柳樹(shù)醒了教案（精選12篇）
柳樹(shù)醒了教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
4、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好說(shuō)、話(huà)兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁�？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。�?/p>
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
�、� 板書(shū)課題：1、柳樹(shù) 了
�、� 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
⑶ 除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容
�、� 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了） 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà) 醒了
① 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷
柳樹(shù)醒了教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
（2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”
柳樹(shù)醒了教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とひ�
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
學(xué)生仿照老師的話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)：春天來(lái)了，------------------------------。
�。ǘ┏踝x課文
1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，同學(xué)們觀看大屏幕
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。先自學(xué)，如有問(wèn)題可以問(wèn)同學(xué)和老師。
2.出示字詞卡片，反饋檢測(cè)。
(1) 板書(shū)課題：1.柳樹(shù)了
(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?
①齊讀第五小節(jié)。
�、谡�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1.看板書(shū)再讀詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。大屏幕出示要寫(xiě)的生字
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。
⑥成果展示。
柳樹(shù)醒了教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周?chē)氖挛�，到大自然去找春天�?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛�，從中感悟春天的美麗�?/p>
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：
1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
柳樹(shù)醒了教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見(jiàn)”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）
二、 學(xué)習(xí)生字。
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師：遇到自己不會(huì)讀的'生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。
1） 醒：睡醒、醒來(lái)
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）
4） 枝：樹(shù)枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹(shù)梢、末梢
出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀？
1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話(huà)。
4、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了。”
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇�(dǎo)朗讀其它三節(jié)）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹(shù)_____了，
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹(shù)_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結(jié)合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話(huà)—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩�！∨笥选L(zhǎng)高了
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 觀察“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
柳樹(shù)醒了教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)( )( )( )話(huà)( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨
樹(shù)枝
樹(shù)梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)
2.各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2.在春天里，還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的.筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹(shù)醒了教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電) 春雨 春風(fēng) 春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議�！ �
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀�！�
b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評(píng)議。
f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)�！ �
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文�！�
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)�！ �、
b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
b、指名讀，評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著說(shuō)著，
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?）
柳樹(shù)醒了教案 篇8
教學(xué)要求：
1、識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確朗讀課文，有感情背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引入：
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，想知道柳樹(shù)是怎樣從夢(mèng)里醒過(guò)來(lái)的嗎？讀讀這篇課文就明白了。（出示板書(shū)，生齊讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、讀完課題，你想知道什么？請(qǐng)你們帶著問(wèn)題讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)出本課生字。
2、分節(jié)自愿朗讀課文。
3、小老師教讀生字，主要分清平舌音“澡”，翹舌音“枝”、“軟”、“�！薄ⅰ吧摇�、“梳”。
4、同桌交流記字方法，全班交流。（形聲字：枝、梢、醒，形近字比較：�！�，梳—流）
5、“開(kāi)火車(chē)”讀生字，讀準(zhǔn)字音。
6、指名分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、抽讀生字，口頭組詞。
2、課后“我會(huì)讀”，鞏固生字詞語(yǔ)。（自由讀、開(kāi)火車(chē)讀）
四、再讀課文，理解感悟。
1、生齊讀課文。
2、讀完課文，還有什么不理解的地方？（引導(dǎo)質(zhì)疑：1、“柳樹(shù)醒了”是什么意思？2、從哪知道“柳樹(shù)醒了”？3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？在朗讀中理解）
