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蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-19

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案(精選13篇)

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇1

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。

  2、出示關(guān)于讀書的名言,談?wù)劯惺堋?/p>

  3、我們?cè)鯓硬拍苓x擇適合自己的書呢?

  二、揭示課題提出問題

  1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

  2、請(qǐng)圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問題。(教師歸納:為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

  三、學(xué)習(xí)課文解決問題

  (一)、出示自學(xué)提示

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞,查找資料理解不懂的生字詞;

  2、我們讀書為什么要有選擇?

  3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

  4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?

  (二)、學(xué)生自學(xué)

 。ㄈ、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、指名讀課文,隨機(jī)正音。

 。ㄋ模、交流

  1、我們讀書為什么要有選擇?

  2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處?

  3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?

 。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生交流、匯報(bào),讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。)

  四、總結(jié)課文知識(shí)遷移

  1、總結(jié):在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來(lái)說(shuō),要根據(jù)自己的愛好、愛好來(lái)選擇。當(dāng)然,還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不斷進(jìn)步,科技在不斷發(fā)展,我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面,以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

  2、遷移:談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

  3、書是人類的精神糧食,是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要,我們要選擇適合自己的讀物,努力讀書,為我們的社會(huì)增添一份光彩。

  五、課堂延伸

  請(qǐng)同學(xué)們向你的好友推薦一本書。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)重點(diǎn)了解可以選擇的讀物類型。

  教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  【活動(dòng)方案

  活動(dòng)一:自主閱讀,感知內(nèi)容。

  1.默讀課文,自學(xué)生字新詞,感知課文主要內(nèi)容。

  陶冶    執(zhí)著    聆聽    奧秘     通俗易懂  

  征詢    先賢    傳記    教誨     日新月異  

  2.組內(nèi)交流:你讀懂了什么?

  3全班展示并質(zhì)疑。

  活動(dòng)二: 再讀課文,掌握方法。

  1.快速瀏覽課文,記錄閱讀中的疑惑,

  2.組內(nèi)交流:①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇?

  3.全班交流。

  【檢測(cè)反饋】

  1.默寫詞語(yǔ)。

  2.討論:除了書上說(shuō)的選擇方法,你認(rèn)為還有哪些好的讀書方法?

  鞏固提升

  一、拼拼,寫寫。

  zhuàn  jì       jiào   huì     táo   yě       tōng   sú  yì   dǒng

  (        )      (         )    (         )     (                  )

  líng  tīng       ào   mì       lì  chéng      rì   xīn   yuè   yì

  (         )      (         )    (         )     (                 )

  二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  (        ) 的文章         啟迪 (         )        高尚的 (         )

  (        ) 的翅膀         征詢 (         )        執(zhí)著的 (         )

  (        ) 的作品         培養(yǎng)(         )        寶貴的 (         )        

  三、判斷下列語(yǔ)句正誤,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”。

  1.“當(dāng)然,一個(gè)人的興趣愛好也是可以通過(guò)讀書來(lái)培訓(xùn)的”這句沒有語(yǔ)病。(        )

  2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況,采取相同的辦法。          (        )

  3.“盡管他做錯(cuò)了事,但忙中出錯(cuò),也無(wú)可厚非。”這句話是正確的。     (        )

  四、選擇正確的答案,在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)

  1.“它是……學(xué)校”一句中“學(xué)校”前的詞語(yǔ)擺放順序應(yīng)該是(    )。

 、?zèng)]有圍墻的   ②一所    ③現(xiàn)代化   ④ 浙江    ⑤ 唯一的

  a、②①③④⑤  b、⑤②④①③   c、④⑤②①③   d、④②⑤③①

  五、閱讀語(yǔ)段,并修改。

  在《書香江蘇》讀書活動(dòng)中,通過(guò)網(wǎng)上讀書,使我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空……等眾多人物形象,我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上,我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)呢。

  六、閱讀課外片段,并答題。

  古時(shí)候,宋代舉行繪畫比賽,畫題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”。這詩(shī)句的意思很明白,人們?cè)诖禾祢T馬賞花,游玩后,馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣,使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮,無(wú)從下筆,有的畫家畫是畫了,但從正面著想,畫了滿地的落花,再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。畫題是很難,但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來(lái)了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬,再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶,此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞?不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎?馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣?不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過(guò)來(lái)的嗎?這樣,他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。

