西門豹教案匯總（通用16篇）
西門豹教案匯總 篇1
30 西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉“等詞語。
2、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情” 這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)方法：講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解西門豹的性格。
3、理清文章條理。
4、學(xué)習(xí)起因部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、觀察掛圖，說說圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、解題談話。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出了一個(gè)官員西門豹，他被魏王派到了漳州邊上的鄴縣。西門豹會(huì)遇到什么？會(huì)做什么？你知道西門豹為了老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音。“綢、饒、是翹舌音，“麻煩”的“煩‘讀輕聲。
認(rèn)清字形。“褂”字注意最后一筆是提。“饒”字不要多寫一點(diǎn)。
“渠”、“灌”各屬于什么結(jié)構(gòu)。
2、理解詞語：荒蕪、巫婆、人煙稀少、官紳、提心吊膽、面如土色。
3、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利 ”的提示。找出課文中相應(yīng)的部分。 默讀課文，理解課文大致內(nèi)容。
�。ㄒ唬┡逑旅鎲栴}。西門豹到鄴后先干什么，接著干什么，最后干什么?
�。ǘ⿲W(xué)生回答，師歸納。（填空形式）
1、西門豹到鄴后看到那里田地荒蕪，人煙稀少，就詢問一位老大爺
了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的。
2、西門豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆、官紳給扔下了河。
3、西門豹治了巫婆和官紳后就開始發(fā)動(dòng)百姓開鑿河渠，灌溉莊稼。
�。ㄋ模┰僮x課文，理清文章順序。
1、這篇課文是寫（ ）的文章。
2、這篇課文是寫（ ）治理（ ）的事情。
3、這篇課文是按照（ ）順序?qū)懙摹?/p>
4、事情的起因是：看到田地荒蕪，了解原因。
事情的經(jīng)過是：利用河伯娶媳婦，懲治巫婆、官紳。
事情的結(jié)果是：發(fā)動(dòng)老百姓興修水利。
三、學(xué)習(xí)起因部分——"摸清底細(xì)"部分（第1-9自然段）
（一）、自由讀課文后與教師展開對(duì)話。
1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細(xì)"的？
2、結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：
�。�1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"？他為什么要這樣做？西門豹說"河伯還真靈啊"，對(duì)這句話你是怎么看的？西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？
1、看到田地荒蕪，西門豹問老大伯這是怎么回事？
2、河伯娶媳婦的錢哪里來？新娘哪里來？
3、河伯娶了媳婦發(fā)不發(fā)洪水？
�。ǘ⿴煔w納總結(jié)。西門豹和老大爺通過一問一答即對(duì)話形式，讓讀者了解了田地荒蕪的原因在于巫婆、官紳騙人。
四、總結(jié)。西門豹 ________了底細(xì)，以后會(huì)怎么做，我們明天再學(xué)。
五、作業(yè)。略
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。
2、了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
3、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言
一、細(xì)讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信‘部分（第10——15自然段）
1、帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？“妙”在哪里？
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
2、小組討論，匯報(bào)交流。
�。�1）西門豹是怎樣懲治巫婆的？引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。
�。�2）西門豹是怎樣懲辦官紳的？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：
（3）西門豹是怎樣教訓(xùn)其他官紳的？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會(huì)西門豹講究策略，區(qū)別對(duì)待：
（4）教育了廣大老百姓。要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲辦了惡人，讓老百姓看清了巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了老百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水，興修水利。
3、觀察插圖，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象描寫，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說說他們?cè)鯓?ldquo;求饒”，求饒什么？讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
4、練習(xí)，訓(xùn)練思維。
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）
讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，如果不興修水利，破除迷信就不會(huì)徹底。
三、擬定提綱，復(fù)述課文
1、師生合作共同擬訂提綱：
問明原因 一扔巫婆
問首惡者是誰 二扔官紳頭子
�。�1）摸清底細(xì) 問受害者是誰 （2）破除迷信 三教訓(xùn)官紳
問漳河情況 四教育百姓（3）興修水利
2、同桌借助提綱練習(xí)復(fù)述，教師巡視輔導(dǎo)。
3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文內(nèi)容演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進(jìn)行評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1、完成課后“思考.練習(xí)。
板書設(shè)計(jì) 摸清底細(xì) （四問）
15、西門豹 破除迷信 （兩懲一訓(xùn)為民除害
興修水利（ 鑿渠引灌）熱愛百姓
《西門豹》教學(xué)反思
通過圍繞問題，讓學(xué)生自主探究，尋求答案的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮，使他們懂得努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流后，學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。同時(shí)，教師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。相互尊重的師生關(guān)系，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈。
在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識(shí)后，我設(shè)計(jì)了一次說的練習(xí)，讓學(xué)生展開想象，寫寫河岸上老百姓們目睹這一切后會(huì)議論些什么。這下，教室里熱開了鍋，有議論西門豹的為人和性格的，有議論巫婆和官紳頭子的下場(chǎng)的，有議論自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)以往自己的愚昧行為的……這樣的練習(xí)將以往的對(duì)人物品質(zhì)精神和對(duì)人物的憎恨做的理性概括的贊頌，轉(zhuǎn)化為兒童生動(dòng)形象的積極的語言表達(dá)訓(xùn)練。鍛煉了學(xué)生的想象能力和寫作能力。
這節(jié)課存在的不足：本節(jié)課中忽略了感情朗讀。這節(jié)課，學(xué)生自由讀，結(jié)合體會(huì)讀比較多，但感情朗讀指導(dǎo)被忽略了。在學(xué)生踴躍、熱烈地匯報(bào)自己獨(dú)特的見解中，作為課堂組織者的我，居然被學(xué)生牽住了，而忘記了在適當(dāng)處以讀促講，重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對(duì)課文的理解。
西門豹教案匯總 篇2
教材分析:
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。
教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度比較大。
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。
設(shè)計(jì)特色:
從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解部分分詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、弄明白鄴這個(gè)地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入
同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？師：自我介紹：我姓名叫。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)�？指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，姓都是一個(gè)字。下面我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門豹”板書課題——讀課題
二、初讀課文
1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？
2、指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容
3、學(xué)習(xí)生字
1）座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀
4、理解部分詞語
1）再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個(gè)小問號(hào)。
2）小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）
3）匯報(bào)
三、理解課文
講讀課文第一段：
