《小白兔和小灰兔》片斷賞析（精選14篇）
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇1
王秀彬
一、看圖講故事
師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。
1.學(xué)生看圖自由講故事。
2.全班交流。
師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）
二、質(zhì)疑問難
師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學(xué)生可能提出下列問題：
1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2.小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@句話是什么意思
三、比一比
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣）
師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎（學(xué)生討論交流。）
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇2
王秀彬
一、看圖講故事
師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。
1.學(xué)生看圖自由講故事。
2.全班交流。
師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）
二、質(zhì)疑問難
師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學(xué)生可能提出下列問題：
1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2.小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@句話是什么意思
三、比一比
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
（指導(dǎo)讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣）
師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎（學(xué)生討論交流。）
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇3
師：（板書課題）
生：（讀）小白兔和小灰兔
師：猜猜它們之間能發(fā)生什么有趣的故事呢？
生：我猜小白兔和小灰兔有一天到森林里去玩，看到了許多的蘑菇，然后它們一起去采蘑菇 。
生：我猜它們倆個是一對好朋友，它們在菜地里拔蘿卜的時候，碰到一只大灰狼，大灰狼想要吃掉它們倆個，它們倆個逃跑了的事。
生：你們說的不對，今天我們要學(xué)的課文里講的是它們幫老山羊收白菜的事，因為我看過課文了。
師：聽起來，這比較有說服力。
生：我也看過了，他們倆個幫老山羊收白菜，后來老山羊為感謝它們倆個送他們白菜的事。
師：到底發(fā)生了什么事兒呢？到課文中去尋找答案吧！
師：學(xué)習(xí)這篇課文，咱們是以小組的方式學(xué)還是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。
生：小組學(xué)。
師：自由組成小組，要求課文內(nèi)容讀通讀順。幾分鐘？
生：8分鐘吧。
師給予手勢，示意開始。
（自由組成小組后，大聲朗讀。）
師巡視，對求助的孩子給予幫助。
師拍掌示意（各組停止）
師：某某小組是第一個做到令行禁止的，所以首先請這一小組進(jìn)行第一自然段的朗讀展示。
�。ㄆ渌〗M坐姿再次調(diào)整，其它小組依次展示。）
師：行啊，不用老師教，文章都讀下來了，我想問問你們各個小組是怎么做到的。
生：我們小組第一次是齊讀，但碰到不會的字就一起拼拼音，所以就讀下來了，但不熟。
師：還很謙虛嘛！
生：我們組不是齊讀，我們組是自己先讀自己的，因為每一個人不會的字不一樣嘛，我們就把自己不會的畫下來。然后，再去一起記住它，再讀就通順多了。
（孩子們報以熱烈的掌聲。）
師：看得出來，你們都很認(rèn)同這個做法？
生：是。
師：那好，說說你們碰到了哪些不認(rèn)識的生字，又是怎么記住的呢？
生：（一一說明，師貼相應(yīng)的卡片或板書。）
師：嗯，記字的方法不錯，但真的記住了嗎？
生：記住了。
師：（指名讀、開火車讀）
師：學(xué)完生字后，看看各組的朗讀水平有沒有提高。
�。▽W(xué)生再次練讀，師巡視各組讀的狀況。）
師：我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真的，但這篇課文究竟講的是一件什么事兒呢？
生：講的就是呢，有一次小白兔和小灰兔去收白菜的事。
師：有不同意見嗎？
生：我有不同意見。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜后，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，可小白兔不要白菜，它要菜子。
（師板書：小白兔、小灰兔、收白菜、收菜子）
生：我有補(bǔ)充。
結(jié)果呢，小灰兔回到家里，什么都不干，光吃白菜，不干活。而小白兔一回到家就把菜子種到了地里，他每天都去照料它，沒多久就收白菜了，就像老山羊那樣。
師：你說的更全面了，那么小白兔到底是怎么種白菜的？
生：（一邊看書一邊說）小白兔回家后種上菜子，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，白菜很快就長大了。小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送給它的白菜，很快就吃完了。
師：熟能生巧，到底是比第一次朗讀流利多了�？衫蠋焼柕氖切“淄檬窃趺捶N白菜的？可沒問小灰兔是怎么吃白菜的？可見，說的多不見得答得準(zhǔn)。
�。ò鍟悍N白菜 吃白菜）
師：接下來，又發(fā)生了什么事兒呢？
生：小白兔把收好的白菜給老山羊送去了，而小灰兔吃完了白菜就又去要白菜，碰上了小白兔，小灰兔不好意思了。
師板書：（送白菜 要白菜）
師：面對老山羊送白菜一事，兩只小兔子的做法一樣嗎？
生：（一邊看板書，一邊總結(jié)。）
師：把兩個小兔子的不同表現(xiàn)，比著來寫，應(yīng)該叫什么寫法呢？
生：比一比。
師：有門兒，差一點兒。
生：比較。
師：更進(jìn)一步了。
生：對比。
�。◣煱鍟簩Ρ�；猜對的孩子開心極了。）
師：拿出粉筆，學(xué)生紛紛拿出小黑板、粉筆。
師：行呀，有眼色呀。
師：我們這節(jié)課要寫的這幾個字有個共同特點，誰發(fā)現(xiàn)了？
生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。
生：前倆個字都要把提手旁寫的窄一點高一點。最后一個字“吃”的口字旁不要寫得太大。
生：還有就是它們倆個部分離得不要太遠(yuǎn)了，太遠(yuǎn)了就變成兩個字了。
生：師板書，生邊組詞邊臨寫。
師巡視，給予肯定及更正。
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇4
