齡和出生月份，其余學(xué)生集體加以驗算.

　　3.學(xué)生之間按規(guī)則互猜年齡.

　　4.全班學(xué)生猜老師的年齡.

　　注意事項

　　1.提示學(xué)生記住正確的運算順序.

　　2.想一想“102”是怎么來的.

　　錯題診室

　　活動目的

　　1.通過對“病題”的診治，加強辨析，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固四則混合運算的順序.

　　2.豐富練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少做題錯誤，提高計算能力.

　　活動過程 

　　請2位學(xué)生扮演病人，分別手持下面各題來到講臺前，請其他學(xué)生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.

　　36＋64÷64×0 130＋60－90×2

　�。�100÷64×0 ＝190－90×2

　　＝0 ＝100×2

　�。�200

　　注：教師批改學(xué)生作業(yè) 時要留心尋找具有普遍性的錯例，提供出來更有實際意義.

列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題 篇3

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性.

　　教學(xué)重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點

　　如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)過程

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　�。�1）500減去150除以5的商，差是多少？

　　（2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　�。▽W(xué)生獨立列式計算.）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2.以舊引新.

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式.

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵.

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結(jié)果在第二步的算式中作什么數(shù)？

　　根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學(xué)習(xí).（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題.

　　1.討論探究，初步認(rèn)識.

　　2.出示例4：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答.）

　　教師讓學(xué)生再次審題，討論探究.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分步計算應(yīng)該怎樣列式?

　　觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？

　　這兩步之間有什么關(guān)系？

　　教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關(guān)系嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù)；第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結(jié)果在第二步中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）

　　教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學(xué)生獨立動手列式）

　　訂正并且板書：

　�。�300－180）÷3

　　＝120÷3

　�。�40（棵）

　　教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括號行嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式.算式表示是剩下的平均每次種多少棵.“300－180”不加小括號不行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算式中300－180的結(jié)果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式時，必須加小括號.）

　　3.再次嘗試，領(lǐng)悟規(guī)律.

　　將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”

　�。�1）讓學(xué)生討論：“把哪些樹分3次澆完？”

　�。�2）獨立列出綜合算式.

　�。�300＋180）÷3               300＋180÷3

　　（3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300＋180”加上小括號，這樣符合題意了.）

　　三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　　同學(xué)們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行，每行栽多少棵？

　　學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀.三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人？

　　訂正：

　　教師提問：說說怎么想的？第（2）題還有別的解法嗎？

　　2.做一做.

　�。�1）400減去170與80的和，差是多少？

　�。�2）16與24的和除以8，商是多少？

　　教師提問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.

　　1.選擇正確答案.（可用反饋牌）

　　王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當(dāng)于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？

　　A.1800÷3－1800   B.1800－1800÷3   C.1800×3－1800

　　同學(xué)們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克.二班摘了多少千克？

　　A.40×（8＋3）   B.40×（8－3）   C.40×8＋3

　　2.列綜合算式解答.

　　紡織廠一、二兩車間工人聽科學(xué)報告.一車間有工人83人參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告一共多少人？

　　花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張？

　　王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批改12篇.還剩多少篇？

　　五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.

　　今天我們學(xué)習(xí)了用綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　六、布置作業(yè) .

　　1.中、高年級同學(xué)聽科學(xué)家作報告.中年級有84人參加，高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人？

　　2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小時批改6篇，剩下的作文要多少小時批改完？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　猜年齡

　　游戲目的

　　訓(xùn)練學(xué)生四則計算的速度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲程序

　　1.設(shè)疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你的年齡和出生月份.試驗幾位學(xué)生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結(jié)果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)，后兩位數(shù)即出生的月份），并請學(xué)生想想其中的道理.

　　2.熟悉運算順序，請一學(xué)生說出自己的年齡和出生月份，其余學(xué)生集體加以驗算.

　　3.學(xué)生之間按規(guī)則互猜年齡.

　　4.全班學(xué)生猜老師的年齡.

　　注意事項

　　1.提示學(xué)生記住正確的運算順序.

　　2.想一想“102”是怎么來的.