  1. 給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,填在文前的橫線上。

 、 繪畫比賽   ② 賽馬    ③ 難題        ④ 聰明的畫家

  2. 抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫字母(   );用部首查字法應(yīng)先查(   )部,再查(   )畫。字典里有三種解釋:① 輕輕地抓;② 阻止;③ 彎曲,比喻屈服。這里應(yīng)用第(   )中解釋。

  3.文中兩次用了引號(hào),前一處引號(hào)的作用是(           );后一處引號(hào)的作用是(              )。

  4. 文中一連用了四個(gè)問句,這四個(gè)問句之間的關(guān)系是(      ),分別運(yùn)用了(       )和(      )兩種修辭手法。我想也來(lái)試一試,依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)問句                                                                   

  5. “此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)這樣評(píng)價(jià)這幅畫:                                                                            

  6. 這位聰明畫家的成功啟示你,在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做 

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇3

  作者:王仁彬

 、、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解課文的主要內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在自主閱讀過(guò)程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  ㈡、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲?梢允顷P(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評(píng)讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié):

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:

  A、我覺得書中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;

  B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;

  C、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。(提示這是一個(gè)好去處,但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn))

  D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

  ………………………………………………

  除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說(shuō)明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇4

  11.《讀書要有選擇》(孫正文)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解課文的主要內(nèi)容!  

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在自主閱讀過(guò)程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。  

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?    

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?    小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇    

  讀了課題,你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?    

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”   

  1、初讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況!  

  2、指讀:安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如“無(wú)可厚非”“日新月異”等!  

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容!  

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲!  

  5、評(píng)讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié)  

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力   

  1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流!  

  2、交流:    

  除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。      

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇5

  教材分析

  這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過(guò)程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。同過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)構(gòu)想:

  先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書方法的一些名言警句,然后自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”,再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力,最后讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)讀書的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書方法的一些名言警句)

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲?梢允顷P(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評(píng)讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié)。

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:我覺得書中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  3、教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說(shuō)明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  做《同步》,寫一寫自己最喜歡的書,并寫明原因。

  板書設(shè)計(jì):

  讀書要有選擇

  名人傳記

  文學(xué)名著

  工具書

  自己感興趣的書

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇6

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):61

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  課前準(zhǔn)備:了解歌德的生平簡(jiǎn)介。

  教學(xué)要求

  1. 能正確、流暢地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

  這些課文告訴我們哪些讀書方法?

  二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。

  1. 默讀課文,邊讀邊做記號(hào),想想每個(gè)自然段的意思使什么,并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

  2. 檢查自學(xué)效果。

 。1)指名讀生字新詞。

  (2)指名讀文章。

  3. 輕讀課文,想想課文講了幾點(diǎn)意思,可以分為幾段?

  4. 評(píng)議課文使怎樣寫的。

  以問題作過(guò)渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

  三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。

  板書:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)

  22 讀書要有選擇

  名人傳記

  科普類書

  工具書

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蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇7

  這是一篇自學(xué)課文,是關(guān)于讀書方法的指導(dǎo)。以前我們也學(xué)過(guò)不少這類的讀書方法指導(dǎo)的文章,比如:《讀書做記號(hào)的學(xué)問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。在學(xué)習(xí)本文之前,可以來(lái)一個(gè)總復(fù)習(xí)。

  這篇文章的脈絡(luò)很清晰:

  首先提出問題,為什么要學(xué)會(huì)選擇讀物?很簡(jiǎn)單,因?yàn)椤白x不完”。

  接著具體說(shuō)明,選擇哪幾類讀物。可以從以下幾個(gè)方面選擇:

  第一類,優(yōu)秀的文學(xué)作品,名著。第二類,名人傳記。第三類,科普書籍。第四類,工具書。

  并且,講明原因。優(yōu)秀的文學(xué)作品可以陶冶我們的精神,讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵(lì)我們前行,指引我們成長(zhǎng)?破諘梢宰屛覀冏兊酶斆,去探索自然的奧秘。工具書是我們的好“幫手”,是“無(wú)聲老師”。

  然后,告訴我們?nèi)绾芜x擇讀物?