師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個(gè)地方看到了什么？
1、 指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語。
2、 指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少
3、 理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少
4、 西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐�，下面就�?qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇�，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？（邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子）
1） 座位合作學(xué)習(xí)
2） 指名回答 板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦
年年鬧旱災(zāi)
3） 聽了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫�(gè)字來概括這些原因是什么？
指名說:天災(zāi)、人禍
4） 指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話。
指名讀——師生合作讀——生生合作讀
四、拓展說話練習(xí)
師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說,怎么做?（指名發(fā)表意見）
五、總結(jié)：
而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會(huì)怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 13.西門豹
巫婆、官紳 （人禍）
田地荒蕪 給河伯娶媳婦
人煙稀少？ 年年鬧旱災(zāi) （天災(zāi)）
第二課時(shí)
一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）
1、探討研究策略，自主合作研究
1）師：要解決這個(gè)問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？
指名回答：板書：說、做
2）師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究？
3）接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）
2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
1）師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會(huì)的？（指名說）
2）師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。（學(xué)生練讀）
3）師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀）從讀中體會(huì)西門豹的語氣。
�。ㄆ渌木渥右灿貌煌男问阶寣W(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來，讀出味道來）
4）師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說，然后寫下來。（指名說）
5）師小結(jié)：大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過不同的人有不同的說法�？磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀！（板書：妙）這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段。
3、繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？（指名質(zhì)疑）
4、作業(yè)：完成小練筆。
西門豹教案匯總 篇3
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門是復(fù)姓，豹是名字。《西門豹》是一篇?dú)v史故事。看到題目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀，要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長(zhǎng)滿雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。
面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問題。)
三、初讀課文，了解內(nèi)容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( )，是按( )
――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動(dòng)作描寫，體會(huì)西門豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門豹的語言和動(dòng)作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過，體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰表演得好，為什么?
(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。)
五、質(zhì)疑問難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)
板書：
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì)，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
西門豹教案匯總 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。
2.讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，并且歸納段落大意。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞、句的意思。
4.正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
2.聯(lián)系上下文，理解課后作業(yè)中三個(gè)句子的意思。
三、教學(xué)時(shí)間：（3課時(shí)）
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
〈一〉、導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。
板書課題：西門豹。
〈二〉、介紹時(shí)代背景。
〈三〉、初讀課文，自學(xué)生字、新詞。
1.學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。
2.自學(xué)生字、新詞。用查字典和聯(lián)系上下文的方法，理解詞語的意思。并思考：你是用什么方法識(shí)記、理解生字詞的。
〈四〉、檢查學(xué)生初讀課文和自學(xué)生字、詞情況。
1.指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3.出示生詞卡片，理解詞語的意思。
4.質(zhì)疑：看學(xué)生是否還有不懂的詞語提出來，聯(lián)系上下文，幫學(xué)生解疑。
5.指名按自然段讀課文；根據(jù)自己對(duì)生字詞的理解，再把詞放回課文句子中再次聯(lián)系上下文，體會(huì)詞語的意思。
〈五〉、再讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.帶著問題小聲讀全文：
�。�1）課文講的是件什么事？
�。�2）想一想事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獌?nèi)容是什么？
2.學(xué)生回答：通過帶著以上幾個(gè)問題讀課文，你初步了解到什么？
〈六〉、布置作業(yè)。
1.抄寫生字、新詞。 2.熟讀課文�！�
第二課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
〈二〉、講讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文1～9自然段：
�。�1）出示思考題：
�、傥鏖T豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個(gè)問題？
�、诶洗鬆斆看问窃鯓踊卮鸬�？
�、蹚睦洗鬆�?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到了什么？
�。�2）帶著問題快速讀課文：哪幾自然段是說了以上這幾個(gè)問題。
�。�3）再次帶著問題讀課文。
�。�4）讓學(xué)生提出不懂的問題。
�。�5）學(xué)生結(jié)合思考題，談一談你讀懂了什么？
�。�6）讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話，出示句子，理解帶點(diǎn)的詞語。
“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＿@些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。
2.學(xué)習(xí)課文第10自然段。
�。�1）小聲自由讀這自然段，想：河伯娶媳婦的日子又到了，參加的有哪些人？找出描寫這些人物的句子。
�。�2）出示句子，讓學(xué)生理解句意，并進(jìn)行語言文字訓(xùn)練：
“西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。”讓同學(xué)們換詞理解。
a、“西門豹帶著衛(wèi)士，果然來了�！�
b、“西門豹帶著衛(wèi)士，果真來了�！�
�。�3）再讀這一自然段，用串聯(lián)課文中的詞句的方法歸納自然段的段意�！昂硬⑾眿D那天，西門豹帶著衛(wèi)士來了，巫婆和官紳急忙迎接。
3.學(xué)習(xí)課文第11自然段和第12自然段：
（1）默讀課文，劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。
�。�2）指名讀課文，談自己的理解：
a：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。
b：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”
引導(dǎo)討論：
是真的這個(gè)姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個(gè)嗎？不是。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。