3、背誦課文。（同桌互背→指名背→齊背）
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、生觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、生口述筆順、筆畫(huà)，師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生描紅，交流評(píng)閱。
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
1、在春天里，還有什么醒了呢？
2、仿照課文編詩(shī)句，如：春天跟小草說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，小草呀，醒了。春風(fēng)給花兒洗澡了，洗著洗著，花兒啊，紅了。
柳樹(shù)醒了教案 篇9
大家好!我來(lái)自。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》第二課時(shí)。具體程序如下：
1、縱橫聯(lián)系，析教材。
2、以學(xué)定教，說(shuō)教法。
3、因人而異，選學(xué)法。
4、人文統(tǒng)一，展流程。
5、課后反思，明方向。
一、縱橫聯(lián)系，析教材
(1)、準(zhǔn)確解讀，析教材
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，描寫(xiě)了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話(huà)題對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練�！读鴺�(shù)醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)故事，詩(shī)歌描寫(xiě)了春雷把柳樹(shù)叫醒(圖)、春雨給柳樹(shù)洗澡(圖)、春風(fēng)為柳樹(shù)梳頭(圖)、春燕和柳樹(shù)做游戲(圖)、小朋友陪伴
柳樹(shù)一起玩耍(圖)的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到春天大自然的美茫?且黃?臃⒄褂镅�、发疹櫦�?朧值暮每衛(wèi)BR>(2)、“三維”體現(xiàn)，定目標(biāo)
針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和初步的閱讀之后，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：(課件)
1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的.神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
(3)、依“標(biāo)”扣“本”，定重點(diǎn)(課件)
我把引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美;學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、以學(xué)定教，說(shuō)教法(課件)
語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用(課件)“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。
三、因人而異，選學(xué)法
一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我和孩子們選用了(課件)“情景入---自主讀---合作演---自我悟---交流說(shuō)---課后展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
四、人文統(tǒng)一，展流程
基于以上分析，我設(shè)計(jì)了(課件出示)激趣入情、初讀悟情、細(xì)讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)、激趣入情
讀童詩(shī)，有它自身的特點(diǎn)，用音樂(lè)和畫(huà)面喚起想象，能把孩子帶入詩(shī)歌所描繪的情境中去，使他們聯(lián)想起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，建立起關(guān)于所讀童詩(shī)的具體形象。新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，
寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片，配有優(yōu)美的音樂(lè)和風(fēng)聲、雷聲、雨聲、溪流聲以及小鳥(niǎo)的歡叫聲)你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一曲悠揚(yáng)的歌，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎?接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓?你覺(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。
(二)初讀悟情
初讀課文時(shí)，我采用動(dòng)畫(huà)配樂(lè)朗讀，讓孩子們整體感知課文(全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè))，這樣，使孩子們?cè)趯?duì)課文的初步感知中，多一份對(duì)春天美景的感悟，多一份對(duì)“柳樹(shù)醒了”詩(shī)意的感懷。孩子們一邊聽(tīng)配樂(lè)讀文，一邊思考：課文寫(xiě)了春天的哪些景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿(mǎn)生機(jī)的美。
(三)細(xì)讀融情
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們讀出感情�！边@種感情不是教師強(qiáng)加給孩子的，而是在指導(dǎo)他們讀書(shū)的過(guò)程中孩子們自悟、自得的。在如詩(shī)如畫(huà)的情境氛圍中，教師和孩子們一起美讀課文，感受課文美妙的詩(shī)句，優(yōu)美的畫(huà)面，感受柳樹(shù)詩(shī)意的蘇醒和春天跳動(dòng)的生命力�！读鴺�(shù)醒了》這首詩(shī)歌
共有五個(gè)小節(jié)，在孩子們初步了解課文內(nèi)容之后，我注重對(duì)他們進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。
1、展開(kāi)聯(lián)想，自主讀
在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我引導(dǎo)孩子們用輕柔自然的語(yǔ)調(diào)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述讀，讀出小柳樹(shù)欣欣然張開(kāi)雙眼，對(duì)世界充滿(mǎn)新奇的感情，讓他們展開(kāi)聯(lián)想：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢?假如你是春雷，就把這些悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧!“柳樹(shù)醒了”是什么意思?從哪里知道“柳樹(shù)醒了”呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，并通過(guò)自讀、賽讀、分角色讀等多種美讀方式，讓他們?cè)谙胂笾屑?xì)讀，在細(xì)讀中想象，在細(xì)讀和想象中融入對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、融情想象，表演讀
在接下來(lái)幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中“軟、綠、飛、高”這幾個(gè)字。抓住柳枝在春雨的滋潤(rùn)下變軟了這一情景，師生互動(dòng)演示柳枝的柔軟，感受柳枝的細(xì)嫩，學(xué)習(xí)用輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出柳枝的柔美。并創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)孩子們上臺(tái)扮演春雨、春風(fēng)、春燕，想想它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)了些什么?柳樹(shù)又會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么呢?同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練(點(diǎn)擊課件)，在具體的語(yǔ)言情境中，孩子的小嘴里竟然流淌出詩(shī)一般的話(huà)語(yǔ)(出示答案)：
春雨給柳樹(shù)，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)：“。”
柳樹(shù)醒了教案 篇10
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹(shù)醒了》
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”、“話(huà)”等6個(gè)字。
�、评首x課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
�、抛灾鲗W(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、情感目標(biāo)：