  一,根據(jù)個(gè)人興趣;二,請(qǐng)教別人。

  最后揭示選擇合適讀物的意義,讓學(xué)習(xí)和生活更有效。

  以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經(jīng)歷。

  說(shuō)到讀書有目的地選擇,應(yīng)該是最近幾年的事情。以前,自己的閱讀應(yīng)該算是非!盀⒚摗钡摹Ed致所至,無(wú)所不讀。從小人書,漫畫,再到童話民間故事。這是我的小學(xué)。武俠傳奇,益智、科幻故事,是我的初中。中外文學(xué)名著,教育教學(xué)專著,陪我度過(guò)三年師范。工作之后,有一小段時(shí)間對(duì)讀書漫無(wú)目標(biāo)。教學(xué)案例,論文匯編,教育教學(xué)雜志陸續(xù)看了一些。幾年前,來(lái)到鳳凰論壇,看書的目的性明確了好些,尤其是在高林生老師的教訓(xùn)下比較有目的的讀了一些書。有收獲,也有困惑。

  為了解決教學(xué)中的疑難,我專門購(gòu)置了幾本權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版的工具書!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》(還有字典)《成語(yǔ)大詞典》是其中的翹楚。發(fā)現(xiàn)自己倦怠時(shí),為了激勵(lì)自己前行,我也讀了幾部名人傳記,印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》,他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我,同時(shí)也讓我明白了,名人光環(huán)背后的辛酸和淚水。名人的光環(huán)和成就對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)并沒有什么意義,對(duì)我們的成長(zhǎng)最有價(jià)值的是他們付出的心血和汗水。堅(jiān)持成就美麗,成功需要水滴石穿的精神。

  科普類的書籍明顯地淡出我的視線,取而代之的是語(yǔ)文教學(xué)方面的專業(yè)書籍。語(yǔ)言文字的研究和古典名著點(diǎn)評(píng),都對(duì)我的閱讀能力的有幫助。

  另外,為了幫助班級(jí)中的孩子學(xué)會(huì)閱讀,喜愛閱讀,我還閱讀了近百本兒童文學(xué)書籍。其中大多是童話,而且大多是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的圖書。自己讀,給學(xué)生讀,最終讓學(xué)生自己去讀。假如人能一生與好書相伴,幸甚至哉。

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇8

  一、 教材分析

  《讀書要有選擇》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中,第一自然段寫了為什么讀書要有選擇;第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法;第九自然段寫了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清晰,是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)和能力目標(biāo):正確地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞,了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神,樹立正確的讀書觀。

  二、 教法、學(xué)法

  “教是為了不教!绷昙(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯,通俗易懂,為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,我決定采用 “提出問題——解決問題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式,讓學(xué)生自主提出問題,通過(guò)讀書、思考、討論、交流解決問題,最后運(yùn)用知識(shí)。

  三、 教學(xué)過(guò)程

  (一)、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為,“興趣是的老師!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的書,然后出示有關(guān)讀書的名言,如“書籍猶如朋友,必須慎重選擇!薄胺沧x書須識(shí)貨,方不錯(cuò)用工夫!弊詈笞寣W(xué)生讀讀,談感受。老師總結(jié):讀書要有選擇。(同時(shí)板書課題)

 。ǘ、提出問題 讀書貴能疑,疑能得教益。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,我先讓學(xué)生根據(jù)題目提出自己想知道的問題,然后老師歸納:為什么要有選擇地讀書?可以選擇哪些書?怎樣選擇?

  (三)、解決問題

  1、自學(xué)課文 學(xué)生提出問題后,讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,在自學(xué)過(guò)程中,同桌討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣,既提高學(xué)生的自學(xué)能力,又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后,為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先,指名學(xué)生讀課文,教師及時(shí)糾正錯(cuò)字;接著,就自學(xué)中的幾個(gè)問題進(jìn)行交流,最后小結(jié),讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。

 。ㄋ模⒅R(shí)遷移 “學(xué)了就用處處行,光學(xué)不用等于零。”

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解可以選擇的讀物類型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。

  2、出示關(guān)于讀書的名言,談?wù)劯惺堋?/p>

  3、我們?cè)鯓硬鸥蛇x擇適合自身的書呢?