“等了一會(huì)兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計(jì)策，“怎么還不回來”，和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的，說明時(shí)間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。
�。�3）再讀這兩自然段，并結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。
從插圖上看，哪位是西門豹，哪位是巫婆、官紳、女徒弟和西門豹的衛(wèi)士？
4.學(xué)習(xí)課文13、14自然段：
�。�1）默讀這兩自然段，想：西門豹又是怎樣懲治官紳的？
�。�2）指名讀課文，談自己的理解：
5.學(xué)習(xí)課文第15自然段。
齊讀本自然段，想：大家都明白了什么？
6.學(xué)習(xí)課文最后1自然段：
7、小結(jié)：（1）帶著問題讀課文：
�。�2）學(xué)生談自己的理解：
（3）歸納自然段的主要內(nèi)容：
8、作業(yè)：細(xì)讀課文，用自己的話敘述這課寫的是一件什么事。
第三課時(shí)
〈一〉、讀全文，較詳細(xì)地說一說本課寫了一件什么事？
1.前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》一課，知道了西門豹破除了給河伯娶媳婦的迷信，并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使這里年年獲得好收成。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課，在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，并且歸納段落大意。
2.自己小聲讀課文，說一說本課寫了一件什么事。
3.小組內(nèi)互相說一說本課寫了一件什么事？
4.指名匯報(bào)，說一說本課寫了一件什么事？
〈二〉、再讀課文，搞清楚課文是按什么順序?qū)懙�？哪兒是事情的起因？哪兒寫的是事情的�?jīng)過？哪兒寫的是故事的結(jié)果？并按照“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索給課文分段。
1.小聲自由讀全文，想：本文是按什么順序?qū)懙�？每個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？
2.默讀課文，找一找故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并按照小黑板上的提示把課文分成三段。
�。�1）出示小黑板提示
一段：摸清底細(xì) 二段：破除迷信 三段：興修水利
（2）自己默讀課文，給課文分段，并用“△”標(biāo)出來。
�。�3）小組討論分段，并說一說故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。
�。�4）小組匯報(bào)分段情況及哪是起因、經(jīng)過及結(jié)果。
3.再讀課文，歸納段落大意。
�。�1）出示小黑板（句式）：誰，干什么，怎么樣。
（2）告訴同學(xué)們，分段的提示，即是每個(gè)段的小標(biāo)題；小標(biāo)題都是每段最重要的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們歸納段意時(shí)，一方面細(xì)讀課文，同時(shí)參看小標(biāo)題，歸納出每段的段意。
�。�3）學(xué)生一段一段地讀課文，并歸納段落大意。
（4）小組討論，互相說一說自己歸納的段落大意，誰的最好，為什么？
�。�5）指名匯報(bào)歸納的段落大意。
〈三〉、總結(jié)全文。
1.知道了西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，要懂得了遇事要進(jìn)行調(diào)查研究，尊重事實(shí)，相信科學(xué)。
2.進(jìn)一步明確了歸納段意時(shí)，要抓本段的主要內(nèi)容，用一定的句式抓主要內(nèi)容，組織語言來歸納段落大意。
〈四〉、作業(yè)：
西門豹教案匯總 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。
3、默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
難點(diǎn)：通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
談話導(dǎo)入 激起興趣
1、板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。
[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]
2、其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。
二、展示與交流
1、匯報(bào)字詞。
1）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙
提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)�！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。
2）理解詞語：
巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。
為非作歹：做各種壞事。
教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。
2、認(rèn)識(shí)新文體
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？
�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)。
1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
2）整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。
3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>
3、了解大意想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）讀后交流。
�。ㄖ饕v了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）
三、反饋與檢測(cè)
1、讀詞語：為非作歹、巫婆、教誨
2、寫出下列詞語的反義詞。
疏通—— 漂亮—— 謊言——
課堂小結(jié)，置留問題
通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”�，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
31 西門豹
破除迷信 懲治壞人
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。
二、展示與交流
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：
西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？
2、學(xué)生讀文，交流討論。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）
西門豹：
●語言：
“聽說……我特地過來看看�！�
“哦，……讓我瞧瞧�！�
�。ǹ垂媚锸羌�，破除迷信、懲治壞人是真。）
“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”
�。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛�，不能獻(xiàn)給河神）
“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，…… 送巫婆見河神”
�。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）
“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮��！?/p>
�。ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）
“要不，你去催催�！�
“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”
“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳�？�?/p>
�。ㄊ构賳T說出了真相）
“今天先留下……就別怪我手下無情”
“大家看到了……問題就能解決了”
（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）
●動(dòng)作：“看了一眼”“來回走了幾步”
●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”
[在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。]
其他人物：
巫婆：
●語言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”
“��！……救命啊1”
●神情：驚慌
（從巫婆的語言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）
地方官：
●語言：“大熱的天，大人辛苦了�！薄拔覀儯看笕恕薄安�，不……救命啊！”
“大人，饒命��！”“這些都是……被巫婆騙了�！薄拔覀兌急晃灼膨_了。”
●神情：驚慌
●動(dòng)作：跪在地上
�。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）
4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。
此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？
（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
西門豹：主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀
巫婆和地方官員：貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡
[在評(píng)價(jià)和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]
三、反饋與檢測(cè)
同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？
（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）
1、自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
板書設(shè)計(jì)：
31 西門豹
破除迷信
為民作主
懲治壞人
教學(xué)反思：
這篇課文很長(zhǎng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定課文的主線：把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門豹的言行為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解.
