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優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-07-22

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文(精選13篇)

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難,都不愿意想辦法解決,所以,我通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“奇怪的橋”這個(gè)故事里面發(fā)生的事,讓孩子大膽動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

  教學(xué)目的:

  1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造

  2、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí),應(yīng)熱心相助的道理。

  準(zhǔn)備:

  1、 錄音機(jī)、錄像帶、廢舊材料。

  2、 小ji及ji媽媽頭飾。

  3、 在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小ji的家、河面、對(duì)岸的'。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 教師扮演ji媽媽,幼兒扮演小ji在輕快的音樂(lè)中到“對(duì)岸的小山坡”上捉蟲子吃,然后愉快地回家。

  2、 ji媽媽在家里聽(tīng)到雨聲,啟發(fā)小ji猜想這會(huì)對(duì)它們家產(chǎn)生什么影響,將會(huì)發(fā)生事。

  3、 雨停了,ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過(guò)河的方法,選出一個(gè)最可行的方法.

  4、 正當(dāng)小ji們準(zhǔn)備用自己想的辦法過(guò)河時(shí),忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰(shuí)搭的呢? (啟發(fā)幼兒大膽想象。)

  5、 在音樂(lè)聲中,ji媽媽帶領(lǐng)小ji們排隊(duì)過(guò)河,來(lái)到對(duì)岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了。媽媽讓小ji坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過(guò)河經(jīng)歷,推測(cè)橋可能是誰(shuí)搭的,為什么橋不見(jiàn)了。(放錄像)

  6、 吃完蟲子后,ji媽媽啟發(fā)小ji自己想辦法過(guò)河回家。

  7、 引導(dǎo)幼兒帶著疑問(wèn)完整看一遍故事,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,圓圓的石頭是否真的是石頭。

  8、 提供廢舊材料,讓幼兒利用這些廢舊想辦法過(guò)河回家。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  善良是指心地純潔、溫厚、和善。善良是一個(gè)人的品質(zhì),更是一個(gè)人快樂(lè)的源泉。善良,會(huì)讓人學(xué)會(huì)寬容;善良,會(huì)讓人得到一分收獲;善良,會(huì)讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命,會(huì)讓人生活得更充實(shí)、更自如,也更快樂(lè)!段液苌屏肌肥莾和榫w管理系列繪本中的一本,它借助小兔子的形象不僅生動(dòng)地表達(dá)了善待別人的情境和做法,同時(shí)也表達(dá)了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面,具有感染性的色彩,撫慰人心的語(yǔ)言,能很好地幫助幼兒理解善良的含義和做法。因此,我設(shè)計(jì)、組織了"我很善良"這一教學(xué)活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在對(duì)繪本畫面的觀察和感知中,慢慢理解善良的含義,學(xué)習(xí)善待他人和自己的方法,從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

  第一環(huán)節(jié),幼兒觀察繪本封面,自主交流關(guān)于善良的含義,初步感知善良的內(nèi)涵,萌發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

  第二環(huán)節(jié),活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒在對(duì)畫面的觀察中思考、發(fā)現(xiàn)小兔子所說(shuō)的善良的含義,體驗(yàn)善良帶來(lái)的快樂(lè)。在幼兒觀察小兔子是如何善待自己的畫面時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活,發(fā)現(xiàn)善待自己就是讓自己更加健康快樂(lè)。

  第三環(huán)節(jié),幼兒完整欣賞繪本,鞏固對(duì)善良含義尤其是對(duì)善待自己的理解。幼兒在此環(huán)節(jié)中以講述為主,體驗(yàn)擁有善良之心的愉悅感受。

  第四環(huán)節(jié),幼兒進(jìn)行情感遷移,在生活中尋找善待自己的好寶寶,體悟"善良之事"并非一定是驚天動(dòng)地的大事,生活中的區(qū)區(qū)小事恰恰是善良的本色。

  目標(biāo):

  1.了解善良的含義,學(xué)習(xí)善待別人和自己。

  2.體驗(yàn)擁有善良之心的愉悅感受。

  準(zhǔn)備:

  繪本故事的PPT課件,幼兒生活和學(xué)習(xí)的照片。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師這里有一本很好的書想跟你們分享?矗@是書的封面。上面有誰(shuí)?

  幼:小兔子。

  師:小兔子在說(shuō)什么?

  幼:它在說(shuō):"我很善良。"

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)善良是什么意思呢?

  幼:善良就是不打架/善良就是幫助別人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起來(lái)……

  師:有的小朋友知道什么是善良,有的小朋友還不太理解。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的吧!

  二、走進(jìn)繪本,了解善良的含義

  1.出示圖1。

  師:想想小兔子為什么說(shuō)自己很善良呢?

  幼:因?yàn)樗趲椭媚棠滩敛AА?/p>

  師:小兔子認(rèn)為善良就是幫助身邊需要幫助的人,所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么,小兔子又是怎么幫助其他的親人、朋友的呢?2.出不圖2。

  師:小兔子在干什么?看到小兔子這樣做,你們認(rèn)為善良是什么?

  幼:小兔子在跟它的朋友抱抱,可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑……

  師:嗯,你們有很多猜想。善良也是當(dāng)好朋友傷心的時(shí)候,給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。

  3.出示圖3。

  師:小兔子在干什么?你們認(rèn)為善良是什么?