  二、揭示課題 提出問題

  1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

  2、請(qǐng)圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問題。(教師歸納:為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

  三、學(xué)習(xí)課文 解決問題

 。ㄒ唬⒊鍪咀詫W(xué)提示

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞,查找資料理解不懂的生字詞;

  2、我們讀書為什么要有選擇?

  3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

  4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?

 。ǘ、同學(xué)自學(xué)

 。ㄈ、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、指名讀課文,隨機(jī)正音。

 。ㄋ模、交流

  1、我們讀書為什么要有選擇?

  2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處?

  3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?

  (通過(guò)同學(xué)交流、匯報(bào),讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。)

  四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移

  1、總結(jié):在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來(lái)說(shuō),要根據(jù)自身的喜好、喜好來(lái)選擇。當(dāng)然,還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步,科技在不時(shí)發(fā)展,我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自身的知識(shí)面,以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

  2、遷移:談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

  3、書是人類的精神糧食,是人類進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要,我們要選擇適合自身的讀物,努力讀書,為我們的社會(huì)增添一份光彩。

  五、課堂延伸

  請(qǐng)同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇10

  課    題:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《讀書要有選擇》

  執(zhí)教時(shí)間:2010年5月5日

  執(zhí)教班級(jí):隆政小學(xué)六年級(jí)一班

  執(zhí)教老師:江朝穩(wěn)

  教學(xué)過(guò)程:

  師:俄國(guó)偉大作家高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。”我國(guó)西漢時(shí)期劉向說(shuō)過(guò):“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”

  你知道還有哪些關(guān)于讀書的名言警句?

  生:杜甫的:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”

  生:高爾基說(shuō)過(guò):“書是人類進(jìn)步的階梯。”

  師:同學(xué)們,我校正在舉行全校性的讀書節(jié)活動(dòng),但是讀書需要講究方法,以前我們學(xué)過(guò)的什么課文告訴了我們讀書的方法?

  生:我們學(xué)過(guò)《讀書莫放“攔路虎”》《精讀與略讀》等課文都是講關(guān)于閱讀方法的。

  ……

  師:從同學(xué)們的發(fā)言中,老師知道大家已經(jīng)掌握了不少讀書方法。但是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)世上的書浩如煙海,我們一生根本無(wú)法讀完,怎么辦呢?

  這就需要我們有所選擇。

 。ò鍟 )

  一齊讀——

  生:讀書要有選擇。

  師:讀了課題,你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?

  生:我最想知道:可以選擇什么樣的書來(lái)讀?

  生:根據(jù)什么來(lái)選擇書籍?

  生:漫畫書可不可以讀?

  ……

  師:歸納一下同學(xué)們的問題,有這樣幾個(gè):為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  師:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)文本,相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

 。▽W(xué)生自讀課文。)

  師:我們小學(xué)生可以選擇哪些讀物呢?

  下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)依次讀3-6小節(jié)?

 。ㄉx3-6小節(jié)。)

  師:四個(gè)人都讀得比較流暢,其中讀得最投入。

  后面還有3小節(jié),哪幾位同學(xué)來(lái)讀?

 。ㄉx7-9小節(jié)。)

  師:看來(lái)同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

  當(dāng)然讀通課文只是第一步,我們還要讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲。

  (學(xué)生自主閱讀課文,寫批注。)

  師:我們來(lái)交流交流自己的感受。誰(shuí)先來(lái)?

  生:我從第三小節(jié)知道了讀書就要讀那些有定評(píng)的文學(xué)名著,“定評(píng)”就是經(jīng)過(guò)歷史的淘洗,大家一致公認(rèn)的。讀這樣的書才會(huì)讓我們知道什么是美什么是丑,什么是真什么是假,什么是善什么是惡……才會(huì)讓我們的精神得到真正的陶冶。

  師:你的理解很深刻,為我們的交流開了個(gè)好頭。

  生:文章第六小節(jié),說(shuō)得好:我們遇到疑難問題要隨時(shí)請(qǐng)教工具書,“隨時(shí)”這個(gè)詞就是在提醒我們要及時(shí)請(qǐng)教,不要拖不要等。

  生:我們小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問題,閱讀名人傳記,會(huì)幫助我們克服成長(zhǎng)中的困難。