西門豹教案匯總 篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文10－14自然段 2、感受西門豹敢于為民除害的精神。 、體會(huì)西門豹懲惡的巧妙。3 教學(xué)反思： 一、 設(shè)計(jì)理念： 抓住西門豹懲治巫婆、官紳頭子、官紳們所說極具巧妙的三處話語，感受西門豹為民除害的精神。 二、 教材與學(xué)生分析： 這是一篇頗具戲劇性的歷史題材課文。課文寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門豹管理鄴地時(shí)，破除河伯娶媳婦的迷信，懲治巫婆、官紳頭子、官紳們、興修水利的事，歌頌了西門豹破除迷信為民造福的業(yè)績(jī)。 課文共14個(gè)自然段，是按事情的發(fā)展順序來寫的。課文可以分成三段。第一段（1－9）寫了西門豹到鄴地，了解了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因，摸清了巫婆、官紳借口給河伯娶媳婦詐取民財(cái)、殘害婦女的事實(shí)、第二段（10－13）是全文的重點(diǎn)，寫西門豹巧妙地懲治巫婆和官紳們的經(jīng)過。第三段（14）寫西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿水渠，使莊稼獲得了好收成。 課文中的主人公西門豹的語言含而不露，耐人尋味，如：真靈。送送新娘、麻煩、催一催“等。教學(xué)中要抓住語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)西門豹胸有成竹，將計(jì)就計(jì)懲辦壞人。 學(xué)生對(duì)這樣的文章十分有興趣，尤其對(duì)西門豹懲治巫婆、官紳們時(shí)的場(chǎng)面更覺酣暢淋漓。本班學(xué)生朗讀水平不錯(cuò)，尤其喜歡表演。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）、導(dǎo)語：（看海嘯圖片，師用沉痛的口吻）2004年12月26日，這一天，印尼等地發(fā)生了一場(chǎng)前所未有的大海嘯，在這次海嘯中超過28萬人失蹤、死亡。而更多的人流離失所，家破人亡。（出示捐款圖，用欣慰的口吻）在這危難的關(guān)頭，世界各地許許多多不相識(shí)的人，一個(gè)又一個(gè)伸出援手，捐助受災(zāi)群眾，這真是“天無情而人有情”啊！ 而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的鄴也遭遇天災(zāi)，連年干旱，許多人連飯也吃不上，有錢有勢(shì)的巫婆、官紳他們卻在干什么？（騙錢害人） 是啊，正是因?yàn)檫@天災(zāi)加上人禍，才使得鄴天地荒蕪，人煙稀少，罪魁禍?zhǔn)渍俏灼藕凸偌潅�，如果你是那的父母官，你了解到真相后，�?huì)做什么呢？（殺了他們）西門豹有沒有這樣做？他又采用了什么更加巧妙的辦法懲治巫婆和官紳們呢？ （二）、新課教授 1、教學(xué)10－13自然段 （1）、默讀10－13自然段，先劃出西門豹巧妙為民除害的句子，再想一想它巧妙在哪里?（初步讓同學(xué)們談?wù)効捶�，教師不用�?xì)說） （2）、看來同學(xué)們都是抓住西門豹的話來說明他做法的巧妙，西門豹的話的確是話中有話，話外有意，請(qǐng)四人小組研究：你們覺得哪句話最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？ 想一想，這句話什么意思？ 議一議，這句話巧妙在哪里？ 賽一賽，看誰能讀出它的巧妙。 ①、出示重點(diǎn)句：他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。” （抓住不漂亮、河伯不會(huì)滿意的，麻煩幾個(gè)詞語來說明巧妙，這點(diǎn)可以讓學(xué)生放開來說，教師順勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，朗讀方面：三個(gè)不讀重音，讀出肯定語氣。后面一句讀出客氣的口吻,請(qǐng)同學(xué)觀察插圖中巫婆神態(tài)動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)） ②、過渡語：西門豹輕描淡寫的幾句話就把巫婆投入漳河，看來本事還真不小，像這樣巧妙的句子還有嗎？ 出示重點(diǎn)句：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”（西門豹真的在等巫婆回來嗎？是以此為借口，送官紳上西天。朗讀指導(dǎo)：讀出一點(diǎn)不耐煩的語氣，但還是十分客氣）③、過渡語：瞧，一句話又把官紳送上西天了。還有其他句子你認(rèn)為也十分巧妙的嗎？ 出示重點(diǎn)句：西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑?rdquo; （朗讀指導(dǎo)：不耐煩、命令的口吻。西門豹為什么站這么久，有什么用意嗎？一舉兩得，嚇壞了官紳，教育了百姓。他是真的著急嗎？什么目的，目的達(dá)到了沒有？這句話一出，為什么官紳如此害怕？） ④、過渡語：西門豹懲治巫婆和官紳得場(chǎng)面十分精彩，你們想演一演嗎？四人小組準(zhǔn)備表演，一人扮演西門豹，一人扮演巫婆，一人扮演官紳，一人扮演新娘。（西門豹威嚴(yán)，巫婆猥瑣，官紳面如土色，跪地求饒，新娘悲痛，教師可以當(dāng)衛(wèi)士，或者當(dāng)敘述人，有時(shí)間，可以表演兩次，讓觀眾予以評(píng)價(jià)。） ⑤、同學(xué)們，你們都為西門豹巧妙懲治了巫婆和官紳而哈哈大笑，老師也覺得大快人心�？磥砟銈兪敲靼琢�，而這一天，漳河岸邊也站著不少的人，有老百姓，有小孩、新娘、衛(wèi)士，還有膽戰(zhàn)心驚的官紳們，他們見到這一幕，會(huì)怎么想怎么說呢？ 2、教學(xué)14自然段 看來人禍?zhǔn)墙鉀Q了，那天災(zāi)怎么辦呢？也解決了嗎？（齊讀最后一個(gè)自然段） （三）、結(jié)束語1：就這樣，西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，還把鄴的天災(zāi)也一并解決了，從此，鄴從田地荒蕪，人煙稀少變成了后來繁榮熱鬧的地方。 如果用一個(gè)詞語來形容西門豹，你們想用什么詞呢？（機(jī)動(dòng)） 結(jié)束語2：是啊，西門豹的足智多謀卻是讓我們留下深刻的印象，希望同學(xué)們也學(xué)他那樣，遇到事情也能多動(dòng)動(dòng)腦筋。 板書設(shè)計(jì)：西門豹 天災(zāi) （妙） 人禍 （1）、這樣的設(shè)計(jì)理念只抓住西門豹的三處話語便貫穿全文十分不恰當(dāng)，應(yīng)該緊抓西門豹如何一步步破除迷信這一主線展開比較適合。（2）、教材分析過于簡(jiǎn)單，只停留在教學(xué)參考書對(duì)教材的分析，沒有自己對(duì)教材的分析和理解。 （3）、因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí)，這樣的導(dǎo)語就顯得不是很恰當(dāng)，而且顯得過長(zhǎng)，在教學(xué)過程中竟占了五六分鐘。圖片不是很清晰，不能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 （4）、“劃出西門豹巧妙為民除害的句子”跟后面的“哪句話最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙”學(xué)生回答有所重復(fù)，沒有層次感。 （5）、把第十自然段（西門豹來到堤岸上得所看到的場(chǎng)景）省略，忽視對(duì)教材的挖掘，直接就步入體會(huì)西門豹說話做法的巧妙，給人一種十分唐突的感覺。 （6）、以上的教法只能突出西門豹做法的巧妙，卻不能讓同學(xué)們很好地體會(huì)到這樣的做法是為了教育百姓、破除迷信，而這點(diǎn)恰好是西門豹最為巧妙的地方，教學(xué)目標(biāo)的要求沒能達(dá)到。 （7）、在沒有充分的準(zhǔn)備下，課本劇的表演應(yīng)該慎演，否則只能成為一場(chǎng)鬧劇。 （8）最后的結(jié)束語也不是很恰當(dāng)，應(yīng)該重點(diǎn)突出西門豹為民除害的精神。
西門豹教案匯總 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作課件，布置多媒體教室。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫西門豹。（板書課題）
2、西門豹姓西門，（教師同時(shí)用彩筆在西門下畫橫線。）名豹，是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。
二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容
1、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動(dòng)畫。
�。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。）
2、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？
�。ㄖ付�、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。）
（戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）
三、小組討論，自主探究
這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？（教師參入其中的一個(gè)小組。）
四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟
各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他（她）向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。（各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題，教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。）
小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。
教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。（可能漏落下列問題。）
你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？（非常巧妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問題。
請(qǐng)讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題：
西門豹說：這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。
�。ㄟ@個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說？）