  幼:善良就是幫助媽媽掃地。

  師:對(duì),幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。

  4.出示圖4。

  師:猜猜小兔子在干什么?

  幼:它們好像在說(shuō)悄悄話。

  師:小兔子的朋友遇到了困難,很想把困難的事情講出來(lái),小兔子在安靜地聽(tīng)。你們認(rèn)為善良是什么?

  幼:善良就是幫助別人解決困難。

  師:很好,善良也是當(dāng)別人遇到困難不開(kāi)心時(shí),安靜地聽(tīng)一聽(tīng)別人訴說(shuō)困難是什么。

  5.出示圖5。

  師:看到小兔子了碼?它在干什么?

  幼:它的好朋友受傷了,它在問(wèn)疼不疼,告訴它不要哭。

  師:它在把受傷的朋友扶起來(lái),還安慰朋友不要傷心、難過(guò)。看到小兔子這樣做,你們認(rèn)為善良是什么?

  幼:善良就是在朋友受傷的時(shí)候去幫助它、安慰它,告訴它不要難過(guò)。

  師(小結(jié)):對(duì)啊,有了小兔子的幫助,媽媽打掃衛(wèi)生不累了,朋友不難過(guò)了,小兔子覺(jué)得好開(kāi)心啊!它真是一只善良的兔子!你們是善良的孩子嗎?你們幫助過(guò)別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人,你們心里感覺(jué)怎么樣?

  幼:畫畫時(shí),看到小朋友忘記帶油畫棒了,我就把自己的油畫棒借給他用,幫助他我也很開(kāi)心。

  6.出示圖6。

  師:我們不但要用善良的心對(duì)待別人,也要用善良的心對(duì)待自己!要為自己的能干而驕傲,自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了?

  幼:小兔子在彈琴,彈得不太好,吵到別人了,別人覺(jué)得難聽(tīng)。

  師:那怎么辦呢?

  幼:讓小兔子好好練習(xí)-下就好了。

  師:好主意。

  7.出示圖7。

  師:小兔子還告訴了我們一些善待自己的方法,我們一起來(lái)看看吧!

  師:小兔子告訴我們要怎樣善待自己呢?(吃健康干凈的食物;做運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)累了、出汗了就休息一下;要早睡早起,中午要午睡,下午就有精神做游戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己,照顧好自己的身體呢?

  幼:我不吃壞掉的食物,吃壞掉的食物會(huì)生病的/我早起鍛煉,不睡懶覺(jué)/我每天早上都會(huì)刷牙,牙齒就不會(huì)生蟲子了……

  8.出示圖8。

  師:小兔子在需要的時(shí)候說(shuō)"請(qǐng)"和"謝謝",你們認(rèn)為它是一只什么樣的小兔子呢?

  幼:很有禮貌。

  師:對(duì),善良也是有禮貌。"贈(zèng)人玫瑰,手留余香。"這是什么意思呢?

  幼:是說(shuō)玫瑰花很香。

  師:這句話的意思是,當(dāng)我們把手上的玫瑰送給別人的時(shí)候,手上還會(huì)有玫瑰的香味,就像幫助了別人,我們自己心里也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)一樣。

  三、情感遷移,學(xué)習(xí)善待自己的方法

  1.師幼一起完整講述繪本,進(jìn)一步理解善良的含義。

  2.幼兒分組觀察一組小朋友在幼兒園生活的照片,找出善待自己及不善待自己的行為。

  師:老師這里有一些小朋友在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的照片,照片上的行為有的是善待自己的行為,有的不是。請(qǐng)你們看看哪些是善待自己的行為,哪些不是,將照片貼在相應(yīng)的表情娃娃的下面。

  3.請(qǐng)各組推一個(gè)代表說(shuō)出自己組選出的結(jié)果,并說(shuō)明為什么。

  幼:這個(gè)小朋友在睡午覺(jué),這是善待自己的行為,旁邊的小朋友在吃玩具,這不是善待自己的行為。

  師:是的,午睡可以讓小朋友們休息好,下午就有精神做游戲。玩具是給小朋友玩的,上面有細(xì)菌,吃了容易生病,這不是善待自己的行為。

  師(小結(jié)):善良能讓我們身邊的每一個(gè)人感受到溫暖。我們要關(guān)愛(ài)身邊的人,還要用善良的心對(duì)待自己,好好照顧自己。這樣,我們就會(huì)更加快樂(lè)!

  延伸活動(dòng):

  將幼兒在園生活的更多照片貼在班級(jí)區(qū)角,請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察討論。

  附繪本文字(略有改動(dòng)):

  我很善良

  我好乖哦,因?yàn)槲矣幸活w善良的心。

  我對(duì)一切都很友好,我的心又溫暖又明亮。

  我是善良的小乖乖,我愿意去幫助所有需要幫助的人。

  我愿意在好朋友傷心的時(shí)候,給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。

  我愿意去做點(diǎn)什么,我愿意幫助媽媽打掃房間。

  我愿意傾聽(tīng)好朋友訴說(shuō)他們的困惑和難題。

  我愿意去安慰他們,我愿意去理解別人的心。

  我也愿意用同樣善良的心對(duì)待自己。

  善待自己就是--為自己的能干而驕傲。

  當(dāng)然啦,即使自己不能干,也不必苦惱。

  善待自己,也要--照顧好自己的身體。

  吃健康和干凈的食品,每天做一些運(yùn)動(dòng),還要早睡早起。

  做個(gè)善良的小乖乖真好!

