口語交際《請你幫個忙》教案(精選12篇)
口語交際《請你幫個忙》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。(重點(diǎn))
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備:故事《小馬過河》。(教師)
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、講述故事,激發(fā)興趣
今天,老師給大家講一個《小馬過河》的'故事,請小朋友們仔細(xì)聽,邊聽邊思考兩個問題:
1.小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?
2.那小馬是怎么解決這些困難的呢?
小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中,大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例,提高實(shí)效
有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?這個時候可以請誰幫你的忙呢?
現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?
現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎?
1.出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2.生朗讀詞語。
3.人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的時候,別人會毫不猶豫地向你伸出援手。
三、小組合作,情境表演
1.我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
2.出示案例:
。1)王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
。2)美術(shù)課上,林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個忙。
(3)李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
3.請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。
口語交際《請你幫個忙》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時,可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會請別人幫忙時要運(yùn)用合適的禮貌用語
3、指導(dǎo)說話時要把要求說清楚,正視對方的眼睛,態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚,使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
一、通過小故事,引發(fā)思考,喚醒交際需要?
師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀,忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時,看見對面有頭老牛正在吃草,它便昂首挺胸地走到水牛旁邊,展開它那美麗的尾巴,然后問:“喂!到附近的公園怎么走?”老牛沒有理它,孔雀以為它聽不見,又問了一句,“喂!到附近的公園怎么走?”老牛還是不看它一眼,轉(zhuǎn)過身去吃草了
1、孔雀遇到了什么困難?(不知道怎么去附近的公園)?過渡:生活中,我們常常會遇到一些麻煩,碰到一些困難,自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助,這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候,我們需要別人的'幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛,你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎?
預(yù)設(shè):
生1:會。(你真是一個善良的孩子呀!)?
生2:不會。(為什么?預(yù)設(shè):因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語,沒有用商量的語氣)?
師小結(jié):對呀,在請別人幫忙的時候,我們也要注意禮貌,別人才會更愿意幫助你。那么,你知道有哪些禮貌用語呢??指名說(請,請問,您,您好,謝謝,不客氣等)?同學(xué)們可真棒!現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎??指名表演。(一個演孔雀,老師演老牛)?(注意動作和表情,可以用上禮貌的稱呼:牛伯伯。禮貌用語:您好!)
二、創(chuàng)設(shè)情境,示范交際,禮貌尋求幫助?
師:真不錯,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了!現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎?(書店)你知道書店怎么在哪里嗎??
預(yù)設(shè):?
生1:知道。(看來你肯定經(jīng)常去書店看書,真棒。
生2:不知道(那該怎么辦呢?)?
預(yù)設(shè):問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個人去呢?可以請誰幫忙?(陌生人)
情境表演一:
現(xiàn)在,你要自己去書店買書,但是不知道書店在哪里。這時路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢?誰來演一演?師生合作演(老師演叔叔),其他同學(xué)當(dāng)評委師:我們來評一評剛才的表演。你們說,這位同學(xué)表演得怎么樣?預(yù)設(shè)1:為什么叔叔會幫忙??(剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。)?
預(yù)設(shè)2:為什么叔叔不想幫忙??(他問路的時候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。)師小結(jié):大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,態(tài)度要誠懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?
三、小組合作,情境表演?
有兩位小朋友遇到了小困難,需要請求別人的幫助,F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧
1、出示情境(課本插圖):? A、美術(shù)課上,老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她只好找同桌李山借水彩筆用?墒抢钌揭舱谟盟使P啊,王麗該怎么說呢? B、李山在草地上踢球,他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了,正好有位大姐姐打外面路過,你可以請她幫忙把球扔過來嗎??
2、師:請大家選擇一個感興趣的話題,同桌合作,演一演?梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦PPT出示參考句式:我能___________嗎?請你___________好嗎?_______________可以嗎?真是太感謝你啦!因?yàn)槟愕膸椭襙__________。謝謝!
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè):?情境表演A:?生1:李山,我忘了帶水彩筆,可以用一下你的嗎?生2:可以啊,你拿去用吧。生1:(作拿筆涂色狀)?生1:李山,謝謝你!我涂好了,還你水彩筆。生2:(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛?預(yù)設(shè):?(聲音太大聲,美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)?赡軟]有表達(dá)感謝,或者是單純說謝謝,感謝的話可以更豐富。如果演得不好,可以重新來一遍。)情境表演B:生1:(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網(wǎng))
生2:剛好從旁邊經(jīng)過生1:大姐姐,你好!我想請你幫個忙。生2:小弟弟,有什么事?請說吧生1:大姐姐,我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,你能把我撿一下嗎?生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊,找到了!(作扔球動作)生1:(撿到球)謝謝你,大姐姐!我玩球去了。生2:不用謝!你去玩吧。預(yù)設(shè):? (用禮貌稱呼,把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境)?在引導(dǎo)和點(diǎn)評中,讓學(xué)生明白在他人給予幫助后,要真誠地對幫助者表示感謝
四、引向生活?
