《體育頌》（精選16篇）
《體育頌》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
3、有感情的朗讀課文，感覺體育運(yùn)動(dòng)的激昂。
4、激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料，拓展閱讀的外延。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
2、感悟文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教師介紹，導(dǎo)入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國際奧委會(huì)主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間，對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)時(shí)，針對當(dāng)時(shí)體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(教師板書詞語)
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
五、快速畫出課文中每個(gè)自然段的中心句。
第二課時(shí)
一、討論導(dǎo)入：
精神呢?
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。
(1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽(yù)。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。)
三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。
2、你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。
3、討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力)
四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說一說自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡�！ ∥�、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點(diǎn)：
(1)語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理
(2)擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
(3)運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
(增強(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力)
六、小練筆：
你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)?請寫一寫。
七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。
《體育頌》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等
等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈
的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈
點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）
六、作業(yè)結(jié)合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊
頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來樂趣。
7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地
球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民
族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感
情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育
一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
《體育頌》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會(huì)體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示奧運(yùn)集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解，并從中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱兵式讀課后練習(xí)第四題《永遠(yuǎn)的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運(yùn)思想對奧運(yùn)的貢獻(xiàn)等相關(guān)信息。）
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
�。康脑谟阱憻拰W(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
逾越（yú）：超越。
畸形（jī）：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮（lǜ）：深入細(xì)致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
�。ㄕn文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復(fù)品讀，準(zhǔn)備在班在交流你的體會(huì)。
第二課時(shí)
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
（從以下九個(gè)方面贊頌體育的：1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽(yù)。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。）
2、反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
�。ㄗ寣W(xué)生選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發(fā)學(xué)生思維。）
3、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
�。�1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……
�。�2）擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
�。�3）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
�。ㄔ鰪�(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力）
4、總結(jié)
這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個(gè)人乃至民族的重要意義。
5、練習(xí)鞏固
模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福”的切身體驗(yàn)寫一小段文字歌頌幸福。
�。ㄐ腋Ｊ且环N心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
6、板書
一、體育是生命的動(dòng)力。
二、體育能使人體勻稱、變得美麗。
三、體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。
四、體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏得榮譽(yù)。
六、體育能給人散心解悶，帶來樂趣。
七、體育能增強(qiáng)體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
八、體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
九、體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
《體育頌》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教具：班班通
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：國學(xué)賞析《論語》選文三、四
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示奧運(yùn)會(huì)畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示
展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、初讀課文
請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
四、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。）
五、作業(yè)
1、抄寫本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1、體育是生命的動(dòng)力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現(xiàn)正義。
4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5、體育能使人贏得榮譽(yù)。
6、體育能給人帶來樂趣。
7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9、體育可以促進(jìn)人類和平。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已�！笔茈y者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力。）
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運(yùn)用了哪些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2、文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
《體育頌》 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.體會(huì)詩歌的思想感情。
2.領(lǐng)會(huì)比喻、擬人等手法的作用，理解關(guān)鍵詞的深刻含義。
3.正確領(lǐng)會(huì)體育的真正內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
體會(huì)詩歌的思想感情。理解關(guān)鍵語句的深刻含義。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容]
體育能給人們帶來力量、拼搏等美好的感受，荊門籍運(yùn)動(dòng)員何軍權(quán)在第12屆希臘殘奧會(huì)上一個(gè)人獨(dú)攬4枚金牌，為荊門贏得了榮譽(yù)，被市政府授予“無臂英雄”等光榮稱號(hào)。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，也曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速的默讀課后第四題《永遠(yuǎn)的顧拜旦》，獲取有關(guān)顧拜旦的信息。