  我彬彬有禮,溫文爾雅,

  詢問(wèn)前我先說(shuō)一聲--請(qǐng),要是感激,我就說(shuō)--謝謝!

  贈(zèng)人玫瑰,手留余香。這才是人見(jiàn)人愛(ài)的、善良的小乖乖!

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往,我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié),唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感,其實(shí),父親也有其溫柔的一面,父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此,利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感,讓孩子知道爸爸工作的辛苦,自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸, 并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  2.理解爸爸工作的辛苦,樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  3.欣賞散文詩(shī),增進(jìn)父子間的親情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.每人帶一張自己爸爸的照片。

  2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上,并沿輪廓剪下來(lái)。觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  3.散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  小朋友,你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

  2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

  將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。在自由交談后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

  3.比一比。

  請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比,說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

  4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

  (1)配合掛圖完整欣賞一遍。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué):爸爸舉起寶寶,寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?

  (2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

  在幼兒談話過(guò)程中,教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如:我的爸爸是醫(yī)生,爸爸的工作很辛苦,每天都要給病人做手術(shù),晚上還要看書、開(kāi)會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等,還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

  (3)教師小結(jié)。

  我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大,每天上班很辛苦,并且爸爸都很愛(ài)孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了,小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  幼兒園社會(huì)父親節(jié)教案

  端午已去,父親節(jié)將至,提起父親,我們并不陌生。在我眼里,父親永遠(yuǎn)是我心里的神,是我一直崇拜的對(duì)象。父親很小的時(shí)候?yàn)榱酥\生放棄了學(xué)業(yè),在工地上成為了一名民工,幾十年的歲月洗禮,父親成為了工地上有名的安全顧問(wèn)。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子明白父親在家庭中充當(dāng)?shù)闹匾匚,學(xué)會(huì)尊重自己的家長(zhǎng),做一個(gè)懂禮貌,尊重家人的好孩子。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  2、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  研究目標(biāo):

  1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo),通過(guò)構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動(dòng)課程,探究促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究,進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實(shí)施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),努力打造一支研究型、專家型的教職工隊(duì)伍,從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  3、有效落實(shí)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,探索構(gòu)建“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的游戲課程模式,發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  研究準(zhǔn)備階段:

  1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會(huì)性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。

  2)成立課題組,設(shè)計(jì)研究方案,申請(qǐng)立項(xiàng)。設(shè)計(jì)研究方案,規(guī)劃研究計(jì)劃。

  3)查找理論文獻(xiàn),搜索有關(guān)資料,為課題研究作準(zhǔn)備。

  4)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定可行性的研究方案。

  5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對(duì)性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),為研究做好師資準(zhǔn)備。

  6)做好外宣工作,告知和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),取得家長(zhǎng)的支持和配合。

  具體活動(dòng)方案及流程

  一、研究目標(biāo):

  1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo),通過(guò)構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動(dòng)課程,探究促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究,進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實(shí)施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),努力打造一支研究型、專家型的教職工隊(duì)伍,從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  3、有效落實(shí)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,探索構(gòu)建“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的游戲課程模式,發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。

  二、研究?jī)?nèi)容:

  1、進(jìn)一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源,總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)方法。

  2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動(dòng)分類目標(biāo)三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì)性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中。

  3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)組織實(shí)施及指導(dǎo)策略評(píng)價(jià)機(jī)制.

  4、有效利用研究工具,了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況,以及班級(jí)幼兒社會(huì)性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及建議,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程。

  5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南,提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。

  6、借助觀察記錄表及活動(dòng)視頻,進(jìn)行案例分析,采取拍照、錄像、復(fù)印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料,為課題資料庫(kù)的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。

  7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的運(yùn)用。開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性,提供機(jī)會(huì)和空間,鼓勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)。

  三、本研究的思路和方法

  擬采取的實(shí)施路徑、措施,劃分的研究階段,主要研究方法。

  (一)指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導(dǎo),在認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上,遵循求真務(wù)實(shí)的原則,從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能,開(kāi)展多向互動(dòng)研究,有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。

  (二)研究方式

  通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀等形式,開(kāi)展研究活動(dòng)。

  (三)研究要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和理念,主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書籍及資料。

  2、積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù),及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。

  3、珍惜研討機(jī)會(huì),按時(shí)參加活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

  (四)、研究階段:(20xx年2月----20xx年12月)

  1、研究準(zhǔn)備階段(20xx年10月――20xx、12月)

  1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會(huì)性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。

  2)成立課題組,設(shè)計(jì)研究方案,申請(qǐng)立項(xiàng)。設(shè)計(jì)研究方案,規(guī)劃研究計(jì)劃。

  3)查找理論文獻(xiàn),搜索有關(guān)資料,為課題研究作準(zhǔn)備。

  4)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定可行性的研究方案。

  5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對(duì)性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),為研究做好師資準(zhǔn)備。