  師:是啊,名人的成長(zhǎng)足跡,奮斗精神都會(huì)在無(wú)形中影響我們,讓我們?cè)谏钪凶兊酶鼒?jiān)強(qiáng)。

  生:我們每個(gè)人都應(yīng)該讀些科普類的書,讀這一類的書不但可以了解科學(xué)知識(shí),而且能啟迪我們的智慧。

  師:是啊,現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì),新能源的運(yùn)用成為時(shí)代發(fā)展的主題,綠色環(huán)保理念正得到國(guó)際社會(huì)的公認(rèn)。 從五月一日開始,中國(guó)上海正承辦著世博會(huì),這次世博會(huì)的主題是“城市——讓生活更美好”,許多高科技產(chǎn)品在這次世界盛會(huì)上亮相。要想跟上時(shí)代潮流,從現(xiàn)在起,就要培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。

  生:課文第八小節(jié)告訴我們一個(gè)選擇書籍的捷徑:要多向老師或父母請(qǐng)教,或征詢讀過(guò)這些書的同學(xué)的意見。

  ……

  師:看來(lái)同學(xué)們的研讀的還是非常有效的,在剛才閱讀的基礎(chǔ)上請(qǐng)大家填表:(出示小黑板)

  選擇

  類型    

  選擇

  方法  

  (學(xué)生在筆記本上填表。)

  師:我們來(lái)交流交流。

  (教師相機(jī)板書)

  選擇

  類型 優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是有定評(píng)的古今中外名著

  名人傳記

  科普類讀物

  工具書,它們是不說(shuō)話的“無(wú)聲老師”   

  選擇

  方法 興趣和愛好

  請(qǐng)教別人 

  師:學(xué)會(huì)了選擇,我們每個(gè)同學(xué)都能用有限的時(shí)間去讀更多的好書,去獲取更多的知識(shí)。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,選一題寫話:(小黑板出示)

 。1)小明整天無(wú)所事事,不求上進(jìn)。請(qǐng)你為他選擇一本書,并說(shuō)說(shuō)推薦理由。

 。2)小軍的作文不太好,為此他一直愁眉不展。請(qǐng)你為他選擇一本書,并說(shuō)說(shuō)推薦理由。

 。3)小華愛搞小發(fā)明,爸爸媽媽卻一個(gè)勁兒逼他讀文學(xué)名著。請(qǐng)你從選擇讀物的這個(gè)角度勸小華的爸爸媽媽說(shuō)幾句。

  (4)為了加深對(duì)《小草和大樹》這課的理解,你會(huì)選擇那些書來(lái)讀?為什么?

 。▽W(xué)生選擇寫話。)

  師:我們來(lái)自由說(shuō)說(shuō)。

  生:我推薦小明閱讀《激勵(lì)小學(xué)生的100個(gè)勵(lì)志故事》《100位名人成才故事》,一篇故事,一個(gè)哲理;一種激勵(lì),一次成長(zhǎng);一份努力,一片天空。在一次又一次的閱讀中我相信小明會(huì)變得自信、堅(jiān)持、樂觀。

  生:小軍的作文不好,非一日之寒。也不是一兩本書的閱讀可以立刻補(bǔ)上來(lái)的。我建議小軍閱讀作文書與閱讀名著結(jié)合起來(lái),多積累,勤運(yùn)用。

  生:我想勸勸小華的爸爸媽媽:俗話說(shuō),強(qiáng)擰的瓜不甜。你們要根據(jù)小華的愛好來(lái)引導(dǎo)孩子,小華愛搞小發(fā)明,你們就先推薦他閱讀相關(guān)的科普讀物,再適當(dāng)推薦科學(xué)家、發(fā)明家的傳記,興趣是最好的老師,相信小華會(huì)從這方天地走進(jìn)書籍的海洋的。

  生:學(xué)習(xí)《海倫.凱勒》這課時(shí),我們可以閱讀海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》、《海倫.凱勒傳》,從而加深對(duì)海倫.凱勒的了解。

  師:從同學(xué)們的寫話看,我們都已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了如何選擇。老師相信經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,我們的選擇一定會(huì)越來(lái)越高效,在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書。

  最后讓我們一齊讀歌德的名言——

  生:讀一本好書,就是在和高尚的人談話。——歌德

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇11

  《讀書要有選擇》課后反思

  今天,我講了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教給自學(xué)的方法,提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。

