一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案（精選17篇）

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)記生字和朗讀課文。

　　2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等

　　教學(xué)過程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　　3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游（you）客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的`江（jiang）南（nan）游介紹。江南一帶位于中（zhong）國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流（liu）密布，兩岸（an）樹（shu）木茂密，禾苗（miao）油綠（lv）。在那里，您可以乘坐“竹排（pai）”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

　　4、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)紅色字。

　　5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　　6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

　　7、再讀景點(diǎn)介紹。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

　　8、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

　　2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　　3、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空?qǐng)生交流。

　　4、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　　5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

　　6、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順?biāo)�流、鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密、禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

　　四、復(fù)鞏固生字，書寫生字。

　　1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、開小火車認(rèn)讀生字。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）

　　4、今天我們來學(xué)幾個(gè)新的偏旁部首�！澳咀峙浴薄安莼�頭”“絞絲旁”（先板書）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。

　　5、老師正音后全班跟老師齊讀。

　　五、學(xué)寫字

　　1、今天，我們除了學(xué)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫�！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

　　2、我們還要學(xué)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？

　　3、請(qǐng)小老師帶讀。

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）

　　5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？

　　6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢�。（課件出示）

　　7、跟老師書空。

　　8、寫在語文書上。

　　9、投影生字評(píng)議。

　　1、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

　　3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　4、談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

　　5、學(xué)生描紅、書寫。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、復(fù)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

　　2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、寫字。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)深化：

　　1、開火車檢查詞語：

　　師：?jiǎn)?/p>

　　生：開火車?yán)玻?/p>

　　師：火車開到江南去。

　　師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！�。ǔ鍪井嬀恚�

　　2、下面我們做個(gè)回家的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。

　　請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

　　有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　　師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）

　　3、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

　　那我們?cè)俪松闲≈衽�，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

　　誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧�的每一個(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

　　匯報(bào)感受。

　　師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

　　那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

　　4、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？

　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷

　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）

　　引導(dǎo)舉例：生：枇杷

　　師：怎么樣的枇杷？

　　生：黃澄澄的枇杷。

　　師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的

　　師：那我們還可以說（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）

　　小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿�南）[合作方法同前]

　　你們?yōu)榻�南添上了什么？（�?shí)物投影展示《江南》）

　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

　　（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的鳥兒唱，魚兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

　　5、誦江南：

　　檢查改編情況。

　　上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

　　誰愿意上來表演。

　　今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　二、課中操

　　三、寫字。

　　小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）

　　1、先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

　�。�1）字寫在中間。

　　（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

　　2、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

　　結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　�。�2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　都有三個(gè)口。

　　中間加一橫變成日中間加一豎變成中還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申

　　師：對(duì)，這些字都是由口變化而來的。

　　3、小朋友，你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。

　　4、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　�、耪J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫和新偏旁。

　　⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⑶了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、過程與方法：

　　從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】

　　1、重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文

　　2、難點(diǎn)：

　　扣住畫中游，體驗(yàn)作者愉悅心情。

　　3、教學(xué)突破：

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：

　�、胚\(yùn)用CAI課件制作動(dòng)畫效果（小竹排飄流的全過程），指導(dǎo)觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　�、七\(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語言文字的魅力。

　�、敲裰鞯慕徽劊�聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　第一課時(shí)：CAI課件；

　　第二課時(shí)：生字卡片、錄像。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　〖教師指導(dǎo)

　　1、情境導(dǎo)入

　　2、指導(dǎo)識(shí)字

　　3、欣賞佳句

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、感受情境

　　2、合作學(xué)習(xí)

　　3、品讀課文

　　一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣

　　〖教師活動(dòng)

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。

　　2、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。

　　3、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？

　　4、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

　　5、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、學(xué)生興致勃勃地回憶說出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生發(fā)出感嘆。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　5、學(xué)生迫不及待地讀書。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和“山、木、艸”3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字

　　知識(shí)鏈接：我們的祖國(guó)有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的江，叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南地區(qū)，風(fēng)景優(yōu)美，氣候溫暖，物產(chǎn)豐富，是有名的魚米之鄉(xiāng)。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。

　　2.根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。

　　自主、合作、探究：

　　1.在文中找一找，畫一畫本課的生字。

　　2.看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。

　　3.有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。

　　4.請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“小小旅行家”，向同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

　　我來闖關(guān)：

　　1.我能讀好：

　　2.我會(huì)讀：

　　江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排

　　兩岸兩天綠色綠地

　　3.我能說出下面的圖上有什么。

　　學(xué)校班級(jí)課時(shí)第二課時(shí)

　　主備人張春林審核人組別使用人使用日期

　　教學(xué)思路

　�。�糾錯(cuò)欄）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1精讀課文，學(xué)習(xí)詞句。.