  6)做好外宣工作,告知和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),取得家長(zhǎng)的支持和配合。

  (二)方案實(shí)施階段(20xx、2――20xx、10)

  1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓(xùn),組織教師進(jìn)行交流探討,進(jìn)一步學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論,學(xué)習(xí)《學(xué)前游戲論》《幼兒區(qū)域活動(dòng)新論》等,使教師進(jìn)一步明確區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵、特質(zhì)。

  2)以跨班區(qū)域活動(dòng)為主陣地,以促進(jìn)幼兒交往能力為目標(biāo),多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設(shè)具有合作性的游戲環(huán)境,有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動(dòng)分類目標(biāo)三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì)性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作,從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。

  1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):

  A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲,在游戲過(guò)程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)

  B“目標(biāo)式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是指根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展需要開(kāi)展游戲,在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)

  C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項(xiàng)規(guī)定的任務(wù),解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題,在完成任務(wù)的過(guò)程中,使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).

  D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是通過(guò)班級(jí)間,一個(gè)游戲區(qū)域?yàn)榱硪粋(gè)游戲區(qū)進(jìn)行材料互換的方式,使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動(dòng)。)

  1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):A單區(qū)跨班聯(lián)動(dòng)B多區(qū)跨班聯(lián)動(dòng)

  1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設(shè)置:小班+中班、中班+大班;大班+小班

  3)在研究過(guò)程中,采取激勵(lì)性措施,不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,案例分析,改進(jìn)方法。

  4)成立總課題組下的子課題組,以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究,總課題組每?jī)芍芑顒?dòng)一次,課題組成員交流課題實(shí)施情況,及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃等。

  5)進(jìn)行課題階段成果匯報(bào)活動(dòng),聽(tīng)取專家意見(jiàn)與建議,使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思,并做出相應(yīng)調(diào)整。

  6)課題實(shí)施過(guò)程中,根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要,充分利用家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的游戲活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識(shí)。

  (三)、課題總結(jié)評(píng)估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。

  1、整理資料:理論研究學(xué)習(xí)資料、調(diào)查報(bào)告、跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估情況分析,各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。

  2、定性分析成果,評(píng)析研究成果,并向有關(guān)專家咨詢。

  3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結(jié)題報(bào)告,并申報(bào)評(píng)審。

  五、研究方法:

  1、文獻(xiàn)資料法:

  查閱并學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料,一方面用來(lái)更新教育觀念,指導(dǎo)課題的研究工作,另一方面為提煉新的認(rèn)識(shí)尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗(yàn)借鑒。收集整理相關(guān)的理論,進(jìn)行研究、總結(jié)、提煉,為課題順利開(kāi)展提供基礎(chǔ)條件。

  2、自然觀察法:

  在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄、分析,以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。搜集班級(jí)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的案例,通過(guò)案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)幼兒社會(huì)性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。

  3、個(gè)案研究法:

  選取某些有代表性的幼兒,進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄,了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)與反應(yīng),以點(diǎn)代面,了解研究的進(jìn)展和效果,便于把握課題研究的方向。

  4、行動(dòng)研究法:

  在總目標(biāo)的指引下,在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析,提出存在的問(wèn)題并根據(jù)實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計(jì)劃并不斷進(jìn)行交流、總結(jié),逐一解決課題提出的問(wèn)題,不斷分析診斷總結(jié)再實(shí)踐。

  5、調(diào)查研究法:

  調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級(jí)、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jī)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。

  6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:

  總結(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)施、開(kāi)展跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗(yàn),具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料,反思、總結(jié)、調(diào)整,再實(shí)踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實(shí)材料,積累研究的過(guò)程性資料,歸納在跨班區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法,撰寫案例分析、隨筆和論文,為撰寫課題研究報(bào)告提供素材。

  六、預(yù)期形成的研究成果名稱、成果形式。

  本課題將力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。

  (一)初期成果(準(zhǔn)備階段):

  課題研究申請(qǐng)書、立項(xiàng)通知書、開(kāi)題報(bào)告、子課題研究方案。

  (二)中期成果(研究與實(shí)驗(yàn)階段):

  跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀摩和研討、調(diào)查報(bào)告、案例研究報(bào)告、心得體會(huì)文章、教育論文、階段總結(jié)。

  (三)最終成果(總結(jié)與驗(yàn)收階段):

  跨班區(qū)域活動(dòng)展示、觀察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區(qū)域活動(dòng)教育記錄、區(qū)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報(bào)告。擬在學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì)發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。

  七、預(yù)期的研究效益。

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展

  社會(huì)性能力是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強(qiáng)烈的求知欲,善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法,與同伴合作完成目標(biāo)。善于積極思考,敢于質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中,所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂(lè)趣的活動(dòng),學(xué)會(huì)了交往,學(xué)會(huì)了分享,學(xué)會(huì)了互相理解和幫助,利于增強(qiáng)了幼兒的自信心,發(fā)展了幼兒的成就感,形成了良好的行為品德習(xí)慣和意志品質(zhì)。

  2、對(duì)教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高

  開(kāi)展課題研究,能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力,有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展,教師從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高,教師的教學(xué)觀念、科研能力也會(huì)有進(jìn)一步的更新和提升,研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好途徑。

  3、對(duì)幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展

  跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著前期的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強(qiáng)、創(chuàng)造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì)性發(fā)展的精髓,目標(biāo)化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們?cè)谘芯恐斜仨毴フJ(rèn)真思考的,同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。

  4、對(duì)教育改革及社會(huì)發(fā)展:一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量,

  推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程,孩子社會(huì)性的發(fā)展得好,能影響孩子成人后的性格習(xí)慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,成人后居一項(xiàng)美國(guó)社會(huì)學(xué)研究表明,幼兒學(xué)期社會(huì)性發(fā)展方面建構(gòu)完善,會(huì)大大降低犯罪率,促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。

  八、課題保障:

  課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡),研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)、資料等保障條件。

  1、組織保證:課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請(qǐng)書第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái),堅(jiān)持不懈地開(kāi)展課題研究,分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐,并且有積極開(kāi)展此研究的意愿,教師隊(duì)伍具有一定理論和科研水平,研究論文在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。本課題成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,由胡萍園長(zhǎng)任組長(zhǎng),王永梅園長(zhǎng)、李怡教科室主任老師任副組長(zhǎng),各子課題組長(zhǎng)為核心成員,分工明確,有序高效地開(kāi)展課題研究工作。

  2、資料獲得:一方面聘請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)園指導(dǎo),引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展,另一方面有計(jì)劃的組織研究教師外出學(xué)習(xí),并通過(guò)閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合,及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外課題研究相關(guān)信息,不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題,課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻(xiàn)收集工作,已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇,具有完成課題研究的基礎(chǔ)。

  3、經(jīng)費(fèi)保證:幼兒園撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為本課題研究經(jīng)費(fèi),保證研究過(guò)程中經(jīng)費(fèi)的投入,所需設(shè)施、物品的提供,教師研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)、課題組活動(dòng)等,確保課題研究工作的順利開(kāi)展。

  4、建立課題負(fù)責(zé)制:本課題由課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確,各司其責(zé)。

  5、時(shí)間保障:自主研討,各子課題研究成員,自由結(jié)成同伴互助的學(xué)研小組,自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討,每?jī)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng),共同交流實(shí)施情況,研究實(shí)施步驟,總結(jié)上一階段的經(jīng)驗(yàn),有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結(jié),匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起,堅(jiān)持開(kāi)展跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲,有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;

  6、注重日常工作協(xié)調(diào):承擔(dān)課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導(dǎo)思想、研究?jī)?nèi)容和方法要求規(guī)劃平時(shí)的工作,并反映到工作計(jì)劃中,結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求,有序地開(kāi)展課題研究。

  7、注重資料的積累:研究留有軌跡,注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔,形成完整的課題研究檔案。

  九、研究經(jīng)費(fèi)

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、使幼兒知道水能解渴,應(yīng)多喝開(kāi)水。

  2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系,了解自來(lái)水的來(lái)源。

  3、教育幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、ppt課件:水的作用

  2、ppt課件:如果沒(méi)有水

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師拿著水杯喝水。

  教師:小朋友,你們想喝水嗎?

  2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

  提問(wèn):喝完水有什么感覺(jué)?我們喝的是什么水?

  二、了解自來(lái)水的來(lái)源。

  1、我們喝的水是從哪里來(lái)的?

  出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片,向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程

  2、江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎?

  江河里的水不清潔,不能直接飲用,自來(lái)水廠把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒,變成自來(lái)水,通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方,我們打開(kāi)水龍頭,自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。

  三、水與人們的密切關(guān)系。

  1、ppt課件:水的作用,了解水對(duì)人們的作用

  2、ppt課件:我們?nèi)艘人匆路、洗菜、洗米做飯,沒(méi)有了水,我們就沒(méi)有水喝,就會(huì)口渴,沒(méi)有了水我么就不能生活。

  3、節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)水資源。

 。1)教育幼兒要珍惜水資源,節(jié)約用水,不要隨便把水浪費(fèi)掉。

 。2)水的用處那么多,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

 。ㄗ層變鹤杂捎懻摚處熖崾居變褐v出:

  我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大,看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、教育幼兒多喝開(kāi)水。

  2、水對(duì)人體有好處,對(duì)人們也有很多用處,所以,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源。

  3、記住國(guó)家節(jié)水標(biāo)志,以及世界愛(ài)水日。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時(shí)喝水的舒適。讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿;顒(dòng)后,大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水,個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料,需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

  2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),嘗試合理安排課間10分鐘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn);幼兒自備書包,小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干;書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶交流,引出話題

  1、討論:小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課?什么時(shí)候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?