1、在生活中,你還遇到過什么困難,你是怎么請別人幫忙的?
2、想一想:平時生活中,哪些忙可以幫,哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?師生共同總結(jié):?
1、知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌
3、要把自己的要求說清楚,要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
4、老師想送給大家一首詩:?有困難,請人幫,見面微笑掛臉上,禮貌用語不能忘,言語自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿,莫記上。人幫我,永不忘在生活或者學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們遇到一些麻煩,碰到一些困難,靠自己的努力無法解決時,我們千萬不要忘了:指板書課題(生齊:請你幫個忙),學(xué)會請別人幫忙,才可能得到別人的幫助。
六、板書設(shè)計(jì)
口語交際《請你幫個忙》教案 篇3
口語交際:請你幫個忙
授課日期:
課型:課文
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。
過程與方法:會正確使用禮貌用語,做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
情感態(tài)度與價值觀:找別人幫忙時,一定要懂禮貌,講文明。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教法:示范,引導(dǎo),啟發(fā),創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法:練習(xí),朗讀,書寫
教具:多媒體課件,
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊課,引入新知
1、出示26個字母大小寫卡片,讓學(xué)生齊讀并背誦。
2、在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母?ㄆ篈 G J N R U T
3、看誰能迅速查到下面的字,并組詞!罢垺薄皫汀薄懊Α
4、全班交流,并互相評價。
二、口語交際內(nèi)容:請你幫個忙
1、課件出示句子:“有時候我們需要別人的幫助。”
2、指名讀句子,師述:剛才在讀這個句子時,“×”字讀得不準(zhǔn)確,誰來幫幫他?
3、及時表揚(yáng)幫助的人,引入交際主題:有時候我們需要別人的幫助。
三、課件出示P38三幅圖,逐圖看圖說話
1、插圖(1):圖上畫了誰和誰?
2、指名看圖說話,其他同學(xué)幫忙,老師適時指正。
3、教師提問:你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎?為什么?
4、學(xué)生觀察:從叔叔微笑的表情,小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的`路線。
5、師總結(jié):有時候我們需要別人的幫助,所以,找別人幫忙時,一定要懂禮貌,講文明。
四、課件出示禮貌用語
1、生活中常見的禮貌用語除了“您好!”“請問”外,還有哪些呢?
2、指名說,課件展示。
3、指名讀,“小老師”帶讀,全班齊讀。
五、同法學(xué)習(xí)第(2)、(3)幅插圖,看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語
六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?
七、師總結(jié):生活中,我們很多時候需要得到別人的幫忙,如果我們每個人都很文明,都很禮貌,那么,既可以給別人帶去快樂,自己也很快樂!
口語交際《請你幫個忙》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
明確辨別需要幫助的情景,能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請,請問,您,您好,謝謝,不客氣”。
練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)交談對象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過程:
回顧導(dǎo)入,引出情景。
師:在《怎么都快樂》一課中,三個小朋友怎樣做能快樂呢?
生:三個小朋友可以跳長繩。
師:是啊,現(xiàn)在小明想要跳長繩了,他該怎么做呢?
生:準(zhǔn)備好繩子、邀請朋友來搖繩、
師:誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂?
生:琪琪樂樂咱們一起玩好么?
師:琪琪說,我不想玩。你想玩嗎?
生:想
師:那現(xiàn)在,小明,你需要請琪琪?
生:幫幫我。
師:沒錯,今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請你幫個忙》。師板書。
明確情景,說出需要。
師:小明,現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎?
生:需要
師:你為什么需要琪琪的幫助?
生:我想跳長繩,但是沒有人搖繩。
師:那么你希望琪琪怎樣幫你?
生:我希望琪琪幫我搖繩。
師:現(xiàn)在,你愿意用一句話,先說明你的需要,再提出希望琪琪提供的幫助嗎?請小組內(nèi)練習(xí)。
生練習(xí)
生小組展示
師:每一組的小明都說清了自己的需要,并且表達(dá)了希望對方提供怎樣的幫助,真棒!同學(xué)們,在我們需要別人提供幫助時,請大家記住兩條黃金法則:
1、講清楚你的需要
2、告訴對方你希望他怎樣幫助
師:下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧!
出示情景一:美術(shù)課上
師:琪琪忘記帶水彩筆了(現(xiàn)在,每一位同學(xué)都是,琪琪。)
琪琪,你想到什么辦法了嗎?