　　錯題診室

　　活動目的

　　1.通過對“病題”的診治，加強辨析，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固四則混合運算的順序.

　　2.豐富練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少做題錯誤，提高計算能力.

　　活動過程 

　　請2位學(xué)生扮演病人，分別手持下面各題來到講臺前，請其他學(xué)生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.

　　36＋64÷64×0 130＋60－90×2

　　＝100÷64×0 ＝190－90×2

　�。�0 ＝100×2

　�。�200

　　注：教師批改學(xué)生作業(yè) 時要留心尋找具有普遍性的錯例，提供出來更有實際意義.

列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題 篇4

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性.

　　教學(xué)重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點 

　　如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)過程 

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　�。�1）500減去150除以5的商，差是多少？

　�。�2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　　（學(xué)生獨立列式計算.）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2.以舊引新.

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式.

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵.

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結(jié)果在第二步的算式中作什么數(shù)？

　　根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學(xué)習(xí).（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題.

　　1.討論探究，初步認(rèn)識.

　　2.出示例4：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答.）

　　教師讓學(xué)生再次審題，討論探究.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分步計算應(yīng)該怎樣列式?

　　觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？

　　這兩步之間有什么關(guān)系？

　　教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關(guān)系嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù)；第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結(jié)果在第二步中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）

　　教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學(xué)生獨立動手列式）

　　訂正并且板書：

　�。�300－180）÷3

　�。�120÷3

　　＝40（棵）

　　教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括號行嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式.算式表示是剩下的平均每次種多少棵.“300－180”不加小括號不行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算式中300－180的結(jié)果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式時，必須加小括號.）

　　3.再次嘗試，領(lǐng)悟規(guī)律.

　　將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”

　�。�1）讓學(xué)生討論：“把哪些樹分3次澆完？”

　　（2）獨立列出綜合算式.

　�。�300＋180）÷3               300＋180÷3

　�。�3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300＋180”加上小括號，這樣符合題意了.）

　　三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　　同學(xué)們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行，每行栽多少棵？

　　學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀.三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人？

　　訂正：

　　教師提問：說說怎么想的？第（2）題還有別的解法嗎？

　　2.做一做.

　�。�1）400減去170與80的和，差是多少？

　�。�2）16與24的和除以8，商是多少？

　　教師提問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.

　　1.選擇正確答案.（可用反饋牌）

　　王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當(dāng)于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？

　　A.1800÷3－1800   B.1800－1800÷3   C.1800×3－1800

　　同學(xué)們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克.二班摘了多少千克？

　　A.40×（8＋3）   B.40×（8－3）   C.40×8＋3

　　2.列綜合算式解答.

　　紡織廠一、二兩車間工人聽科學(xué)報告.一車間有工人83人參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告一共多少人？

　　花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張？

　　王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批改12篇.還剩多少篇？

　　五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.

　　今天我們學(xué)習(xí)了用綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　六、布置作業(yè) .

　　1.中、高年級同學(xué)聽科學(xué)家作報告.中年級有84人參加，高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人？

　　2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小時批改6篇，剩下的作文要多少小時批改完？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　猜年齡

　　游戲目的

　　訓(xùn)練學(xué)生四則計算的速度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲程序

　　1.設(shè)疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你的年齡和出生月份.試驗幾位學(xué)生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結(jié)果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)，后兩位數(shù)即出生的月份），并請學(xué)生想想其中的道理.

　　2.熟悉運算順序，請一學(xué)生說出自己的年齡和出生月份，其余學(xué)生集體加以驗算.

　　3.學(xué)生之間按規(guī)則互猜年齡.

　　4.全班學(xué)生猜老師的年齡.

　　注意事項

　　1.提示學(xué)生記住正確的運算順序.

　　2.想一想“102”是怎么來的.

　　錯題診室

　　活動目的

　　1.通過對“病題”的診治，加強辨析，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固四則混合運算的順序.

　　2.豐富練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少做題錯誤，提高計算能力.

　　活動過程 

　　請2位學(xué)生扮演病人，分別手持下面各題來到講臺前，請其他學(xué)生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.