顧拜旦（1863--1937）：法國人，偉大的思想家，教育家和人文主義者。一個(gè)世紀(jì)以來，他所創(chuàng)建的奧林匹克主義和奧林匹克理想正在全世界發(fā)揚(yáng)光大。他所發(fā)起的奧林匹克運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展，成為世界上規(guī)模最大，影響最廣的國際體育與文化交流活動(dòng)。它對促進(jìn)人類的友誼、和平和團(tuán)結(jié)起到了不可估量的積極作用。
請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中請融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。
顧拜旦在他的散文詩《體育頌》中充滿激情歌頌體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩高度評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。作者以浪漫主義的筆調(diào)抒發(fā)他所追求的奧林匹克理想。
詩的第1節(jié)，首先勾畫出什么是體育以及這一國際社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)對人類所起的重要作用。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”。它的出現(xiàn)使“受難者激動(dòng)不已”，“向暮年人微笑致意”。對所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。這一段應(yīng)該是全詩的高度概括。
第2節(jié)寫顧拜旦對人體美的理解，“你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育�！氨砻魉瓤粗厝梭w的外形美，認(rèn)為這是可以通過體育鍛煉獲得的，但同時(shí)還要求通過體育鍛煉獲得心靈美，因此他認(rèn)為這方面“體育的作用無與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一”。
“正義，勇氣和榮譽(yù)”這3節(jié)歌頌體育在培養(yǎng)人們思想品質(zhì)方面的功能，作者認(rèn)為只有體育競賽才能真正體現(xiàn)一種正義的、平等的競爭，來不得半點(diǎn)虛假。他歌頌體育，認(rèn)為體育體現(xiàn)精神，但他認(rèn)為那種魯莽的蠻干是不可取的，而體育鍛煉中培養(yǎng)出的勇敢精神應(yīng)該是有勇有謀，提倡勇敢和機(jī)智相結(jié)合，他在詩中說道：“我們所說的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重深思熟慮�！睂Υ龢s譽(yù)應(yīng)該如何呢？他首先認(rèn)為：“榮譽(yù)是贏得要公正無私的，反之便毫無意義�！彼麑\(yùn)動(dòng)場上弄虛作假騙取榮譽(yù)的做法深惡痛絕，他認(rèn)為那種騙來榮譽(yù)“有朝一日被人識(shí)破，就會(huì)落得名聲掃地”。
關(guān)于體育的娛樂功能，顧拜旦用非常概括的語言加以歌頌，在詩歌的第6節(jié)，他說：“你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜�！辈粌H如此，他充滿激情而深有感受地說：“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰�！边@說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用，而且能使人們精力充沛地投入工作和學(xué)習(xí)。
第7節(jié)，寫體育對于民族振興有著無可比擬的作用。顧拜旦把體育看成是“培養(yǎng)人類的沃地”。他熱情歌頌道：“你通過最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，防病患于未然�！倍摇跋Ｍ蟠L得茁壯有力，繼往開來，奪取掛冠，取得勝利”。
第8節(jié)中，作者認(rèn)為人類永遠(yuǎn)是前進(jìn)的。在顧拜旦的眼中，“為人類的日新月異，身體和精神的改善同時(shí)抓起”。在物質(zhì)文明不斷改善的情況下，他提醒人們要“規(guī)定良好的生活習(xí)慣”，要求人們“對過度行為引起警惕”。他還告誡人們要“遵守規(guī)則，發(fā)揮人類最大能力而又無損健康的肌體”。這和我們今天強(qiáng)調(diào)的鍛煉和訓(xùn)練的科學(xué)性不是完全一致嗎？而且這些原則擴(kuò)大到社會(huì)生活中去，必將有利于創(chuàng)造一個(gè)良好而有秩序的社會(huì)。
最后一節(jié)與開頭一節(jié)互相呼應(yīng)，是全詩的主旋律，也是全詩的高潮。詩人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚(yáng)奧林匹克思想；希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。
《體育頌》的語言，有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)采�！绑w育”本來是文本范疇中的一個(gè)概念術(shù)語，而《體育頌》中的“體育”完全被詩化、形象化、人格化了。作者把“體育”比喻為“歡娛”的“天神”、“容光煥發(fā)的使者”、“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，比作“勇氣”、“榮譽(yù)”、“進(jìn)步”、“和平”等等，并加以擬人化，從而高度形象地評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代人類社會(huì)中的功能和作用。同時(shí)，作者用“啊，體育，你……”的深情呼喚作為每一節(jié)的開頭，又使全詩構(gòu)成段落排比，讀起來瑯瑯上口，音韻齊整，氣勢宏大。
《體育頌》歌贊體育，抒發(fā)奧林匹克理想，不是那種低聲淺吟，而是感情熱烈奔放，真可謂“立意高遠(yuǎn)，格調(diào)昂揚(yáng)”。全詩靈活自如地?cái)⑹觥⒚鑼�、議論、抒情；詩中的詞語都如同“體育運(yùn)動(dòng)”一樣富有彈力和流動(dòng)感；句式或長或短、段式或大或小，節(jié)奏或舒緩或急促等等，都是根據(jù)內(nèi)容和感情內(nèi)容和感情的需要，造成了為人們所稱道的“詩的散文美”。
這是我們在初中階段首次接觸散文詩，應(yīng)該以朗讀為依托，在反復(fù)深情而熟練的朗讀過程中體會(huì)作者的意圖。由于作者及寫作的時(shí)代與我們距離較遠(yuǎn)，大家可以自己查詢顧拜旦及《體育頌》的相關(guān)資料，以便更深入理解文章的內(nèi)涵。
[研讀與賞析]
（1）整體把握主旨和結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的思想感情：作者在文中充滿激情的歌頌了體育，以浪漫主義筆調(diào)抒發(fā)了他所追求的奧林匹克理想，高度評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。詩歌開篇對體育予以高度評(píng)價(jià)，把它比作“歡娛”的“天神”，“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，中間分別從美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣、進(jìn)步等進(jìn)行贊美，而最后的落腳點(diǎn)在于“和平”，這是詩歌的主旋律，也是詩歌的高潮，作者希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教的限制的奧運(yùn)會(huì)賽場上永遠(yuǎn)都能展示真正充滿團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。
�。�2）關(guān)鍵詞句需反復(fù)品讀。第一節(jié)有難度，如：“你猝然降臨……照亮了昏暗的大地”�！鞍�，體育，你就是勇氣”一段，從正反兩方面書寫勇氣，有比喻有擬人，有陳述有反問，有肯定有否定，還有語言內(nèi)在的節(jié)奏和韻律，高度概括了關(guān)于“勇氣”的哲理。又如“啊，體育，你就是榮譽(yù)”一段，作者并沒有寫體育能給人帶來怎樣的榮譽(yù)，相反卻用了“毫無意義”、“見不的人”、“詭計(jì)”、“欺騙”、“恥辱”等貶義詞，這樣寫的作用就在用語言提醒人們榮譽(yù)的獲得要靠真實(shí)的實(shí)力，不容半點(diǎn)虛偽和欺騙。
（3）擬人、比喻、排比等手法的運(yùn)用容易激發(fā)讀者感情的波浪，喚起人們的審美愉悅�？稍诶首x中強(qiáng)調(diào)體會(huì)。全文用第二人稱反復(fù)詠嘆，采用擬人、比喻、排比等修辭手法對體育進(jìn)行歌頌和贊美，有利于直抒胸臆，引起讀者的共鳴。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1.學(xué)習(xí)本文要廣泛查找相關(guān)資料，有助于理解詩的語言豐富的內(nèi)涵、特殊的表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以有感情的朗讀帶動(dòng)文本的理解，再以自己的理解帶動(dòng)有感情的朗讀，在循環(huán)中前進(jìn)。
3.讀的過程中，要抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個(gè)關(guān)鍵句子，容易理清文章脈絡(luò)。
[體驗(yàn)反思]
1.結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)剬ξ恼碌睦斫狻＠纭绑w育就是樂趣”一段，大家一定會(huì)有強(qiáng)烈認(rèn)同感，可結(jié)合實(shí)際談。
2.全文韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，體會(huì)這樣寫的好處。
[拓展延伸]
模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對音樂的切身體驗(yàn)，寫一小段文字歌頌音樂。
《體育頌》 篇6
啊,體育,
天神的歡娛,生命的動(dòng)力。
你淬然降臨在灰蒙蒙的林間空地,
受難者激動(dòng)不已。
你像是容光煥發(fā)的使者,
向暮年人微笑致意。
你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦。
照亮了昏暗的大地。
啊,體育,你就是美麗!
你塑造的人體變得高尚還是卑鄙,
要看它是被可恥的欲望引向墮落;
還是由健康的力量悉心培育。
沒有勻稱協(xié)調(diào),便談不上什么美麗。
你的作用無與倫比,
可使三者和諧統(tǒng)一;
可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律;
使動(dòng)作變得優(yōu)美,
柔中會(huì)有剛毅。
啊,體育,你就是正義!
你體現(xiàn)了社會(huì)生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超過速度一分一秒,
逾越高度一分一厘。
取得成功的關(guān)鍵,
只能是體力與精神融為一體。
啊,體育,你就是勇氣!
肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。
若不為此,敏捷、強(qiáng)健有何用?
肌肉發(fā)達(dá)有何益?
我們所說的勇氣,
不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干,
而是經(jīng)過慎重的深思熟慮。
啊,體青,你就是榮譽(yù)!
榮譽(yù)的贏得要公正無私,
反之便毫無意義。
有人耍弄見不得人的詭計(jì),
以此達(dá)到欺騙同伴的目的,.
他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊。
有朝一日被人識(shí)破,就會(huì)落得名聲掃地。
啊,體育,你就是樂趣!
想起你,內(nèi)心充滿歡喜,
血液循環(huán)加劇,思路更加開闊,
條理愈加清晰。
你可使憂傷的人散心解悶,
你可使歡樂的人生活更加甜蜜。
啊,體育,你就是培育人類的沃地。
你通過最直接的途徑,
增強(qiáng)民族體質(zhì)矯正畸形軀體,
防病患于未然
使運(yùn)動(dòng)員得到啟迪:
希望后代長得茁壯有力,
繼往開來,奪取桂冠的勝利。
啊,體育,你就是進(jìn)步!