生:我希望爸爸送來。
師:那你怎么通知爸爸呢?
生:讓老師幫忙打電話。
師:可以。還有什么辦法嗎?
生:找同學(xué)借。
師:也可以。
現(xiàn)在,請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的辦法,并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演,請人幫忙要怎么說。
生討論,說一說,同桌展示。
對比分析,明確日常禮貌用語。
。ù_定兩組案例,一組向老師求助,一組向同學(xué)求助)
師:剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙?
生:請的同學(xué)和老師。
師:他們在請人幫忙時說的`話一樣嗎?
生:不一樣。
師:有什么不同?(指出:你——您)為什么?
生:老師是長輩,所以我們用“您”,同學(xué)不是長輩,可以用“你”。
師:是啊,大家真是有禮貌,都意識到了與長輩說話要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎?
生:愿意!
師:沒錯,講禮貌的孩子人人夸!向別人請求幫助的第三條黃金法則就是,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時能夠使用的禮貌用語嗎?
生:謝謝!您好!請問、
師:是啊,這么多的禮貌用語,你會使用它們嗎?我們一起聽故事,用一用。
設(shè)置情境,練習(xí)說話。
師:故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級的小學(xué)生,他有很多的興趣愛好,其中一項(xiàng)就是:看書。這個周末,媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書,聽到這個好消息,李山開心得一蹦三尺高?删驮诔霭l(fā)前,單位來電話,說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個消息傳來,李山就像泄了氣的皮球,垂頭喪氣,打不起精神。經(jīng)過一番考慮,媽媽對李山說:山山,如果你一定要去書店也可以自己去,但是只能去小區(qū)旁邊的書店,要注意安全。李山一聽高興壞了,急忙答應(yīng)了媽媽,跑出了門?墒莿傄怀鲂^(qū),李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復(fù)雜起來,這時候,李山看到一位叔叔正在花壇邊看報,靈機(jī)一動,我可以請叔叔幫幫忙!
問題一:李山遇到的困難是什么?
問題二:李山希望叔叔怎么幫助自己?
問題三:怎樣能有禮貌地請求幫助呢?
在叔叔的幫助下,李山順利地找到書店,買到了心怡的故事書。
第二天,李山約了明明踢足球。李山可是個足球健將!一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)?墒沁@一天,李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽,看誰踢得遠(yuǎn),結(jié)果一不留神,把球踢出了場地,哎呀!這可怎么辦!恰巧一位大姐姐經(jīng)過,李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn),對啊,可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀!可是,李山要怎么說呢?
問題一:李山遇到的困難是什么?
問題二:李山希望小姐姐怎樣幫助自己?
問題三:怎樣能有禮貌地請求幫助呢?
回顧知識,兒歌鞏固。
師:故事講完了,大家給李山出了不少好辦法,在這個過程中,你學(xué)會了怎樣請人來幫忙?
生表述
師:是啊,互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,在生活中,我們請別人來幫忙時也要注意表達(dá)清楚,多使用禮貌用語。下面就讓我們在兒歌“請你幫個忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧!
兒歌《請你幫個忙》
你拍一,我拍一,我想起請你幫個忙。
你拍二,我拍二,幫忙先把話說清。
你拍三,我拍三,說出你的困難來。
你拍四,我拍四,你想我來怎么幫。
你拍五,我拍五,邀請記得講禮貌,
說話客氣不能忘,請、請問;
見到長輩問聲好,您、您好;
幫忙結(jié)束要感謝,常把謝謝掛嘴邊,
禮尚往來要客氣,不客氣,不能忘!
口語交際《請你幫個忙》教案 篇5
課程標(biāo)準(zhǔn):
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。
教學(xué)目標(biāo):
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2.在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚,說明白。
3.在交際過程中做到態(tài)度真誠大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
教學(xué)重難點(diǎn):
在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚,說明白。在交際過程中做到態(tài)度真誠大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
學(xué)情分析:
本次口語交際的內(nèi)容“請你幫個忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,基于日常生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在交際過程中能大致身對方說出自己為什么需要幫助,但是對于語言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的`習(xí)慣,對自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡潔上存在一定的困難。因此,教學(xué)中,教師要密切結(jié)合課文情境,采用案例研討的方式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過程需要注意的事項(xiàng),然后分組合作,讓每一位同學(xué)都得到口語鍛煉的機(jī)會,在展示與評議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá),做到說清楚、說明白,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語,以提高學(xué)生的交際水平。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1、同學(xué)們,還記得《小馬過河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路上遇到什么困難?小馬是怎么解決這個困難的?