  2、觀看時(shí)間:知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格,就是10分鐘。

  二、下課10分鐘該做什么

  1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)

  3、教師按幼兒的討論總結(jié):

 。1)必須做,如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

 。2)可選擇做,如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

  4、兒歌小結(jié)

  三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

  1、模擬下課,規(guī)定10分鐘休息。

  2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

  3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

  四、交流

  1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

  2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。

  總結(jié):課間10分鐘是很有限的,必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒感受國(guó)慶節(jié)氣氛,知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。

  2.用多種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的了解和感情。

  3.萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前讓幼兒觀看新聞聯(lián)播。

  2.搜集國(guó)慶節(jié)喜慶場(chǎng)面的圖片。

  活動(dòng)建議:

  一、圖片引入法

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

  二、幼兒自由講述

  互相交流,說(shuō)說(shuō)自己知道的國(guó)慶節(jié)盛況。

  1.小朋友,想一想你以前都是怎樣過(guò)國(guó)慶節(jié)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2.那你還知道國(guó)慶節(jié)有什么樣的慶祝活動(dòng)。浚ú糠钟變褐v述后請(qǐng) 小朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶節(jié)是怎樣過(guò)的)

  三、結(jié)合圖片,鞏固知識(shí)。

 。ㄗ層變褐乐腥A人民共和國(guó)的誕生是十月一日,是國(guó)慶節(jié)) 小朋友,我們都知道自己的生日,那小朋友你知道我們偉大的祖國(guó) 媽媽的生日是哪一天嗎? (教師根據(jù)材料給幼兒講解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、 慶典活動(dòng))

  四、情感滲透:

  激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。我們今天的生活來(lái)之不易,小朋友現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢? (鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒長(zhǎng)大后努力學(xué)習(xí),做祖國(guó)的有用人才)

  五、活動(dòng)延伸:

  組織幼兒進(jìn)行國(guó)慶繪畫展(個(gè)人、兩人合作、集體作品等等)。

  教學(xué)反思:

  這堂課我覺(jué)的選題還是比較好的,結(jié)合時(shí)事,符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),在設(shè)計(jì)上通過(guò)層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有把“愛(ài)祖國(guó)媽媽”這根情感線串起來(lái),幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺,不是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),有點(diǎn)形式化。

  小百科:祖國(guó),一般定義為:自己的國(guó)家。祖國(guó)首先是國(guó)家,其次自己對(duì)這個(gè)國(guó)家有歸屬感。這歸屬感,來(lái)自于民族文化的認(rèn)同,家族祖先的傳承,生存生活的祖國(guó)既是一個(gè)地理概念,也是一個(gè)文化概念更是一個(gè)法理概念。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇7

  愛(ài)我家園

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解水的重要性,知道要保護(hù)水源不受污染。

  2、初步了解垃圾的處理方法,知道亂扔垃圾的危害。

  3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小議水的用途。

  1、聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn),引起課題(流水聲)

  提問(wèn):小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)

  2、教師小結(jié):對(duì)了,我們?nèi)诵枰,植物也需要水。如果水臟了,會(huì)怎樣呢?

  二、通過(guò)看PPT,讓幼兒了解水污染的原因及帶來(lái)的危害。

  1、看PPT,了解水污染的原因。

  師:其實(shí),動(dòng)物也需要水。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):小魚原來(lái)生活在什么樣的環(huán)境里?現(xiàn)在它們生活的怎么樣?小魚在喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?它的家里到底發(fā)生了什么事情?

  師:怎么會(huì)有這么多垃圾的?你看了以后,覺(jué)得怎么樣?我們?cè)鯓訋椭◆~呢?

  2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法解決水污染問(wèn)題。

  提問(wèn):如果到處都是垃圾,我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣子?應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢?

  教師小結(jié):在河里的垃圾會(huì)有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾,馬路上垃圾會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時(shí)要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng),不能亂扔垃圾。

  三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。

  1、師:其實(shí)有些垃圾我們不要扔掉,可以把它回收,加工就可以變成新的有用的東西。(看視頻)

  小結(jié):原來(lái)有些還可以加工變成新的東西,我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣,垃圾不隨便扔,要把有用的垃圾收集起來(lái)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志,知道可回收與不可回收。

  3、師:如果人們都把垃圾進(jìn)行分類處理,不亂扔垃圾,我們的環(huán)境會(huì)變得更美麗。

  四、教育幼兒保護(hù)環(huán)境。

  師:平時(shí)生活中,我們要保護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起,從身邊做起。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

  2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。

  3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

  5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容;句卡"第一次買東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師幼問(wèn)好,走線。

  師:小朋友們中午好!今天教師里來(lái)了好多的客人老師,和她們打個(gè)招呼吧,好,打過(guò)招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方

  師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

  師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。

  教師出示句卡"第一次買東西"。

  二、猜猜講講

  1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

  (1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?

  (2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

  (3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的.一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。

  2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

  (1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會(huì)怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位,3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

  (1)師:小美被擠出了小店,她的心情會(huì)怎么樣?她會(huì)哭嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。

  4.出示第四幅圖,講述故事第四段。

  師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?

  5.出示第五幅圖。

  (1)師:小美最終買到牛奶沒(méi)有?她的心情怎么樣?

  (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

  三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化

  (1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話,兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。

  (2)提問(wèn):你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話?兩次說(shuō)話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

  (3)師:第一次買東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!

  四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情

  活動(dòng)延伸:

  1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。

  2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣的情境:星期天笑笑去文具店買文具,可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白,因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫?你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數(shù),發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣,不是整數(shù)元的,有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。

  鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題:用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫成幾點(diǎn)幾元!边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇9

  活動(dòng)名稱:

  跟我去旅行執(zhí)教者

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在地圖上識(shí)別我國(guó)首都北京和自己熟悉的地名

  2、了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感環(huán)境創(chuàng)設(shè)中國(guó)地圖、圖片、照片重點(diǎn)與

  難點(diǎn):

  了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我們熟悉的地方在哪里

  1、找找我們的首都以及去過(guò)的地方,標(biāo)出來(lái)

  師:你們知道我們的首都在哪里嗎?你還去過(guò)我國(guó)的哪些地方呢?請(qǐng)用你們自己的方式在地圖上標(biāo)出來(lái)。

  2、談?wù)撟约褐赖牡孛,以及有什么特點(diǎn)

  師:你知道的這些地方叫什么?它們有什么特別的地方嗎?

  二、模擬旅行

  1、結(jié)伴作模擬旅行,共同商量路線

  師:今天我們來(lái)做一個(gè)全國(guó)模擬旅行,請(qǐng)你們找一個(gè)自己最要好的朋友共同來(lái)商量一下你們的旅游路線。

  2、邊走邊用繪畫、標(biāo)志或文字方式記錄印象最深的內(nèi)容

  師:旅行現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)你們邊走邊用你們的方式記錄下去過(guò)的地方對(duì)你們印象最深的內(nèi)容。

  三、交流體驗(yàn)

  1、請(qǐng)幼兒用連線的方法標(biāo)出旅行的路線

  2、展示記錄的內(nèi)容,共同尋找有興趣地方,發(fā)現(xiàn)不同的內(nèi)容

  3、老師介紹一些有趣的內(nèi)容價(jià)值分析:

  根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),介紹我們熟悉的地方在哪里

  結(jié)伴作模擬旅行嘗試識(shí)別、記錄有些地名

  了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感反思與調(diào)整:

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。

  2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像(書店里顧客付錢時(shí)的`情景片段),各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。

  幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字。

  說(shuō)說(shuō)自己尋找到的數(shù)字。

  2、討論:這些數(shù)字的作用。

  提問(wèn):你在哪里找到數(shù)字的。

  這些數(shù)字朋友有什么用處呢?

  說(shuō)出一種數(shù)字(頁(yè)碼、目錄、條形碼、價(jià)格、折紙書中的步驟圖)的作用,幼兒就在書中找出相應(yīng)的數(shù)字,體驗(yàn)他的作用。

  3、欣賞錄像,了解條形碼的作用。

  提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?

  條形碼在書的什么地方?

  為什么要貼條形碼,它有什么作用?

  4、欣賞照片,了解數(shù)字的不同作用。

  5、總結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,他為人們的生活提供了很多的方便。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水和人們生活的重要性,有節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。

  2、在交流中能大膽地表達(dá)自己的想法,并嘗試用各種符號(hào)設(shè)計(jì)“節(jié)水宣傳畫”。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先已了解了有關(guān)3月份的一些節(jié)日信息。

  2、世界水日等的文字、世界水日的視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流回憶各種節(jié)日重點(diǎn)提問(wèn):

  1、你知道一年中有哪些節(jié)日?你喜歡哪個(gè)節(jié)日?為什么?

  小結(jié):原來(lái)一年中有許許多多的節(jié)日,有的節(jié)日是世界性的,有的節(jié)日是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日,有的是大節(jié)日,有的是小節(jié)日,每個(gè)節(jié)日有不同的慶祝方式。

  2、今天也是一個(gè)節(jié)日哦,知道什么節(jié)嗎?

  小結(jié):今天是愚人節(jié),這是外國(guó)人的節(jié)日,可以和好朋友開(kāi)開(kāi)玩笑的節(jié)日。

  二、了解“世界水日”

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、3月份有哪些大節(jié)日和小節(jié)日呢?(幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖文)

  2、師出示3月22日幾個(gè)字,提問(wèn):你知道這是一個(gè)什么節(jié)日嗎?

  3、要知道這是一個(gè)什么節(jié)日,我們先來(lái)看一段錄象(保護(hù)水資源的公益廣告),根據(jù)廣告內(nèi)容知道322是“世界水日”。

  4、你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?

  5、水有什么用處?

  6、為什么我們要制定世界水日呢?(在觀看一段水日的視頻)小結(jié):水是非常重要的,但也是極其有限的。定出這樣一個(gè)節(jié)日,是為了讓所有人都知道水的重要性,都能節(jié)約用水。

  7、中國(guó)的水遇到了什么問(wèn)題呢?(出示兩張圖片:一張是水越來(lái)越少了;一張是水越來(lái)越臟了。)

  【活動(dòng)反思】

  在我們的生活中,許多人還沒(méi)有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是寶貴的'自然資源,為了讓學(xué)生從心里去行動(dòng),我收集了大量的圖片,做了大量的課前準(zhǔn)備。

  本節(jié)課的教學(xué)引入,我從國(guó)家節(jié)水標(biāo)志入手,運(yùn)用地理信息來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,能夠一下子就吸引學(xué)生的注意,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因、應(yīng)對(duì)的措施等方面,讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問(wèn)題,通過(guò)對(duì)干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解,可以使學(xué)生對(duì)水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識(shí)。此外,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水、護(hù)水意識(shí),也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一,所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水措施的討論,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“生活中的地理”的關(guān)注。

  在這個(gè)時(shí)候,我讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,將自己的所見(jiàn)所聞所感畫下來(lái),可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景,并加上一句簡(jiǎn)潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情,作業(yè)起來(lái)也就特別認(rèn)真,但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒(méi)有很好地引導(dǎo),過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。

  我更應(yīng)該從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他,如在講解招貼畫時(shí),就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性,線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備,但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解黑木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與烹調(diào)方法,體驗(yàn)親手調(diào)制食物的樂(lè)趣。

  2、品嘗木耳,嘗試接受平時(shí)不愛(ài)吃的食物。

  3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  4、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

  2、電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、知道黑木耳的食用價(jià)值。

  1、自由交談。

  xx教師:誰(shuí)知道吃黑木耳對(duì)我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)

  2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。

  xx教師:黑木耳被營(yíng)養(yǎng)學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王",它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病,讓我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。平時(shí)我們應(yīng)該多吃一些對(duì)身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹(shù)木上能長(zhǎng)出這么有用的東西,大自然真是神奇呀!

  二、討論木耳的吃法。

  xx教師:黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過(guò)黑木耳嗎?你覺(jué)得味道如何?

  xx教師:你喜歡吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)三、嘗試涼拌黑木耳,品嘗點(diǎn)心。

  1、教師煮黑木耳。

  xx教師:我們自己動(dòng)手來(lái)做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開(kāi)水里煮一下。水是燙的,我要輕輕地放進(jìn)去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)

  2、了解各種調(diào)料。

  xx教師:我們來(lái)看看,桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別,也可請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗辨別。)xx教師:你喜歡在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)

  3、嘗試涼拌黑木耳。

  xx教師:請(qǐng)你來(lái)試一試,為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒注意不同口味的同伴的需要。)xx教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己這份涼拌黑木耳的味道如何,放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒互相交流與品嘗。)

  三、討論白木耳的吃法。

  xx教師:說(shuō)到黑木耳,我們就常常會(huì)想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)和大膽猜測(cè)。)xx教師:請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起試試,然后和好朋友說(shuō)說(shuō),你們家是怎么做白木耳點(diǎn)心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?

  活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

  這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

  一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;

  二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

  三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

  在活動(dòng)中,還存在一些不足之處:對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位,小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō),導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中,不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對(duì)我的新角色表示很好奇,沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中,可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲,將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。玩具。

  ——小朋友們也來(lái)當(dāng)小幫手,幫助廚房阿姨和生活老師做些力所能及的事情吧。

優(yōu)秀幼兒園社會(huì)教案范文 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與老師、同伴抱抱,感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。

  2、通過(guò)游戲,表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài),感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。

  3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

  2、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引起幼兒談話的興趣。

  1、媽媽抱寶寶的圖片。

  2、小伙伴之間抱抱的圖片。

  3、足球進(jìn)球的視頻。

  “今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像,看看里面有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?”

  “你們看到了誰(shuí)啊,他們?cè)诟墒裁茨?”

  “哦,他們抱在一起,媽媽非常愛(ài)她的寶寶,這是愛(ài)的擁抱,我們?cè)倏纯础?/p>

  “你們又看到了誰(shuí)?”“哦,好朋友在干什么啊?”

  “好朋友抱在了一起,小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”

  “你們看到了什么?”

  “在踢球,球進(jìn)門了嗎?”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影?”他們贏了,贏了以后他們?cè)趺礃影?他們擁抱在一起,這是勝利的擁抱”

  “這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法。”

  “那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁邊的小朋友。”

  “老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜歡上了你們,覺(jué)得你們很可愛(ài),我也想抱抱你們,誰(shuí)愿意讓我抱抱?”(邊抱邊說(shuō)感受)

  “我和小朋友抱在一起感覺(jué)真開(kāi)心,你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?

  小結(jié):“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué),老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的,甜甜的,很開(kāi)心很舒服”

  二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。

  “我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了?”

  “那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢?”

  幼兒回答

  “我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的。”

  “你們看到了什么啊?”

  “小朋友哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

  “我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事?”

  “你們又看到了什么?”

  “那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心啊?”

  “她很開(kāi)心所以她跑去抱抱老師媽媽了”

  “小朋友在傷心開(kāi)心的時(shí)候都想要抱抱,那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢?”

  幼兒回答

  “你們說(shuō)的真棒!原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”

  三、了解送擁抱給別人是一件很開(kāi)心幸福的事。

  “我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事?”

  (生日視頻)“小朋友看到了什么啊?”

  “奶奶過(guò)生日,還有蛋糕!薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊?”

  “那奶奶開(kāi)心嗎?”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”

  “那小朋友開(kāi)心嗎?”“對(duì),送給別人大大的擁抱,是一件很開(kāi)心很幸福的事情,抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。”

  你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎?那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢?

  四、玩《抱一抱》的游戲。

  現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)抱抱的游戲好不好?”

  “當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

  幼兒玩游戲(放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》)

  “這次我來(lái)抱抱更多的小朋友,來(lái),到中間來(lái)

  “這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好?”“準(zhǔn)備好了嗎

  “送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲。

  反思

  本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

  小百科:抱抱多表示親愛(ài)。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。

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