為人類的日新月異,
身體和精神的改變要同時(shí)抓起，
你規(guī)定良好的生活習(xí)慣,
要求人們對過度行為引起警惕。
你告誡人們遵守規(guī)則,
發(fā)揮人類最大能力,
而又無損健康的肌體。
啊，體育，你就是和平，
你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。
你在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生,
放全世界的青年學(xué)會(huì)相互尊重和學(xué)習(xí),
使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競賽的動(dòng)力。
現(xiàn)代奧運(yùn)先驅(qū)顧拜旦以霍羅德和艾歇巴赫的筆名創(chuàng)作的散文詩,在1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)"繆斯五項(xiàng)藝術(shù)比賽"中獲得奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金獎(jiǎng)。顧拜旦在這篇傳世的散文詩中充滿激qing地謳歌體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng),高度評(píng)價(jià)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)文明中的作用和地位,同時(shí)也諷刺和批判了奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的種種弊端,其主導(dǎo)思想是"體育就是和平",這也是他以"奧林匹克理想"為題的《文選》中多次闡釋的奧林匹克主義。
顧拜旦用一個(gè)法國名字和一個(gè)德國名字署名發(fā)表這首散文詩,是用心良苦的。首先是基于他所倡導(dǎo)的"費(fèi)厄潑賴"的公平競爭原則,為使評(píng)委能公平評(píng)判而用了筆名;其次,根據(jù)國際奧委會(huì)委員、匈牙利人梅佐(ferenc mezo)博士的解釋,顧拜旦先生是想告訴人們:即使像法、德這樣有著世仇的國家,也能在奧林匹克運(yùn)動(dòng)的大家庭中，增進(jìn)互相了解而友好相處。
《體育頌》 篇7
一、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文）
�。ㄕn前：呈現(xiàn)一幅熱烈的運(yùn)動(dòng)場開幕的圖片并配以背景音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》——營造氛圍）
師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？我們通常在什么場合聽見它呢？
生：熟悉。在大型的開幕式或者開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前……、
師：下面我們也來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，和著節(jié)拍我們拍起手來。
�。ㄉ险n�。�
師：（圖片展示：顧拜旦）他，你們認(rèn)識(shí)嗎？
生：不認(rèn)識(shí)。（認(rèn)識(shí)，那學(xué)生自己介紹作者，老師補(bǔ)充）
師：不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系！那么你們熟悉奧運(yùn)會(huì)嗎？喜歡看奧運(yùn)大賽嗎？
生：喜歡。
師：你們知道現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是在何時(shí)，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？
生：不知道！
師：（鼠標(biāo)指向圖片）就是他！一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，奉獻(xiàn)家產(chǎn)，殫精竭慮，早生華發(fā)，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？
生：皮埃爾、德、顧拜旦！
師：下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。
二、配樂詩朗誦：
師：和著激昂的 生：（朗誦、思考）
體育，天神的歡娛、生命的動(dòng)力。
體育，你就是美麗。
體育，你就是正義。
體育，你就是勇氣。
體育，你就是榮譽(yù)。
體育，你就是樂趣。
體育，你就是培育人類的沃地。
體育，你就是進(jìn)步。
體育，你就是和平。
�。ǘ际窃姼璧氖拙洌。�
三、組圖配詩（小組討論）
師：難道體育真如顧拜旦所說的這樣是神奇嗎？我們就一起進(jìn)入體育世界感受感受那體育的魅力吧。請同學(xué)們在看完一組圖片或者故事后討論討論可以用詩歌中的哪一句詩句加以贊頌?zāi)�？我們也來象體育競賽一樣看誰想得又快又準(zhǔn)確，到時(shí)肖老師有獎(jiǎng)勵(lì)哦！（備乒乓球、羽毛球數(shù)個(gè)。）
生：看圖，思考。
組圖展示：
1、殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。
師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。
生：“啊，體育，天神的`歡娛，生命的動(dòng)力。”
2、劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。
師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。
生：“啊，體育，你就是美麗。”
3、有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9'79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞，而同時(shí)被懷疑的克里斯蒂和劉易斯分別在11年15年后也被證實(shí)服用了興奮劑，而以后的女子百米紀(jì)錄保持者喬伊娜，甚至在興奮劑疑云中“突然死亡”、
生：“啊，體育，你就是正義。”
4、蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖
師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強(qiáng)。
生：“啊，體育，你就是勇氣！”
5、五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔吻金牌的圖片
師：當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，當(dāng)你熱淚盈眶…、
生：“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”
6、父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖
生：“啊，體育‘你就是樂趣！”
7、雨果起死回生的故事：
生：“啊，體育，你就是培育人類的沃地！”
8、霍英東的采訪實(shí)錄：
師：如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競爭，那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)！
生：“啊，體育，你就是進(jìn)步！”
9、安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場面。
生：“啊，體育，你就是和平！
四.主旨探究：
師：原來同學(xué)們和顧拜旦有著近乎相同的感受，那么你能告訴我在眾多感受在中什么是體育帶給你或者是人類最大的意義呢？
生：“體育，你就是和平�！�
師：我們可以來看看顧拜旦的是怎樣認(rèn)為的呢？在他青年時(shí)代為了救國不惜疾呼30載，為的就是和平。在奧運(yùn)舉辦之初，顧拜旦就鮮明的提出了奧運(yùn)的宗旨：團(tuán)結(jié)、和平、友誼。我們可以看出人類美好的夢有著共通之處。就讓我們高舉體育大旗，為我們的夢而歌吧�。▽�(dǎo)入，F(xiàn)lash《超越夢想》）
五：語言藝術(shù)欣賞：
師：顧拜旦把自己對體育的摯熱的愛用詩歌的形式展現(xiàn)了出來，看看它為什么如此的感人而富有情感呢？我想應(yīng)該歸功于他那優(yōu)美的語言吧！下面我們就一起來看看本詩的語言特色吧�。ㄌ崾緦W(xué)生觀察首句、首字、末字）
生：首句排比、增強(qiáng)氣勢（使贊美之情更加激越、高昂）
“啊”字開頭,奠定了濃烈的抒情色彩。
每自然段都可以從末句找到押韻文字，讀起來朗朗上口。
師：我們不妨來試試讀出來的感覺。
生：放聲并有感情的朗誦！
六.寫作訓(xùn)練
師：我想大家也有許多摯烈的情感深藏于心吧，不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達(dá)出來呢！看看大家是對友情的，還是對親情的，還是……請大家仿照詩歌前三段即興賦詩兩三段以抒發(fā)你的感情。我們又來比一比看誰最快，寫得又好又有感情！
生：自由寫作。并且大聲的、有感情的把它朗誦出來！
七.尾聲：
師：看著大家這番深情的表露，老師也情不自禁要說兩句了。
“回想20xx年7月13日晚，國際奧委會(huì)主席宣布北京申奧成功的那激動(dòng)人心的時(shí)刻，北京沸騰了，中國沸騰了，中國人民沸騰了，作為中國人這是我們的驕傲，我想說的是‘啊，北京，你就是民族的驕傲，你就是我們的自豪，愿你和體育一起騰飛，愿你再展亞洲雄風(fēng)！’”（播放音樂音樂《亞洲雄風(fēng)》和Flash申奧宣片）
《體育頌》 篇8
教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)構(gòu)想：
學(xué)習(xí)這篇課文，要從作者對體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語言風(fēng)格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學(xué)生更好地體會(huì)理解體育精神。鼓勵(lì)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，并配上音樂，讀出贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料、顧拜旦的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運(yùn)會(huì)馬上就要在中國舉行，你了解哪些關(guān)于奧運(yùn)的知識(shí)?誰來說一說奧林匹克運(yùn)會(huì)給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢?
那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音：
歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào)詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā) 絞縊 猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神 )
3、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、查找奧運(yùn)精神和奧運(yùn)宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)
體育頌
顧拜旦
力與美 精神 促進(jìn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生感情朗讀課文。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論：(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：(結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn);語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng))
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文。
2、辦奧運(yùn)手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
體育頌
互相了解、團(tuán)結(jié)、友誼、公平競爭
《體育頌》 篇9
[北師大版第十一冊課文]
啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，苦難的人們，激動(dòng)不已。你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地。
啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育。沒有勻稱協(xié)調(diào)，便談不上什么美麗。你的作用無與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一；可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律；使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。
啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會(huì)生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘。取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。
啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。若不為此，敏捷強(qiáng)健有何用？肌肉發(fā)達(dá)有何益？我們所說的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重的深思熟慮。
啊，體育，你就是榮譽(yù)！榮譽(yù)的贏得要公正無私，反之便毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計(jì)，以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊。有朝一日被人識(shí)破，就會(huì)落得名聲掃地。
啊，體育，你就是樂趣！想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜。
啊，體育，你就是培育人類的沃地！你通過最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體；防病患于未然，使運(yùn)動(dòng)員得到啟迪；希望后代長得茁壯有力，繼往開來，奪取桂冠和勝利！
啊，體育，你就是進(jìn)步！為了人類的日新月異，身體和精神的改善要同時(shí)抓起。你規(guī)定良好的生活習(xí)慣，要求人們對過度行為引起警惕。你告訴人們遵守規(guī)則，發(fā)揮人類最大能力而又無損健康的肌體。
啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。你在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生，使全世界的青年學(xué)會(huì)相互尊重和學(xué)習(xí)，使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競賽的動(dòng)力。
《體育頌》 篇10
教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時(shí)
導(dǎo)言：
我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠 警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義： 容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容?
(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇
文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。
第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：
結(jié)合你平時(shí)對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
教后記：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段
“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。 (友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
(結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn);語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng))
七、總結(jié)：
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。
《體育頌》 篇11
教材分析：
本文是一篇贊美體育精神的散文。全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來宛如贊美詩。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)習(xí)本文，要從作者對體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語言和創(chuàng)造風(fēng)格方面可以與《手拉手》作比較，使學(xué)生更好的理解體育精神。
“我的視角”欄目冬冬對“友誼第一，比賽第二”的說法有了新的認(rèn)識(shí)，可召開一次辯論會(huì)。各自闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，從而加深對文章的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)到的見解和看法。
學(xué)情分析：本篇詩歌內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，而且語言缺乏兒童化，詩歌含義比較深遠(yuǎn)，學(xué)生閱讀起來比較有難度。同時(shí)閱讀積極性不高，理解詩歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫作背景比較特殊，詩人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚(yáng)奧林匹克思想；希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。需要學(xué)生課前找相關(guān)奧運(yùn)會(huì)精神的資料作為學(xué)習(xí)前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1、抓住首句以及關(guān)鍵句把握體育在詩中的具體含義，能夠正確流利有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系。
3、.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵，把握作者的情感傾向。
4、通過學(xué)生的感悟和體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握關(guān)鍵句體會(huì)體育的具體含義。讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生網(wǎng)上查找關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料 查找喜歡的運(yùn)動(dòng)員的資料
教師制作多媒體課件，通過展示豐富的體育圖片讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)中增強(qiáng)自己以及作者情感的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生交流的熱情。并且輔助以誦讀和寫作訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（圖片展示：顧拜旦）與學(xué)生猜圖片人物。與學(xué)生交流資料：提示學(xué)生他是與現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)起人，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導(dǎo)下于 1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，奉獻(xiàn)家產(chǎn)，殫精竭慮，早生華發(fā)，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為 “現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？ ——皮埃爾.德.顧拜旦！讓我們一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。
（二）初讀課文，整體感知。
1. 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2、檢查易讀錯(cuò)的字板書并正音：
歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠
警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
3、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦
(三)配樂詩朗誦。
和著激昂的2004年奧運(yùn)會(huì)歌我們一起來體會(huì)顧拜旦那熱烈的情感吧。同學(xué)們在朗誦的同時(shí)請思考顧拜旦從哪幾個(gè)方面贊頌了體育。（學(xué)生交流閱讀體會(huì)）
預(yù)設(shè)理解內(nèi)容：詩的第1節(jié)，首先勾畫出什么是體育以及這一國際社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)對人類所起的重要作用。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”。它的出現(xiàn)使“受難者激動(dòng)不已”，“向暮年人微笑致意”。對所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。這一段應(yīng)該是全詩的高度概括。
第2節(jié)寫顧拜旦對人體美的理解，“你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育�！氨砻魉瓤粗厝梭w的外形美，認(rèn)為這是可以通過體育鍛煉獲得的，但同時(shí)還要求通過體育鍛煉獲得心靈美，因此他認(rèn)為這方面“體育的作用無與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一”。
“正義，勇氣和榮譽(yù)”這3節(jié)歌頌體育在培養(yǎng)人們思想品質(zhì)方面的功能，作者認(rèn)為只有體育競賽才能真正體現(xiàn)一種正義的、平等的競爭，來不得半點(diǎn)虛假。他歌頌體育，認(rèn)為體育體現(xiàn)精神，但他認(rèn)為那種魯莽的蠻干是不可取的，而體育鍛煉中培養(yǎng)出的勇敢精神應(yīng)該是有勇有謀，提倡勇敢和機(jī)智相結(jié)合，他在詩中說道：“我們所說的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重深思熟慮�！睂Υ龢s譽(yù)應(yīng)該如何呢？他首先認(rèn)為：“榮譽(yù)是贏得要公正無私的，反之便毫無意義�！彼麑\(yùn)動(dòng)場上弄虛作假騙取榮譽(yù)的做法深惡痛絕，他認(rèn)為那種騙來榮譽(yù)“有朝一日被人識(shí)破，就會(huì)落得名聲掃地”。
關(guān)于體育的娛樂功能，顧拜旦用非常概括的語言加以歌頌，在詩歌的第6節(jié)，他說：“你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜�！辈粌H如此，他充滿激qing而深有感受地說：“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰�！边@說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用，而且能使人們精力充沛地投入工作和學(xué)習(xí)。
第7節(jié)，寫體育對于民族振興有著無可比擬的作用。顧拜旦把體育看成是“培養(yǎng)人類的沃地”。他熱情歌頌道：“你通過最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，防病患于未然�！倍摇跋Ｍ蟠L得茁壯有力，繼往開來，奪取掛冠，取得勝利”。
第8節(jié)中，作者認(rèn)為人類永遠(yuǎn)是前進(jìn)的。在顧拜旦的眼中，“為人類的日新月異，身體和精神的改善同時(shí)抓起”。在物質(zhì)文明不斷改善的情況下，他提醒人們要“規(guī)定良好的生活習(xí)慣”，要求人們“對過度行為引起警惕”。他還告誡人們要“遵守規(guī)則，發(fā)揮人類最大能力而又無損健康的肌體”。這和我們今天強(qiáng)調(diào)的鍛煉和訓(xùn)練的科學(xué)性不是完全一致嗎？而且這些原則擴(kuò)大到社會(huì)生活中去，必將有利于創(chuàng)造一個(gè)良好而有秩序的社會(huì)。
最后一節(jié)與開頭一節(jié)互相呼應(yīng)，是全詩的主旋律，也是全詩的高潮。詩人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚(yáng)奧林匹克思想；希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。
�。ㄋ模┲庇^感悟 理解詩歌
難道體育真如顧拜旦所說的這樣是神奇嗎？我們就一起進(jìn)入體育世界感受感受那體育的魅力吧。學(xué)生觀察體育圖片并討論可以用詩歌中的哪一句詩句加以贊頌?zāi)?/p>
學(xué)生看圖，思考。
1、組圖展示：
（1）殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。
師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。
�。ā鞍�，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。”）
�。�2）劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。
師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。
�。ā鞍。w育，你就是美麗�！保�
�。�3）有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞，而同時(shí)被懷疑的克里斯蒂和劉易斯分別在11年15年后也被證實(shí)服用了興奮劑，而以后的女子百米紀(jì)錄保持者喬伊娜，甚至在興奮劑疑云中“突然死亡” .
�。ā鞍�，體育，你就是正義�！保�
�。�4）蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖）
“啊，體育，你就是勇氣！”
2、學(xué)生結(jié)合資料 感悟詩歌
請結(jié)合課前同學(xué)查找的資料，看看能夠找到體育頌當(dāng)中的影子。
學(xué)生補(bǔ)充資料集體交流。
3、配樂出示其他相關(guān)資料，學(xué)生引起共鳴：
比賽場上升起的圖片、劉翔吻金牌的圖片（ “啊，體育，你就是榮譽(yù)！”）
父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖（“啊，體育‘你就是樂趣！”）
安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場面。（“啊，體育，你就是和平�。�
�。ㄎ澹� 品讀感悟
1、再來讀這首詩相信你會(huì)有更深的感受，請同學(xué)們自由大聲朗讀這首詩。尤其是最打動(dòng)你一部分，練習(xí)朗讀。
2、配樂激qing朗讀，想讀就站起來讀。
�。⿹峤褡肺� 激發(fā)情感
課件回顧奧運(yùn)的發(fā)展：從第一屆奧運(yùn)會(huì)克服重重困難，終于在1896年4月6日開幕，只有13個(gè)國家參與到現(xiàn)在的規(guī)模宏大。
這四年一度的盛大節(jié)日里，來自世界各地的不同膚色、不同種族、不同政見、不同信仰的人們，全都匯聚在同一面五環(huán)旗下，這是何等壯觀、何等感人的景象！體育為什么能越來越多的把不同國家、不同民族的人聯(lián)系在一起？
勇敢、頑強(qiáng)、理智、熱情、端正、坦蕩……都在運(yùn)動(dòng)的過程中得到錘煉、檢驗(yàn)、淘汰與升華。我們贊美體育，它蘊(yùn)含著的生命光華，凝聚著人類對和平、友誼與進(jìn)步的美好愿望。
�。ㄆ撸�.寫作訓(xùn)練
師：我想大家也有許多摯烈的情感深藏于心吧，不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達(dá)出來呢！看看大家是對友情的，還是對親情的，還是……請大家仿照詩歌前三段即興賦詩兩三段以抒發(fā)你的感情。我們又來比一比看誰最快，寫得又好又有感情！
生：自由寫作。并且大聲的、有感情的把它朗誦出來！
作業(yè)設(shè)置:
1、有感情朗讀課文背誦自己喜歡的段落。
2、閱讀原文
板書設(shè)計(jì):
體育誦
力與美
正義 勇敢 榮譽(yù) 快樂
促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
《體育頌》 篇12
教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時(shí)
導(dǎo)言：
同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
�。ㄎ恼赂吒枇梭w育所蘊(yùn)含的偉大精神）
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
教后記：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
�。εc美）
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
see the fire in the sky
看見空中的火焰
we feel the beating of our hearts together
感覺到我們的心一起在跳動(dòng)
this our time to rise above
這是我們的時(shí)刻，讓這團(tuán)火焰緩緩升起
we know the chance is here to live forever
我們知道機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)會(huì)在這里
for all time
永遠(yuǎn)
hand in hand we stand
我們手拉手
all across the land
穿越五大洲
we can make this world a better place in which to live
我們能讓這個(gè)世界變得更美好
hand in hand we can
我們心連心
start to undrestand
開始懂得了
breaking down the walls that come between us for all time
打破在我們之間的那道隔閡的墻
everytime we give it all
每次我們的給予
we feel the flame eternally inside us
我們能感受到心中那永恒的火焰
lift our hands up to the sky
舉起我們的手
the morning calm helps us to live in harmony
早晨的平靜使我們變得融洽
1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。
�。ㄓ颜x、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
�。ńY(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。
教后記：
《體育頌》 篇13
1.首屆奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和舉辦地 (1896年 希臘雅典)
2.奧林匹克精神指什么?
《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神。
3.奧運(yùn)會(huì)的宗旨是什么?
“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)”這個(gè)概念，是已故法國教育家皮埃爾·德·顧拜旦于1896年提出來的，他把現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的主要宗旨確定為“和平·友誼·進(jìn)步”，并明確提出，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)不以贏利為目的。
北京奧運(yùn)會(huì)的宗旨是人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)和綠色奧運(yùn)。
4.中國首次參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間
夏季奧運(yùn)會(huì)是1952年赫爾辛基。
1952年首次參加在芬蘭赫爾辛基舉行的第15屆奧運(yùn)會(huì)。但由于種種原因，中國運(yùn)動(dòng)員參賽競技?xì)v經(jīng)波折，派出了40人體育代表團(tuán)，其中運(yùn)動(dòng)員26人，參加籃球、足球和游泳比賽，但因賽程已接近尾聲，只有游泳運(yùn)動(dòng)員吳傳玉參加了100米仰泳預(yù)賽，成績是1分12秒3。
5.中國第一個(gè)參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員
1932年7月30日，第十屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在美國洛杉磯舉行。7月1日在東北大學(xué)體育系畢業(yè)典禮上，由張學(xué)良親自宣布劉長春和于希渭為運(yùn)動(dòng)員、宋君復(fù)為教練員，代表中國出席第十屆奧運(yùn)會(huì)。
6.中國首枚奧運(yùn)會(huì)金牌
在第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，中國射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰以566環(huán)的成績，戰(zhàn)勝各國好手獲得男子自選手*·槍60發(fā)慢射冠軍，實(shí)現(xiàn)中國奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。
奧林匹克標(biāo)志:奧林匹克標(biāo)志，由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成，可以是一種顏色或幾種顏色。若用顏色，五環(huán)的顏色規(guī)定為藍(lán)、黃、黑、綠、紅，環(huán)從左至右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)�！秺W林匹克憲章》規(guī)定：“奧林匹克五環(huán)”是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是國際奧委會(huì)的專用標(biāo)志，未經(jīng)國際奧委會(huì)許可，任何團(tuán)體或個(gè)人不得將其用于廣告或其他商業(yè)性活動(dòng)。
奧林匹克會(huì)旗和標(biāo)志的顏色，系顧拜旦以它們能概括各會(huì)員國國旗的顏色而選定的。但以后對這五種顏色又有其他解釋。1979年國際奧委會(huì)出版的《奧林匹克評(píng)論》（第四十期）強(qiáng)調(diào)，會(huì)旗和五個(gè)環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂。
奧林匹克格言:亦稱奧林匹克座右銘或口號(hào)，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。奧林匹克格言是："更快、更高、更強(qiáng)"。它是國際奧委會(huì)對所有參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人們的號(hào)召，號(hào)召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。這句格言是顧拜旦的一位密友迪東于1895年在其學(xué)生舉行的一次戶外活動(dòng)上提出的，顧拜旦對此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國際奧委會(huì)正式批準(zhǔn)，將其定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。
此外，奧林匹克運(yùn)動(dòng)還有一句廣為流傳的名言："重要的是參與，而不是取勝"。這句名言來源于1908年在倫敦的圣.保羅大教堂一次宗教儀式上賓夕法尼亞主教的一段講話。顧拜旦解釋說："正如在生活中最重要的事情不是勝利，而是斗爭，不是征服，而是奮力拼搏"。
奧運(yùn)會(huì)分為夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)。
夏季奧運(yùn)會(huì)每4年舉辦一屆。夏季奧運(yùn)會(huì)沿襲古奧運(yùn)會(huì)舊制，不管運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦與否，
屆次照算。自1896年在雅典舉行第1屆奧運(yùn)會(huì)起，到1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)止，共
26屆。因兩次世界大戰(zhàn)，實(shí)際只舉行了23屆。
冬季奧運(yùn)會(huì)也是4年一屆，屆數(shù)的計(jì)算方法與夏季奧運(yùn)會(huì)不同，是按實(shí)際舉行的次
數(shù)計(jì)算屆次。自1924年夏蒙尼舉行第1屆起，到1998年長野奧運(yùn)會(huì)止，共18屆。
首屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn),首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)
最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)
古代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生
奧運(yùn)會(huì)的全稱是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”,“奧林匹克”一詞源于希臘的地名“奧林匹亞”。奧林匹亞位于雅典城西南360公里的阿菲斯河山谷,這里風(fēng)景如畫,氣候宜人.古希臘人在這里建起了許多神殿,因此,古人把這塊土地叫做阿爾菲斯神城,也稱"圣地"奧林匹亞,依當(dāng)時(shí)的信念,它象征著和平和友誼。
古代希臘和地中海區(qū)域其他國家的人們在祭典和收獲季節(jié),常常舉行盛大集會(huì),并進(jìn)行各種游樂和競技活動(dòng),熱鬧非凡。最初這項(xiàng)活動(dòng)分散在各地,也不定期,但以奧林匹亞的集會(huì)最為盛大。
公元前884年,古希臘爆發(fā)戰(zhàn)爭,各地戰(zhàn)火連綿,瘟疫成災(zāi),農(nóng)業(yè)欠收.希臘平民非�？释推�,懷念當(dāng)年的那種慶典活動(dòng)。于是,奧林匹亞所在的伊利斯城邦國王聯(lián)絡(luò)其他幾個(gè)城邦的國王,達(dá)成了一項(xiàng)定期的奧林匹亞舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的協(xié)議,并規(guī)定在運(yùn)動(dòng)會(huì)年實(shí)行“神圣休戰(zhàn)日”。“神圣休戰(zhàn)日”期限是三個(gè)月。在這期間,任何人不得動(dòng)刀兵發(fā)動(dòng)。即使正在交戰(zhàn)的雙方,也得放下武器,準(zhǔn)備去奧林匹亞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。從此,就產(chǎn)生了全希臘性的賽會(huì).到公元前776年,第一次用文字記錄下獲獎(jiǎng)?wù)甙踩�。這就是后人所說的第一屆古希臘運(yùn)動(dòng)會(huì)。之后,這種賽會(huì)每四年舉行一次.因此比賽地點(diǎn)在奧林匹亞,也稱它是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),簡稱古代奧運(yùn)會(huì)。從公元前776年到公元349年,古代奧運(yùn)會(huì)被羅馬帝國的皇帝廢除為止,古代奧運(yùn)會(huì)一共舉行了293屆。
古代奧運(yùn)會(huì)并不都是歡樂
古代奧運(yùn)會(huì)對普通奧運(yùn)觀眾并不意味著歡樂。一個(gè)典型的奧運(yùn)觀眾，如果是從雅典出發(fā)，他必須跋山涉水穿過大半個(gè)伯羅奔尼撒半島，沿著一條崎嶇不平的朝圣者古道，頭頂?shù)刂泻Ｏ募镜难籽琢胰眨叫谢蚪柚咇R的腳力，用兩個(gè)星期的時(shí)間才能走完雅典到奧林匹亞的300多公里路程。如果來自海外殖民地，走海路則需要更長時(shí)間
當(dāng)筋疲力盡的觀眾終于抵達(dá)奧林匹亞，真正的考驗(yàn)才剛剛開始。奧林匹亞基礎(chǔ)設(shè)施極為簡陋，僅有一家稍微像樣的旅店，并且只向外交使團(tuán)和官員開放，級(jí)別不夠的貴族只能自己搭帳篷解決住宿問題。至于另外8萬名普通觀眾——其中將近一半是兜售飲食、紀(jì)念品的小商販——不得不到宙斯神廟附近的曠野里自便。于是，奧運(yùn)期間這里變成了一片衛(wèi)生狀況惡劣的露營地
奧林匹亞的運(yùn)動(dòng)場不設(shè)觀眾席，也沒有樹陰遮蔽，因?yàn)樽诮淘颍瑠W運(yùn)會(huì)上不允許觀眾戴帽子，人們只能從早到晚站在塵土飛揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)場中間，暴曬于烈日底下。由于夏季河水?dāng)嗔�，井水供不�?yīng)求，觀眾脫水、中暑的情況時(shí)有發(fā)生。那時(shí)，希臘沒有完善的排污系統(tǒng)，干涸的河床成了幾萬人的臨時(shí)廁所，垃圾就地堆放，再加上遍地的蒼蠅，衛(wèi)生狀況可想而知。
就是在這樣的條件下，古代奧運(yùn)會(huì)連續(xù)舉辦了一千多年。據(jù)說，奧運(yùn)會(huì)的臟亂程度令人聞之色變，以至于有這樣一種說法——對于不服管教的奴隸，主人會(huì)以威脅的口氣對他說：再不聽話，就罰你去奧林匹亞看奧運(yùn)會(huì)！
奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌
現(xiàn)代首屆夏季奧運(yùn)會(huì)于1896年4月6日在雅典開幕,開幕典禮中,演奏了一曲莊嚴(yán)的古典弦樂,1958年國際奧委會(huì)將它定為奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌,會(huì)歌作曲者為希臘薩馬拉斯,作詞者為帕拉馬斯。
奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗
1913年,法國顧拜旦建議設(shè)國際奧委會(huì)會(huì)旗,并設(shè)計(jì)為白底,無邊,中央從左至右有藍(lán),黃,黑,綠,紅5個(gè)套連圈環(huán),依次代表歐亞非澳美5洲,白底意指所有國家都能在自己旗幟下參賽。1914年7月,奧林匹克大會(huì)首次懸掛奧林匹克旗。1920年,舉辦第5屆夏季奧運(yùn)會(huì)的比利時(shí)奧委會(huì)贈(zèng)送國際奧委會(huì)一面同樣的旗,奧運(yùn)會(huì)期懸掛,后成定制,歷屆奧運(yùn)會(huì)開幕由上屆舉辦城市轉(zhuǎn)交此旗,由舉辦城市保存,比賽期間主運(yùn)動(dòng)場僅懸掛借用品,1952年,奧斯陸市贈(zèng)送國際奧委會(huì)冬季奧運(yùn)會(huì)旗,交接,保存和使用方法同夏季奧運(yùn)會(huì)。1970年,國際奧委會(huì)在《奧林匹克評(píng)議》第4期上對會(huì)旗賦予新含義：它象征5大洲團(tuán)結(jié),運(yùn)動(dòng)員以公正,坦率的競賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相見。
奧運(yùn)圣火
1934年,國際奧委會(huì)雅典會(huì)議決定恢復(fù)古奧運(yùn)會(huì)舊制,奧運(yùn)會(huì)期間主體育場燃燒奧林匹克圣火,圣火火種取自奧林匹克,采用火炬接力方式傳到主辦國,在此之前1928年的第9屆奧運(yùn)會(huì)在荷蘭的阿姆斯特丹市的主體比賽上自始至終有一高塔燃著熊熊的焰火。火種用聚光鏡集陽光點(diǎn)燃而成,然后通過接力傳送經(jīng)4個(gè)國家至東道國主辦地,這是奧運(yùn)會(huì)首次舉行這種活動(dòng)。1936年7月20日,奧林匹亞為第11屆夏季奧運(yùn)會(huì)舉行點(diǎn)火儀式后每人手持火炬跑1公里的接力,經(jīng)保加利亞,南斯拉夫,匈牙利,奧地利,捷克斯洛伐克,8月1日傳到柏林,全程3075公里,參加接力的共有3075人,從這屆起,國際奧委會(huì)正式規(guī)定點(diǎn)燃奧林匹克火焰是每屆奧運(yùn)會(huì)開幕式不可缺少的儀式.此外,燃點(diǎn)圣火是為了紀(jì)念一次大戰(zhàn)中犧牲的戰(zhàn)士,而火炬?zhèn)魉蛣t象征在世界各地傳播和平的友誼。
現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的奠基人——皮埃爾-德-顧拜旦
皮埃爾·德·顧拜旦是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的奠基人。他出生于巴黎貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后入巴黎大學(xué)攻讀法律、政治、后又去英國深造，學(xué)教育學(xué)。當(dāng)時(shí)英國的戶外體育對顧拜旦震動(dòng)很大，他立志回去要改變法國對體育的漠不關(guān)心，他更向往的是擴(kuò)大世界的體育交流。1863年，顧拜旦提出舉辦類似古奧運(yùn)會(huì)的比賽，但不是照搬，而是把過去只限于希臘人參加的古奧運(yùn)會(huì)擴(kuò)大到世界范圍。盡管顧拜旦的主張?jiān)獾揭恍┓磳ε傻谋穑谒恍概ο拢?894年6月16日終于有20個(gè)國家派代表在法國巴黎大學(xué)召開了第一屆“重建國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)國際會(huì)議”。6月23日晚，委員會(huì)正式宣布成立國際奧林匹克委員會(huì)，這一天，對世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對奧林匹克運(yùn)動(dòng)都具有劃時(shí)代的意義。不少國家把這一天作為體育節(jié)日，中國也于1986年將這天定為奧林匹克日。
現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷史