2、在生活中,同學(xué)們也許會遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)如何請人幫忙。
二、.案例示范,互相評點(diǎn).
1、春游登山,有個小坡上不去,你可以請前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車回家的時候,你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了,可以分同路的同學(xué)借錢買票。
3、在草地上踢球,你不小心把球題到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個大人在釣魚,你可以請他們幫忙撈上來。
1)創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
2)議一議。在這些情況下,我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚,得到別人的幫助呢?
小結(jié):
板書:請別人幫忙需要注意:
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌,態(tài)度誠懇的請求幫助。
三、拓展延伸,引向生活。
1、說一說。回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?要求學(xué)生注意傾聽,并評一評!
2、如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說?
小組交流、表演、匯報。
3、教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
《請你幫個忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)第十冊練習(xí)1中的“口語交際”部分的內(nèi)容,這與五年級學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過《請你幫個忙》的教學(xué),讓學(xué)生知道,在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時,就需要請別人幫忙,人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時學(xué)會說話,注意文明禮貌,把話說清楚,說得體的內(nèi)容。首先要營造開放的“語場”,讓學(xué)生毫無拘束,暢所欲言,說出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開心扉,把自己遇到的困難真實(shí)地說出來,并且引導(dǎo)學(xué)生評講如何把困難或問題說清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請教”。最后就是向課外(生活)延伸,讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。
口語交際《請你幫個忙》教案 篇6
設(shè)計(jì)理念:
創(chuàng)設(shè)交際情境,突出主體地位,注重生生互動,學(xué)會傾聽表達(dá)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助。
2、在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
3、能大致講清自己的要求。
學(xué)習(xí)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話:老師今天真高興,因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動紅旗又要在我們班安家了,(老師舉起流動紅旗),現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方,(老師做出掛紅旗的動作,踮起腳尖、很困難的樣子),誰愿意幫老師拿個凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師),謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。
2、師:生活中,我們常常會遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助,這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”。
3、出示課題,齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:這個情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子,在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時候,我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理,這也是一種教學(xué)的智慧。
二、呈現(xiàn)范例,提高實(shí)效
師:有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?
生:我知道,請別人幫忙。
師:這個時候可以請誰幫你的忙呢?
生1:可以請老師幫忙。
生2:可以請前面的同學(xué)幫忙。
師:現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演,教師相機(jī)指導(dǎo))
生1:喂,幫我一下!
生2:我?guī)筒涣四?
師:你為什么要拒絕他?
生2:因?yàn)樗麤]有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!
生3:而且他沒有把遇到的困難講清楚,不知道要幫他什么!
師:是呀,請人幫忙不僅要講禮貌,還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎?
1.出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2.生朗讀詞語。
師:當(dāng)需要幫助的時候,我們要注意使用禮貌用語,態(tài)度要誠懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?
生(齊):明白了!
師:現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué),你又該怎么說呢?
生1:小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去!
生2:沒問題,你把手伸過來,我來拉你。
師:真是個熱心的孩子!還可以怎么說?
生2:我下去背你上來吧!
生1:謝謝你!
師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的時候,別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想:你請別人幫忙時,需要注意些什么?別人請你幫忙時,你又該注意些什么?
生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。
生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。
生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了忙以后,我們要感謝!
師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!
設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁”。教師單方面地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中,懂得如何請別人幫忙。
三、小組合作,情境表演
師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
出示案例:
1.王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
2.美術(shù)課上,吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌李山幫個忙。
3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
師:請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。
情境表演一:
生1:叔叔您好!我想請您幫個忙!
生2:沒問題。
生1:我想去書店買書,您能告訴我書店怎么走嗎?
生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1:謝謝您,叔叔!
生2:不用謝!
師:我們來評一評剛才的表演。你們說,他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?
生:剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生:他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
師:大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。
設(shè)計(jì)意圖:在教師的指導(dǎo)下,小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱褌人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)而促使小組之間合作、競爭,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。
情境表演二:
生1:李山,我忘了帶水彩筆,可以用一下你的嗎?
生2:可以啊,你拿去用吧。
生1:(作拿筆涂色狀)
生1:李山,謝謝你!我涂好了,還你水彩筆。
生2:(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。
情境表演三:
生1:(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網(wǎng))
生2:剛好從旁邊經(jīng)過。
生1:大姐姐,你好!我想請你幫個忙。
生2:小弟弟,有什么事?請說吧。
生1:大姐姐,我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,你能把我撿一下嗎?
生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊,找到了!(作扔球動作)
生1:(撿到球)謝謝你,大姐姐!我玩球去了。
生2:不用謝!你去玩吧。
四、拓展延伸,引向生活
師:現(xiàn)在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,并評一評。
生1:我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。
師:嗯,我們要注意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的`家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說呢?