等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說？）
你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人？
�。ㄎ鏖T豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）
五、教師小結(jié)同時(shí)板書
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個(gè)地方，首先看到田地荒蕪，人煙稀少（板書）可見，這個(gè)地方非常貧窮落后。（板書）他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了河伯娶媳婦的迷信，（板書破除迷信）取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓興修水利（板書）灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。（板書年年獲豐收）
六、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后，你有何感想？（讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
【板書設(shè)計(jì)】
西門豹教案匯總 篇8
主要內(nèi)容
這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。
中心思想
本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。
段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：
第一段（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖�、人煙稀少的原因，摸清了“河伯娶媳婦”的底細(xì)。
第二段（10—13自然段）講西門豹怎樣破除迷信。
第三段（第14自然段）講西門豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也
可以這樣分：
第一段（1—8自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。
第二段（9自然段）寫西門豹決定對(duì)策。第三層（10—14自然段）寫西門豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。
全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢�。四問四答，每一次問答都是兩個(gè)自然段。第一問，是因?yàn)樗醯洁挼兀涣私馇闆r所以問事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原因。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù)，也找到了如何對(duì)付的巧妙方法。至于如何定計(jì)，文章卻寫得十分簡(jiǎn)略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細(xì)，而第三段寫興修水利則比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椤吧瘛焙﹄y破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。
教材重點(diǎn)
全文重點(diǎn)寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計(jì)就計(jì)，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對(duì)巫婆說：‘不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！蔽鏖T豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，并不是西門豹真是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口�！奥闊笔峭獗砩蠈�(duì)巫婆說的客氣話，實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說：‘巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。’”“等了一會(huì)兒”并不是真要等巫婆從漳河里出來，而是做出等一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子�！奥闊笔峭獗砩蠈�(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是嚴(yán)厲懲罰這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。
教材難點(diǎn)
這篇課文比較長(zhǎng)，教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。假如同學(xué)概括能力還不夠好，教學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指導(dǎo)同學(xué)理解，教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)同學(xué)考慮：西門豹如何對(duì)待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達(dá)到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會(huì)怎樣才干真正解決問題。
教學(xué)建議
1.這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門豹向老大爺提出了那四個(gè)問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門豹過人的才智和謀略。
2.“考慮·練習(xí)”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個(gè)意思的，然后根據(jù)這樣的三個(gè)意思，練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)歸納段意。
3.“考慮·練習(xí)”3是理解詞語和句子的練習(xí)。這三個(gè)句子都表示了西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個(gè)句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財(cái)害命，下文講西門豹設(shè)計(jì)懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗(yàn)和要去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。“還真靈”，是正話反說。再如，“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲……”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個(gè)姑娘長(zhǎng)得不美，而是以此使姑娘免遭迫害。“我要選個(gè)漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報(bào)”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn)，若無其事地懲治邪惡，維護(hù)老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，“等了一會(huì)兒”，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！薄暗攘艘粫�(huì)兒”，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了�！奥闊保强蜌獾恼f法，實(shí)際軟中帶硬，把官紳的頭子投進(jìn)河里，達(dá)到懲治邪惡的目的。
4.關(guān)于字詞。“綢”是翹舌音�！斑x、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音。“荒”中間是“亡”�！肮颉庇疫吺恰拔！�。“溉”注意右半部的寫法。
戰(zhàn)國(guó)：我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代（公元前475—公元 221年）。
鄴：古地名，在今河南安陽北。
荒蕪：田地因無人管理而長(zhǎng)滿野草。
人煙稀少：指居住的人很少。
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳：指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。
開鑿：挖掘河道、隧道等。
灌溉：把水輸送到田地里。
西門豹教案匯總 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。
2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語句，體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)方法：
采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、揭示課題，請(qǐng)學(xué)生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。
2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3、在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分（第1-9自然段）
1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細(xì)"的？
2、結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：
�。�1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"？他為什么要這樣做？西門豹說"河伯還真靈啊"，對(duì)這句話你是怎么看的？西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？
四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分（第10-15自然段）
1、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會(huì)。
