小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案（精選15篇）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心?

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心。

　　課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè)家，他們演奏的樂(lè)曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂(lè)家嗎?

　　生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……

　　2、聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?

　　3、板書(shū)：泉水。讀題。

　　4、誰(shuí)知道什么是泉水呢?指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。

　　5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

　　1、出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?

　　2、自主說(shuō)話(huà)，小組交流。

　　三、初讀感知，自主識(shí)字。

　　1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?

　　2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　3、出示生詞認(rèn)讀。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

　　5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?

　　出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

　　我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

　　泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

　　四、寫(xiě)字。

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀(guān)察它們有什么異同?

　　學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成“巳”。

　　4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。

　　5、展示，交流評(píng)價(jià)。

　　五、練習(xí)。

　　熟讀課文。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象以及在文中的作用。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、我們武漢有小河，有長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著，長(zhǎng)江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來(lái)，成天“丁冬!丁冬!”的唱著歌。你們知道，這是什么?

　　2、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水?

　　3、講：泉水從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧?(板書(shū)課題，并出示掛圖)

　　二、自主識(shí)字

　　1、師：趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。

　　2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀一讀。

　　3、小組互讀互聽(tīng)互糾正。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　5、全班交流

　　6、用自己喜歡的方式自讀課文

　　三、初讀，整體感知

　　1、提出讀書(shū)要求，自由讀文。

　　2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。

　　3、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題。

　　四、精讀，體悟情感

　　第一段畫(huà)水

　　1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢?

　　2、要想畫(huà)好泉水，必須知道泉水是什么樣的`，自由讀第一、二、三自然段。

　　3、交流，泉水是什么樣的?

　　4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀

　　5、指導(dǎo)作畫(huà)

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，分享交流

　　1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認(rèn)讀)

　　2、你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒大家的?

　　3、示范寫(xiě)“彈”，生練寫(xiě)。

　　4、作業(yè)展示，評(píng)議。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇3

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

　　2、小老師帶讀

　　3、齊讀課文

　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)

　　第二段畫(huà)水池及其它

　　(一)指導(dǎo)讀文

　　1、要把這幅畫(huà)畫(huà)好，我們要弄清一個(gè)問(wèn)題，是什么呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?自由讀第二段(第四——第十自然段)

　　2、小組交流，全班交流

　　3、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導(dǎo)作畫(huà)。

　　(二)畫(huà)水池

　　1、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一個(gè)水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?水池應(yīng)該畫(huà)在什么位置?還要畫(huà)什么?你想起書(shū)上哪句話(huà)?指導(dǎo)朗讀

　　2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(三)畫(huà)杜鵑花及其它

　　方法同上

　　三、精讀欣賞

　　著重欣賞文中比喻的作用。

　　1、你們有沒(méi)有注意到，作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們?cè)僮x讀，作者描寫(xiě)泉水用了哪些比喻和擬人?(學(xué)生自讀，畫(huà)出比喻句和擬人句。)

　　2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(通過(guò)導(dǎo)讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。)老師說(shuō)上半句，你們講下半句。

　　3、如果把這些句子省掉，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣。(通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用。)

　　四、擴(kuò)展升華

　　1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖�？纯催�可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)

　　2、學(xué)到這里，你們想對(duì)泉水說(shuō)些什么嗎?

　　3、你覺(jué)得什么是美好的生活?你能獻(xiàn)給它什么?

　　4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

　　5、指名試讀、試背，評(píng)議指點(diǎn)，再指名。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，分享交流

　　1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認(rèn)讀)

　　2、你們有什么要提醒大家的?

　　3、示范寫(xiě)“熱”，生練寫(xiě)。

　　4、作業(yè)展示，評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　泉水

　　山腰姐姐多

　　平地杜鵑花清

　　果園果樹(shù)甜

　　山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇4

　　第二課時(shí)

　　一、課件激趣，揭示課題

　　導(dǎo)入：

　　1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

　　2、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)。

　　輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

　　3、談感受。

　　4、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗�的清澈質(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱(chēng)贊。

　　5、(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。

　　小朋友，你想認(rèn)識(shí)泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請(qǐng)大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向，及一些泉水的介紹)

　　借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

　　6、進(jìn)入課題：

　　瀏覽了泉水小站，你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。

　　二、初讀，疏理課文，整體感知

　　1、(網(wǎng)絡(luò)課件)教師配樂(lè)感情朗讀課文。

　　要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。

　　優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。

　　3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。

　　三、品讀賞析，理解感悟

　　1、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?

　　2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：

　　⑴你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話(huà)看出來(lái)?

