三年級(jí)下冊(cè)英語教案（精選16篇）

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇1

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生能聽、說、讀、寫字母，Yy，Zz

　　2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會(huì)唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂并會(huì)說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　字母Zz的發(fā)音。

　　3.教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學(xué)過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學(xué)生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動(dòng)作。

　　3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學(xué)習(xí)字母和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box.板書box并進(jìn)行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會(huì)，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別進(jìn)行書空與認(rèn)讀。（在四線三格中書寫字母大小寫。讓學(xué)生觀察并做空中書寫練習(xí)。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox.然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。

　　(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　練習(xí)中教師先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生開始書寫教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正錯(cuò)誤。

　　(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對(duì)寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認(rèn)讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學(xué)生學(xué)過的Aa-Zz的字母卡片。請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)單詞的首字母，在認(rèn)讀單詞。做到聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學(xué)生聽音選擇。

　　第二遍進(jìn)行聽音核對(duì)答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(zhǎng)聽。

　　5.教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教師通過實(shí)物來進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇2

　　Unit1 Welcome back to school！

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解單詞boy，girl，friend。

　　1.boy和from的讀音不易掌握。

　　2.認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。

　　一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

　　2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls，today，new friends。

　　3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語名稱。

　　4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語名稱。

　　5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

　�。�6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。

　　2.小組展示：表演對(duì)話。

　　3.Look and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

　　四、作業(yè)（Homework）

　　仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇3

　　Lesson1

　　GetReady

　　猜水果

　�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說哪個(gè)水果不見了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導(dǎo)入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學(xué)習(xí)故事

　�。�1）告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

　�。�2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。

　　（3）讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模

　　仿Lulu的語言和動(dòng)作。

　�。�4）回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認(rèn)識(shí)

　　了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

　�。�2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話。

　　（3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。

　�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現(xiàn)情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯

　　（1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)

　　水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

　　3.練習(xí)運(yùn)用

　�。�1）放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指相應(yīng)的水果。

　�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。

　�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

　　（4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

　　ListenandSay

　�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

　　（2）放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

　�。�3）放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。

　　（4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一

　　起核對(duì)完成情況。

　�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

　　Lesson2

　　GetReady

　　1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

　�。�3）呈現(xiàn)插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機(jī)，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

　�。�4）播放插圖9、10的動(dòng)畫，讓學(xué)生一一核實(shí)預(yù)測(cè)是否正確。

　�。�5）呈現(xiàn)插圖11，讓學(xué)生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

　�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)Mocky的表現(xiàn)。T:IsMockygreatinthestory?Why?

　　3.模仿表演

　�。�1）回顧故事內(nèi)容。把Mocky—狗，Ann—相機(jī)，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對(duì)話。

　　（2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對(duì)話、逐句跟讀。

　　T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

　　（3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對(duì)話或分角色扮演。

　�。�4）請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀人物對(duì)話或者表演故事。

　　TalkTogether

　�。�1）呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。

　　T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

　�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指插圖中的人物。

　　（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

　�。�4）呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學(xué)生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語句，教師示范，學(xué)生跟讀。

　�。�5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生模仿對(duì)話，結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

　�。�6）教師呈現(xiàn)短語，讓學(xué)生指認(rèn)或認(rèn)讀。

　　Let’sChant

　�。�1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說說過馬路時(shí)應(yīng)注意什么。教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯，如lookleft,trafficlight。

　　（2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽一聽。

　�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟唱。

　�。�4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

　　Lesson3

　　GetReady

　　（1）演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。

　�。�2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學(xué)生是否可以過馬路、應(yīng)該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

　　ListenandNumber

　�。�1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。

　　（2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標(biāo)上序號(hào)。放錄音，先讓學(xué)生完整聽一遍。

　　（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊給插圖標(biāo)序號(hào)。

　�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說錄音對(duì)應(yīng)的是哪一幅圖，全班一起核對(duì)。

　　（5）放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立核對(duì)完成情況。

　　GameTime

　　（1）讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個(gè)貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。

　�。�2）教師指椅子上吸煙的人，問學(xué)生他的行為有什么不當(dāng)之處，然后貼上禁止吸煙的標(biāo)志。

　　T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

　�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當(dāng)行為，然后貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。

　�。�4）呈現(xiàn)插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說一說其中人物行為的不當(dāng)之處，全班一起核對(duì)完成情況。

　　ShowTime

　�。�1）呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。

　�。�2）呈現(xiàn)故事人物的對(duì)話文本，讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇人物對(duì)話，組織圖文匹配活動(dòng)。

　�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對(duì)話。

　�。�4）學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。

　�。�5）鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、表演。請(qǐng)幾組學(xué)生展示。

　　UncleBooky’sBlackboard

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的警示標(biāo)志和用語，貼在黑板上。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。

　�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語，學(xué)生跟讀。

　　（4）呈現(xiàn)聽力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當(dāng)行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。

　　Lesson4

　　GetReady

　　（1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復(fù)習(xí)故事情節(jié)和人物對(duì)話。

　　T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

　�。�2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對(duì)話。

　�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。

　　ActOut

　�。�1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。

　　（2）教師說指令，學(xué)生聽指令做動(dòng)作。

　�。�3）告訴學(xué)生接下來增加游戲的挑戰(zhàn)性，只有聽到教師說“Simonsays”時(shí)才能聽指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

　�。�4）說指令，讓學(xué)生一起聽指令做動(dòng)作。

　　（5）把學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)玩“Simonsays”游戲。

　�。�6）教師把指令寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。

　　Let’sSing

　�。�1）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

　�。�2）教師播放歌曲，結(jié)合插圖說一說歌曲大意。

　�。�3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。

　�。�4）學(xué)生分成小組練習(xí)，學(xué)唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。

　　TraceandSay

　�。�1）讓學(xué)生看教材上的標(biāo)志。教師指標(biāo)志，讓學(xué)生說出相應(yīng)的警示語。

　　（2）讓學(xué)生看每個(gè)標(biāo)志下的虛線語句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫。

　�。�3）讓學(xué)生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項(xiàng)，教師歸納總結(jié)。例如，句首大寫第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標(biāo)點(diǎn)等。

　　（4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標(biāo)志，先讓學(xué)生說一說，然后補(bǔ)全相應(yīng)的警示語。對(duì)于最后一個(gè)空白的標(biāo)志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設(shè)計(jì)完成。

　　（5）讓學(xué)生展示各自小組設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

　　CultureCorner

　�。�1）故事學(xué)生接下來了解一些交通方面的知識(shí)。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國(guó)、澳大利亞和新加坡的照片。

　�。�2）讓學(xué)生看照片，說一說與中國(guó)有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現(xiàn)ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

　　Lesson5

　　GetReady

　�。�1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

　�。�2）讓學(xué)生說一說，在教室和樓道都可以設(shè)置哪些警示標(biāo)志。教師呈現(xiàn)照片，引導(dǎo)學(xué)生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

　　LookandWrite

　�。�1）呈現(xiàn)教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標(biāo)志。

　　T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書寫警示語。

　　（3）讓學(xué)生說一說自己的答案。

　　ListenandRepeat

　　（1）呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發(fā)什么音。

　�。�2）呈現(xiàn)name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

　　（3）讓學(xué)生說一說這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。

　�。�4）放錄音，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。

　�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。

　　ListenforSounds

　�。�1）告訴學(xué)生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。

　�。�2）放錄音，讓學(xué)生聽錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。

　�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一說該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對(duì)完成情況。

　　ReadwithUncleBooky

　�。�1）告訴學(xué)生接下來根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。

　�。�2）在學(xué)習(xí)第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生說一說字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。

　　（3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

　　（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組詞。

　　Lesson6

　　GetReady

　�。�1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。

　�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。

　�。�3）組織學(xué)生在小組中復(fù)習(xí)、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。

　　Saythefollowingsigns

　�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標(biāo)志的名稱或意思。

　�。�2）教師呈現(xiàn)不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說一說在這些場(chǎng)所可以見到哪些標(biāo)志。

　�。�3）可以讓學(xué)生找一找、說一說書中還有哪些警示標(biāo)志。

　　Matchthesentenceswiththepicture

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立看插圖、閱讀警示語，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應(yīng)的語句連起來。

　�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對(duì)完成情況。

　　Groupthewords

　�。�1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著讀一讀。

　�。�2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫到相應(yīng)的方框里。

　�。�3）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立讀一讀、抄一抄。

　　（4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對(duì)答案。

　　Self-assessment

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生一起回憶、說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)自評(píng)表，判斷是否能達(dá)到評(píng)價(jià)表上的要求。

　�。�3）讓學(xué)生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　UncleBooky’sStorytime

　�。�1）呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。

　　（2）告訴學(xué)生，接下來將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1遠(yuǎn)景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。

　�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當(dāng)之處。

　�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。

　�。�5）讓學(xué)生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國(guó)內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容.

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

　　Let’stalk

　　主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…、/Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

　　Let’spractice

　　鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　對(duì)話Whereareyoufrom?I’mfrom…、在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

　　教師準(zhǔn)備人物頭飾。

　　教學(xué)過程:

　　1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候，并進(jìn)行日�？谡Z練習(xí)。

　　(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)T:Thisismyfriend,Amy、

　　S:Nicetomeetyou、

　　A:Nicetomeetyou,too、

　　T:I’mfromChina、Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)

　　A:I’mfromAmerica、

　　老師再用同樣的方法介紹Mike、

　　(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

　　(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)游戲“抽簽”

　　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問:

　　Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom…、

　　(2)請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。

　　(3)自由組合表演對(duì)話。

　　4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

　　活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀對(duì)話。

　　(2)和同伴表演對(duì)話

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

　　b、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。

　　2、能力目標(biāo)

　　能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、單詞：turtle,parrot,goldfish

　　2、its和it’s的不同含義

　　3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)

　　教學(xué)策略：

　　多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　　評(píng)價(jià)方法：

　　以表揚(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物卡片

　　教學(xué)流程：

　　一、啟動(dòng)熱身

　　T:Hello ! Boys and girls !

　　T:At first let’s Chant OK ?

　　Chant《Follow Me》

　　二、復(fù)習(xí)激活

　　T：Some animal friends come to our class .

　　Who are they ?

　　游戲：猜動(dòng)物

　　cat dog rabbit chicken monkey fish

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

　　三、知識(shí)新授

　　1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

　　Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

　　T：So ,“pet” what’s meaning ?

　　Ss:寵物

　　T:Yes .Do you know “my pet”what’s meaning ?

　　Ss:我的寵物

　　T：板書課題

　　2、T:There are many pets there .Look they are coming .

　　Oh ，what’s this ?

　　T:Yes ，it’s a turtle .

　　練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

　　3、學(xué)習(xí)單詞parrot

　　4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

　　5、游戲鞏固單詞

　　[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

　　6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

　　7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

　　(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

　　8、What’s its name ? Its name is Coco .How about your pet ?

　　(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、Listen and speak .

　　2、分角色朗讀

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對(duì)話課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能在情景中理解會(huì)說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用

　　2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向?qū)W生說Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

　　b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello，I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

　　c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look,what’s this ?并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi ，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

　　d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

　　3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson 1

　　cat

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

　　2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye

　　3.能了解單詞抄寫的格式

　　4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

　　2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye

　　3.能了解單詞抄寫的格式

　　4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式

　　2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Step 1 Greeting

　　1.Sing a song——Good morning/afternoon

　　T:Good morning/afternoon,class.

　　Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

　　2.Say a rhyme——Are you Mike?

　　a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？

　　S：Yes,I am.

　　教師帶上頭飾

　　S：Hello,I’m….Are you Mike？

　　T：Yes.You are right .I’m Mike.

　　教師出示You are right

　　練習(xí)讀You are right

　　b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？

　　S：Yes.You are right .I’m Joe

　　教師帶上頭飾

　　S：Hello,I’m….Are you Joe？

　　T：Yes.You are right .I’m Joe.

　　教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello,I’m…

　　T：Try to say Hello,I’m…,please.

　　c.Say the rhyme

　　T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩。

　　Step 2 Presentation

　　1.Read Story time

　　T:Shall we read Story time together?

　　這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。

　　2.Play a game——Guess and say

　　游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。

　　S1:Hello.

　　Ss:Hello.Are you…?

　　S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

　　這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。

　　3.Checkout time——Look and say

　　T：I have some pictures here.Try to think about

　　Them? What are they say?

　　Picture 1

　　Are you Liu Tao.

　　Yes,I am.

　　Yes.You are right.I’m Liu Tao.

　　教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到

　　Picture 2

　　Hi,I’m Mike.

　　Hi,I’m Yang Ling.

　　Picture 3

　　Are you Yang Ling?

　　No,I’m not.I’m Su Hai.

　　Picture 4

　　Are you Wang Bing?

　　Yes,I am.

　　4.字母復(fù)習(xí)

　�。�1）大小寫配對(duì)

　�。�2）左鄰右舍

　�。�3）改錯(cuò)

　　可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。

　　在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。

　　Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題

　　完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。

　　做完每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　Step 4 Summary

　　1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

　　Goodbye

　　字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫

　　2.Ticking time

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。

　　幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，

　　Step 5 Homework

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.作業(yè)：

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit 2 I’m Liu Tao

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)和要求：

　　1、Let’s learn the numbers

　　2、Try to listen and do

　　3、Say out the numbers

　　教學(xué)重點(diǎn)：The numbers

　　教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers

　　教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

　　教學(xué)過程：

　　Step1: Revision

　　Ask and answer

　　Step2: Learn the numbers

　　1、Look at the pictures

　　2、Find out the numbers

　　3、Say out the numbers

　　4、Listen to the tape

　　5、Read the words after the recording

　　6、Read and say the numbers

　　7、Look and say

　　Step3: Let’s do

　　1、Look at the pictures

　　2、Look at the numbers

　　3、Listen to the tape

　　4、Listen and do

　　Step5:Summary and homework

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 How many

　　How many cats can you see?

　　I can see 10.

　　作業(yè)布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the numbers

　　教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)和要求：

　　1、Learn the new words

　　2、Try to listen and touch

　　教學(xué)重點(diǎn)：the new words

　　教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do

　　教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

　　教學(xué)過程：Step1: Revision

　　1、Greetings

　　2、Introduce someone

　　Step2: Learn the new words

　　1、Look at new pectures.

　　2、Learn the new words

　　3、Listen to the tape

　　4、Read the new words

　　5、Guessing game

　　Step3: Let’s do

　　1、 Look at the picture

　　2、 Listen and do

　　Step4: Summary and homework

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 My family

　　Who’s this man?He’s my father.

　　作業(yè)布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the words

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇10

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后又用卡片復(fù)習(xí)上一課的單詞，有效地把新舊知識(shí)銜接在一起，使教學(xué)重點(diǎn)更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　二、盡量教法多樣，靈活

　　三年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，有效地滿足了學(xué)社勾的好奇心和求知欲。同時(shí)也使我們英語組的研討主題——小學(xué)英語課堂詞匯教學(xué)的實(shí)效性得到了提高。

　　三、授課內(nèi)容

　　本課的內(nèi)容形式比較簡(jiǎn)單，為了提高學(xué)生的會(huì)話能力，我在課上安排了師生對(duì)話、生生對(duì)話等多種形式，為更多的學(xué)生創(chuàng)造對(duì)話練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都參與到教學(xué)中來。小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，角色表演能讓他們充分發(fā)揮自己的能力。學(xué)生們樂在其中，真正在“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！�

　　四、擴(kuò)展知識(shí)，滿足學(xué)生需要

　　針對(duì)學(xué)生好學(xué)的心理，我在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，以滿足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。如：在教授第一部分知識(shí)時(shí)，拓展了young。

　　在這一節(jié)課過后，冷靜思考，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，我認(rèn)為這節(jié)課存在的問題是在第三部分的對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言較少，有時(shí)不能很及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不到位，評(píng)價(jià)方式較單一，但是從整體上看，單詞的學(xué)習(xí)還是很不錯(cuò)的。今后的教學(xué)中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂的學(xué)英語。

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇11

　　一、課題

　　Lesson 8 Who is she ?

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s talk

　　三、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。

　　2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。

　　3、教學(xué)Let's talk

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、會(huì)拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。

　　2、熟練讀出Let's talk

　　五、教學(xué)方法：

　　簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

　　七、教學(xué)過程：

　　【Greeting】

　　T：Good morning, everyone.

　　S：Good morning, teacher.

　　【W(wǎng)arming up】

　　Let’s sing a song A B C（字母歌）

　　【復(fù)習(xí)檢查】

　　A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she we me and

　　B、三分鐘自由對(duì)話（師生對(duì)話）

　　【導(dǎo)入新課】

　　A、學(xué)習(xí)生詞：

　　brother sister he name three （老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對(duì)以上單詞作簡(jiǎn)要分析后， 領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義） 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

　　B、導(dǎo)入對(duì)話（用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入）

　　T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ （老師說兩遍后問學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜歡‛，而是‚像‛的意思。）

　　C、 老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。

　　D、操練

　　1、老師讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。

　　2、全班進(jìn)行復(fù)述。

　　3、指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。

　　2、學(xué)習(xí)39、40頁的Let's act。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本課的語音重點(diǎn)是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開音節(jié)單詞。

　　2、句型：Who’s …？ She is …. He is ….

　　四、教學(xué)方法

　　簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

　　五、教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

　　六、教學(xué)過程：

　　【Greeting 】

　　T：Good morning，everyone!

　　S：Good morning，teacher!

　　【復(fù)習(xí)檢查】

　　1、復(fù)習(xí)生詞。 he my little your name how old

　　2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　【導(dǎo)入新課】（用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入）

　　T：出示掛圖后，先作介紹說：‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

　　【導(dǎo)入主題句型】（教師通過自問自答導(dǎo)入主題句型）

　　T：（先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛） S：聽熟后，開始操練。

　　【學(xué)習(xí)Let’s chant. Let’s sing】

　　1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。

　　2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說并翻譯。

　　3、全班齊讀。

　　4、指名讀。

　　【效果測(cè)試】

　　做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)

　　【課后作業(yè)】

　　讀背課本38-40頁的Let’s talk.

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.

　　2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

　　3、會(huì)說I have a… What color is it? It’s….

　　4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.

　　2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)說I have a …. What color is it?It’s….

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant,

　　Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

　　Green, green, green, a green frog

　　Orange, orange, orange, an orange fish

　　Red, red, red, a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink , black,white

　　三、出示四張圖片教學(xué)并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a cat. What color is it?

　　S: It’s black.

　　2、出示一張a pink fish的.圖片，教學(xué)：

　　T: I have a fish. What color is it?

　　S: It’s pink.

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a rabbit. What color is it?

　　S: It’s white.

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：

　　T: I have a kite. What color is it?

　　S: It’s blue.

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”

　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”

　　2、同法教學(xué)S s

　　3、同法教學(xué)T t.

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture.

　　七、總結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇13

　　本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國(guó)家的標(biāo)志性建筑時(shí)能夠進(jìn)行認(rèn)讀。

　　由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對(duì)輕松。在講解各個(gè)國(guó)家標(biāo)志性建筑時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高首先通過課件展示建筑物，同學(xué)們對(duì)于新出現(xiàn)的希望國(guó)家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學(xué)效果很高。

　　在對(duì)let's learn教學(xué)完成后播放let's chant部分的視頻，由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)讀。

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇14

　　1、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)行了字母的默寫檢查，以了解學(xué)生對(duì)上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對(duì)學(xué)生單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。另外，本單元有幾個(gè)復(fù)合詞，教學(xué)中有意識(shí)地分解到每個(gè)部分或單詞，既有助于學(xué)生理解、記憶，也擴(kuò)充了學(xué)生的單詞量。

　　2、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生自由認(rèn)讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學(xué)時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。

　　3、句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于What與What's 區(qū)分不仔細(xì)，常常將What讀成What's，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)技能

　　1）四會(huì)詞

　　2）能熟讀對(duì)話并能背誦對(duì)話

　　3）能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)撟砸训膶W(xué)校

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用It’s in/on/opposite/between…and….

　　回答問句：Where’s…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞teachers’ roomr 讀音拼寫及理解。

　　教具：

　　單詞卡，錄音帶，學(xué)校地圖

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 Sing the song---Our school follow the software

　　2、 復(fù)習(xí)方位詞，同時(shí)學(xué)習(xí)新的方位詞opposite

　　用一些物品復(fù)習(xí)句型：Where is/are the…?

　　回答：It’s /They’re in/on/ …

　　復(fù)習(xí)：How many ..are there …?

　　回答：There is/are….

　　二、 新課

　　1、看地圖引出新課題：Visit our school

　　2、用卡片學(xué)習(xí)新詞

　　3、看學(xué)校地圖問下列問題

　　How many buildings are there in our school?

　　Where is the library ?

　　Where’s the teachers’ office ?

　　Where’s the canteen?

　　Where’s the toilet ? and so on

　　4、聽課文錄音，然后回答問題

　　Where are the classroom?

　　Where is the library ?

　　Where are the toilets?

　　Where is the teachers’ room?

　　How many classrooms are there in the school ?

　　5、跟錄音機(jī)讀課文二遍

　　6、朗讀并分角色扮演課文

　　三、家庭作業(yè)：

　　1、抄單詞

　　2、聽讀課文三遍

　　3、畫一張學(xué)校地圖并寫出英文名

三年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇16

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 2 My Family Part B Let's talk&Let’s Practise。這節(jié)課是學(xué)完了B部分Let's Learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who's this...”這個(gè)句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把“Who's this boy/girl?”及其回答作為舊知識(shí)來鞏固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答，正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”一般疑問句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Is she/he your...”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)為日常問候及認(rèn)識(shí)新朋友后的詢問語，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)說。如果將復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)成中Part A Let's talk的重點(diǎn)句型“Who's that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會(huì)更好，也更切合本課實(shí)際。

　　新授時(shí)我先播放Let’s talk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢(shì)、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語，使學(xué)生很快掌握了這3個(gè)短語，這時(shí)再教學(xué)對(duì)話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對(duì)話中發(fā)覺學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)行對(duì)話。

　　為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問句“Is she/he your...”及其回答時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。 新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who's this...”及“Is she/he your...”這兩個(gè)句型。綜合說中則設(shè)計(jì)為介紹老朋友認(rèn)識(shí)新朋友而后談?wù)撓嗥�中的情景，句式豐富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對(duì)話，但僅限于機(jī)械模仿，交際性不夠突出。 今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在具體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。