�、磐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�、平逃龑W(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文，背誦課文。
2、本課難點(diǎn)：
能展開(kāi)想像，知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
2、制作養(yǎng)蠶柳樹(shù)及春天的風(fēng)光片。
3、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動(dòng)氣氛：
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）
師問(wèn)：你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
4、板書(shū)課題：
柳樹(shù)醒了
二、自主設(shè)疑，初讀課文
1、聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)好自然小節(jié)。
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流：
說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ù豪�、春雨、春風(fēng)、春燕）
三、小組合作，細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�、拍銖氖裁吹胤街懒鴺�(shù)醒了，分小組讀書(shū)交流。
�、浦该x。
�、窍胂裾f(shuō)話(huà)：
春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)？
�、热绻闶谴豪�，請(qǐng)你把這悄悄話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、捎米约合矚g的方式讀第一節(jié)。
�、手该x，評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)：
⑴生自由讀2～4小節(jié)。
⑵在春雨的幫助下，柳樹(shù)有哪些變化？
�、潜纫槐龋�
小組內(nèi)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝。（看誰(shuí)畫(huà)的柳樹(shù)最美）
�、炔シ配浵瘢�
春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞，學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)。
�、梢魳�(lè)聲中，師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──（生讀）
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）
�、噬懈星榈刈x，小組匯報(bào)讀，并評(píng)出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節(jié)：
醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
四、引導(dǎo)探究，讀背課文
1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
3、展示課件，欣賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實(shí)踐活動(dòng)，深化主題
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟________說(shuō)話(huà)了
說(shuō)著說(shuō)著，________
……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
柳樹(shù)醒了
軟綠飛……
柳樹(shù)醒了教案 篇11
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。とひ�；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺(jué)來(lái)了，你們喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2. 用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設(shè)計(jì)意圖：一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？
（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?
師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!
板書(shū)：柳樹(shù)醒了。 認(rèn)識(shí)醒字。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書(shū)輔導(dǎo)： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹(shù)，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
柳樹(shù)醒了教案 篇12
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)醒、雷、澡、枝等8個(gè)生字。
2會(huì)用春天跟＿＿說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音醒。
2、一字開(kāi)花游戲：給春和柳組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
�。ㄒ唬┲该止�(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（三）交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）春雷組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：______________________________________
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
�。�3）小結(jié)板書(shū)：春雷
說(shuō)話(huà)
柳樹(shù)
醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）春雨組讀，指導(dǎo)讀。
�。�2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？
�。�3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結(jié)板書(shū)：春雨
洗澡
柳枝
軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）春風(fēng)組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢？
�。�2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結(jié)板書(shū)：春風(fēng)
梳頭
柳梢
綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）春燕組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結(jié)板書(shū)：春燕
捉迷藏
柳絮
飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù)
玩耍
小朋友
長(zhǎng)高了
6、讀板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié)，齊讀全文。
四、鞏固生字
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌�，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
�。ㄈ┲饌�(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱�(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語(yǔ)。
五、再讀課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┨魬�(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
（二）在春天里，還有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說(shuō)話(huà)了，
或
春天跟＿＿＿＿，
說(shuō)著說(shuō)著，
�。撸撸撸撸撸撸撸�，
�。撸撸撸撸撸撸撸�。
�。撸撸撸撸撸撸撸摺�
�。ㄕf(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌儯覀兏鴺�(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧�！洞褐琛放錁�(lè)朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒，它有什么作用然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思，如詩(shī)句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)三國(guó)人物的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）
神機(jī)算
心悅服
陰謀計(jì)
滔滔不
走無(wú)路
斤斤較