　�、凭氉x泉水的話(huà)，注意讀出感情。

　�、瞧纷x美詞佳句：

　　這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話(huà)?

　�、饶阒�道還有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……?

　　“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、小結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

　　4、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友

　　小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。

　　在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。

　　6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

　　四、背誦積累

　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè)于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧!

　　五、略讀第六、七自然段

　　1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?

　　2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。

　　六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受

　　1、(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，

　　想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?

　　泉水流過(guò)_____，看到_____，泉水說(shuō)_____。

　　發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

　　2、交流、匯報(bào)。

　　3、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!

　　“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩(shī)文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

　　4、(網(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。

　　“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后，用自己的語(yǔ)言來(lái)把對(duì)泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái)，供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。

　　音樂(lè)再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對(duì)泉水的熱愛(ài)之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。

　　5、分享同學(xué)的心里話(huà)留言。

　　七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)

　　(網(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　5、泉水

　　多

　　清

　　泉水甜樂(lè)于助人

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇5

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。

　　(1)彈琴杜鵑結(jié)出瓦罐伴奏清脆石縫陽(yáng)光燦爛天然水塔

　　(2)一股清泉一座水塔一面鏡子

　　(3)很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口

　　2、看得出同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得很好。(出示圖)瞧，一股清泉正從石縫里沖出來(lái)，他們到了哪里，都遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

　　二、回顧課文，重現(xiàn)畫(huà)面。

　　小聲讀課文，用“〓”畫(huà)出她們?nèi)チ四膬海�用�?~~~ ”勾出她們遇見(jiàn)了誰(shuí)。

　　三、品析詞句，感情朗讀。

　　1、泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過(guò)程中，你感受到了什么呢?自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、匯報(bào)朗讀感受。

　　(1)生：泉水對(duì)山里的姐姐說(shuō)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　你知道什么是“天然水塔“嗎?是呀，有了這天然的水塔，從此姐姐不用因?yàn)闆](méi)有水而煩惱了。這是一種多么無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)呀。

　　(2)生：泉水對(duì)杜鵑花說(shuō)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　給杜鵑花當(dāng)鏡子，不僅讓杜鵑看見(jiàn)了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。

　　想一想，當(dāng)杜鵑花照見(jiàn)自己美麗身影的時(shí)候，她會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么?

　　(3)生：泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　　讓果樹(shù)喝飽，使果樹(shù)能結(jié)出更大更甜的果子。這是多么慷慨無(wú)私、樂(lè)于助人的泉水姑娘呀!

　　吃著又大又甜的果子，人們會(huì)怎樣稱(chēng)贊果樹(shù)呢?果樹(shù)又會(huì)怎樣回答?

　　(4)生：泉水對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏，是為了令畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加動(dòng)聽(tīng)。

　　3、聽(tīng)了大家的感受，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這是一股怎樣的泉水呢?

　　4、孩子，如果你就是那一股慷慨無(wú)私、樂(lè)于助人的泉水，你在做這些事，說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心情會(huì)怎樣呢?(自豪、高興)

　　(1)那就帶著這樣的感受自己說(shuō)一說(shuō)、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣。

　　(2)生自讀。

　　(3)抽讀。及時(shí)點(diǎn)撥。

　　(4)孩子們，現(xiàn)在你們就是那一股清泉，咱們一起來(lái)讀讀吧。會(huì)背的孩子，你可以看著圖畫(huà)，根據(jù)你自己的理解加上動(dòng)作、神態(tài)演一演。(出示課文插圖)老師引讀。

　　四、激趣說(shuō)話(huà)，豐富畫(huà)面。

　　1、師：歡樂(lè)的泉水彈著琴，播撒著愛(ài)心，一路奔跑著，她還會(huì)去哪兒?把愛(ài)心帶給誰(shuí)呢?你能學(xué)著課文中的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　2、出示提示：泉水流到了……，遇到了……。泉水說(shuō)：“……。 ”

　　3、生自說(shuō)。

　　4.學(xué)生交流，師對(duì)于學(xué)生的用詞錯(cuò)誤，及時(shí)指出。(對(duì)照板書(shū))

　　五、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，拓展畫(huà)面。

　　1、師：你們說(shuō)得真精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，愿意試一試嗎?