奧運(yùn)會(huì)自公元 776 年于希臘的奧林匹亞舉行以來，已經(jīng)有 1200 年的歷史。當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有五項(xiàng)全能（包含鐵餅、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)、賽跑和摔跤）、賽跑、拳擊、摔跤、pankration（拳擊和摔跤的混合運(yùn)動(dòng)）、四輪馬車賽跑和騎馬。
奧林匹克的復(fù)興始自 1896 年，當(dāng)時(shí)希臘的雅典舉辦了第一次現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)時(shí)有來自 14 個(gè)國家的 245 名運(yùn)動(dòng)員參加。 此后，參賽運(yùn)動(dòng)員、參賽國家和比賽項(xiàng)目與日俱增，在 2000 年澳大利亞的悉尼奧運(yùn)會(huì)上，有來自 199 個(gè)國家的 10,000 多名運(yùn)動(dòng)員參賽。
冬季體育項(xiàng)目最早在 1908 年添加到奧運(yùn)會(huì)中，當(dāng)時(shí)是花樣滑冰運(yùn)動(dòng)。冰球項(xiàng)目自 1920 年加入。在 1924 年，冬奧會(huì)第一次在法國的查米尼斯單獨(dú)舉行。 自 1994 起，冬奧會(huì)定于不和夏季奧運(yùn)會(huì)同年舉行，因此目前奧運(yùn)會(huì)為每兩年一屆，冬季奧運(yùn)會(huì)和夏季奧運(yùn)會(huì)交替進(jìn)行。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一系列獨(dú)特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗、會(huì)歌、會(huì)徽、獎(jiǎng)牌、吉祥物等。這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。今天，隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展壯大，奧林匹克標(biāo)志也已經(jīng)在全世界家喻戶曉、深入人心。
《奧林匹克憲章》規(guī)定，奧林匹克標(biāo)志、奧林匹克旗、奧林匹克格言和奧林匹克會(huì)歌的產(chǎn)權(quán)屬于國際奧委會(huì)專有。國際奧委會(huì)可采取一切適當(dāng)措施使奧林匹克標(biāo)志、旗、格言和會(huì)歌在各國和國際上獲得法律保護(hù)。為了加強(qiáng)對奧林匹克知識(shí)產(chǎn)權(quán)和奧林匹克標(biāo)志的保護(hù)，保障和維護(hù)奧林匹克知識(shí)產(chǎn)權(quán)人和奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人的合法權(quán)益，我國先后頒布了《北京市奧林匹克知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)定》（2001年10月11日北京市政府令第85號(hào)發(fā)布）和《奧林匹克標(biāo)志保護(hù)條例》（2002年2月4日中華人民共和國國務(wù)院令第345號(hào)發(fā)布）
當(dāng)今世界上流傳最廣的標(biāo)志要數(shù)奧林匹克五環(huán)了，隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，它已成為奧林匹克精神與文化的形象代表，五環(huán)“轉(zhuǎn)”到哪里，奧林匹克運(yùn)動(dòng)就在哪里生根開花。
說起五環(huán)的來歷，曾經(jīng)有過這樣一個(gè)有趣的故事。 1936年第11屆柏林奧運(yùn)會(huì)第一次舉行火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，火炬的傳遞路線自奧林匹亞開始，從希臘北部出境，沿多瑙河穿過奧地利，最后進(jìn)入德國。為了烘托這一具有象征意義的活動(dòng)，奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)主席卡爾&s226;迪姆及其同事幾乎完全按照古奧運(yùn)會(huì)的情景來布置沿途經(jīng)過的古希臘遺址�；鹁娴竭_(dá)德爾菲帕那薩斯山的古代運(yùn)動(dòng)場時(shí)要舉行一個(gè)特別儀式，這時(shí)，迪姆突發(fā)奇想，在一個(gè)高約3英尺的長方形石頭的四面設(shè)計(jì)并刻上了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的五環(huán)標(biāo)志，放在了古運(yùn)動(dòng)場的起跑線一端。儀式結(jié)束后，火炬繼續(xù)北上，而這塊作為道具的石頭卻被留在了古運(yùn)動(dòng)場。
由于極少有人知道這塊刻有五環(huán)標(biāo)志石頭（后被稱做“迪姆之石”）的真實(shí)身份，此后的很長一段時(shí)間，它被當(dāng)做了“有3000年歷史的古代奧運(yùn)會(huì)遺跡”。這個(gè)以訛傳訛的錯(cuò)誤直到20世紀(jì)60年代才被德爾菲的希臘官員指出。1972年5月，這個(gè)假文物被送到德爾菲的另一個(gè)地方——古羅馬廣場入口處。
事實(shí)上，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的五環(huán)標(biāo)志出自現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人顧拜旦之手。顧拜旦認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)應(yīng)該有自己的標(biāo)志，這個(gè)念頭在他的腦海里盤桓已久。1913年，他終于構(gòu)思設(shè)計(jì)了五環(huán)標(biāo)志和以白色為底印有五環(huán)的奧林匹克旗，打算在國際奧委會(huì)成立20周年之際推出這個(gè)標(biāo)志。
1914年6月15日～23日，國際奧委會(huì)在法國巴黎索邦學(xué)院舉行代表大會(huì)，同時(shí)慶祝國際奧委會(huì)成立20周年。在紀(jì)念大會(huì)上，顧拜旦興致勃勃地拿出自己設(shè)計(jì)的五環(huán)標(biāo)志和一面印著五環(huán)的旗幟向大家展示，并建議將它們作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。聽了顧拜旦對五環(huán)標(biāo)志的說明后，會(huì)議確定將奧林匹克五環(huán)和奧林匹克旗作為奧林匹克標(biāo)志。
奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。最初的解釋是五種顏色代表各國國旗的顏色，后來又將5個(gè)不同顏色的圓環(huán)解釋為五大洲的象征。
奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，3米長，2米寬，以白色為底，象征純潔。藍(lán)、黃、黑、綠、紅五環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。1914年，在巴黎舉行的奧林匹克大會(huì)首次懸掛了奧林匹克旗。1920年，奧林匹克旗第一次飄揚(yáng)在安特衛(wèi)普夏季奧運(yùn)會(huì)體育場。這屆奧運(yùn)會(huì)后，比利時(shí)奧委會(huì)贈(zèng)送了國際奧委會(huì)一面同樣的旗，在奧運(yùn)會(huì)期間懸掛，后成定制，歷屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上由上屆舉辦城市轉(zhuǎn)交此旗，由舉辦城市保存，比賽期間主運(yùn)動(dòng)場僅懸掛代用品。1952年，奧斯陸市贈(zèng)送國際奧委會(huì)冬季奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，交接、保存和使用方法與夏季奧運(yùn)會(huì)相同。
1979年6月，國際奧委會(huì)正式宣布了會(huì)旗和五環(huán)的含義：根據(jù)《奧林匹克憲章》，奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相見。
至今為止一共舉行了27屆奧運(yùn)會(huì)
第一屆雅典奧運(yùn)會(huì) 第二屆巴黎奧運(yùn)會(huì)
第三屆圣路易斯奧運(yùn)會(huì) 第四屆倫敦奧運(yùn)會(huì)
第五屆斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì) 第七屆安特衛(wèi)普奧運(yùn)會(huì)
第八屆巴黎奧運(yùn)會(huì) 第九屆阿姆斯特丹奧運(yùn)會(huì)
第10屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì) 第11屆柏林奧運(yùn)會(huì)
第二次世界大戰(zhàn) 第14屆倫敦奧運(yùn)會(huì)
第15屆赫爾辛基奧運(yùn)會(huì) 第16屆墨爾本奧運(yùn)會(huì)
第17屆羅馬奧運(yùn)會(huì) 第18屆東京奧運(yùn)會(huì)
第19屆墨西哥城奧運(yùn)會(huì) 第20屆慕尼黑奧運(yùn)會(huì)會(huì)
第21屆蒙特利爾奧運(yùn)會(huì) 第22屆莫斯科奧運(yùn)會(huì)
第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì) 第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)
第25屆巴塞羅那奧運(yùn)會(huì) 第26屆亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)
第27屆悉尼奧運(yùn)會(huì) 第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)
第29屆北京奧運(yùn)會(huì)
1、綠色北京
“綠色北京”四個(gè)字是我們在北京見得最多的。什么是“綠色北京”?這個(gè)名字包含了大家對一個(gè)天藍(lán)、水清、地綠的北京的憧憬。
綠色，體現(xiàn)在多個(gè)方面，不僅停留在視覺上的綠色，也有聽覺上、嗅覺上的、生活上的綠色……