生1:我要毫不猶豫地幫助他。
生2:假如他講不清要我?guī)褪裁,我會慢慢問他?/p>
師:說得真好啊,無論是請別人幫忙,還是別人向我們請求幫助,我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候,更要懂得表示感激之情。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外,將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。
五、課堂小結(jié),結(jié)束學(xué)習(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該有很多收獲:
1、知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚。
4、最后,聽老師給大家朗誦一首詩:有困難,請人幫,見面微笑掛臉上,禮貌用語不能忘,言語自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿,莫記上。人幫我,永不忘?/p>
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個總目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動課。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,給孩子構(gòu)建了一個交際平臺,進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位,放手讓學(xué)生敢說、多說、會說。學(xué)生自始至終非常感興趣,氣氛比較活躍。
2.合作表演,增強(qiáng)能力。
口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,通過小組的合作表演,使得他們在說中悟,在演中悟,在合作中豐富了語言,提高了口語交際能力,感受到了口語交際的樂趣。
口語交際《請你幫個忙》教案 篇7
口語交際:請你幫個忙
授課日期:
課型:課文
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。
過程與方法:會正確使用禮貌用語,做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
情感態(tài)度與價值觀:找別人幫忙時,一定要懂禮貌,講文明。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教法:示范,引導(dǎo),啟發(fā),創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法:練習(xí),朗讀,書寫
教具:多媒體課件,
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,引入新知
1、出示26個字母大小寫卡片,讓學(xué)生齊讀并背誦。
2、在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母?ㄆ篈 G J N R U T
3、看誰能迅速查到下面的字,并組詞!罢垺薄皫汀薄懊Α
4、全班交流,并互相評價。
二、口語交際內(nèi)容:請你幫個忙
1、課件出示句子:“有時候我們需要別人的幫助!
2、指名讀句子,師述:剛才在讀這個句子時,“×”字讀得不準(zhǔn)確,誰來幫幫他?
3、及時表揚(yáng)幫助的人,引入交際主題:有時候我們需要別人的幫助。
三、課件出示禮貌用語
1、生活中常見的禮貌用語除了“您好!”“請問”外,還有哪些呢?
2、指名說,課件展示。
3、指名讀,“小老師”帶讀,全班齊讀。
五、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?
六、總結(jié):
生活中,我們很多時候需要得到別人的幫忙,如果我們每個人都很文明,都很禮貌,那么,既可以給別人帶去快樂,自己也很快樂!
口語交際《請你幫個忙》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2、在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚。
3、在交際中做到態(tài)度誠懇,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
教學(xué)重點(diǎn):說清楚尋求幫助的原因。
教學(xué)難點(diǎn):在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
課時安排:1課時
教具準(zhǔn)備:多媒體課件卡紙
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師創(chuàng)設(shè)情境:老師上講臺時不小心弄掉了課本,請坐在前面的同學(xué)幫忙撿起來。
。ㄈ舾擅麑W(xué)生舉手,師選一名同學(xué)幫忙,并道謝。)
2、師:同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會需要別人的幫助。那么,如何才能更好地得到別人的幫助呢?今天,我們就一起來聊聊這個話題:請你幫個忙。
3、師板書課題,學(xué)生念出筆畫筆順,板書后請同學(xué)朗讀兩遍課題。
二、案例展示,、現(xiàn)場模擬,學(xué)習(xí)交際方法
1、展示案例,引導(dǎo)學(xué)生思考案例中請求幫忙失敗的原因,引出禮貌用語。
板書:有禮貌
2、學(xué)以致用,考一考。
師:光知道還不夠,學(xué)以致用,我們試著用剛剛學(xué)到的禮貌用語來模擬以下兩個情景。
情景一:像別人打聽圖書館怎么走
情景二:在超市與媽媽走散
3、請學(xué)生上來交流,根據(jù)學(xué)生的交流情況老師適當(dāng)引導(dǎo),最后請學(xué)生當(dāng)評委,評一評優(yōu)缺點(diǎn),最后師來小結(jié)。
思考:
師:在請人幫忙時,除了有禮貌,還要注意什么?
生:把遇到的困難將清楚。
三、聯(lián)系生活,展示自我
1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
指名學(xué)生交流自己日常生活中遇到的困難,另請同學(xué)幫忙解決。
2、教師小結(jié):從同學(xué)的發(fā)言中,老師看到大家能準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表情達(dá)意,這樣不僅能尋求到幫助,還能給別人提供幫助。
3、師過渡:小朋友,在生活中,是不是什么忙都要幫呢?下面的情況我們要不要幫忙?