　　36＋64÷64×0 130＋60－90×2

　�。�100÷64×0 ＝190－90×2

　�。�0 ＝100×2

　�。�200

　　注：教師批改學(xué)生作業(yè) 時要留心尋找具有普遍性的錯例，提供出來更有實際意義.

列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題 篇5

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性.

　　教學(xué)重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點

　　如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)過程

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　�。�1）500減去150除以5的商，差是多少？

　�。�2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　�。▽W(xué)生獨立列式計算.）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2.以舊引新.

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式.

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵.

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結(jié)果在第二步的算式中作什么數(shù)？

　　根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學(xué)習(xí).（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題.

　　1.討論探究，初步認(rèn)識.

　　2.出示例4：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答.）

　　教師讓學(xué)生再次審題，討論探究.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分步計算應(yīng)該怎樣列式?

　　觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？

　　這兩步之間有什么關(guān)系？

　　教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關(guān)系嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù)；第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結(jié)果在第二步中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）

　　教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學(xué)生獨立動手列式）

　　訂正并且板書：

　�。�300－180）÷3

　�。�120÷3

　　＝40（棵）

　　教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括號行嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式.算式表示是剩下的平均每次種多少棵.“300－180”不加小括號不行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算式中300－180的結(jié)果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式時，必須加小括號.）

　　3.再次嘗試，領(lǐng)悟規(guī)律.

　　將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”

　�。�1）讓學(xué)生討論：“把哪些樹分3次澆完？”

　�。�2）獨立列出綜合算式.

　�。�300＋180）÷3               300＋180÷3

　�。�3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300＋180”加上小括號，這樣符合題意了.）

　　三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　　同學(xué)們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行，每行栽多少棵？

　　學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀.三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人？

　　訂正：

　　教師提問：說說怎么想的？第（2）題還有別的解法嗎？

　　2.做一做.

　�。�1）400減去170與80的和，差是多少？

　�。�2）16與24的和除以8，商是多少？

　　教師提問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.

　　1.選擇正確答案.（可用反饋牌）

　　王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當(dāng)于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？

　　A.1800÷3－1800   B.1800－1800÷3   C.1800×3－1800

　　同學(xué)們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克.二班摘了多少千克？

　　A.40×（8＋3）   B.40×（8－3）   C.40×8＋3

　　2.列綜合算式解答.

　　紡織廠一、二兩車間工人聽科學(xué)報告.一車間有工人83人參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告一共多少人？

　　花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張？

　　王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批改12篇.還剩多少篇？

　　五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.

　　今天我們學(xué)習(xí)了用綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　六、布置作業(yè) .

　　1.中、高年級同學(xué)聽科學(xué)家作報告.中年級有84人參加，高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人？

　　2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小時批改6篇，剩下的作文要多少小時批改完？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　猜年齡

　　游戲目的

　　訓(xùn)練學(xué)生四則計算的速度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲程序

　　1.設(shè)疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你的年齡和出生月份.試驗幾位學(xué)生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結(jié)果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)，后兩位數(shù)即出生的月份），并請學(xué)生想想其中的道理.

　　2.熟悉運算順序，請一學(xué)生說出自己的年齡和出生月份，其余學(xué)生集體加以驗算.

　　3.學(xué)生之間按規(guī)則互猜年齡.

　　4.全班學(xué)生猜老師的年齡.

　　注意事項

　　1.提示學(xué)生記住正確的運算順序.

　　2.想一想“102”是怎么來的.

　　錯題診室

　　活動目的

　　1.通過對“病題”的診治，加強辨析，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固四則混合運算的順序.

　　2.豐富練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少做題錯誤，提高計算能力.

　　活動過程 

　　請2位學(xué)生扮演病人，分別手持下面各題來到講臺前，請其他學(xué)生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.

　　36＋64÷64×0 130＋60－90×2

　�。�100÷64×0 ＝190－90×2

　　＝0 ＝100×2

　�。�200

　　注：教師批改學(xué)生作業(yè) 時要留心尋找具有普遍性的錯例，提供出來更有實際意義.