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，掌握生字的書寫。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.背誦課文。

　　2.書寫“口、中、日”

　　自主、合作、探究：

　　1.“苗、江、游、綠”怎樣記住字形？

　　2.怎樣書寫“口、中、日”。

　　我來闖關(guān)：

　　1、讀拼音，寫句子。

　　2、我會(huì)寫。

　　3.我會(huì)組詞。

　　流兩綠

　　岸江唱

　　4.我會(huì)把課文背給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇5

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：

　　1、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　2、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

　　3、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔空n件演示江南水鄉(xiāng)圖。

　　3、看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

　　4、同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)�飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！

　　5、同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2、小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　3、（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

　　4、你如何在生活中使用這些字呢？

　　5、游戲：拼飛機(jī)

　　同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿�？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）

　　6、在詩歌中再認(rèn)生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1、認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

　　2、讀中感悟：

　�、拧∽杂删氉x：

　　這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛之情讀出來吧！

　　⑵　選句朗讀：

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

　　你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚

　　第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來�！坝汀币�讀成“you”。你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。板書：小小竹排畫中游

　�、恰』貧w整體，熟讀成誦：

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語言

　　1、質(zhì)疑問難：

　　你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

　　教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

　　2、扎實(shí)積累：

　　介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

　　江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？

　　描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。

　　3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫》里。

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　1、學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點(diǎn)名稱：

　　生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了” 或其他獨(dú)特感受。

　　2、生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語言加以試述：

　　生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。學(xué)生迫不及待地讀書。

　　3、學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記：

　　小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。

　　學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排” 的字義和“南”的反義詞�？赡苓�會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。

　　4、生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字：

　　用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生試讀后再指名讀。

　　5、學(xué)生可能會(huì)各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話：

　　學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。

　　讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)�飄游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

　　6、學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言：

　　生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。

　　學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。

　　學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇6

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫折、橫折勾”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　人文目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課。

　　1、自由讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2、認(rèn)字

　　認(rèn)識(shí)生字，首先要讀準(zhǔn)字音。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個(gè)生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準(zhǔn)，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀作lǜ yōuyōu。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了，應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)幫助他糾正。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”�！俺�”是口字旁加兩個(gè)扁日�！澳�、艸、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對(duì)”認(rèn)

　　記“樹”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。

　　2、寫字

　　本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。指導(dǎo)書寫“口”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊。可用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫“日”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。

　　(二）再讀。

　　這首詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。

　　小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩歌，大家學(xué)得都很認(rèn)真。

　　板書：3小小竹排畫中游

　　排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　(一）診斷補(bǔ)償，導(dǎo)入新課。

　　指名讀、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。指名讀課文。

　　(二）幫助學(xué)生理解課文

　　本課有些詞語比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。

　　如，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動(dòng)教具或課件，讓學(xué)生理解“順?biāo)�流”的意思。指�?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆�稻的幼苗。“綠油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯、長(zhǎng)勢(shì)喜人。

　　第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動(dòng)小竹排的活動(dòng)模型或演示課件，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

　　(四)朗讀、背誦

　　這首詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們

　　反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。自由背、指名備、齊背。

　　小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩，大家學(xué)得也很認(rèn)真，在這么短的時(shí)間里就會(huì)背了。真了不起！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3小小竹排畫中游

　　yōuyōu

　　綠油油

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇7

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　二、分析生字。記憶字形。

　　1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。

　　2、自學(xué)生字。

　　A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

　　B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

　　3、用生字口頭組詞。

　　三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開火車讀）

　　2、抽讀偏旁卡片。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

　　2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

　　3、練習(xí)寫字。/article/

　　五、練習(xí)用ABB的什么格式說詞語。

　　看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在畫中游的游戲

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、比一比，再組詞。

　　木（ ） 大（ ） 了（ ）

　　來（ ） 天（ ） 子（ ）

　　2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打∨。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日”，3個(gè)偏旁。

　　2、正確朗讀課文，讀通課文。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫字，讀通全文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？

　　其實(shí)，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。

　　讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

　　預(yù)設(shè)：加一加的辦法

　　陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng)

　　電影票“幾排幾號(hào)”

　　利用圖形記憶……

　　2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）

　　二、看圖說話訓(xùn)練，自主識(shí)字。

　　1、（出示課文圖片）現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚米鄉(xiāng)，說說你看到了什么？有些什么感受？

　　2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯(cuò)過。趕快讀讀課文。

　　3、能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，再把課文連起來讀準(zhǔn)確讀通順。

　　4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧�。◣�拼音）

　　5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　6、游戲：釣魚（課件出示）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4、小組交流匯報(bào)

　　5、全班齊讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　　2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　　3、仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　4、師范寫，生書空

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

　　7、繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

　　8、同樣方法學(xué)寫“日”的漢字

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“中”。

　　2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語境，回顧舊知。

　　1、出示生字詞；

　　2、開火車讀、小老師帶讀；

　　3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美��！我們愛江南。

　　二、品詞析句，朗讀體會(huì)無限美感。

　　1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

　　2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，的鳥兒，的魚兒……

　　點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

　　3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀

　　（1）匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。

　　（2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

　　（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）

　　4、寫字：中

　　1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書空)

　　2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。

　　4）練寫。先描紅，然后自由練寫。

　　5）評(píng)議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

　　5、誦讀。

　　（1）教師配樂詩朗誦；

　�。�2）生模仿練讀；

　　（3）指讀、輪讀；

　　（4）你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)�流？（小竹排順�(biāo)�流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

　�。�5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

　�。�6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來的主持人。

　　6、說話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)

　　7、小結(jié)。

　　三、課后拓展

　　收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩詞，課后交流。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和朗讀課文。

　　【德育結(jié)合點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個(gè)美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛江南的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、放vcd片，激趣導(dǎo)入

　　1、放vcd片,(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。他給你留下什么印象？今天，我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。

　　2、這里有幾個(gè)生字朋友要認(rèn)識(shí)大家，愿意嗎？誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下？

　　3、當(dāng)你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會(huì)有一些自己的想法？能不能大膽的說給大家聽？（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會(huì)在畫中游呢？相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會(huì)找到滿意的答案。

　　二、新授

　　1、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�、拧≌�(qǐng)小朋友們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字朋友趕快請(qǐng)拼音來幫忙，或請(qǐng)你的小朋友來幫忙，好嗎？