展示不該幫忙的'情況,讓學(xué)生做出判斷。
四、課堂小結(jié)
小朋友們,在生活中我們每一個人都離不開別人的幫助,在向別人尋求幫助的時候,我們要做到態(tài)度真誠有禮貌,語言表達(dá)清楚明白,這樣,別人才會樂于幫助我們,知道怎樣更好地幫助我們。
在給別人提供幫忙時,我們要明辨是非,力所能及,要熱情,要親切
五、板書設(shè)計(jì)
請你幫個忙
要有禮貌禮貌用語:
講清楚理由
口語交際《請你幫個忙》教案 篇9
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
。1)基于閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地說話。學(xué)習(xí)合適的禮貌用語,結(jié)合具體情景和生活實(shí)際,學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚,在說話中積累經(jīng)驗(yàn),并樂于與人交流。
(2)基于口語交際
能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
2、教材分析
《請你幫個忙》是人教版一年級下冊教材第三組中的“口語交際”,本組的主題是“請你幫個忙”。課文通過三張圖片讓學(xué)生知道不同的環(huán)境要用不同的禮貌用語?梢韵茸寣W(xué)生認(rèn)真看每一張圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出不同環(huán)境的情況,然后選擇適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。
3、學(xué)情分析
一年級學(xué)生雖然能借助拼音認(rèn)識生字,運(yùn)用加一加、換一換、編兒歌、猜字謎等識字方法進(jìn)行識字,并能與同學(xué)交流,善于聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思,但仍需要進(jìn)行字詞的積累。在寫字方面,學(xué)生雖然掌握了漢字的基本筆畫和的間架結(jié)構(gòu),也習(xí)慣在田字格中規(guī)范書寫,但是教師要注意的就是指導(dǎo)不容易寫好的筆畫和容易寫錯的筆順。閱讀方面,學(xué)生雖然能借助拼音正確、流利地朗讀課文,能用自己的話或者借助文中的話,復(fù)述故事主要內(nèi)容,但要注意可能會出現(xiàn)故事復(fù)述不完整的情況?谡Z交際方面,學(xué)生雖然能夠自己的初步感受說出自己的想法,但語言組織能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課本上三個圖片的信息,說出各個情景下的禮貌用語。
2、懂得當(dāng)自己遇到困難時,可以尋求別人的幫助。學(xué)會請別人幫助時要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、知道“有時候我們需要別人的幫助”。
評價任務(wù)
1、通過指名說、觀察、交流等方式檢測學(xué)生對環(huán)境的分析情況。
2、通過指名讀、生生對話、借助圖片想象、情境表演等方式感悟圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解圖片的主要內(nèi)容,明白“請你幫個忙”告訴我們的道理。
3、通過學(xué)生交流,教師指導(dǎo),會用禮貌用語,使學(xué)生能明白“有時候我們需要別人的幫助”。
口語交際《請你幫個忙》教案 篇10
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)交際情境,突出主體地位,注重生生互動,學(xué)會傾聽表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、在口語交際過程中,學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚,有禮貌;“給人幫忙”時要熱情,要真誠。
2、在靈活多樣的口語交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)流程
一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主
1、(師生問好)師:掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。
2、(小主持人):同學(xué)們,在生活中,誰都會遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。(板書)
二、自讀教材,確定目標(biāo)
1、(小主持人):輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)
2、(小主持人):請各小組交流討論的結(jié)果。
1組:①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。
2組:①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3組:懂得“請人幫忙”時要說清楚,有禮貌,“給人幫忙”時要熱情、真誠。
4組:①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3、師小結(jié):各小組確定的目標(biāo)都有一定的道理,老師覺得本節(jié)課我們重點(diǎn)達(dá)成這兩個目標(biāo):懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應(yīng)注意什么。(板書:請人幫忙、給人幫忙)。
三、借助案例,多元互動
1、書中一共有3個話題,4個組長商量一下,選擇一個進(jìn)行學(xué)習(xí)(組長商量)
2、老師:現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說,說話時應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
。1)學(xué)生個人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。
。2)老師:“請人幫忙”時該怎么說?哪一組先來匯報?
、俳M:我們組選的是“登山”這個話題,我們經(jīng)過討論,覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說:“小明,我爬不動了,請你拉我一把,好嗎?”
、诮M:我們組選的是“乘車”這個話題,經(jīng)過討論,我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說:“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”
、劢M:我們組選的是“踢球”這個話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里,能用你的魚竿幫我撈上來嗎?”
、芙M:我們組選的也是“踢球”這個話題,踢球的小朋友可以這樣說:“叔叔,對不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來的,您能幫我撈上來嗎?”
。3)老師:“請人幫忙”說話時又應(yīng)注意什么?