2、全班交流匯報(bào)。要求：
（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
�。�2）先匯報(bào)西門豹怎么說、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、幫助，將匯報(bào)、朗讀、評(píng)議結(jié)合。
�。�3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，將匯報(bào)交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語，這里應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)該怎樣朗讀？
3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4、引導(dǎo)探究。
�。�1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會(huì)滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽嚇得面如土色磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。
�。�2）再進(jìn)一步探究：西門豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？
�。�3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；為民除害的決心。）
五、自學(xué)"興修水利"部分（最后一個(gè)自然段）
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。
2、在班上表演，互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。
西門豹教案匯總 篇10
一、教材分析
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，魏王派西門豹去管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利，帶動(dòng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的歷史故事，刻畫了一個(gè)為民辦實(shí)事、做好事的古代官的形象，贊揚(yáng)他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因；然后重點(diǎn)寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動(dòng)人民興修水利，使莊家年年得到好收成。
選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。
2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
二、學(xué)情分析
1、本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會(huì)。學(xué)生主動(dòng)回答問題少，平時(shí)不愿交流。平時(shí)的作業(yè)或測(cè)評(píng)，及格率幾乎不超過60%，將近有10個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)?0分上下，甚至有的要從基本的識(shí)字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。
2、形成這樣的原因：（1）原任課教師不重視。（2）學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。（3）學(xué)校與家長(zhǎng)缺少溝通，使認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生距離。
3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里？（由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解）
三、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)的難點(diǎn)是：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
西門豹教案匯總 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
三、學(xué)習(xí)單元提示，指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)單元提示，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋鬧在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
西門豹教案匯總 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思
2、充分朗讀，在讀中體會(huì)感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
3、理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
你知道洪澇災(zāi)害嗎？你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的？在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)地方叫鄴，當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為，我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書課題）
二、自由讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教老師。
（2）畫出生字新詞，反復(fù)讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。
�。�3）這篇課文是按什么順序?qū)懙�？主要講了一件什么事？
2、小組交流討論
3、全班交流，資源共享。
（1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�2）課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答，教會(huì)學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
五、作業(yè)：P99兩道思考題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，分角色朗讀課文
二、分析課文
1、西門豹來到鄴地以后，發(fā)現(xiàn)了什么問題？發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的？
2、按事情發(fā)展的順序，課文分為三個(gè)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)西門豹如何破除迷信這一部分。
A、快速默讀這一部分、思考：
�。�1）到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)，他心情怎樣？
�。�2）用“～～～～～～”畫出西門豹對(duì)巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？
（3）懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？
B、重點(diǎn)詞句分析。
（1）“不漂亮，不會(huì)滿意，選個(gè)漂亮的”，你對(duì)這幾個(gè)詞語是如何理解的？（都是接口）
�。�2）這幾個(gè)詞語之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）
（3）你如何理解這句話？（西門豹的真正目的：保護(hù)好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）
�。�4）西門豹對(duì)巫婆的話應(yīng)該如何讀，指明試讀。（語氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決）
�。�5）聯(lián)系課文想一想，西門豹使的這種方法叫什么？（將計(jì)就計(jì)）
（6）為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。3、不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來騙錢害人。）
C.學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
�。�1）巫婆和官紳頭子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫出相應(yīng)的句子）
（2）老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？
�。�3）如果你也是鄴地的長(zhǎng)官，你會(huì)用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評(píng)，師歸類總結(jié)）
3、自學(xué)第三部分，學(xué)生自談對(duì)這一部分的理解。
4、總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)課文，你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。）
西門豹教案匯總 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。
板書課題：西門豹
2.解題：
“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3.問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，
一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：
劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1.生字：認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說話。
2.理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
（四）再讀課文：
按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段
第1-9自然段為第一段
第10-15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。
思考：
1.從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）
2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
3.從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）
4.出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡矗硬_實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑�真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。
暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。
（二）自由讀第二段
1.前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔
到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）
2.出示投影或小黑板、理解句子含義
�。�1）西門豹對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去
跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�
（西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河
伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）
�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”
�。ā暗攘艘粫�(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子�！奥闊�，是表面上對(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）
3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？
�。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說出層意。
�。á傥鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）
（三）過渡語：
西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
問：1.西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2.這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，
人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。）
3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。）
4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
（四）總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫了西門豹的什么事？
3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？
�。ㄉ朴谡{(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
西門豹教案匯總 篇14
一、作者鏈接
褚少孫，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，穎川人。他曾是元帝、成帝時(shí)的博士。他曾對(duì)《史記》做過增補(bǔ)工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補(bǔ)的一個(gè)故事。
二、背景資料
西門豹，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄴令。著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí)，他又是一位無神論者。他初到鄴城時(shí)，看到這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后來才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機(jī)會(huì)，懲治了地方惡霸勢(shì)力，教育了廣大的百姓。原告出走的人家也回到了自己的家園。同時(shí)，他又親自率人勘測(cè)水源，發(fā)動(dòng)百姓在漳河周圍開掘了12道渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還實(shí)行“寓兵于農(nóng)、藏糧于民”的政策，很快就使鄴城民富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的東北重鎮(zhèn)。由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟紀(jì)念他。
三、自學(xué)課文，完成下列練習(xí)：
1、找出下面各句中的通假字并解釋
�、偌存橙℃常ā捌浮�；取，通“取”；娉�。憾ɑ�
②復(fù)使一人趣之趣，通“促”，催促
�、坶L(zhǎng)老、吏、傍觀者皆驚恐傍，通“旁”，旁邊，側(cè)邊。
2、指出下面的詞類活用現(xiàn)象
①令女居其上，浮之河中浮，使動(dòng)用法，使……浮。
②民可以樂成樂，意動(dòng)用法，以……為樂。
巫行視小家女好者
古義：容貌美
今義：多指優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意，
或指喜歡做某事。
或指喜歡做某事。
好
顧謂三老、巫祝、父老曰顧
古義：回頭看
今義：多指照顧、光顧
3、解釋下面的古今異義
4、解釋下面的一詞多義
為
為治新繒綺縠衣（介詞，給）
是當(dāng)為河伯婦（動(dòng)詞，做）
且
叩頭且破（連詞，而且）
且留待之須臾（副詞，暫且）
即
即娉�。ǜ痹~，馬上）
即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）
5、翻譯下面的句子
�、贋橹涡驴暰_縠衣。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。（“為”后省略介賓“之”）
�、跒橹锡S宮河上。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。（“宮河”前省略介詞“于”）
�、燮淙思矣泻门�，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。（以故、逃亡）
譯文：那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)�，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。
④是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。（是、更、后日）
譯文：這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。
�、菝窨梢詷烦�，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（樂、雖、期）
譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始�，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。
《西門豹治鄴》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫本課的生字詞語
2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語言復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。了解西門豹破除迷信的方法及巧妙之處，并受到尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積極生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)涵的感情”這一方法，鞏固“從內(nèi)容體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：文字材料的幻燈片a、學(xué)生調(diào)查報(bào)告b 、主問題
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、交流調(diào)查情況，確定主題研究
1、引出課題：
孩子們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》（板書：西門豹治鄴）。我們知道，西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪、人煙稀少（生接答）。（板書：田地荒蕪、人煙稀少）
面對(duì)這樣的景象，他會(huì)怎么想？
�。ㄉ哼@是怎么回事？
生：為什么會(huì)這樣呢？
生：恩，這事得好好調(diào)查。）
……
板書：？
于是，他立刻展開了調(diào)查。昨天，大伙兒跟西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，并且都認(rèn)真地填寫了一份調(diào)查情況表。這節(jié)課就先讓我們一起看看你們的調(diào)查表，哪些同學(xué)想來展示呢？（學(xué)生舉手）
2、展示報(bào)告，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維，主體參與
因時(shí)間關(guān)系，咱們就選一份為例子，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的調(diào)查表，看一看這位同學(xué)的.調(diào)查表哪些地方值得你學(xué)習(xí)，你又有什么修改意見。
（放投影：學(xué)生調(diào)查情況表）
學(xué)生小結(jié)：造成田地荒蕪、人煙稀少的原因及調(diào)查結(jié)論有：a、河伯娶媳婦給鬧的。B、巫婆和官紳騙錢害人的。C、有女兒又沒錢的人家都逃到外地去了；d、還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
（鼓勵(lì)）：你們讀書真仔細(xì)。那么，如果更簡(jiǎn)潔些，可以用哪個(gè)成語來概括？
�。ㄉ穑禾鞛�(zāi)人禍）（板書：天災(zāi)人禍）
3、拓展思維，進(jìn)行小結(jié)，確定主題。