　�、啤≌l想讀給大家聽？咱們一句一句來讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧！來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢！它說什么呢？小朋友們來讀一讀吧�。�看誰讀的又對(duì)又快�。┠窃蹅兙蛠肀纫槐�，看誰讀的最棒！

　�、恰�學(xué)生開火車領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。

　　銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢？請(qǐng)小朋友端起課本，再來把課文仔細(xì)地讀一讀。

　　2、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：

　�、拧�學(xué)習(xí)第一句：

　�、佟∥覀兿葋砜吹谝痪�，女同學(xué)齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物？（板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍(lán)色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題）

　�、凇≌�(qǐng)小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。

　�、邸∧阌X得美嗎？那怎樣讀才能讀出它的美呢？指導(dǎo)朗讀。指名讀，模仿讀等。

　　銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢？讓我們來看第二句。

　�、啤�學(xué)習(xí)第二句：

　　①　男同學(xué)齊讀。這句中寫的什么景物呢？（教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。）

　�、凇∧隳苷f說怎樣叫樹木密嗎？可以用手比劃比劃。

　　③　指導(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密？試讀，然后指生讀這句話。老師評(píng)價(jià)：老師能聽出，田里的禾苗真綠�。�

　�、恰�學(xué)習(xí)第三句：

　　銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢？讓我們來看第三句。

　�、佟±蠋煼蹲x第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認(rèn)為老師讀得怎樣？還在哪兒？請(qǐng)你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧！

　�、凇∵@句中為什么說“魚、米”？趕快幫老師找找，好嗎？

　　③　師語：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了！勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個(gè)名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng)。

　�、堋∧菫槭裁凑f：“小小竹排畫中游”呢？然后教師總結(jié)。

　　⑤　你覺得江南給你留下什么印象？能用江南說句話嗎？教師總結(jié)，其實(shí)江南確實(shí)是個(gè)山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機(jī)會(huì)的話，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

　　四、背誦課文，表演課文內(nèi)容

　　1、江南既然這么美，那就請(qǐng)小朋友用最美的語言，最美的動(dòng)作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎？

　　2、開展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。評(píng)出優(yōu)勝者。

　　【板書】

　　竹排（圖片）小鳥（圖片）小魚（圖片）

　　小　小　竹　排

　　畫　中　游

　　小樹（圖片） 禾苗（圖片）

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇10

　　《小小竹排畫中游》是人教版新教材第一冊(cè)里的課文。這篇課文是一首詩歌，講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗的風(fēng)光，如同在畫中游。讓學(xué)生知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　在教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠做到把課文讀準(zhǔn)音，讀熟練，并且認(rèn)識(shí)課后的生字，然后通過互相質(zhì)疑互相解疑，理解課文，感受江南的美麗風(fēng)光。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、以景入情，激情導(dǎo)入

　　開課伊始，教師便邀請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段美麗的風(fēng)光。正當(dāng)學(xué)生陶醉在優(yōu)美風(fēng)光里的時(shí)候，師問：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要說或者有什么問題要問？最后學(xué)生自己就提出：老師，這是哪兒的風(fēng)景啊?這么美!

　　通過入情入境的風(fēng)景欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

　　二、自主選擇，初步感知

　�。ǔ鍪菊n文中的插圖）

　　師：仔細(xì)看圖，圖中小男孩撐著的是什么？

　　生：竹排。

　　師：誰告訴老師什么是竹排？

　　生：竹排是用竹子做的。

　　師：說的很簡(jiǎn)練，不錯(cuò)，誰還想說？

　　生：竹排是熊貓吃的竹子，長(zhǎng)大了把它砍了，然后一根一根的扎起來的。

　　師：你懂得知識(shí)真多，連竹排是怎么做成的都知道，真棒！“竹排”就是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。小男孩撐著竹排，看看他在干什么？

　　生：在欣賞兩岸的風(fēng)景。

　　師：你想不想和小男孩一起去欣賞呢？

　　生：想。

　　師：但老師有個(gè)條件，得把這首小兒歌讀熟練了。還有信心嗎？（課件出示不帶題目的兒歌）

　　生：（蠻有信心的回答）有。

　　師：那你先告訴老師你打算怎樣學(xué)，才能把兒歌熟練了？

　　生：先讀拼音，把拼音拼熟了，就熟練了。

　　生：要多練習(xí)朗讀課文，就把課文讀熟練了。

　　生：把課文上的紅色的字讀好了，再讀課文。

　　師：老師也給你提供幾種方法，供你參考，你可以借助拼音把課文讀熟練，也可以回頭四人一小組，把課文讀給其他三個(gè)同學(xué)聽，讓三個(gè)同學(xué)幫你正音，然后再讀熟練，如果你想做得更好的話，就把這些紅字在文中圈出來，然后重點(diǎn)讀一讀，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法，開始學(xué)習(xí)吧！

　　給學(xué)生留了空間，讓學(xué)生自主選擇，自主探索，讓學(xué)生在自主中求發(fā)展，通過檢查學(xué)生也確實(shí)自學(xué)的不錯(cuò)。

　　三、質(zhì)疑、解疑中深入理解課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想，我們現(xiàn)在正站在竹排上和小男孩一起旅游呢。

