二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案（精選6篇）
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.學(xué)生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
3.學(xué)生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。
4.學(xué)生能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。
二、教學(xué)重點難點
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
1.數(shù)字0-99的大小及順序
教學(xué)方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學(xué)生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示
教學(xué)方法：通過圖形、實物等方式，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
四、教學(xué)步驟
1.數(shù)字0-99的大小及順序
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生比較大小。
�。�2）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生排列大小。
�。�3）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
�。�2）教師出示圖形、實物等，讓學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)字。
�。�3）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
五、教學(xué)評價
1.小組討論，讓學(xué)生說出數(shù)字0-99的大小及順序。
2.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的`大小及順序。
3.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
4.教師出示圖形、實物等，讓學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)字。
通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序，掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示，并能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。教學(xué)方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實物等方式，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識數(shù)字0-99。但是，還需要加強學(xué)生的練習(xí)和鞏固，以便更好地掌握數(shù)字0-99。
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 篇2
第七單元：認(rèn)識時間
第1課時
課 題 認(rèn)識時間（一）
教學(xué)內(nèi)容 教科書第90、91頁例1、例2、做一做及練習(xí)二十三第1——3題
教學(xué)目標(biāo) 1.知道鐘面上的知識。 2.使學(xué)生會讀寫幾時幾分。 3.知道1時=60分。 4.結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點 教學(xué)難點 能5分5分地讀取時間，能讀出幾時幾分。初步建立1時、1分的時間觀念。
教具學(xué)具 鐘面教具1個，鐘面學(xué)具若干，作業(yè)紙若干。課件。
教 學(xué) 過 程
增 刪 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1. 猜謎語：滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會說沒有嘴，會跑沒有腿，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡？（打一物） 2.鐘表有什么用？我們一起看一下小麗周六的作息時間是怎樣安排的。（課件）
2.生活中我們說幾點幾分，數(shù)學(xué)語言中我們說幾時幾分。今天，讓我們在時間的“滴答滴答”聲中，一起來“認(rèn)識時間”。（板書課題）二、直觀演示，探索新知。 1.認(rèn)識鐘面。（1）課件：拿出鐘表模型，觀察鐘面上有些什么？生：12個數(shù)，時針，分針，（板書）。師：我們一起數(shù)一下這12個數(shù)。師;鐘面上相鄰兩個數(shù)之間是一大格，仔細(xì)觀察鐘面上一共有多少個大格？生：12大格。（課件1）師：每一個大格里有幾個小格？生;每一個大格里面有5個小格。
師：鐘面上一共有多少個小格，你是怎么知道的？（生答）師：我們一起5個5個來數(shù)一下鐘面上的小格。（課件）師：好，請你說一下，從12到1是幾小格？從12到3是幾小格？從12到8呢？ 2.認(rèn)識時間。
�。�1）認(rèn)識時。 ①師：時針是表示時的，（撥鐘從12時到1時，）猜一猜，時針在鐘面上怎樣走是1時？生：走1大格。（課件）師：時針從幾走到幾是2時呢？歸納：時針走1大格，經(jīng)過的時間是1時。（板書）（2）認(rèn)識分。 ①師：分針是用來表示分的，，猜一猜，分針在鐘面上怎樣走是1分？ ②游戲：感受1分鐘。（經(jīng)歷1分鐘）一分鐘做你想做的事。（寫字、數(shù)數(shù)、畫畫）師：1分鐘能干這么多的事情，我們要珍惜每一分鐘。 ③分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？分針從12起走到4是幾分？你是怎樣想的？生：4*5=20 從12走到6呢？11呢？師：分針轉(zhuǎn)一圈，再指著12是多少分？生：分針指著12就是60分。
師:分針從12開始，轉(zhuǎn)了一圈，再走到12，就是60分， 3.認(rèn)識時分關(guān)系。 ①撥一撥：從12：00---12:30---1:00依次撥，觀察時針和分針是怎樣運動，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1小時=60分） ②生活中，1小時有多長，舉例說一下。
5.認(rèn)識鐘面上的時刻。（教學(xué)例2） ①認(rèn)讀整時。
師：星期天，媽媽帶小明去圖書館，媽媽說，我們這個時間去，這個時間回，你知道是幾時去，幾時回嗎？（1:00、5:00） ②聰明伶俐4個同學(xué)在爭論著，我們一起看一下吧 課件出示（4:05）小聰：這是4時整。小明：這是1時20分。小伶：這是4時5分。小俐：這是5時5分。師：他們到底誰說的對？為什么？現(xiàn)在鐘面上時鐘指著幾，是幾時？分針指著幾？是幾分？（實物撥鐘，從4:00---4:05---4:30---4:45或更多）小結(jié)：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分�？偨Y(jié)：時針過了幾就是幾時，分針走了幾小格就是幾分。 6.看書質(zhì)疑。三、鞏固練習(xí)。 1.填一填。 2.練習(xí)：91頁“做一做。（課件6） 3.摘智慧果。撥一撥。用鬧鐘撥智慧果上的時間。誰撥對誰摘果子四、全課總結(jié)。說一說這節(jié)課的收獲。五、生活中的數(shù)學(xué)及珍惜時間教育板書設(shè)計認(rèn)識時間 數(shù)：1—12 時針：一大格，1小時 分針一 小格，1分 1小時＝60分
教學(xué)反思 認(rèn)識時間這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計中緊密聯(lián)系生活實際，努力體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的 教學(xué)理念，具體做法如下： 1. 從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際。 本節(jié)課從一開始引入新課，：猜謎語，說鐘表的作用，看小麗的作息時間，到課中然學(xué)生體驗1分長短，舉例說1小時有多長，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，使課堂充滿生活氣息。 2. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生的實踐能力。 在教學(xué)中，重視通過觀察、動手操作、猜測、討論、合作交流等方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力及用于創(chuàng)新的實踐能力。 3. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。 課堂中，始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師是學(xué)習(xí)是組織者，引導(dǎo)者，合作者。多為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和團結(jié)協(xié)作的精神， 教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課肯定有不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第45-46頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段。
2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更進(jìn)一層地認(rèn)識到線段的由來，知道每兩點就能畫出一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。
3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更深層次地理解線段有長有短，并能通過折知道線段的長短。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識線段的特征
教學(xué)難點：
線段的兩個端點
教學(xué)過程：
一、新授
1、比較紅、黃短線的長
師：①小朋友，你們看，老師給你們帶來了兩根線，一根是彎的，一根是直的，你知道哪哪根線比較長？
�、谛∨笥岩庖娺@么多，誰說的才是對的呢？有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢？
生：把彎的拉直就好了。
師：他的意見好不好？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上。
現(xiàn)在兩根線都是直直的了，誰來說說哪根線更長呢？
生：不能比較
師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長？
這個辦法好不好？好，我們就把這兩根線的一頭對齊，現(xiàn)在你能比較出來嗎？
對啊，紅色的線從這里開始（點一點），到這里結(jié)束，黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了？到這里結(jié)束（點一點），所以黃色的線比紅色的線長。
2、揭示線段概念
象這樣直直的，有長有短的線，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段
�。ㄖ钢�）現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長，哪條線段比較短。
3、直觀判斷
師：（出示較長的線段）
小朋友，老師這里還有一條綠色的線呢，你們看這是不是線段呢？為什么？怎樣可以讓它成為一條線段？
師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變，但它們都是線段
4、舉例得出線段表示法
師：其實在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點開始直直的到這點結(jié)束也是一條線段，你能跟老師一樣也來找找看嗎？同桌一起找。
學(xué)生舉例：注意讓學(xué)生用手摸摸找到線段，并比較一下長短，剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段，那這些線段都是一樣長嗎？
師：看來線段不僅是直直的，而且有長有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎？
所以我們畫線段來把它邊式出來：因為線段是直直的，所以要先畫一條直直的線，又因為線段有長有短，所以我們要在線段開始的地方點上一點，表示線段從這里開始。再在線段結(jié)束的地方點上一點，表示線段到這里結(jié)束。這兩點就叫做線段的兩個端點。
5、畫線段
師：老師剛才畫了一條線段，你能象老師一樣也畫一條嗎？畫線段除了要用到鉛筆，還要用到什么？為什么要用直尺？如果我們身邊沒有沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？
生練習(xí)畫線段
展示：
1、請你說說你利用什么工具來畫的？
2、說說他畫得怎么樣？
強調(diào)：
一定要畫直，并且別忘記點上兩個端點。
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準(zhǔn)確辨別其他7個方向
2、運用所學(xué)的長度單位對不同物體進(jìn)行描述和測量。
能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學(xué)過程
(一)長度單位
說說我們學(xué)過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系？
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數(shù)學(xué)書94頁第1題
是辨認(rèn)方向的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習(xí)
填空。
1、我們學(xué)過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數(shù)學(xué)書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
比一比？
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
合適的單位
1、數(shù)學(xué)書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確？
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)？
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
量一量，數(shù)學(xué)書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點：
1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點：
體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。
教學(xué)重點：
筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決實際的問題。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識點進(jìn)行分類整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？
他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做筆算時應(yīng)注意什么？
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
8 2 3 9 9 5 2 7
-1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說說錯在哪里？
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生提問并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？
讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。
三、拓展運用：
開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？(至少寫出兩種可能)并列出算式。
傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第31頁例3，以及練習(xí)七第7～9題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。
2.通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點】
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一、體會感受
觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向
1.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2.說說你為什么要這樣分。
3.出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4.小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、鞏固拓展
1.完成教材練習(xí)七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學(xué)們先獨立看看，再想一想。
學(xué)生獨立看題，并判斷、思考。
請學(xué)生說出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后請學(xué)生說說自己是怎么判斷的。
2.完成教材練習(xí)七第8題。
談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的 運動是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間嗎？
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）
3.完成教材練習(xí)七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。
兩人一組游戲，每人各轉(zhuǎn)兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢？
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。我們常見的一個比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn)，所以如果一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn)，相反地，我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。