看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白嗎？
《西門豹治鄴》原文和譯文
魏文侯時(shí)，西門豹任鄴縣令。他到鄴縣，會(huì)集地方上年紀(jì)大的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說：“苦于給河伯娶媳婦，因?yàn)檫@個(gè)緣故，本地民窮財(cái)盡�！蔽鏖T豹問這是怎么回事，這些人回答說：“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財(cái)，收取的這筆錢有幾百萬，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫行巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說‘這女子合適作河伯的媳婦’。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣，讓她獨(dú)自居住并沐浴齋戒；并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個(gè)女子就住在那里面，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過十幾天，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席，讓這個(gè)女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著，漂了幾十里便沉沒了。那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)ィ虼舜蠖鄮е约旱呐畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。也因?yàn)檫@個(gè)緣故，城里越來越空蕩無人，以致更加貧困，這種情況從開始以來已經(jīng)很長(zhǎng)久了。老百姓中間流傳的俗語有‘假如不給河伯娶媳婦，就會(huì)大水泛濫，把那些老百姓都淹死’的說法�！蔽鏖T豹說：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候，希望三老、巫祝、父老都到河邊去送新娘，有幸也請(qǐng)你們來告訴我這件事，我也要去送送這個(gè)女子�！边@些人都說：“好�！�
魏文侯時(shí)，西門豹為鄴令。豹往到鄴，會(huì)長(zhǎng)老，問之民所疾苦。長(zhǎng)老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧�！北獑柶涔剩瑢�(duì)曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢持歸。當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者，云‘是當(dāng)為河伯婦�！存橙�。洗沐之，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒；為治齋宮河上，張緹絳帷，女居其中，為具牛酒飯食，行十余日。共粉飾之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行數(shù)十里乃沒。其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。以故城中益空無人，又困貧，所從來久遠(yuǎn)矣。民人俗語曰：‘即不為河伯娶婦，水來漂沒，溺其人民’云�！蔽鏖T豹曰：“至為河伯娶婦時(shí)，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸來告語之，吾亦往送女。”皆曰：“諾�！�
到了為河伯娶媳婦的日子，西門豹到河邊與長(zhǎng)老相會(huì)。三老、官員、有錢有勢(shì)的人、地方上的父老也都會(huì)集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十歲。跟著來的女弟子有十來個(gè)人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門豹說：“叫河伯的媳婦過來，我看看她長(zhǎng)得漂亮不漂亮�！比藗凂R上扶著這個(gè)女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門豹看了看這個(gè)女子，回頭對(duì)三老、巫祝、父老們說：“這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去�！本徒胁钜蹅円积R抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會(huì)兒，說：“巫婆為什么去這么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過了一會(huì)兒，說：“這個(gè)弟子為什么也這么久？再派一個(gè)人去催催她們！”又拋一個(gè)弟子到河中�？偣矑伭巳齻�(gè)弟子。西門豹說：“巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說清楚。請(qǐng)三老替我去說明情況�！庇职讶蠏伒胶又�。西門豹插著筆，彎著腰，恭恭敬敬，面對(duì)著河站著等了很久。長(zhǎng)老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆、三老都不回來，怎么辦？”想再派一個(gè)廷掾或者豪長(zhǎng)到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色象死灰一樣。西門豹說：“好了，暫且留下來再等他們一會(huì)兒�！边^了一會(huì)兒，西門豹說：“廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開這兒回家去吧�！编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。
至其時(shí)，西門豹往會(huì)之河上。三老、官屬、豪長(zhǎng)者、里父老皆會(huì)，以人民往觀之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑�！奔磳⑴鲠≈�，來至前。豹視之，顧謂三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之？”復(fù)以弟子一人投河中。有頃，曰：“弟子何久也？復(fù)使一人趣之！”復(fù)投一弟子河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之。”復(fù)投三老河中。西門豹簪筆磬折，向河立待良久。長(zhǎng)老、吏傍觀者皆驚恐。西門豹曰：“巫嫗、三老不來還，奈之何？”欲復(fù)使廷掾與豪長(zhǎng)者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。西門豹曰：“諾，且留待之須臾�！表汈�，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣�！编捓裘翊篌@恐，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦。
西門豹接著就征發(fā)老百姓開挖了十二條渠道，把黃河水引來灌溉農(nóng)田，田地都得到灌溉。在那時(shí)，老百姓開渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意。西門豹說：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始�，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫會(huì)想起我今天說過的話。”直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶足，生活富裕。
西門豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。當(dāng)其時(shí)，民治渠少煩苦，不欲也。豹曰：“民可以樂成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言�！敝两窠缘盟�，民人以給足富。
西門豹教案匯總 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1.聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3.說說你讀懂了什么，有什么疑問？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1.學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2.再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1.西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2.交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3.共同討論，寫調(diào)查報(bào)告
4.交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
西門豹教案匯總 篇16
一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。
齊讀第一段，指名說說段意
師述：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。
2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？
提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng)，害怕極了。
3.指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？
磕頭，求饒
4.輕聲讀第2段，思考。
西門豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。）
5.齊讀第2段，概括段意。
三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。
1.看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會(huì)怎么想？
2.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？
3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對(duì)著漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。
4.西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。