一、說教材
《小白兔和小灰兔》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9個小節(jié)。重要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)的故事。
這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點是學(xué)會生字和詞語，理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@巨話的意思。
編者的重要意圖，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生察看插圖并有情緒的朗讀課文，特殊是分角色朗讀對話部分，加深對課文的理解，體會熱愛勞動的思想教育。
學(xué)習(xí)本課時，要在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得熱愛勞動，憑著自己的勞動，才干豐衣足食的道理，因此，我制定如下的教學(xué)目的。
1、學(xué)會本課9個生字和要求控制的詞語，認(rèn)識4個字。
2、精確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，輔助學(xué)生懂得熱愛勞動，憑著自己的勞動，才干豐衣足食的道理。
課文層次分明條理明確，語言淺易易懂，富有吸引力，針對《小學(xué)生語文教學(xué)大綱》中，低年級閱讀教學(xué)要求：“能真確、流利、有情緒地朗讀課文�！蔽野选袄首x課文作為教學(xué)重點，又根據(jù)年齡段的特色和教材的要求，我把“理解‘只有自己種，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點。
二、說教法
本文是一篇講讀課文，應(yīng)體現(xiàn)以講為主，憑借老師的講，訓(xùn)練學(xué)生的聽說基本功。因此在講課時，教師必須采用靈活多樣的方法，才干真正輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，根據(jù)我班學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的情況和教材特色，我籌備采用“表演朗讀和“直觀演示法”來教學(xué)本課，因為本文是一篇富有兒童情趣的童話故事。孩子們比較喜歡聽，有非常愿意進(jìn)入角色表演，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才干，興趣一定很高。如果我請他們帶頭飾分角色朗讀，他們一定表演地很杰出。
此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個完全的意思，適合掛圖，讓學(xué)生通過察看圖畫，朗讀的表演，來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生把小白兔和小灰兔的語言、動作和神態(tài)刻畫地更加完全、具體，通過看圖說話，并接圖擴(kuò)大思維，豐盛想象，培育察看，思維、想象和語言表達(dá)能力。
三、說學(xué)法
根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學(xué)生用“看看，讀讀，想想，說說”的方法學(xué)習(xí)本課。首先讓學(xué)生答復(fù)。
四、說學(xué)法
根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學(xué)生用兩課時教學(xué)本文�，F(xiàn)在重要講第二課時；完成教學(xué)目的2。教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)。
（一）兒歌引路，揭示課題。
開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。同窗們，你們認(rèn)為小白兔可愛嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”的故事。老師邊講邊板樹課題：22、小白兔和小灰兔
�。ǘ┓蹲x課文，整體感知
在揭示課文后，我又問：同窗們，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎？現(xiàn)在聽老師范讀課文，想想課文重要講什么？聽后請答復(fù)這個問題，這時學(xué)生的積極性已被調(diào)動起來了，興趣也提高，精力也非常集中，聽了范讀他們整體感知了文章的內(nèi)容，然后指明分節(jié)讀課文，這樣就進(jìn)入了第三個教學(xué)步驟：
�。ㄈ├斫鈨�(nèi)容，抓重視點，突破難點。
在學(xué)生對課文有初步了解之后，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容。我是這樣設(shè)計的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文，做到讀精確，再讓他們看課文共有幾個小節(jié)，然后逐節(jié)剖析。
1、講讀第1---3小節(jié)
教學(xué)時，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明確小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。第2、3小節(jié)連起來講，采用看圖提問的方法。首先出示掛圖，讓學(xué)生看圖，老師提問：收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做，怎么說的呢？然后指名兩位同窗分別讀 2、3小節(jié)，其他同窗邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子；再讓學(xué)生答復(fù)，老師板書：要菜子收下白菜。在教學(xué)的同時，讓學(xué)生懂得禮貌用語，教育學(xué)生作一個有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培育學(xué)活潑腦、動手、動口的習(xí)慣。
接著用同樣的教法教學(xué)第4---6小節(jié)
2、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)
教第4—6小節(jié)時，我是這樣設(shè)計問題小白兔回到家里怎么做的呢？先讓學(xué)生自己讀第4、5小節(jié)，畫出表示：小白兔動作的詞。學(xué)生會很快就能答復(fù)說：種白菜。（我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完全地答復(fù)）并畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，然后我又問：小白兔不僅這樣做，而且是“常常”地做，闡明了什么？學(xué)生通過思考，有的會說：小白兔很勤勞；也有的會說：它很愛勞動。我對他們?nèi)�、他們的答�?fù)給予確定，并表揚(yáng)他們，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第4、5小節(jié)。板書：種白菜。再請學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問：小白兔把一車白菜拉回家后，怎么做的呢？這一問，信任學(xué)生會異口同聲地說：不干活。板書：不干活。最后讓學(xué)生看第三幅插圖，領(lǐng)導(dǎo)朗讀第6節(jié)。
3、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)
我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié)，教學(xué)時我是這樣設(shè)計問題的：小白兔和小灰兔做的不一樣，成果有什么不同呢？先讓學(xué)生自己讀課文，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對話，這樣學(xué)生就不難答復(fù)這個問題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān)；小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板書：送白菜要白菜。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜�！皞兿胍幌耄@句話講什么呢？”讓學(xué)生接洽上面所學(xué)的內(nèi)容說說。我根據(jù)學(xué)生所說做了如下總結(jié)：通過老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手，辛苦地勞動，才干豐衣足食的這個道理。從而教育學(xué)生要熱愛勞動。最后引導(dǎo)學(xué)生察看第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對話，讀出小灰兔認(rèn)為奇怪，而小白兔很自滿的語氣。
通過以上看圖說話，不僅理解了課文的重點，而且培育了學(xué)生的察看、思維、自動學(xué)習(xí)，又豐盛了語言，還訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
（四）游戲，朗讀訓(xùn)練
本文是一篇童話故事，適合分角色表演朗讀，并且通過表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解更深透，因此，在學(xué)課文后，我找了名學(xué)生帶頭飾上臺分角色表演朗讀。學(xué)生對表演感興趣，要想使朗讀表演地更成功，老師要領(lǐng)導(dǎo)他們怎樣讀好，比如：小灰兔奇怪地問的那句話，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語氣和神態(tài)來。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，信任學(xué)生一定能讀好。
（五）板書設(shè)計
好的板書能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書，總結(jié)課文。
我的板書設(shè)計是這樣的。
板書設(shè)計：
22 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文實驗教科書一年級下冊第七單元第二十六課《小白兔和小灰兔》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“澆”、“翻”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。
【教學(xué)重點】識字、寫字。
【教學(xué)難點】了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入：
1、教師放動畫課件。
2、同學(xué)們，你們認(rèn)識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認(rèn)識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？
⑴ 學(xué)生自由編故事。
�、啤∪鄡�(nèi)交流。
3、同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。
二、初讀識字：
1、師范讀課文，生注意生字讀音。
2、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。
3、同桌互相檢查認(rèn)字情況。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。
5、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。
6、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報。
三、再讀質(zhì)疑：
1、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？
2、學(xué)生質(zhì)疑：
�、拧⌒“淄煤托』彝脼槭裁醋龅牟灰粯幽兀�
�、啤 爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜�！笔鞘裁匆馑寄�？
3、小結(jié)：
下面就讓我們一同去解決這些問題吧！
四、精讀感悟：
1、學(xué)生自由讀課文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？
2、學(xué)生分組合作交流。
3、全班匯報。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
�、拧 爸x謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。
�、啤 拔也灰�，請你給我一些菜籽吧�！币x出請求的語氣。
�、恰 靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼�？”要讀出驚奇的語氣。
�、恰 笆俏易约悍N的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。
五、鞏固活動：
1、學(xué)生分角色朗讀課文。
2、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎？
⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。
�、啤〈黝^飾表演。
⑶ 學(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組。
3、學(xué)生分組續(xù)編故事。
4、利用生字片，開火車讀生字。
六、系統(tǒng)整理：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個新伙伴？為什么？
�。▽W(xué)生交流、討論、匯報）
1、我喜歡小白兔，因為它勞動。
2、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。
……。
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇6
作者：惠民鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣菊芳
教學(xué)目標(biāo) ：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程 ：
一、看圖講故事導(dǎo)入 、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
�。▽W(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分
別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
附板書：
22 小白兔和小灰兔
�。ㄐ“淄脠D）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇7
南京 徐艷
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計 ：
24小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇8
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點難點】難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
�、拧≥p聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、啤≡谡n文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
�、拧￠_火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
�、啤±脦匆舻纳挚ㄆJ(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：
提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：
這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
（板書：要菜子 收下白菜）
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流：
學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
�。ò鍟悍N白菜）
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。
（板書：不干活）
學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流；
�。ń處煱鍟核桶撞恕 ∫撞耍�
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字：
啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)：
1、完成練習(xí)3：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4：
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇9
一,童話引入
邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事.老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家.到了后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜.這是為什么呢 這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》.(板書課題)
二,初讀課文
1,教師范讀或聽錄音朗讀全文.
2,學(xué)生自讀.這篇課文較長,要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順,并找出要求會認(rèn)的生字作上記號,看拼音多認(rèn)讀幾遍,記住字音.
3,同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況.
4,指名試著朗讀課文,大家進(jìn)行評議.
三,認(rèn)生字
1,出示生字卡片,指名認(rèn)生字,隨時糾正讀音.
2,重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字.提醒學(xué)生注意:
"澆"和"挑"是三拼音,"翻"和"肥"的聲母是"f","施"是翹舌音.
3,小組合作學(xué)習(xí):
學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友.小組學(xué)習(xí)后匯報,交流,師生共同評價,訂正.
4,采用"開火車","找朋友"(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字.
四,朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1,學(xué)生自由朗讀:
要求在讀準(zhǔn)字音,讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號.
2,幾位同學(xué)朗讀全文,大家評一評,讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好.
3,重點指導(dǎo):
讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣來.小灰兔說:"謝謝您!"要讀出感謝,有禮貌的語氣.小白兔說:"我不要白菜,請您給我一些菜子吧."要讀出請求的語氣."小白兔,你的菜是哪兒來的 "要讀出驚奇的語氣."是我自己種的.只有自己種,才有吃不完的菜."要讀出自豪的語氣.其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如,"白菜很快就長大了"中的"很快"要讀得重些;"小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜"中的"又","要"可以讀得重些.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,或哪個詞要讀得重一些,應(yīng)該通過范讀,比較,評價來讓學(xué)生體會和感悟.
在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:
�、� 說帶"把"字的詞語.先讓學(xué)生讀例子"把地翻松","把白菜吃完","把窗戶打開",接著自己仿說,再同桌互相說,然后全班交流.
⑵ 學(xué)生反復(fù)讀"只有自己種,才有吃不完的菜"這句話,看誰能用"只有……才……"再說出其他句子來.這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生"補(bǔ)句".如,"只有愛勞動,才(有幸福的生活).只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績)."
4,指名幾位同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細(xì)觀察,展開想象:
小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想 小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么 自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報交流.
5,學(xué)生提出不明白的問題(或詞句),先問同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答.
6,賞讀課文.你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段 先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得最好.
五,寫字
1,讀"我會寫"里的字:
說說這幾個字在字形上有什么特點.(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何 (每個字均為左窄右寬.)
2,練習(xí)給這幾個生字組詞.
3,指導(dǎo)寫"拉":
先觀察"拉"在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅,臨寫.寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo).
4,學(xué)生獨(dú)立寫其余五個字:
教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo).
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1,運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識本課"翻,澆"等8個生字.會規(guī)范,美觀地書寫"拉,把"等6個生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3,體會"只有自己種,才有吃不完的菜",引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子.
教學(xué)難點:
認(rèn)識生字,朗讀課文,體會"只有自己種,才有吃不完的菜".
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,掛圖,圈出會認(rèn)的生字,標(biāo)上小節(jié).
教學(xué)過程:
第一課時
一, 激qing引入,揭示課題.
1,老師邊貼圖邊講述故事:很久以前有這樣一個有趣的故事:老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜.勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只問老山羊要了一些菜籽拿回家,可是后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜.這是為什么呢 這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.
二, 初讀課文,自學(xué)生字.
1,學(xué)生自由讀全文,碰到生字多讀幾遍.
2,同桌合作朗讀課文,找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖.
3,課件出示生字
翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔(dān)
a,交流自己會認(rèn)的字,并說說識記的方法.
b,齊讀.
c,看課件讀詞語.
d,從剛才讀的詞語中選一個說話.
三,精讀課文,感知內(nèi)容.
1,小朋友們,這篇童話故事運(yùn)用了三次對比的方法.我們一起學(xué)課文,看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn).
出示圖1:指名讀1--3節(jié).小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后,老山羊送給它們一車白菜.它們分別怎么做的.板書:收菜籽 收白菜.
出示圖2:齊讀4-6節(jié).讀了這幾節(jié),你明白了什么 板書:種白菜 吃白菜.
小朋友們再看看,從什么地方可以看出小白兔十分的勤勞.
出示圖3,指名讀.
聽了朗讀,假如你就是故事中的小灰兔,你有什么想問的嗎 因此,小白兔,你的菜是哪兒來的 要讀出疑問的語氣.我們大家都是這只勤勞的小白兔,該怎樣告訴小灰兔呢 板書:只有自己種,才有吃不完的菜.
四,鞏固練習(xí)
1,課件出示今天要寫的字.
觀察:
(1)這幾個字有什么相同點:都是左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬.
(2)這堂課我們先學(xué)三個,拉,把,給.
(3)課件播放這三個字的筆順.
(4)針對學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問題再次指導(dǎo).
2,聽課件情境朗讀全文.
第二課時
一 ,復(fù)習(xí)引入
1, 小朋友們,還記得《小白兔和小灰兔》的故事嗎
2, 好故事大家都喜歡.下面,我們要以小組為單位,表演這個童話故事.表現(xiàn)得好的小組能上來帶頭飾表演給老師和小朋友看.
二, 自主排練
1, 朗讀三次對比,引導(dǎo)學(xué)生評價朗讀情況.
2 ,齊讀這部分.思考:你體會到了些什么
3, 圖文對照朗讀課文,熟悉表演內(nèi)容.
4, 確定各自的角色,思考怎樣表演.
5, 小組排練,注意體現(xiàn)各組的特點.
三, 正式表演
請幾小組的同學(xué)上來表演,其他組作評委,對他們的表演進(jìn)行評價,也可以提出自己的問題.
四, 活動小結(jié)
1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點撥提問:
(1)你喜歡故事中的誰 為什么
(2)結(jié)合實際,理解小白兔的話."只有自己種,才有吃不完的菜."
2, 小結(jié):勞動給人帶來歡樂.
五, 課堂練習(xí)
1, 書寫生字.活,種,吃
(1)教師范寫時提示:這幾個字都是左右結(jié)構(gòu),要注意左窄右寬.
(2)課件演示筆順.
(3)學(xué)生描紅,臨寫.
(4)展評.
2, 課后練習(xí)"讀讀說說".
(1)讀讀例子 把地翻松把白菜吃完 把窗戶打開
(2)找找例子的共同特點---都有一個"把"字.
(3)你能用"把"字說一句話嗎
(4)反復(fù)讀:只有自己種,才有吃不完的菜.看誰能用"只有……才……"再說出其他句子來.
六, 課后練習(xí)
1, 選擇自己喜歡的段落感情朗讀.
2, 根據(jù)自己的具體情況做一件事,體會勞動的辛苦和快樂.
教后反思:
第十八周校本教研時,我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文,感受頗深.語文課堂應(yīng)該是充滿活力的"人性"課堂,是學(xué)生發(fā)展的"娛樂場".學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提.對于一年級學(xué)生來說,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在本課的教學(xué)中,我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課,出示兩張色彩鮮艷,生動活潑的"小白兔"和" 小灰兔"的圖片,激起了學(xué)生的興奮點,從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習(xí)的欲望.接著出示課文內(nèi)容第一段的畫面,讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍,激起學(xué)生收白菜的欲望,讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動中,使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài).然后再"趁熱打鐵",引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話,讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌.在讀中體會小灰兔奇怪的心情.最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮.這樣一來,擯棄了煩瑣的說教和分析.實現(xiàn)了教師,學(xué)生和文本的對話和交流.
找準(zhǔn)發(fā)展點,尊重學(xué)生的個性差異,相信學(xué)生的能力.例如對字的認(rèn)讀和書寫.我重視讓學(xué)生從自我出發(fā),鼓勵學(xué)生選自己認(rèn)識的字介紹識記的方法,允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字,記字.對于小白兔和小灰兔的對話朗讀,也不刻意追求同一標(biāo)準(zhǔn),而是鼓勵學(xué)生"愿意讀的站起來讀!愿意做有禮貌的小白兔嗎 你知道小灰兔心里會怎么想嗎 "……總之,只要學(xué)生用心在讀,痛快淋漓地表達(dá)出自己的認(rèn)可即可.學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到很輕松,也很自由.尤其在合作學(xué)習(xí)中愿意充分展示自己的才能,并熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的組員,氣氛活躍.
在教學(xué)中,我很注重語言的實踐.我深入挖掘教材,鉆研課文,設(shè)計了一個"說說小白兔的辛苦"的教學(xué)環(huán)節(jié),我把小白兔"澆水,施肥,捉蟲,拔草"的勞動場景畫出來,引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言,不僅加深了學(xué)生對勞動情境的直觀感受,突破了本課教學(xué)難點,而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,語言表達(dá)能力,積累,豐富了學(xué)生的語言.另外,通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出"您請"等詞,讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌,從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點.在這樣語言實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的主動性大大增強(qiáng).
找準(zhǔn)興趣點,激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情.我總是運(yùn)用美妙得體評價語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.這在識字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出."你的課外知識真豐富,老師真佩服你!哇,你真了不起,連'翻臉'也知道."另外,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動活潑的形式. 如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話.男女學(xué)生對讀,全體學(xué)生站起來演讀等,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)積極性得到了很好的發(fā)揮.
總之,在課堂上我始終體現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生,以人為本"教學(xué)理念,使課堂充滿了濃濃的"人文情懷",實現(xiàn)了生命價值的提升.
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇11
《小白兔和小灰兔》教學(xué)案例
【案例背景】
《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
【案例過程】
課伊始，我啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景），揭示課題《22 小白兔和小灰兔》（讀課題）讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事，邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。接著讓學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。標(biāo)上小節(jié)號。提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？
在第二環(huán)節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生的回答，教學(xué)內(nèi)容的先后順序，隨機(jī)組織：如第三節(jié)，采取小組學(xué)習(xí)：四人合作分句讀第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字“蹦、施、肥、除”積累帶有“足字旁”的字，說說帶有“足字旁”的字一般與什么有關(guān)？找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。全班交流：抽四人小組讀生字，交流識字方法。找出小白兔種菜的句子，看看動畫（小白兔種菜的過程），做做動作讀一讀�？粗鴦赢嬙囍骋槐场Ｌ釂枺盒“淄迷谛燎诘胤N菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。
【案例反思】
第四單元中的主要目標(biāo)是讀課文識字。既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易，因此在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視�！安患幼�，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，從一年級起就應(yīng)該重點抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。抓住對關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認(rèn)識性的，脫離語言運(yùn)用的實踐活動，語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語文能力。
我們都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個板塊“激發(fā)興趣，揭示課題”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。課開始出示兩只可愛的小兔動畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生許多遐想，立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。最后一環(huán)節(jié)中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在課結(jié)束時依然興趣盎然。
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過程 ：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常�！暗囊馑�，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。ò鍟撼园撞�、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
�。ㄋ桶撞耍�
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。“
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做�。�
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計 :
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識"翻,澆"等8個生字.會寫"拉,把"等6個字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個愛勞動的好孩子.
第一課時
一,激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1.導(dǎo)入:收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢 (板書課題)
2.齊讀課題.你想知道什么 設(shè)疑激趣.
二,整體感知
1.聽課文錄音.
2.教師提出學(xué)生要求:
(1)輕聲,自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
(2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識的字),讀準(zhǔn)這些生字的音.
3.學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音.
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字.
三,再讀課文,讀通讀順
1.四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書.
2.開火車?yán)首x課文,糾正字音.
四,朗讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑
1.指名學(xué)生分段朗讀課文.
2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論.
學(xué)生可能提出以下問題:
(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種
(2)小白兔說:"只有自己種,才有吃不完的菜."這句話是什么意思
……
3.理解課文內(nèi)容.
師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比.
學(xué)生在小組內(nèi)找一找,議一議,再全班交流.
相同點之一:
老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人.
相同點之二:小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用"您",說明他們都有禮貌.
(指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子.
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜.
師:請用"先……再……然后……"把小白兔的勞動過程說一說.(學(xué)生練習(xí)說話)
師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心情會怎么樣 (指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要.小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去.
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪.小灰兔為什么感到奇怪 如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想 (指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣)
師:讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎 (學(xué)生討論交流.)
五,分角色表演
1.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文,了解了這個故事.你們愿意把這個故事演出來嗎
2.分小組進(jìn)行準(zhǔn)備.
3.戴頭飾表演.
4.學(xué)生互相評議.
六,反復(fù)體會,續(xù)篇故事
今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個小動物,你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎 如果你有興趣的話,可以續(xù)編這個故事.明天我們來比一比,誰編得最好,誰講得最精彩!
第二課時
一,有感情地朗讀課文
1.指名朗讀課文.
2.上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事,誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事
3.學(xué)生講自己續(xù)編的故事.其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理.教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定.
二,認(rèn)讀本課的生字
1.出示生字詞卡片(澆水,施肥,時候,一擔(dān),翻,挑),指名認(rèn)讀,隨時糾正讀音.
2.小老師領(lǐng)讀詞語,生字.
3.重點指導(dǎo)易讀錯的生字.
"翻"是前鼻音,"施"是翹舌音."澆,挑"是三拼音.
4.開火車認(rèn)讀生字.
5.找朋友,給生字組詞.
6."彩虹過橋"游戲.(字——組詞——說句訓(xùn)練.)
7.小組合作學(xué)習(xí):
說說用什么方法記住這些字.
8.小組匯報交流,師生共同評價,訂正.
三,寫字指導(dǎo)
1.讀"我會寫"里的字.說說這幾個字在字形上有什么特點.
(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬,"拉,把"都有提手旁)
2.練習(xí)給這幾個字組詞.
3.教師范寫,學(xué)生描紅,練寫.
四,快樂復(fù)習(xí)
1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇.
shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2.快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了.
挑 擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥
3.照樣子說短語,也可以鼓勵學(xué)生把說的短語寫下來.
把地翻松. 把白菜吃完.
把窗戶打開. __________.
《小白兔和小灰兔》片斷賞析 篇14
作者：惠民鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣菊芳
教學(xué)目標(biāo) ：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程 ：
一、看圖講故事導(dǎo)入 、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分
別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
�。ò鍟阂撞艘俗樱�
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
�。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
附板書：
22 小白兔和小灰兔
�。ㄐ“淄脠D）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完