視覺上的綠色，是綠草覆地、綠樹成陰，可與北京深厚的文化底蘊(yùn)、現(xiàn)代氣息的高樓交相輝映。聽覺上的、嗅覺上的綠色縈繞著流水潺潺，鳥語花香。生活上的綠色，是環(huán)境和資源意識(shí)將得到普及，綠色生活方式深入人心。人們自覺合理利用水、電、氣等資源，垃圾分類和資源循環(huán)利用得到廣泛的支持和推廣。
2、人文奧運(yùn)
當(dāng)世界人民賦予北京舉辦奧運(yùn)權(quán)利的同時(shí)，北京人民就承接了東道主的任務(wù)。
北京的體育廟會(huì)首先讓北京人第一次著著實(shí)實(shí)體會(huì)到了過大年的美好感受。我們雖然未見過熱鬧非凡的體育廟會(huì)。但車行途中，四處可見色彩艷的健身器材；走在北京街頭，健身廣場擠滿了老老少少，是“新北京、新奧運(yùn)”的口號(hào)吸引了古城中的居民。164個(gè)全民健身工程，175套綜合健身器，遍布于公園綠地，延伸入居民小區(qū)，為喜迎奧運(yùn)的市民帶來了健康。
喜氣洋洋的北京市民不但獲得了鍛煉，不論男女老幼還紛紛學(xué)習(xí)英語，今后碰上有事相求的老外，可不會(huì)心有余而力不足了。
3、科技騰飛
都說申奧的成功，給予了北京現(xiàn)代化發(fā)展的歷中契機(jī)，因?yàn)槲覀儽仨殐冬F(xiàn)曾經(jīng)許下的承諾——舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)盛會(huì)。
據(jù)悉，北京的體育館建設(shè)將在5年內(nèi)完成，其中將包括太陽能智能照明燈、太陽能生物廁所、納米材料空氣凈化器、納米塑鋼門穿，這些使用清潔能源和高科材料的環(huán)保設(shè)備，一旦落戶體育館內(nèi)外，將為全球運(yùn)動(dòng)員及體育愛好者提供一流的服務(wù)。更可觀的是，北京正在計(jì)劃建設(shè)大規(guī)模的光纖通信網(wǎng)，增加移動(dòng)通信容量50萬戶，建設(shè)新的海底光纜及衛(wèi)星地面站。屆時(shí)，這些基礎(chǔ)設(shè)備將配以高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人員，使北京未來通訊科技迅猛發(fā)展。
《體育頌》 篇14
《體育頌》是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人——顧拜旦于1912年第5屆奧運(yùn)會(huì)在瑞典斯德歌爾摩舉行時(shí)，用筆名發(fā)表的一篇優(yōu)美動(dòng)聽的散文詩。該作品獲得了首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金質(zhì)獎(jiǎng)。這篇作品在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了巨大的轟動(dòng)效應(yīng)。《體育頌》經(jīng)歷了多年，其間一直為人們所喜聞樂見，爭先傳誦，具有永久的魅力。《體育頌》體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和重大社會(huì)意義的奧林匹克理想，閃耀著顧拜旦體育思想的燦爛光輝，具有很高的審美價(jià)值和強(qiáng)大的美學(xué)力量。
顧拜旦在這篇傳世的散文詩中充滿激qing地謳歌體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)，高度評(píng)價(jià)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)文明中的作用和地位，同時(shí)也諷刺和批判了奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的種種弊端，其主導(dǎo)思想是“體育就是和平”，這也是他以“奧林匹克理想”為題的《文選》中多次闡釋的奧林匹克主義，且被《奧林匹克憲章》所強(qiáng)調(diào)。
顧拜旦用一個(gè)法國名字和一個(gè)德國名字署名發(fā)表這首散文詩，是用心良苦的。首先是基于他所倡導(dǎo)的“費(fèi)厄潑賴”的公平競爭原則，為使評(píng)委能公平評(píng)判而用了筆名；其次，根據(jù)國際奧林匹克委員會(huì)委員、匈牙利人梅佐博士的解釋，顧拜旦先生是想告訴人們:即使像法國、德國這樣有著世仇的國家，也能在奧林匹克運(yùn)動(dòng)的大家庭中，增進(jìn)互相了解而友好相處。
《體育頌》 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示奧運(yùn)會(huì) 圖片資料。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。
四、圈 點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）。
六、作業(yè)結(jié)合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思搜集相關(guān)資料加以證實(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
�。�1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？
（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？
（3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？
三、反復(fù)朗讀，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）。
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2、文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。
七、板書（略）
《體育頌》 篇16
1、激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會(huì)體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
畫面有：劉璇的體操，劉翔跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解，并從中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。
1、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
顧拜旦（1863－1937）法國巴黎人，男爵。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)起人，1896年至1925年任國際奧林匹克委員會(huì)主席，奧林匹克會(huì)徽、奧林匹克會(huì)旗設(shè)計(jì)者；顧拜旦終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。他立志以教育和體育救國，并身體力行。他為了創(chuàng)立發(fā)展奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)奉獻(xiàn)出自己的家產(chǎn)，還奔走呼號(hào)30年先后訪問了許多歐洲國家，到處演講，爭取人們的支持。他擔(dān)任國際奧委會(huì)主席30年，殫精竭慮，用自己的思想闡釋了奧運(yùn)文化內(nèi)涵。，他在日內(nèi)瓦病故，依照他的遺囑，人們將他的心臟安葬在奧林匹克的發(fā)祥地 ——希臘的奧林匹斯山下。他的心永遠(yuǎn)與奧林匹克同在。顧拜旦在第五屆奧運(yùn)會(huì)上發(fā)表著名詩作《體育頌》。該詩獲得首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金質(zhì)獎(jiǎng)。
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)從創(chuàng)辦到1912年舉行第五屆奧運(yùn)會(huì)前夕，奧林匹克運(yùn)動(dòng)在西方世界被蒙上陰影，發(fā)生變異，暴露出弊端。
1904年第三屆奧運(yùn)會(huì)上，美國的馬拉松選手“以車代步”、“打興奮針” ；
1908年在倫敦舉行的第四屆奧運(yùn)會(huì)，英國裁判偏袒本國選手，引起各國運(yùn)動(dòng)員不滿
1、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
2、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
1、自由讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。
（從以下九個(gè)方面贊頌體育的：①體育是生命的動(dòng)力。②體育能塑造美麗。③體育能體現(xiàn)正義。④體育能使人贏得榮譽(yù)。⑤體育能培養(yǎng)人的勇氣。⑥體育能給人帶來樂趣。⑦體育能增強(qiáng)體質(zhì)。⑧體育可以推動(dòng)進(jìn)步。⑨體育可以促進(jìn)和平。）
2（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
距離2008年北京奧運(yùn)會(huì)還有一段不長的時(shí)間，我們正在積極準(zhǔn)備，下面請根據(jù)詩歌內(nèi)容，為奧運(yùn)會(huì)擬寫公益廣告語或體育格言。
示例1：啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會(huì)生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。
示例2：啊，體育，你就是榮譽(yù)！榮譽(yù)的贏得要公正無私；反之便毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計(jì)，以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他的內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊，有朝一日被人識(shí)破，就會(huì)落得名聲掃地，體育格言：在賽場上，光明磊落地去爭取榮譽(yù)，本身就是一種榮譽(yù)。