　�。◣熍錁纷x課文）

　　師：你覺得你看到了什么？

　　生：那里有鳥兒。

　　師：鳥兒怎么美？

　　生：鳥兒在空中唱歌很美。

　　生：那里還有魚。

　　師：魚怎么美？

　　生：魚兒在水中自由自在的游來游去很美。

　　生：還有河邊的樹木也很美。

　　師：課文用了一個(gè)字來說樹木美，你找找是哪個(gè)字？

　　生：是“密”。

　　師：誰解釋一下“密”怎么美？

　　生：就是樹木一棵一棵的很多，挨得很近。

　　生：葉子長(zhǎng)得很多，很旺。

　　師：同學(xué)們回答得很對(duì)，“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別多又特別綠。想一想還有哪些地方也很美？

　　生：老師，禾苗綠油油的也很美。

　　師：“鳥兒唱，魚兒游”這兩句給你一種什么感覺？

　　生：很快樂，很高興。

　　師：那你帶著快樂高興的心情去讀一讀吧！

　�。◣煼蹲x，生跟讀這句話）

　　師：“兩岸樹木密，禾苗綠油油”這兩句給你什么感覺？

　　生：很愉快，很高興。

　　師：你也帶著愉快高興舒暢的心情讀讀。

　　通過說，既能讓學(xué)生感受到江南的確美，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　師：（齊讀課文，讓學(xué)生想想哪個(gè)詞或句子不明白。）

　　生：老師我不明白“魚米鄉(xiāng)”是什么意思？

　　師：誰來幫他解決這個(gè)問題？

　　生：“魚米鄉(xiāng)”就是說魚和米很香的意思。

　　生：江南也有魚，也有米，很香。

　　師：課文哪個(gè)地方寫魚？

　　生：“魚兒游”

　　師：“魚兒游”說明江南魚很多，哪個(gè)地方有米呢？

　　生：禾苗綠油油。

　　師：里面有米嗎？

　　生：等禾苗長(zhǎng)大了，變成水稻，然后去掉皮就是米了。

　　師：江南是一個(gè)盛產(chǎn)魚、米的地方，所以叫“魚米鄉(xiāng)”。你們說得那個(gè)“香”是香氣的香，香味的香，而這里的“鄉(xiāng)”是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)。

　　生：老師，我不明白小小竹排畫中游是什么意思？

　　師：誰能來給他解決這個(gè)問題？

　　生：小小竹排在水中游好像一幅畫。

　　生：因?yàn)橛续B兒、魚兒、樹木、禾苗很美，好像一幅畫，所以說小竹排畫中游。

　　師：請(qǐng)同學(xué)看課件，把自己看作小男孩，周圍的風(fēng)光，像不像一幅畫。

　　生：像。

　　師：閉上眼睛聽?zhēng)熋枋�。（通過有聲有色的語言使學(xué)生入情入境）

　　師：你有什么感覺？

　　生：感覺自己像在畫中一樣。

　　師：所以課文最后說“小小竹排畫中游”，在讀這個(gè)句子時(shí)候，重音要放在畫上。

　　生：我還不明白“順?biāo)��?rdquo;的意思。（先找生說說，出示課件，理解“順?biāo)��?rdquo;的意思）

　　師：到這里，課文還沒有題目呢！請(qǐng)同學(xué)們給課文起個(gè)好聽的名字、

　　生：美麗的大自然。

　　生：美麗的大花園。

　　生：美麗的祖國(guó)。

　　生：江南好風(fēng)光。

　　……

　　師：課文用了文中最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”

　　最后請(qǐng)大家?guī)�上題目，有感情地來朗讀課文，背誦課文。

　　教師只是課堂的組織者引導(dǎo)者，問題從學(xué)生中來，再巧妙轉(zhuǎn)回到學(xué)生中去，在互相質(zhì)疑，解疑中讓難點(diǎn)變得水到渠成。

　　四、自主延伸

　　讓學(xué)生用自己最喜歡的方式，表達(dá)自己的感受。可以把它畫出來，可以講給別人聽，可以動(dòng)情地讀一讀，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　師：這節(jié)課，老師也想帶同學(xué)們到一個(gè)美麗富饒的地方看看。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：這是首優(yōu)美的詩歌，它描寫了一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、同桌互當(dāng)小老師聽對(duì)方讀，糾正讀音。

　　3、自主探究，識(shí)記生字（課件出示）

　　(1)、自主識(shí)字

　　①圈出生字并帶拼音拼讀

　�、谌テ匆糇x

　　采取個(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。

　�。�2）、（出示單個(gè)生字）淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？指名讀

　�。�3）、你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　�。�4）、集體展示各自的識(shí)字好辦法。

　�。�5）、各種游戲，檢查中識(shí)字。

　　5、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。

　　三、看圖學(xué)文，讀中感悟。

　　1、學(xué)習(xí)一、二句。

　　師：今天，老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。看誰觀察仔細(xì)并且說話完整。

　�。�1）近處有什么？

　　學(xué)生看得較仔細(xì)，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時(shí)指導(dǎo)借圖認(rèn)識(shí)“竹排”。并質(zhì)疑“小竹排順?biāo)�流”什么意思�?/p>

　　學(xué)生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。

　　（2）遠(yuǎn)處有什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。

　�。�3）如果你站在竹排上，會(huì)聽見什么？會(huì)看見什么？

　　生：樹上的小鳥頭對(duì)頭正比賽唱歌呢，我們會(huì)聽見小鳥清脆的叫聲。

　　生：會(huì)看到魚兒在水里游來游去。

　　生：還能看到遠(yuǎn)處的大樹和大山，還有水田。

　　（4）指導(dǎo)讀。

　　師：此時(shí)，你站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？

　　（課件出示一、二句）

　　先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三句。

　�。ㄖ笀D）小小竹排順?biāo)�漂流，兩岸是茂盛的樹木，禾苗綠油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地歌唱，魚兒快活地游來游去，這里景色真美呀！

