幼兒幼小銜接數(shù)學教案（精選4篇）

幼兒幼小銜接數(shù)學教案 篇1

　　教學內容：

　　1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認識與書寫

　　教學目標：

　　1、通過師生互動，讓小朋友在活動中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，認識并能書寫1-10

　　2、讓小朋友通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。

　　3、通過小朋友之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結合作精神。

　　課時：第2課時教學目標：

　　1、理解0的含義

　　2、初步理解10以內的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

　　3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

　　4、注意傾聽各活動中的規(guī)則，大膽講述自己的`操作過程課時：

　　第3課時教學內容：比長短教學目標：

　　①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學會比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

　�、谂囵B(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達能力。

　�、奂ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　④使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　課時：第4課時

　　教學內容：

　　1~5的分解與組成

　　教學目標：

　　1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。

　　2、能學會1~5的多種分法。

　　3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂

　　課時：第5課時

　　教學內容：認識“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。

　�。�3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

　�。�5）聯(lián)系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

　　3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　六、教學進度安排（見附表）

　　第一單元：準備課

　　單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

　　單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

　　2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

　　3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。

　　2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

　　3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：

　　實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　(a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　(b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

　　2、數(shù)字卡片

　　3、按方位數(shù)數(shù)

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

幼兒幼小銜接數(shù)學教案 篇2

　　課題：8加幾

　　教學目標

　　1.使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題.

　　2.初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力.

　　教學重點

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算.

　　教學難點

　　理解掌握計算方法.

　　課前準備

　　教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.

　　學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片.

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1.復習數(shù)的組成.

　　2.連算.

　　8＋（ ）＝10

　　8＋（ ）＝10

　　8＋（ ）＝10

　　10＋4＝（ ）

　　10＋3＝（ ）

　　10＋7＝（ ）

　　8＋2＋2＝（ ）

　　8＋2＋5＝（ ）

　　8＋2＋6＝（ ）

　　8＋2＋8＝（ ）

　　3.口算.

　　9＋4＝

　　9＋7＝

　　9＋5＝

　　9＋3＝

　　9＋6＝

　　9＋8＝

　　師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

　　師指8＋（ ）＝10問：8加幾等于10？板書：2

　　二、學習新課

　　啟發(fā)談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法.（板書課題：8加幾）

　　1.教學例1.

　　出示例1 8＋3＝11

　�。�1）出示黃花、紅花圖.

　　師說：根據圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學們編一道加法應用題.

　　指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

　　師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.

　　指名說計算方法.

　�。�2）直觀演示.

　　師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算.

　　老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11.

　�。�3）講計算過程.

　　請一個同學把計算過程完整地說一遍：

　　學生邊說，老師邊在式子上用連線表明.

　　師問： ① 為什么要把3分成2和1？

　�、� 計算8＋3時怎樣想？

　　引導學生說：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把3分成2和1.

　�、� 8加2等于10，

　　③ 10再加1等于11.

　　2.教學例2.

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　�。�1）擺小棒，算一算.

　　師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒.（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

　　師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

　　指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

　　師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線：

　　學生自己小聲說計算過程.

　�。�2）擺圓片，算一算.

　　師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片.（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說加法算式.

　　指名說算式：8＋7＝□

　　師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程.

　　指名一個同學上前邊擺邊說計算過程.

　　指名看算式說計算過程.

　　師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

　　3.教學例3.

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾.

　　現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　兩人一組說一說每道題怎樣想.

　　老師點題，指名口算，并說計算過程.

　　4.教學例4.

　　出示例4 8＋9＝□

　�。�1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

　　讓學生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

　�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17.

　�、� 9＋8＝17調換加數(shù)位置，8＋9也等于17.

　�。�2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

　　小組討論.老師行間巡視，聽取意見.

　　指名說討論結果：第二種方法好.

　　師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

　　師說：你們真聰明，會用已經學過的知識來解決新問題.

　　齊讀黑板上的算式.

　　5.小結.

　　提問：

　�。�1）今天我們學的是幾加幾的題？

　　老師指課題：8加幾

　　（2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）

　�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

　�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）

　　教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).

　　三、鞏固反饋.

　　1.看圖寫算式.

　　2.口算.

　　8＋2＋2＝

　　8＋2＋6＝

　　8＋2＋5＝

　　8＋2＋3＝

　　8＋4＝

　　8＋8＝

　　8＋7＝

　　8＋5＝

　　師問：上面每組題之間有什么關系？

　　3.移動8，每次加上卡片上的數(shù).（學生舉數(shù)字卡片回答）

　　4.猜一猜，花是幾？

　　8＋3＝

　　8＋9＝

　　8＋5＝

　　8＋7＝

　　8＋6＝

　　8＋8＝

　　8＋10＝

　　8＋2＝

　　8＋4＝

　　板書設計

　　8 加幾

幼兒幼小銜接數(shù)學教案 篇3

　　一、班級情況分析：

　　本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”“=”的意義。

　　課時：第6課時

　　教學內容：認識平面圖形、學會分類教學目標：

　　通過觀察和操作,使小朋友初步認識長方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會辨認這幾種圖形. 2.認識頂點、邊和角，并進行點數(shù)。 3.培養(yǎng)學生動手操作﹑觀察能力,

　　課時：第7課時

　　教學內容：10以內的加減法教學目標：

　　1.讓學生理解加法減法的含義

　　2.讓學生掌握5的加減法

　　3.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。

幼兒幼小銜接數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1.經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2.認識厘米，體會厘米的實際意義。

　　3.能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學重點：

　　體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

　　教學難點：

　　讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

　　電化教具：

　　電腦，投影儀。

　　學生學具：

　　直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）

　　二、創(chuàng)設情境

　　1.開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”

　　學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……

　　2.實際測量：

　　分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結果分類記錄在黑板上。

　　3.根據測量結果，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結果也是不一樣的。

　　4.那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結果都是一樣的？

　　學生想到了直尺。

　　三、建立模型

　　1.初步認識直尺

　　幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？

　　板書：刻度，刻度值，單位

　　2.進一步認識直尺

　　從直尺上你能找到1cm的長度嗎？

　　你能找到6cm的刻度嗎？

　　從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？

　　3.直尺的使用

　　A播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。

　　B 在感受的基礎上，讓學生嘗試總結出正確的測量方法。

　　四、理解與應用

　　1.試試測量小紙條中的第一題。

　　請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。

　　（通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法）

　　2.測量小紙條中第二題。

　　測量三角形三條邊的長度

　　（進一步體會測量方法）

　　五、提高拓展

　　播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。

　　學生討論該方法是否正確，又應如何正確讀數(shù)。

　　六、作業(yè)

　　1.書p15 1、2

　　2. 《自主練習》p6