。ㄓ卸Y貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣)
(4)師:同學(xué)們剛才說得很好,是的,請人幫忙要有禮貌,要把請別人幫什么忙說清楚,還要用協(xié)商的口吻說。
3、老師:
(1)下面我們就“給人幫忙時該怎么說,說話時又注意什么”進(jìn)行討論。
。2)小主持人:哪一組先來匯報?
、傥覀兘M認(rèn)為小明應(yīng)該這樣說:“好吧”。
、谖覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說:“沒關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你。”
、畚覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說:“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個人了!”
、芪覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說:“你這個孩子這么有禮貌,叔叔幫定你了!”
(3)小主持人:給別人幫忙時說話又該注意什么?
。崆、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……)
。4)師:同學(xué)們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說,說話又應(yīng)注意什么,現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演,然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會交際
1、老師:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請別人幫過忙,也一定給別人幫過忙,說出來我們一起分享吧!
2、學(xué)生:
、俑瑢W(xué)借筆,同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
、谕瑢W(xué)作業(yè)不會做,讓我給他抄,我拒絕了。
③同學(xué)有一道奧數(shù)題不會,請我?guī)兔Γ乙膊粫,然后我們一起請教?shù)學(xué)老師,最終解決了。
五、模擬對話
1、小組表演。
六、替師幫忙,學(xué)生總結(jié)
1、師:這節(jié)課快要結(jié)束了,老師請大家?guī)蛡忙,就這節(jié)課你們的收獲做個總結(jié)。
2、生:
、偻ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會請人幫忙。
、谕ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了請人幫忙要有禮貌,說清楚,給人幫忙要爽快,要熱情,幫不了時要委婉拒絕,不能幫的堅(jiān)決不要幫。
、畚蚁虢o大家朗誦一首詩:有困難,請人幫,見面微笑掛臉上,禮貌用語不能忘,言語自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬。人幫我,永不忘?/p>
、芪覀兘M想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達(dá)我們本節(jié)課的收獲。
口語交際《請你幫個忙》教案 篇11
(一)
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)交際情境,突出主體地位,注重生生互動,學(xué)會傾聽表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、在口語交際過程中,學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚,有禮貌;“給人幫忙”時要熱情,要真誠。
2、在靈活多樣的口語交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)流程
一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主
1、(師生問好)師:掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。
2、(小主持人):同學(xué)們,在生活中,誰都會遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。(板書)
二、自讀教材,確定目標(biāo)
1、(小主持人):輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)
2、(小主持人):請各小組交流討論的結(jié)果。
1組:①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。
2組:①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3組:懂得“請人幫忙”時要說清楚,有禮貌,“給人幫忙”時要熱情、真誠。
4組:①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3、師小結(jié):各小組確定的目標(biāo)都有一定的道理,老師覺得本節(jié)課我們重點(diǎn)達(dá)成這兩個目標(biāo):懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應(yīng)注意什么。(板書:請人幫忙、給人幫忙)。
三、借助案例,多元互動
1、(屏幕出示書中3個案例)
。ㄐ≈鞒秩耍簳幸还灿3個話題,4個組長商量一下,選擇一個進(jìn)行學(xué)習(xí)。(組長商量)
2、(小主持人):現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說,說話時應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
。1)學(xué)生個人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。
。2)(小主持人):“請人幫忙”時該怎么說?哪一組先來匯報?
、俳M:我們組選的是“登山”這個話題,我們經(jīng)過討論,覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說:“小明,我爬不動了,請你拉我一把,好嗎?”
、诮M:我們組選的是“乘車”這個話題,經(jīng)過討論,我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說:“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”
③組:我們組選的是“踢球”這個話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里,能用你的魚竿幫我撈上來嗎?”
、芙M:我們組選的也是“踢球”這個話題,踢球的小朋友可以這樣說:“叔叔,對不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來的,您能幫我撈上來嗎?”
。3)小主持人:“請人幫忙”說話時又應(yīng)注意什么?
(有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣)
。4)師:同學(xué)們剛才說得很好,是的,請人幫忙要有禮貌,要把請別人幫什么忙說清楚,還要用協(xié)商的口吻說。
3、小主持人:(1)下面我們就“給人幫忙時該怎么說,說話時又注意什么”進(jìn)行討論。
。2)小主持人:哪一組先來匯報?
、傥覀兘M認(rèn)為小明應(yīng)該這樣說:“好吧”。
、谖覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說:“沒關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!
、畚覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說:“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個人了!”
、芪覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說:“你這個孩子這么有禮貌,叔叔幫定你了!”
。3)小主持人:給別人幫忙時說話又該注意什么?
。崆、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……)
。4)師:同學(xué)們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說,說話又應(yīng)注意什么,現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演,然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會交際
1、小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請別人幫過忙,也一定給別人幫過忙,說出來我們一起分享吧!
2、①跟同學(xué)借筆,同學(xué)爽快地答應(yīng)了。②同學(xué)作業(yè)不會做,讓我給他抄,我拒絕了。③同學(xué)有一道奧數(shù)題不會,請我?guī)兔,我也不會,然后我們一起請教?shù)學(xué)老師,最終解決了!
五、觀看圖畫,模擬對話
1、師:在生活中,麻煩和困難不可避免,這不,一個叫小紅的同學(xué)遇到了這樣一件事——(課件出示)
能看懂嗎?小組合作:先弄清圖意,再演一演。
2、小組表演。
六、替師幫忙,學(xué)生總結(jié)
1、師:這節(jié)課快要結(jié)束了,老師請大家?guī)蛡忙,就這節(jié)課你們的收獲做個總結(jié)。
2、生:①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會請人幫忙。②通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了請人幫忙要有禮貌,說清楚,給人幫忙要爽快,要熱情,幫不了時要委婉拒絕,不能幫的堅(jiān)決不要幫。③我想給大家朗誦一首詩:有困難,請人幫,見面微笑掛臉上,禮貌用語不能忘,言語自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿,莫記上。人幫我,永不忘。④我們組想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達(dá)我們本節(jié)課的收獲。(唱《世界需要熱心腸》)
口語交際《請你幫個忙》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。
3.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。(重點(diǎn))
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
故事《小馬過河》。(教師)
教學(xué)過程
一、講述故事,激發(fā)興趣
師:今天,老師給大家講一個《小馬過河》的故事,請小朋友們仔細(xì)聽,邊聽邊思考兩個問題:
師:小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?
生1:小馬要過一條河,河上沒有橋。
生2:小馬要自己在河水里走,不知道河水有多深。
師:那小馬是怎么解決這些困難的呢?
生1:它向別人請教,讓別人幫忙!
師:它向誰請教了呢?
生2:它向老牛伯伯請教。
生3:它向松鼠請教!
師:小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中,大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
設(shè)計(jì)意圖:童話是低年級學(xué)生非常喜歡的'故事形式,教學(xué)伊始通過童話,一來可以很好地吸引學(xué)生的注意力,二來用故事中的小馬的經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。
二、呈現(xiàn)范例,提高實(shí)效
師:有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?
生:我知道,請別人幫忙。
師:這個時候可以請誰幫你的忙呢?
生1:可以請老師幫忙。
生2:可以請前面的同學(xué)幫忙。
師:現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?
。▋晌粚W(xué)生進(jìn)行表演,教師相機(jī)指導(dǎo))
生1:喂,幫我一下!
生2:我?guī)筒涣四悖?/p>
師:你為什么要拒絕他?
生2:因?yàn)樗麤]有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!
生3:而且他沒有把遇到的困難講清楚,不知道要幫他什么!
師:是呀,請人幫忙不僅要講禮貌,還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎?
1.出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2.生朗讀詞語。
師:當(dāng)需要幫助的時候,我們要注意使用禮貌用語,態(tài)度要誠懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?
生(齊):明白了!
師:現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué),你又該怎么說呢?
生1:小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去!
生2:沒問題,你把手伸過來,我來拉你。
師:真是個熱心的孩子!還可以怎么說?
生2:我下去背你上來吧!
生1:謝謝你!
師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的時候,別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想:你請別人幫忙時,需要注意些什么?別人請你幫忙時,你又該注意些什么?
生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。
生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。
生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了忙以后,我們要感謝!
師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!
設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁”。教師單方面地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中,懂得如何請別人幫忙。
三、小組合作,情境表演
師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
出示案例:
1.王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
2.美術(shù)課上,林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個忙。
3.李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
師:請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。
(學(xué)生表演)
生1:叔叔您好!我想請您幫個忙!
生2:沒問題。
生1:我想去書店買書,您能告訴我書店怎么走嗎?
生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1:謝謝您,叔叔!
生2:不用謝!
師:我們來評一評剛才的表演。你們說,他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?
生:剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生:他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
師:大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。
設(shè)計(jì)意圖:在教師的指導(dǎo)下,小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃,把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)而促使小組之間合作、競爭,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。
四、拓展延伸,引向生活
師:現(xiàn)在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,并評一評。
生1:我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。
師:嗯,我們要注意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說呢?
生1:我要毫不猶豫地幫助他。
生2:假如他講不清要我?guī)褪裁,我會慢慢問他?/p>
師:說得真好啊,無論是請別人幫忙,還是別人向我們請求幫助,我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候,更要懂得表示感激之情。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外,將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。