　　看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？

　　生：我想到那個(gè)地方的小河里去洗澡。

　　生：我想去那個(gè)地方旅游，帶著相機(jī)，把風(fēng)景拍下來。

　　生：我想去那兒照張相。

　　生：我想去那兒釣魚。

　　生：我想站在小竹排上看風(fēng)景。

　　師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對(duì)，你知道江南在哪兒?jiǎn)幔浚ㄕn件出示中國(guó)地圖）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩條大河，指出江南所指地域。

　　師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。

　�。�1）出示第三句，齊讀。

　　（2）指名讀，指導(dǎo)停頓、重音，再指名讀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦全文

　　師：你喜歡江南魚米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜歡。各說自己的理由）帶著你對(duì)江南的喜愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。

　　1、自由讀：用你自己喜歡的方式讀。

　　2、展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）找兩名學(xué)生上臺(tái)

　　表演讀。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？

　　4、現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學(xué)生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來）

　　五、拓展說話

　　出示江南的其它風(fēng)景圖，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　六、課外延伸

　　1、收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽。

　　2、我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認(rèn)為最美的地方用你手中的彩筆畫下來，好嗎？

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇12

　　《小小竹排畫中游》是人教版新教材第一冊(cè)里的課文。這篇課文是一首詩歌，講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗的風(fēng)光，如同在畫中游。讓學(xué)生知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　在教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠做到把課文讀準(zhǔn)音，讀熟練，并且認(rèn)識(shí)課后的生字，然后通過互相質(zhì)疑互相解疑，理解課文，感受江南的美麗風(fēng)光。

　　【教學(xué)片段】

　　師：江南很美麗，竹排也很漂亮。有一位詩人游了江南以后寫下了這樣一首詩。（出示課題──小小竹排/畫中游）誰來讀一讀？生讀課題。

　　師：他讀得很正確，就像他這樣，讀讀整首詩。

　　師：誰想來讀給大家聽一聽？生大膽地朗讀全文。

　　師：能幫他提些小意見嗎？（隨機(jī)正音）

　　生1：綠油油（yóu yóu）應(yīng)該讀成綠油油(yōu yōu)，竹排的“竹”應(yīng)該是翹舌音，順?biāo)�流的“順”他讀成平舌音了。

　　生4：他讀得太快了。

　　師：是呀，我聽到標(biāo)點(diǎn)寶寶也在跟你們提意見了。逗號(hào)寶寶說──你看到

　　我怎么不停一停？句號(hào)寶寶說──你們看到我怎么也不停一停？沒有標(biāo)點(diǎn)的地方你看老師標(biāo)上了什么？（出示全文）小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。江南/魚米鄉(xiāng)，小小竹排/畫中游。

　　師：你們能看清標(biāo)點(diǎn)和記號(hào)讀一讀嗎？生自由讀。

　　師：請(qǐng)一位小朋友站起來讀一讀。

　　生：（根據(jù)逗號(hào)、句號(hào)和自然停頓的提示，孩子正確地朗讀全詩。）

　　師：你會(huì)停頓了，讀得也很正確�，F(xiàn)在，你們能拍手讀一讀，讀出他們的節(jié)奏嗎？

　　生：（一句兩拍，讀出了節(jié)奏）

　　師：你讀得很好，節(jié)奏也打得好。誰還能讀出不同的節(jié)奏？

　　生：（一字一拍地讀）

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的節(jié)奏拍著手讀一讀。

　　師：喜歡江南嗎？我們就生活在江南。讓我們?nèi)タ匆豢疵利惖慕�南。（邊說邊點(diǎn)擊課件，播放有關(guān)江南的風(fēng)景圖片，老師作簡(jiǎn)單的介紹。）作為江南人，我們更應(yīng)該讀出快樂。

　　生：（自由讀──同桌互讀）

　　師：選擇你喜歡的句子讀給大家聽一聽。

　　生：鳥兒唱，魚兒游。

　　師：“唱”和“游”讀得很響，很有味道。誰知道鳥兒是怎么唱的呢？

　　生：模仿布谷鳥叫：布谷──布谷──

　　師：還有其他的鳥嗎？

　　生：模仿燕子叫：“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”

　　師：讓我們一起來開個(gè)鳥兒演唱會(huì)。

　　生：（模仿自己喜歡的鳥叫聲開心地叫）

　　師：我從你們的表情和叫聲中感覺到鳥兒們很開心。不僅鳥兒開心魚兒也很開心。（隨機(jī)點(diǎn)擊魚兒群游圖）雨兒們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生：魚兒們?cè)诒荣惻懿�。魚兒們要去給朋友們過生日。魚兒們?cè)趽寲|西吃。魚兒們?cè)谔�舞�?/p>

　　師：誰再來讀一讀這句話？

　　生：鳥兒唱，魚兒游。

　　師：我從你們的表情和聲音中感受到了鳥兒和魚兒的快樂……

　　師：我們一句句讀好了，相信大家一定能讀好全文。

　　師：江南美得就像一幅畫，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。

　　【教學(xué)評(píng)析】

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。這是一篇形象生動(dòng)、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上我給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要注重了以下幾方面：  

　　一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率本班學(xué)生課外閱讀少，識(shí)字量較小，為了取得較好的教學(xué)效果，我提前安排學(xué)生在家中進(jìn)行了預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求比較簡(jiǎn)單：1、把課文讀熟 2、給課后二類字加上拼音  （別小看這兩個(gè)要求，如果在課上全部完成大約需15分鐘左右，而且學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間參差不齊，對(duì)好學(xué)生來講，浪費(fèi)了許多時(shí)間）經(jīng)過預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的讀書能力，對(duì)文中的二類字也初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)。這樣在課堂上我就可以用更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、朗讀、感悟。人教版教材的特點(diǎn)是識(shí)字量多，對(duì)于我現(xiàn)在所教的學(xué)生來講每一個(gè)字幾乎都是生字，提前預(yù)習(xí)是學(xué)生必須具備的一種能力，這種能力應(yīng)該從學(xué)生一接觸課文就開始培養(yǎng)。有要求更要有檢查，每次布置完預(yù)習(xí)作業(yè)，我都要逐一檢查，完成的表揚(yáng)，未完成的批評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督其課下完成。連續(xù)兩次沒完成的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，給家長(zhǎng)講清預(yù)習(xí)的重要性，以求取得家長(zhǎng)的配合。到本課為止我留過了四次預(yù)習(xí)作業(yè)，情況越來越好，全班學(xué)生基本能按要求完成。什么是習(xí)慣?就是行為的一種累積，我相信預(yù)習(xí)會(huì)成為本班學(xué)生的一種良好習(xí)慣。   

　　二、在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識(shí)點(diǎn)語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。在《在家里》一課中我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，�！痹谶@一課中又進(jìn)行了復(fù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出句子，訂正后再指名分句讀，對(duì)讀錯(cuò)句子的同學(xué)不急于指正，而請(qǐng)全班同學(xué)幫助他，這樣使大家在思考的同時(shí)，對(duì)句子的分法又進(jìn)行了鞏固，在后面的分句朗讀中學(xué)生們都能夠正確讀出相應(yīng)句子，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)在朗讀時(shí)注意了相應(yīng)停頓。 

　　三、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本語文教學(xué)中“讀”十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了“密”、“綠”的具體含義。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇13

　　學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。

　　一年級(jí)是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境，識(shí)記生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件   生字卡片    偏旁卡片

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

　　師：這就是江南，美嗎？（美）

　　江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢!

　　這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？

　　出示竹排江上游課件，

　　你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）

　　可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游  （齊讀課題） 去尋找生字寶寶吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)打開課本64頁，自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

　　（1）（生自由練習(xí)讀課文）

　�。�2）指名讀

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文，注意用你的神耳朵聽聽，他是不是把每個(gè)字都讀好了

　　2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

　　師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

　　生回答

　　師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

　　師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

　　（生跟讀一次，男、女生讀）

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

　　三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）

　　1、讀準(zhǔn)生字的音

　�。�1）圈出生字，自主拼讀

　　師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

　�。�2）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　師：誰能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）

　　師：小老師在哪？請(qǐng)他來教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）

　　師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來認(rèn)認(rèn)它

　　師：同學(xué)們，坐好來。“嗚嗚嗚”火車就要開了，請(qǐng)你這一列來開（讀錯(cuò)了，我們來請(qǐng)修理工，請(qǐng)你來修修）。

　　（3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

　　課件出示：兩   苗    江

　　師:帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來玩了，我們一起來叫叫它。

　　課件出示：中、唱、樹

　　師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們?cè)俑�著說（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{尊重學(xué)生的個(gè)別差異，有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

　　2、創(chuàng)設(shè)語境，識(shí)記生字

　�。�1）歸類識(shí)記“流、江、游”

　　師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個(gè)好朋友一起出來了，誰還認(rèn)得他們？

　�。ㄕn件出示：流   江   游）

　　師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

　　生回答

　　師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)

　　師：大家一起再來讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）

　　（2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

　　師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶（板書：以一帶十）

　　師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）

　�。�3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲。。

　　師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來了，我們來和它打聲招呼，

　　出示三個(gè)偏旁。

　　師：誰認(rèn)識(shí)它？（指偏旁）

　�。ㄖ该�說）師：全班同學(xué)一起來和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）

　　師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗�的朋友不見了我們來做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）

　�。ㄖ该�說）

　　相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字

　�。�4）指導(dǎo)識(shí)記“唱”

　　課件出示：“唱”

　　師：生字 寶寶還帶來一個(gè)字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個(gè)小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個(gè)字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）

　�。�5）做玩牌游戲

　　師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來做一個(gè)玩牌的游戲！把它叫出來。

　�。�4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）

　　師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它

　�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）

　　（5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

　　師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。（齊讀）

　　四、再讀課文，能正確朗讀課文

　�。ǔ鍪静粠�拼音的課文內(nèi)容）

　　1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　�。ㄔ谧x課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）

　　五、寫字。

　　師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

　　1、比一比：口-日-中（課件出示：口  日  中）

　　師：我們來看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）

　　（中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；）

　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。）

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤

　　師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大　提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個(gè)方塊與口做比較）（逐個(gè)分析）

　　5、師范寫，生書空。

　　師：來，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

　　7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

　　（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）

　　六.回歸文本

　　游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）

　　師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

　　字條：小竹排  順?biāo)��?nbsp; 鳥兒唱  魚兒游

　　兩岸 樹木密.禾苗  綠油油

　　出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

　　師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

　　師：我們先來排隊(duì)點(diǎn)名吧！

　�。ǔ浞掷�用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）

　　師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們?cè)趺凑f（生：不用謝！）（工具性和人文性的統(tǒng)一）

　　七、擴(kuò)展運(yùn)用

　　在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話。

　　師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧�。ㄉ�齊讀）

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情

　　操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。

　　【分層教學(xué)目標(biāo)】

　　上限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。

　　下限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字、詞語卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹，竹排圖地圖

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3──（齊讀課題）

　　2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字，請(qǐng)仔細(xì)聽，想想字：

　　左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對(duì)。

　　上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。

　　左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。

　　左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。

　�。ㄖ该�說，齊讀）

　　3、用學(xué)過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。

　　指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)，看誰讀得準(zhǔn)確。

　　4、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關(guān)詞語）

　　5、你懂得哪個(gè)詞語的意思？請(qǐng)大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長(zhǎng)江以南的一大片地區(qū)）

　　二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗

　　1、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？

　　2、請(qǐng)你來劃竹排，請(qǐng)你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進(jìn)了。（播放配樂朗讀）

　　3、你感受到了什么？

　　4、仔細(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學(xué)聽。

　　三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感

　　1、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：

　�、拧⌒≈衽牛�順?biāo)��?（一生演示） 指名讀，自由加上動(dòng)作讀

　　⑵　鳥兒唱，魚兒游 （放魚游場(chǎng)景、鳥叫聲） 指名讀，男女生競(jìng)賽，看誰讀得美。

　�、恰�兩岸樹木密：

　　怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請(qǐng)把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼？

　　引讀：河的兩邊都長(zhǎng)著許多樹木，這樣就叫──

　　⑷　禾苗綠油油：

　　怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）

　　綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？

　　指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀

　　照這個(gè)樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，

　　皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？

　　小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──

　�、伞〗�南魚米鄉(xiāng)：

　　讀了這句話，你知道了什么？

　　有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？ 笑瞇瞇地讀一讀。

　　江南為什么會(huì)魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）

　　觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，大米得豐收，所以課文中說江南──

　　也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）

　　看了圖畫，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，還會(huì)有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個(gè)組最愛動(dòng)腦筋。（問：你們組為什么想到畫 ？）

　�、省⌒⌒≈衽女嬛杏危�

　　小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風(fēng)景如畫�。ò鍟�：風(fēng)景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游

　　2、指板書復(fù)述全文。

　　3、有感情朗讀背誦：

　　⑴　讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。

　�、啤≌l能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）

　　⑶　這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹、苗、綠”， 借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“橫折、橫折勾”，會(huì)區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個(gè)生字。

　　2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過隨文識(shí)字，讀懂課文；

　　3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　4、通過再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，會(huì)正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)過程：

　　一、以景入情，課件導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)很大，也很美，我們生活在我們國(guó)家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥�，美麗的江南去看一看，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。

　　2.出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？

　　當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書：竹排，重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”，簡(jiǎn)單了解竹排。

　　“排”要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們?cè)谒�上活�?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。

　　4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)一下。

　　板書：小小竹排畫中游

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　1、教師導(dǎo)語：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！

　　2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。

　　3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的；哪些是今天新認(rèn)識(shí)的，有什么識(shí)字的好方法。

　　4、師：有了同學(xué)們識(shí)字的好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來認(rèn)識(shí)新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）

　　三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識(shí)字，讀懂課文。

　　1、學(xué)習(xí)“ 小竹排， 順?biāo)�流，�?/p>

　　導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個(gè)方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流？

　　引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說“ 小竹排， 順?biāo)�流，”“順�(biāo)�流”指順著水流的方向跟著水流流�?dòng)。板書重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”，要求認(rèn)識(shí)的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒有水就不能 “流”， 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順?biāo)�流”？“順�(biāo)�流”也體現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。

　　2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱， 魚兒游�！�

　　導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。

　　課文里說小鳥在干什么？重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱。

　　“唱”，要求認(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個(gè)日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會(huì)唱歌，只會(huì)叫，有時(shí)我們說鳥兒叫喳喳，這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂！

　　導(dǎo)語：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。

　　課文里怎么說描寫小魚的？隨文識(shí)字“游”。

　　“游”，要求會(huì)認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng)，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。

　　3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密，禾苗綠油油。”

　　導(dǎo)語：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？

　　先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語描述景物，然后在對(duì)比課文，體會(huì)課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。

　　水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個(gè)詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”，要求認(rèn)的字，一個(gè)房子下面兩個(gè)人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁，延伸木字旁的字還有什么？

　　學(xué)生會(huì)說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長(zhǎng)得很茂盛。

　　介紹“禾苗”， 禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長(zhǎng)的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)意字，艸+田，指田里生長(zhǎng)的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。

　　文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長(zhǎng)勢(shì)，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子，長(zhǎng)得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語就叫abb式詞語，延伸這樣的詞語你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對(duì)比講解。

　　4、 學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)，”

　　導(dǎo)語：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。

　　江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長(zhǎng)江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長(zhǎng)江下游以南。

　　導(dǎo)語：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

　　5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游。”

　　導(dǎo)語：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？

　　小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個(gè)小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。

　　四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。

　　出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。

　　小小竹排畫中游

　　�。� 竹排 ），順（水流），

　　鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。

　　兩岸（樹木）（ 密），禾苗（綠油油）。

　　江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。

　　2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情，熟讀成誦。

　　導(dǎo)語：如果是你坐在竹排上面，會(huì)聽到什么？看到什么？看到這些美景會(huì)說些什么？你的心情怎么樣？

　　�。� 竹排 ），順（水流），鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。

　　江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，

　　3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，

　　五、指導(dǎo)書寫，鞏固筆畫和字形。

　　1、出示要寫的三個(gè)字，一起來拼一拼，讀一讀。

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

　　注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫橫折和橫折勾

　　指導(dǎo)書寫新筆畫，先書空，再寫。

　　橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是稍微向左斜的。

　　橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是直的，然后有小勾。

　　3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同：這三個(gè)字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？

　　“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；

　　4、逐個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學(xué)生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。

　　5、教師巡視，對(duì)書寫規(guī)范的同學(xué)提出表揚(yáng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認(rèn)識(shí)新筆畫。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。）

　　六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

　　1、導(dǎo)語：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)同學(xué)們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？

　　2、學(xué)生分組說話，然后請(qǐng)代表匯報(bào)，鍛煉說話能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。

　　備注：本節(jié)課是整篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際教學(xué)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，一到三環(huán)節(jié)第一課時(shí)，四到六環(huán)節(jié)第二課時(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇16

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確地朗讀課文。

　　2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　3、明白勤勞是美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會(huì)是誰呢？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么？對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第3課。（板書：3、小小竹排畫中游）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

　　3、檢查字音：

　�、拧∩鷰ёx；

　�、啤↓R讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）

　　4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧�。ǚ乓魳罚�課件）

　　2、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？?jī)砂赌兀?/p>

　　3、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　4、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

　　四、體會(huì)，解疑

　　1、讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一片動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

　　2、說說你們都想扮演誰？（師相機(jī)貼板書）

　　⑴　小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？

　�、啤⌒▲B：你為什么唱歌？唱了什么？

　　⑶　男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì)綠油油？

　�、取⌒�樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？

　　3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

　　4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

　　5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)�？（板書：江南）�?duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

　　、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣？那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢？（出示課文）

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　　1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會(huì)是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。

　　2、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……

　　六、擴(kuò)展

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說一句自己最想說的話。

　　七、作業(yè)

　　畫一幅江南美景圖。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、會(huì)寫“口、 日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

　　1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

　　3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學(xué)過的、自己知道的）

　　三、背誦課文

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　【板書】

　　3、小小竹排畫中游

　　鳥唱　　　　　魚游

　　樹木　　　　　密

　　禾苗　　　　　綠

　　魚米鄉(xiāng)　　　　畫中游

一年級(jí)下冊(cè)《小小竹排畫中游》語文教案 篇17

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感。激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、 、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、誦讀古詩，激發(fā)興趣

　　1、看課件誦讀古詩《江南》。

　　2、談話創(chuàng)境：

　　小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色？

　　3、你知道江南在我國(guó)的什么地方？（出示中國(guó)地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦？大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！

　　二、情景渲染，揭示新課

　　1、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？

　　2、揭示課題：小小竹排畫中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來記這兩個(gè)字。）

　　三、初讀詩歌

　　1、動(dòng)畫朗讀。

　　2、自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？

　　3、同桌互讀，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。

　　4、讀給全班小朋友聽，伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu，練習(xí)用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文）

　　5、分組讀，齊讀課文。

　　四、趣學(xué)生字

　　1、出示生字(帶有聲調(diào)的），請(qǐng)你自已認(rèn)讀幾遍。

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3、同桌互相說說哪幾個(gè)生字我以前就認(rèn)識(shí)的，在哪兒怎樣認(rèn)識(shí)的？哪幾個(gè)生字我有好辦法來記住它？

　　4、全班交流：教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）

　　5、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)（去掉聲調(diào)）。

　　6、識(shí)字游戲：小天使游江南。

　　7、出示詞語寶典認(rèn)讀：

　　江南　江水　禾苗　樹苗　樹木　樹葉　綠葉　果樹　竹排　木排　兩岸　兩天　綠色　綠地　江河　長(zhǎng)江　富春江　綠油油　三三兩兩　青山綠水

　　四、寫字樂園

　　（學(xué)習(xí)寫“口”“日”“中”）

　　1、師范寫，學(xué)習(xí)筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫“?”；

　　2、觀察田字格中的“口”：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。 ）

　　3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

　　4、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，多樣復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車讀生字。

　　2、朗讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）：

　　我的家鄉(xiāng)在江南，這里風(fēng)景美如畫�？矗�小鳥在天空中唱歌，魚兒在水中游來游去。小河的兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。我愛我的家鄉(xiāng)──江南。

　　二、品悟詩歌、美讀課文

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑，共同釋疑：

　　看圖自由朗讀詩歌，詩歌中你有什么不明白的地方嗎？（如“江南魚米鄉(xiāng)”） 師述：江南是指我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（配以課件）

　　2、把你最喜歡讀的詩句讀給大家聽一聽，說說你為什么喜歡？（或你在朗讀時(shí)仿佛看到了什么？）表演讀。（引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升朗讀的水平）

　　3、師范讀詩歌。評(píng)一評(píng)你覺得老師讀得好在哪兒？

　　4、請(qǐng)生自由美讀課文。指名配動(dòng)畫朗讀。齊讀。

　　三、熟讀成誦，積累語言

　　1、師生合作讀：

　　師：小竹排

　　生：順?biāo)��?……

　　2、指圖讀：師指小竹排，生讀“小竹排，順?biāo)�流�?……（注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦。）

　　3、自由背誦，指名背，齊背。

　　四、引導(dǎo)拓展、創(chuàng)編小詩

　　1、小朋友，除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣？（生自由說）教師也為大家增加了幾個(gè)旅游景點(diǎn)。請(qǐng)看：課件播放（茶園、小橋流水……）

　　2、在課文的插圖上增畫江南美景。

　　3、根據(jù)畫的內(nèi)容模仿課文來編編詩歌。

　　四人小組討論；全班交流。