　　2、出示寫(xiě)話(huà)要求：

　　仿照課文3至6自然段的樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

　　(1)把句子寫(xiě)完整，詞語(yǔ)準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。

　　(2)寫(xiě)完讀一讀，看看句子是否通順。

　　3、學(xué)生寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

　　4、交流寫(xiě)話(huà)作品。

　　5、師小結(jié)：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你們的筆下，老師看到了快樂(lè)的泉水，富有生機(jī)的泉水，更是充滿(mǎn)愛(ài)心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣，把快樂(lè)、活力和愛(ài)心帶給你身邊的每一個(gè)人。

　　六、練習(xí)。

　　1、積累優(yōu)美詞句。

　　陽(yáng)光燦爛的世界火紅的杜鵑花美麗的身影明亮的大鏡子更大更多的果子

　　靜靜的山谷清脆的琴聲歡快的泉水

　　很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口

　　2、我會(huì)讀。(課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文)

　　你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀。女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。

　　把它背一背。

　　六、作業(yè)：

　　1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、完成同步。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5泉水

　　山腰姐姐多

　　平地杜鵑花清

　　果園果樹(shù)甜

　　山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激情引趣

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水（師生齊說(shuō)）。揭示課題，板書(shū)課題

　　2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一起來(lái)看課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師配樂(lè)范讀課文。

　　2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？

　　3.學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

　　畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　想：想象—聯(lián)想。

　　4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

　　小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀

　�、谡f(shuō)偏旁猜字

　�、劬幮蛱�(hào)猜字

　�、茏R(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　�、莩鍪疚闹猩�字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　�、迶U(kuò)詞

　　三、師生交流

　　1.抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　2.齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話(huà)。

　　4.讀新詞（卡片出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　5.重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記）

　　6.游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.自主觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　“結(jié)”是多音字。

　　2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。

　　鵑：左下是豎。

　　3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”

　　4.學(xué)生練筆。

　　5.展示交流。

　　五、正確流利朗讀課文

　　1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

　　3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4.學(xué)生齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，出示生字卡片，指名讀

　　　　二、朗讀感悟

　　1.范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水流淌的課件）

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊看就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　師提出問(wèn)題：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？為他們做了些什么？學(xué)生自己看圖文初步自學(xué)內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)生讀第一自然段，理解內(nèi)容，師板書(shū)重點(diǎn)詞。指導(dǎo)學(xué)生用欣喜、好奇的語(yǔ)調(diào)讀。

　　3.精講第二自然段。

　　師：默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出，再交流。

　�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰

　�、谀銖娜�水的話(huà)里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書(shū)重點(diǎn)詞

　�、劾首x指導(dǎo)：要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

　　④口語(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交流，生生交流。

　�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃—讀—演

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3.4.5自然段。

　　①學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　�、诜纸M交流展示：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句，師板書(shū)重點(diǎn)詞。

　�、劾首x指導(dǎo)：要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　�、芊纸巧�表演

　　5.學(xué)習(xí)第6.7段

　　①“好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)。

　�、趯W(xué)生匯報(bào)理解的情況，師板書(shū)重點(diǎn)詞。

　�、劾首x指導(dǎo)：用快樂(lè)、自豪的語(yǔ)氣讀。

　�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

　　三、總結(jié)歸納

　　指一名學(xué)生有感情的朗讀全文，師總結(jié)全文內(nèi)容，歸納出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神并板書(shū)。

　　四、選擇背誦

　　師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的'段落練習(xí)背誦，再指名背誦

　　五、積累運(yùn)用（投影出示）

　　好詞：

　　很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短語(yǔ)：

　　陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱

　　清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體。

　　佳句：

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)以上任意一個(gè)句子，再展示交流，互相評(píng)價(jià)

　　六、課外拓展

　　丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　泉水水池姐姐來(lái)打水

　　無(wú)私奉獻(xiàn)平地火紅的杜鵑

　　果園果樹(shù)喝水

　　山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《泉水》是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái)，流過(guò)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫(huà)面，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫(xiě)的。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類(lèi)童話(huà)體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂(lè)，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對(duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫(xiě)重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動(dòng)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)，模仿課文表達(dá)方法。

　　教法、學(xué)法：

　　教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。

　　學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，隨文識(shí)“泉”。

　　1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。

　　師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰(shuí)在“叮咚響”？（引出“泉水”）

　　2.板書(shū)“泉”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞。

　　3.補(bǔ)齊課題，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話(huà)題，我們一起來(lái)看看泉水吧。

　　2.說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的泉水。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.出示生字詞認(rèn)讀。

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　5.理解詞語(yǔ)的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語(yǔ)。

　　6.小組交流：說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

　　三、再讀課文，感悟語(yǔ)言。

　　（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1.讀課文第一自然段。

　　要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫(huà)出你覺(jué)得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。

　　2.全班交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　“丁冬”這個(gè)詞用得好，看到這個(gè)詞好像聽(tīng)到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛?lái)。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）

　　“沖出來(lái)”，看到這個(gè)詞感覺(jué)到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）

　　“陽(yáng)光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。

　　3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？

　�。ㄟm時(shí)指導(dǎo)用快樂(lè)的、興奮而著急的心情讀第二句話(huà)。）

　　（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1.請(qǐng)自由讀第二自然段。

　　想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？

　　2.交流。

　　教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池 姐姐 來(lái)吧來(lái)吧……

　　品味詞語(yǔ)：很多很多、天然水塔等。

　　3.這一段主要寫(xiě)了泉水什么特點(diǎn)？（板書(shū)：多）

　　4.教師引讀。

　�。�1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)——

　　生1：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　師：他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？（聽(tīng)出來(lái)了。泉水真的很好很多。）

　�。�2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來(lái)打水，泉水熱情地說(shuō)——

　　生2：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(謝謝你的熱心）

　�。�3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說(shuō)——

　　生全班：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　師：真棒��！這股泉水能這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)，可真慷慨��！請(qǐng)問(wèn)泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無(wú)償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺(jué)？

　　5.自由練讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。

　�。ㄈ�）遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

　　1.學(xué)生讀書(shū)思考，圈畫(huà)批注。

　　請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的'樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。

　　2.交流自學(xué)情況。

　�。�1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

　�。�2）重點(diǎn)交流第3自然段。

　　同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書(shū)：清 體會(huì)比喻句的生動(dòng)）

　�。�3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見(jiàn)了自己美麗的身影，會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么（夸夸）？

　　除了火紅的杜鵑花，還有誰(shuí)會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……） 真是樂(lè)于助人的泉水��！

　　4.交流第4、5自然段。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書(shū)：甜 美 ）

　　四、課堂小結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1.自由讀課文，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。

　　2.完成課堂練習(xí)填空題。

　　二、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用。

　　1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

　　（1）課文中寫(xiě)泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語(yǔ)：流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)）

　　小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過(guò)”；山谷是用“穿過(guò)”，而不用“流進(jìn)”，我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章的時(shí)注意這樣用詞，就會(huì)顯得格外生動(dòng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　課文中有四處寫(xiě)了“泉水說(shuō)”，想一想：“泉水（ ）說(shuō)”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語(yǔ)，注意用詞不重復(fù)。

　　2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影

　　課文中還有許多精彩的短語(yǔ)，請(qǐng)大聲讀一讀。

　　課文中還有很多這樣的短語(yǔ)，打開(kāi)書(shū)，你們自己也來(lái)找一找

　　三、拓展延伸，感悟主旨。

　　1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

　　（1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請(qǐng)大家讀讀第6自然段�？纯催�有什么疑問(wèn)？

　　（2）出示第7段“丁冬，丁冬……”

　　看！“丁冬，丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么？(省略號(hào))

　　師：這六點(diǎn)里面省略了什么？

　　請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀，泉水還會(huì)到什么地方？遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

　　2.評(píng)價(jià)泉水。

　　你們覺(jué)得這是一股（ ）的泉水？（大方、樂(lè)于助人、熱情）

　　讀導(dǎo)讀語(yǔ)，找詞語(yǔ)：在課文前面的導(dǎo)讀語(yǔ)中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人）

　　3.學(xué)習(xí)泉水。

　　泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評(píng)一評(píng)，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書(shū)讀好。

　　五、有效背誦，內(nèi)化語(yǔ)言。

　　1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

　　2.檢查背熟。

　　六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5.泉水

　　多 清 甜 美

　　關(guān)愛(ài)別人

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇8

　　人教版二年級(jí)泉水教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。

　　2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生詞

　　孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

　　課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

　　二、分析課文

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文錄音，邊思考：泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰(shuí)?

　　2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

　　師隨機(jī)板書(shū)。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

　　1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

　　(1)指名朗讀第2自然段，邊聽(tīng)邊思考：泉水說(shuō)了什么?用~~~畫(huà)出來(lái)。

　　指名讀泉水的話(huà)。

　　思考：讀完泉水的話(huà)，你知道了什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　你們見(jiàn)過(guò)水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱(chēng)為天然水塔?

　　(2)通過(guò)泉水的話(huà)，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來(lái)打水，泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂(lè))

　　誰(shuí)能帶著這種高興快樂(lè)的心情，讀讀泉水的話(huà)?

　　出示：來(lái)吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。

　　對(duì)比原文的話(huà)，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

　　指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來(lái)吧，來(lái)吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來(lái)吧”時(shí)聲音要提高一些。)

　　現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來(lái)配合讀一讀泉水的話(huà)。

　　師：哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!

　　生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!

　　生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!