  首先,我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后,讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí),劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過(guò)一分鐘瀏覽,能夠很快找出這些字,如容易讀錯(cuò)的字:教誨、陶冶、執(zhí)著;容易寫錯(cuò)的字:陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高,紛紛發(fā)表自己的簡(jiǎn)介,老師適時(shí)指導(dǎo),較快地完成了這個(gè)任務(wù)。

  接下來(lái)是讓學(xué)生圍繞問題去思考,去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇?”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。通過(guò)老師的板書,學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解,為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)課文中,閱讀方法的指導(dǎo)是很有必要的。例如第一自然段中出現(xiàn)的修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生揣摩“暗喻”,第二自然段中的“排比”等,學(xué)生很快能夠解決這個(gè)問題。特別是排比句,學(xué)生朗讀的幾次都沒有成功,我緊緊抓住“抑揚(yáng)頓挫,時(shí)高時(shí)低,尋找‘飄’的感覺”,并且給學(xué)生范讀,使學(xué)生克服了朗讀排比句時(shí)出現(xiàn)的這個(gè)困難。

  作為一篇科普性的文章,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇好書的方法是很有必要的,為此我加強(qiáng)了指導(dǎo)。首先通過(guò)學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容,然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來(lái)表達(dá)自己的簡(jiǎn)介,這個(gè)是一個(gè)簡(jiǎn)便的方法。一些學(xué)生紛紛舉手回答問題,說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極,一些說(shuō)不好的地方,我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)句讓學(xué)生說(shuō),并且讓他們?cè)谛〗M內(nèi)充分討論練習(xí),最后較好的完成了這個(gè)任務(wù)。

  在我的教學(xué)中,讀寫結(jié)合一直是我的一個(gè)教學(xué)特色,這節(jié)課也突出了這個(gè)特點(diǎn)。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,我抽出8分鐘時(shí)間,讓學(xué)生模仿本文的結(jié)構(gòu)寫一篇文章——《上網(wǎng)要有選擇》。學(xué)生的興趣非常高漲,從作文開頭和中間的段落排列,絕大多數(shù)同學(xué)能夠模仿本文的結(jié)構(gòu)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們暢所欲言,紛紛列出了提綱,較圓滿地完成了任務(wù)。

  這節(jié)課雖然在閱讀教學(xué)方面取得了成功,但是對(duì)課文的理解還有不足的地方。第一,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞,小組討論有點(diǎn)兒形式化。第二,課文的延伸不夠,只是涉及了寫作,而對(duì)于課外閱讀的指導(dǎo)太少,因此應(yīng)該給學(xué)生討論這方面的機(jī)會(huì)。如果讓學(xué)生結(jié)合自己的課外閱讀采用辯論等形式,會(huì)更加深學(xué)生對(duì)本文的理解。

  總之,讓學(xué)生擁有一個(gè)純凈的心靈世界,一種對(duì)書香氣息的天然熱愛,一種良好的閱讀習(xí)慣,都是本課入選教材的編輯們的初衷,老師們應(yīng)該好好把握。

  11、《讀書要有選擇》教學(xué)反思

  這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教給自學(xué)的方法,提高閱讀的效率,是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。

  首先,我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后,讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí),劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過(guò)快速瀏覽,能夠很快找出這些字,如容易讀錯(cuò)的字:教誨、陶冶、執(zhí)著;容易寫錯(cuò)的字:陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高,紛紛發(fā)表自己的見解,較快地完成了這個(gè)任務(wù)。

  接下來(lái)是讓學(xué)生圍繞問題去思考,去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇?”、“讀書時(shí)要選擇哪些書?”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法?”“選擇讀書的好處是什么?”等問題的答案。通過(guò)老師的板書,學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解,為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  然后我加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇好書的方法。我首先通過(guò)學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容,然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來(lái)表達(dá)自己的見解。這是一個(gè)簡(jiǎn)便的方法,一些學(xué)生紛紛舉手回答問題,說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極,一些說(shuō)不好的地方,我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)句讓學(xué)生說(shuō),并且讓他們?cè)谛〗M內(nèi)充分討論練習(xí),最后較好地完成了這個(gè)任務(wù)。

  但這節(jié)課還有不足的地方,就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞,小組討論有點(diǎn)兒形式化。

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇12

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):67

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  ㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解課文的主要內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在自主閱讀過(guò)程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  ㈡、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲?梢允顷P(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評(píng)讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié):

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:

  a、我覺得書中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;

  b、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;

  c、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。(提示這是一個(gè)好去處,但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn))

  d、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

  ………………………………………………

  除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說(shuō)明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

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蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案 篇13

  課前準(zhǔn)備:了解歌德的生平簡(jiǎn)介。

  教學(xué)要求

  1. 能正確、流暢地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

  這些課文告訴我們哪些讀書方法?