列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性.

　　教學(xué)重點

　　如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點 

　　如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　教學(xué)過程 

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　�。�1）500減去150除以5的商，差是多少？

　　（2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

　�。▽W(xué)生獨立列式計算.）

　　訂正：

　　教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不同？第（2）題的“500—150”為什么要加小括號？

　　2.以舊引新.

　　出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　獨立審題，列出分步算式.

　　300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要澆40棵.

　　教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結(jié)果在第二步的算式中作什么數(shù)？

　　根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學(xué)習(xí)列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題.

　　1.討論探究，初步認(rèn)識.

　　2.出示例4：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答.）

　　教師讓學(xué)生再次審題，討論探究.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分步計算應(yīng)該怎樣列式?

　　觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？

　　這兩步之間有什么關(guān)系？

　　教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關(guān)系嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù)；第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結(jié)果在第二步中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）

　　教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學(xué)生獨立動手列式）

　　訂正并且板書：

　　（300－180）÷3

　�。�120÷3

　　＝40（棵）

　　教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括號行嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式.算式表示是剩下的平均每次種多少棵.“300－180”不加小括號不行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算式中300－180的結(jié)果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式時，必須加小括號.）

　　3.再次嘗試，領(lǐng)悟規(guī)律.

　　將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”

　�。�1）讓學(xué)生討論：“把哪些樹分3次澆完？”

　�。�2）獨立列出綜合算式.

　�。�300＋180）÷3               300＋180÷3

　�。�3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300＋180”加上小括號，這樣符合題意了.）

　　三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納.

　　1.用綜合算式解答下面各題.

　　同學(xué)們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行，每行栽多少棵？

　　學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀.三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人？

　　訂正：

　　教師提問：說說怎么想的？第（2）題還有別的解法嗎？

　　2.做一做.

　　（1）400減去170與80的和，差是多少？

　　（2）16與24的和除以8，商是多少？

　　教師提問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.

　　1.選擇正確答案.（可用反饋牌）

　　王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當(dāng)于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？

　　A.1800÷3－1800   B.1800－1800÷3   C.1800×3－1800

　　同學(xué)們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克.二班摘了多少千克？

　　A.40×（8＋3）   B.40×（8－3）   C.40×8＋3

　　2.列綜合算式解答.

　　紡織廠一、二兩車間工人聽科學(xué)報告.一車間有工人83人參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告一共多少人？

　　花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張？

　　王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批改12篇.還剩多少篇？

　　五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.

　　今天我們學(xué)習(xí)了用綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題.

　　六、布置作業(yè) .

　　1.中、高年級同學(xué)聽科學(xué)家作報告.中年級有84人參加，高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人？

　　2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小時批改6篇，剩下的作文要多少小時批改完？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　猜年齡

　　游戲目的

　　訓(xùn)練學(xué)生四則計算的速度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲程序

　　1.設(shè)疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你的年齡和出生月份.試驗幾位學(xué)生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結(jié)果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)，后兩位數(shù)即出生的月份），并請學(xué)生想想其中的道理.

　　2.熟悉運算順序，請一學(xué)生說出自己的年齡和出生月份，其余學(xué)生集體加以驗算.

　　3.學(xué)生之間按規(guī)則互猜年齡.

　　4.全班學(xué)生猜老師的年齡.

　　注意事項

　　1.提示學(xué)生記住正確的運算順序.

　　2.想一想“102”是怎么來的.

　　錯題診室

　　活動目的

　　1.通過對“病題”的診治，加強辨析，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固四則混合運算的順序.

　　2.豐富練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少做題錯誤，提高計算能力.

　　活動過程 

　　請2位學(xué)生扮演病人，分別手持下面各題來到講臺前，請其他學(xué)生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.

　　36＋64÷64×0 130＋60－90×2

　　＝100÷64×0 ＝190－90×2

　�。�0 ＝100×2

　　＝200

　　注：教師批改學(xué)生作業(yè) 時要留心尋找具有普遍性的錯例，提供出來更有實際意義.