　　生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師：謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上，從你們的話(huà)語(yǔ)里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開(kāi)心。再讀一讀吧。

　　師：孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來(lái)嗎?(課件出示2自然段填空題)

　　2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

　　課件出示：泉水說(shuō)了什么?從中你知道了什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　一、杜鵑花從水中照見(jiàn)了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè)，它高興么?

　　如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　　藍(lán)藍(lán)的天空來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　潔白的云朵開(kāi)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　女孩子來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　男孩子來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　(三)學(xué)習(xí)第1自然段

　　泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來(lái)的?請(qǐng)你默讀第一自然段，找出答案。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽(yáng)光，泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

　　(四)學(xué)習(xí)6-7自然段

　　1、快樂(lè)的泉水一路走來(lái)，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂(lè)著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)

　　指名讀。

　　泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

　　2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

　　(五)語(yǔ)言訓(xùn)練

　　歡快的泉水彈著琴，播撒著愛(ài)心，一路奔跑著，你想象一下，泉水還會(huì)流到哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?泉水會(huì)怎樣說(shuō)?

　　課件提示：泉水流到-----，遇到了-----，泉水說(shuō)：----。

　　你們真像是一群小作家，說(shuō)得這么精彩。希望你能在課下把它寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　三、總結(jié)全文

　　孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂(lè)。

　　四、拓展延伸

　　你們知道嗎，古人也非常喜歡泉水。許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為內(nèi)容作詩(shī)。請(qǐng)欣賞：課件出示《山居秋暝》。

　　人教版二年級(jí)泉水課文原文

　　丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　　泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好!你好!他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!

　　丁冬，丁冬……

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣。

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯В�看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了……同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？

　　教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？

　　把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

　　3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　4、想：想象--聯(lián)想。

　　(二)討論

　　小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀

　�、谡f(shuō)偏旁猜字

　�、劬幮蛱�(hào)猜字

　�、茏R(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　�、莩鍪疚闹猩�字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀

　�、迶U(kuò)詞

　　三、師生交流。

　　1、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　3、讀新詞（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　5、同桌互讀，打五角星。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、自主觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎�！敖Y(jié)”是多音字。

　　2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

　　4、展示交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“結(jié)”組詞。

　　二、朗讀感悟。

　　(一)讀

　　1、范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片）

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊想：：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？為他們做了些什么�?/p>

　　(二)悟

　　1、總結(jié)歸納：（板書(shū)略）

　　2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）

　　3、自讀2-3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本劇）

　　a)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　b)(聽(tīng)了泉水的話(huà)，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)

　　c)配樂(lè)表演。欣賞、體會(huì)：的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

　　d)配樂(lè)美讀。（全班，再一次感悟）

　　e)說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？

　　4、學(xué)習(xí)第6、7段

　�、佟昂枚嗤�伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？

　�、诳谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際

　�、劾首x指導(dǎo)

　�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

　�、菹胂笳f(shuō)話(huà)：丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？

　　三、積累運(yùn)用積累摘抄：（投影出示）

　　好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

　　盡情的歌唱清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水

　　佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　四、課外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？

　�。ㄏ胍幌�，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　課后反思：

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線(xiàn)索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：“來(lái)吧，來(lái)吧！”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2.抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

　　教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。

　　2.布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶

　　1、詞語(yǔ)感知，德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：

　　1）尊老愛(ài)幼拾金不昧孔融讓梨

　　2）助人為樂(lè)正直無(wú)私舍己為人

　　3）堅(jiān)持不懈謙虛好學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)

　　老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué)，誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ)？

　　這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位無(wú)私奉獻(xiàn)的朋友——板書(shū)：泉水（相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　2、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。（出示：P22我會(huì)讀）讀了兒歌，你知道了什么？

　　3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？

　　播放泉水的畫(huà)面。展示泉水資料，：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

　　4、泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫(xiě)泉水和他的無(wú)私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì)體會(huì)！

　　二、感知，識(shí)字

　　1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫(xiě)了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？（相機(jī)板書(shū)）

　　2、導(dǎo)：那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請(qǐng)大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛(ài)、無(wú)私的泉水。

　　自讀要求：

　　1）同桌輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)——我指你認(rèn)。

　　2）試著把你喜歡的'段落美美地讀2次。

　　3、檢測(cè)反饋：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò)，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵑、股”）

　　哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　　“喝吧，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”

　�。�聽(tīng)著你們的朗朗讀書(shū)聲，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè)的泉水娃娃。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀�。�

　　三、探究品味

　　1、你最喜歡什么樣的泉水？理由是什么？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。

　　2、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對(duì)他的喜愛(ài)吧。

　　1）2段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。

　　相機(jī)理解“天然水塔”（出示圖片和解釋?zhuān)�，除了姐姐，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？（預(yù)設(shè)：還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來(lái)，這是他們的生活水源）

　　所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——

　　很多、很多很多………哪個(gè)好？這么多水讓人們來(lái)用，看來(lái)泉水真的很——無(wú)私。

　　口語(yǔ)交際——如果你是泉水，會(huì)怎么和山里的姐姐說(shuō)？

　　老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊，換換可以嗎？

　　請(qǐng)大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧。

　　2）3段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。同樣的，除了杜鵑花，誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子？這還是一個(gè)——無(wú)私的泉水！

　　這面大鏡子真不錯(cuò)！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句，把？比作？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（寫(xiě)出了清的特點(diǎn)）

　　你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水…）

　　3）4段——喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由。

　　相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺(jué)得他———無(wú)私！你們呢？同桌讀讀，看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水！

　　4）5段——相信此時(shí)此刻，大家一定被無(wú)私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧。師生共讀。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是——你聽(tīng)（課件伴奏），真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！

　　5）拓展想象

　　丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上他還會(huì)看到些什么？為大家做什么？

　　請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)話(huà)：泉水流到，他看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“�！�

　　3、泉水無(wú)私的奉獻(xiàn)著，也更加的快樂(lè)著，他們從各處相聚，把這份無(wú)私、這份快樂(lè)一直帶到了——生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無(wú)私、快樂(lè)的泉水喝彩！

　　四、小結(jié)：

　　認(rèn)識(shí)了這樣無(wú)私、快樂(lè)的泉水，你想說(shuō)些什么嗎？

　　五、作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、積累本文的好詞、佳句。

　　3、選做：找找身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2.抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

　　教學(xué)教具：課文插圖、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）

　　2、詩(shī)歌導(dǎo)入。生讀書(shū)p22［我會(huì)讀］。

　　師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書(shū)課題）

　�。◣熣故救�水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的.地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

　　二、感知

　　1、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、交流

　　1、二人小組同伴互認(rèn)生字，你指我讀，我指你讀。

　　2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

　　3、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

　　4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　5、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況。（開(kāi)火車(chē)、做游戲、比賽讀。＜檢查主要是面向差生。＞）

　　四、朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

　　2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話(huà)，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

　　3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。

　　五、背誦

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦）

　　2、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。

　　六、寫(xiě)字

　　學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

　　1、學(xué)生觀(guān)察先練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。

　　評(píng)教師：老師寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。

　　3、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、練寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　2、熟讀課文，背誦課文。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇12

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

　�。�1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？想到了什么？

　�。�2）自主說(shuō)話(huà)，小組交流。

　　2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　�。�1）“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　�。�2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　�。�3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　�。�4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

　�。�1）有感情地自由朗讀全文。

　�。�2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　　2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　�。�2）口頭補(bǔ)充句子。

　　泉水流到___，他看見(jiàn)了___，泉水說(shuō)：“___�！�

　　四、積累運(yùn)用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边�可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話(huà)。

　　2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　（第二課時(shí)）

　　1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的.話(huà)說(shuō)出來(lái)的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）

　　2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

　　3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫(xiě)得不太好，下面咱們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、書(shū)寫(xiě)生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文。

　�。�1）過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。

　�。�2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？

　　2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　3、第二至五自然段（1）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū)，把答案畫(huà)在書(shū)上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)。（2）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。（9）大家說(shuō)得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

　　4、激趣說(shuō)話(huà)（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說(shuō)得這么精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。

　　5、第六至七自然段（1）（過(guò)渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)�。�（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）

　　2、檢查背誦。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。

　　2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉�水學(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文�！　　�

　　2、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　3、利用電腦進(jìn)行寫(xiě)作，模仿課文的語(yǔ)言贊美像泉水這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)大自然的精靈。

　　信息資料：

　　課文flash動(dòng)畫(huà)、視頻《泉水丁冬響》、教學(xué)幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、 觀(guān)看錄像：

　　同學(xué)們，大自然充滿(mǎn)了靈性。我為大家?guī)��?lái)了一段錄像，請(qǐng)用心去看，用情去聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)。

　　播放視頻《泉水叮咚響》

　　2、談一談?dòng)^看錄像后的感受。

　　3、揭示課題《泉水》，學(xué)生齊讀。

　　二、欣賞課文

　　學(xué)生欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)，整體感知課文。

　　三、自讀交流

　　1、自由讀課文

　　邊讀邊畫(huà)，美麗的泉水流過(guò)了哪些地方？

　　2、學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)。

　　四、品讀感悟

　　1、師：泉水先來(lái)到了什么地方？她遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？（生讀書(shū)思考、圈畫(huà)）

　　生：泉水先流進(jìn)了山腰的水池，遇到了山里的姐姐，說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：流進(jìn)水池    來(lái)吧來(lái)吧    很多很多）

　　師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，我來(lái)引讀前面的部分，你們只讀泉水說(shuō)的話(huà)。

　�。�1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)——

　　生1：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　（2）師：在山腰的水池邊，有位姐姐提著個(gè)大瓦罐來(lái)打水，泉水連忙說(shuō)——

　　生2：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�。�3）師：山里的幾位媽媽相約來(lái)到水池邊要打些水回家做飯，泉水熱情地說(shuō)——學(xué)生小組：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�。�4）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。姐姐還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水熱情地說(shuō)——

　　生全班：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　師：真棒啊！這股泉水可熱情了！

　　2、師：泉水一路彈著琴不停地向前奔跑著，她又到了哪些地方？遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？學(xué)著老師板書(shū)的樣子畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。（學(xué)生讀書(shū)思考，圈畫(huà)批注）

　　根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)出示：

　　流進(jìn)水池   姐姐      來(lái)吧，來(lái)吧！   很多很多

　　流過(guò)平地   杜鵑花    照吧，照吧！   很清很清

　　流到果園   果樹(shù)      喝吧，喝吧！   很甜很甜

　　穿過(guò)山谷   畫(huà)眉鳥(niǎo)    唱吧，唱吧！   很美很美

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的話(huà)

　�。�1）   出示泉水的話(huà)，自己練習(xí)讀

　�。�2）   多種方式讀泉水的話(huà)

　　（3）說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　�。�4）小結(jié)：聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛看到了這股很清很清的泉水，嘗到了它很甜很甜的滋味，耳邊好像也還響起了它很美很美的琴聲。至此，你們覺(jué)得這是一股（    ）的泉水？

　　五、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言

　　1、師：請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀，想一想，泉水還會(huì)到什么地方？遇到誰(shuí)？發(fā)生什么故事？會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、學(xué)生自由表達(dá)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　六、電腦寫(xiě)作，自由表達(dá)

　　（1）想一想，大自然還有哪些像泉水這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的事物，模仿課文的語(yǔ)言贊美一下這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精靈。

　�。�2）利用電腦進(jìn)行寫(xiě)作。

　　（3）點(diǎn)評(píng)啟發(fā)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇14

　　一、讀中品味，理解感悟

　　本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、師生合作讀、生生合作讀、小組合作讀、齊讀、男女生賽讀課等），去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣，通過(guò)一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“源源不斷、清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的山泉一路潺潺地流淌著，一路歡樂(lè)地歌唱著，它樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，它為能幫助別人而快樂(lè)、自豪、幸福。同學(xué)們喜歡泉水嗎？”讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂(lè)”進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，達(dá)到了審美的情趣。

　　二、自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教

　　教學(xué)本課的時(shí)候，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)伙伴給提出的問(wèn)題，再指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題，然后學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行討論，充分發(fā)揮師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)課文語(yǔ)言特點(diǎn)，將自己的情感與課文表達(dá)的思想感情融在一起在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師在教學(xué)中能適時(shí)地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

　　三、重視積累，靈活運(yùn)用

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　本課所描繪的畫(huà)面很美，課文的語(yǔ)言文字也很美。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的.優(yōu)美語(yǔ)言，如“火紅的杜鵑花”、“美麗的身影”、“明亮的大鏡子”、“靜靜的山谷”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上還通過(guò)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語(yǔ)言，在運(yùn)用中積累語(yǔ)言。從而，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂(lè)趣。如在課的結(jié)束階段，讓學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)“泉水流到（什么地方），（遇到了誰(shuí)），泉水說(shuō)：“�！贝偈箤W(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，為學(xué)生思維、語(yǔ)言的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

　　總之，這節(jié)語(yǔ)文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又有新意學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案 篇15

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。

　　2、有感情地朗讀全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話(huà)。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　1、生字卡片。

　　2、詞語(yǔ)卡片。

　　3、相應(yīng)課件。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放有關(guān)泉水的錄象，生觀(guān)看，師適時(shí)講解：

　　在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來(lái)，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來(lái)到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書(shū)課題）

　　二、我會(huì)讀

　　1、作者把這美麗的畫(huà)面寫(xiě)成一首很好聽(tīng)的小詩(shī)，想讀嗎？自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)。

　　（生自讀兒歌）

　　2、指名比較朗讀。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　1、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎？如果不幫你們，你們自己會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你。

　�。ㄉ�自讀課文）

　　2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正。

　　4、齊讀生字。

　　5、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。

　　6、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文。

　　7、讀得真好！那么你們知道泉水是從哪兒來(lái)的？來(lái)到什么地方？

　　交流。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、整體感知：

　�、拧�師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎？

　　⑵　師：泉水來(lái)到這美麗的世界，可高興了！他要考考大家，請(qǐng)自己把課文讀一讀。邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問(wèn)題：

　�、佟∪�水流過(guò)哪些地方？

　�、凇≡谶@些地方，他和誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？

　　按照水流的順序，想一想。

　　生自讀課文，畫(huà)線(xiàn)。

　�、恰�師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方？

　　生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山谷

　�、取�師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？

　　（山里的姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)）

　　2、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：

　�、拧�師：泉水先來(lái)到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說(shuō)了什么？我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說(shuō)的話(huà)。好嗎？

　　師生朗讀第二節(jié)。

　�、啤�師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎？

　　生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。

　�、恰�師：請(qǐng)找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方？

　　是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

　　⑷　師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說(shuō)話(huà)？自己讀讀課文中泉水說(shuō)的話(huà)，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧。。比比誰(shuí)更像泉水娃娃！

　　生自讀課文，同桌交流讀課文。

　�、伞�師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話(huà)？

　　指名比較朗讀，評(píng)議，悟中讀出感情。

　�、省�師：誰(shuí)讀得最好？哪個(gè)地方讀得好？他是怎么讀的？

　　學(xué)生回答。

　�、恕�師：從泉水娃娃的話(huà)里，你們還聽(tīng)明白了什么？（泉水很多等）課文里是怎么寫(xiě)他的“多”？該怎么讀？（很多很多）

　　師板書(shū)“多”。

　�、獭�師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子！

　　板書(shū)：“來(lái)吧”。

　�、汀�師：大家說(shuō)得真好！現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎？

　　師生再讀第二節(jié)。

　�、巍�師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。

　　3、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)

　�、拧�師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來(lái)到哪些地方？和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？下面，課文的3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？

　�、啤�師：請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎？等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　⑴　師：泉水歡快地往前跑。（課件：新畫(huà)面）來(lái)到新的地方他還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說(shuō)一說(shuō)。

　　生自己思考、說(shuō)話(huà)。

　�、啤�師：你想到了什么？快告訴你的小伙伴吧。

　　課件出示靜止畫(huà)面，背景音樂(lè)，學(xué)生想象，交流。

　�、恰�師：哪位小朋友來(lái)告訴大家，你剛才看到了什么？聽(tīng)到泉水說(shuō)了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚(yú)兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

　　5、配樂(lè)朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)

　�、拧∪�水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒？讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。

　�、啤∪�水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會(huì)為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了“泉水”這個(gè)新伙伴�；丶液螅�請(qǐng)大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書(shū)或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�下�?jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎？

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　5、泉 水

　　多　清　甜　美

　　來(lái)吧　照吧　喝吧　唱吧

　�。�熱情）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

　　2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　4、發(fā)散思維，想象泉水對(duì)大自然、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗生字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，仔細(xì)觀(guān)察。注意筆畫(huà)筆順。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　1、生字卡片。

　　2、詞語(yǔ)卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗（課前：播放歌曲《泉水丁冬》）

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來(lái)了，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，看，他來(lái)啦──

　　課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。

　　二、有感情的朗讀課文

　　進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話(huà)。

　　三、品析課文，背誦喜歡的段落

　　1、你最喜歡課文的那一段？為什么？

　　2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　3、了解背誦情況。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　師：請(qǐng)看這幾個(gè)字（瓦、泉、然、結(jié)、股、脆）大家說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)“然”、“脆”字，板書(shū)示范。

　　1、師：其他幾個(gè)字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？

　　師：請(qǐng)仔細(xì)地觀(guān)察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫(xiě)好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動(dòng)手在田字格寫(xiě)一寫(xiě)吧。

　　生書(shū)寫(xiě)交流。

　　老師講評(píng)。

　　2、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。

　�、拧∵@三個(gè)字，哪個(gè)最難寫(xiě)？

　　指名交流，師板書(shū)范寫(xiě)“鵑”。

　　⑵　還有一個(gè)“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎？

　　師：請(qǐng)看著田字格，仔細(xì)觀(guān)察一下寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么，然后就在田字格里寫(xiě)一個(gè)“塔”字并把“杜鵑”這個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。

　　生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又懂得了關(guān)心幫助別人�；丶液�，請(qǐng)大家再把生字寫(xiě)一寫(xiě)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　瓦、泉、然、結(jié)、股、脆、 塔、杜鵑。