  二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。

  1. 默讀課文,邊讀邊做記號(hào),想想每個(gè)自然段的意思使什么,并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

  2. 檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀生字新詞。

  (2)指名讀文章。

  3. 輕讀課文,想想課文講了幾點(diǎn)意思,可以分為幾段?

  4. 評(píng)議課文使怎樣寫的。

  以問題作過(guò)渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

  三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。

  板書:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)

  11讀書要有選擇

  名人傳記

  科普類書

  工具書

  課前思考1:

  葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精讀,而忽略了略讀,功夫便只做得一半”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。”這里同樣提出了略讀的要求。其實(shí),在信息時(shí)代,略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息,在日常生活中,略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式,它的任務(wù)比較單一,只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng),它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息,更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力指的是學(xué)生能自覺地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索獲取新知識(shí)的能力。

  課前思考2:教學(xué)中如果學(xué)生成了學(xué)法的主人,就能以不變應(yīng)萬(wàn)變,就能取到事半功倍的效果;如果學(xué)生成了閱讀的主人,就能主動(dòng)去涉獵無(wú)限的知識(shí),就能構(gòu)建起屬于自己的文化;如果學(xué)生成為課堂上主人,語(yǔ)文課堂就會(huì)充滿無(wú)限生機(jī),就會(huì)成為學(xué)生的樂園?傊Z(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生自學(xué),因而,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,從多方面不斷培養(yǎng)和提高他們的自學(xué)能力,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  教學(xué)反思:這是一篇介紹選擇合適讀物的課文,對(duì)于學(xué)生在平時(shí)生活中讀書是選擇讀物有重要的指導(dǎo)意義。課文主要談了可以選擇哪些類型的讀物,告所我們可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是那些已有定評(píng)的古今中外名著,可以選擇一些名人傳記,可以學(xué)則一些科普類的書。此外,還可以選擇一些工具書,百科全書等。另外還談了怎樣選擇讀物,告所我們可以根據(jù)自己的愛好,選擇合適的讀物,并掌握好合適的度,選擇讀物 還可以多項(xiàng)老師和父母請(qǐng)教,也可以整訓(xùn)讀過(guò)這些書的同學(xué)的意見。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得選擇合適的讀物是一種本領(lǐng),掌握了這種本領(lǐng),能幫助我們用有限的時(shí)間去讀更多的書,去獲得更多的知識(shí)。

  教學(xué)這篇課文,主要通過(guò)自學(xué),讓學(xué)生在讀中理解,在理解中歸納,懂得課文中講的道理。

  有一個(gè)成語(yǔ)叫做“開卷有益”,這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō):只要打開書本,就能有所收獲。這句話對(duì)有一個(gè)正確的讀書方法時(shí)是正確的。但是,如果不懂得如何選擇讀物,不懂得如何分析和評(píng)價(jià)讀物,就不一定開卷有益了。

  我們面對(duì)一大堆書,會(huì)有“老虎吃天,無(wú)從下口”的感覺,這正要我們學(xué)會(huì)選擇最適合自己的書籍。判斷“壞書”有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):1、得到的效果與書里提倡的相反;2、讀完書后感到減少了人生的喜悅;3、不能激發(fā)我們追求真善美的熱情反而影響我們的情緒;4、不能從書中找到充實(shí)生活的東西。我們讀書的目的,在于提高自己的能力,充實(shí)和豐富多彩的人生,如果一本書不能找到讀書的快樂;如果讀了之后使自己情緒低落;如果不能夠激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造能力;如果讀了后心里空虛等等,這都是“壞書”,說(shuō)明這些書不適合自己閱讀。

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè):《讀書要有選擇》教案(精選13篇) 相關(guān)內(nèi)容: