《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（通用7篇）
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、探索用簡便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。
2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、豌豆莢一袋，每人一個盤子、分類盒;
2、白紙、黑色記號筆;
活動過程：
一、由豌豆引發(fā)活動，觀察、了解豌豆的特征。
(1)出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么?
請幾個小朋友摸摸、猜猜，然后將豌豆分發(fā)到每桌的籮筐里。
(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流。
二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量。
(1)提問：豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么辦法可以知道里面有幾顆豆?
(請一位幼兒來剝豌豆，然后大家一起數(shù)一數(shù))。
(2)討論：豆豆可以用什么標(biāo)記來記錄?可以怎么記錄呢?
教師用幼兒說到的不同標(biāo)記類型進行記錄(如小星星、小短線、小點點等)
討論：你們覺得哪些標(biāo)記記起來又快又清楚?
小結(jié)：我們在記錄的時候要挑選容易的標(biāo)記，記得又快又清楚。
三、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄。
(1)現(xiàn)在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標(biāo)記記錄下來。每位小朋友面前有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，第二次剝了幾顆……
(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里，豆殼放在籮筐里，剝一次記一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。
(3)幼兒剝豌豆并探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。
三、交流記錄結(jié)果，介紹自己所剝豌豆情況。
1、你剝了幾次豌豆?
2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請5—8位幼兒講述記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白板上。
3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?
四、總結(jié)提升，體驗思維與勞動的成果。
1、今天我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!
提問：剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢?
2、了解豌豆的多種做法
出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。
教師小結(jié)：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。
2、能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。
3、學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。
4、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)
活動過程：
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆
1、老師：毛豆長得什么樣子?毛豆像什么用手摸一摸，毛豆上面有什么?
2、老師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么?
3、老師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的?
4、老師：我們一起來看看里面到底是什么樣子的?老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。
老師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?
總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好�；顒友由欤好古笥堰�有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。
活動反思：老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)對毛豆莢進行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進行歸類。
2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗并探索其中的數(shù)學(xué)知識和技能。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個，廢物箱每組一個。
活動過程：
1、按數(shù)分豆莢。
(1)教師出示毛豆莢，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
(2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動，他們要請小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個小簍里分的時候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。
(4)每個小組完成豆莢分類后提問：看看自己小組里四個簍子中哪個簍子里的豆莢多，哪個簍子里的豆莢少，是怎么看出來的?
2、剪毛豆，剝毛豆。
(1)提問：我們吃毛豆的什么部分?毛豆可以作成什么菜?
(2)幼兒討論回答。
(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請炊事員烹飪成各種食品。
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
在看看、聞聞、吃吃中認(rèn)識蠶豆。體驗剝蠶豆活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蠶豆每組一盤、小簍子人手一個等。煮好的蠶豆。
活動過程：
認(rèn)識蠶豆外形。
師：“這是什么” “蠶豆是什么樣的”
——教師引導(dǎo)托兒看看、摸摸、說說，認(rèn)識蠶豆的外形。
剝蠶豆，認(rèn)識蠶豆的里面。
教師：“蠶豆的里面有什么是什么樣的呢”
——教師做神秘狀，激發(fā)托兒猜想的興趣。
——教師邊剝蠶豆，邊指導(dǎo)托兒觀察、了解剝蠶豆的方法。
——引導(dǎo)托兒說說里面的小蠶豆是什么樣的。
品嘗煮好的蠶豆。
——鼓勵托兒說說蠶豆的味道。
——教師引導(dǎo)托兒知道蠶豆有營養(yǎng)，喜歡吃蠶豆。
活動延伸：
生活活動
午餐制作有關(guān)蠶豆的菜肴，如炒蠶豆等，供托兒品嘗。
家園共育
家長可帶托兒品嘗各種蠶豆制品，鼓勵托兒多吃豆制品
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
閱讀下面文章，回答第1—6題。
剝 豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可數(shù)的豆，我問：“想比賽？”
“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度�！�
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信�！比缡窍�，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事�！眲兌沟乃俣确置骺炝�。
小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利�！惫�(jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了�！彼倚πΓ茌p松，全沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局。我本來有底子�！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸�！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：_________________________。
2.文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。
答:①慢下來的原因是：__________________________________________________。
�、诳炱饋淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點是：______________________________________________________________。
5.文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？
答：______________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們：_________________________________________。
1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。
2、①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認(rèn)真。
5、不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
6、應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心（或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。人生不會一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。人生不會一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。小編在這里整理了《剝豆》閱讀答案，希望能幫助到您。
剝豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒�？蓴�(shù)的豆，我問：“想比賽?”
“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你?讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。
《剝豆》閱讀題
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：__________________
___________________________________________________。
2.文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因(每條不超過18個字)。
答:
①慢下來的原因是：__________________________________________________。
②快起來的原因是：__________________________________________________。
3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點是：_____________________________________________________________________________。
5.文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”?為什么?
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們：_________________________________________________________。
參考答案：
1、我欣賞兒子的自信和大氣(自信、大氣各2分)。
2、①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認(rèn)真。 不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
5、應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心(或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。人生不會一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。
《剝豆》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。
2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達效果。
3、以讀悟?qū)�，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動的語段。
4、體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積極的生活體驗。
設(shè)計意圖
科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的�？茖W(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強自立的少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎？于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個�！彼�說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答，就算不得注重了方法。”
此課時教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計實施的。
預(yù)習(xí)要求
借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。
課前朗誦：有關(guān)母愛的詩歌
【教學(xué)流程】
一、課題導(dǎo)入
1、我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會看病》，今天我們再來學(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書，讀課題（正音）。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會讀、難讀的記下來。
2、 檢查：
1）看大家讀得這么認(rèn)真，我就相信大家不檢查了。
2）寫在小組的本子上，全班反饋，請小老師教
3）在預(yù)習(xí)時按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說說。
指名——（怎么想的呢）
三、導(dǎo)讀重點，落實訓(xùn)練
1、導(dǎo)語：對待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態(tài)度似乎迥然不同�，F(xiàn)在請你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標(biāo)出。（課件出示句子） 指名讀，適當(dāng)正音
2、導(dǎo)語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎？板書：母親（瞻前顧后、小心翼翼） 兒 子（認(rèn)真、執(zhí)著）
3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩
導(dǎo)語：自由讀句子，邊讀邊劃出媽媽剝豆時速度的詞語，反饋板書。
（1）看到這里，老師產(chǎn)生問題了，你們有疑問嗎？
�。�2）導(dǎo)：是啊，比賽，為什么慢了下來？為什么又快了起來？為什么緩了下來？為什么又緊了許多？媽媽的這復(fù)雜的心情，你能讀懂嗎？
�。�3）選擇一個點，用上“母親剝豆時之所以————————是因為——————————————”寫一句，有時間可以寫上兩句。（交流3位——評價：瞻前顧后、小心翼翼、無微不至）
（4）朗讀訓(xùn)練體會母愛
導(dǎo)：母親的心理是復(fù)雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢？
同桌互相讀讀評評——教師小結(jié)同桌合作學(xué)習(xí)方法——展示（你現(xiàn)在就是這位母親了）——同桌評議
（5）說說“瞻前顧后” 的意思。
�。�4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進行了細(xì)致的心理描寫和動作描寫（板書），
�。�5）指讀母親賽前和賽后的哪些表現(xiàn)看出她也是瞻前顧后的。（板書：抓和淡化結(jié)果）出示6句
4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補寫兒子心理活動
（1）師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個怎么樣的兒子？用什么詞語概括？
賽前：自信、大氣 板書：按（朗讀感悟，重點指導(dǎo)朗讀第一次對話）
賽中：認(rèn)真、執(zhí)著 板書：手不停歇
賽后：輕松、坦然 板書：量 笑
（2）小組學(xué)習(xí)單（讓我們一起來學(xué)習(xí)）：
賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當(dāng)時的心理想法（獨立思考——小組交流）
母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里，心想：————————————————————，時間一分一秒地過去了，兒子手不停歇，看到母親碗里的豌豆似乎多了點，他忙加足油，默默地告訴自己——————————————————————，結(jié)果出來了，兒子雖然輸了，但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因為他知道：————————————————————————————————
（4）最后僅僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪里？（找到有力證據(jù)讀讀，并談?wù)劺碛桑?/p>
四、提升明理
1、從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者，只有“雙贏”（齊讀）
2、是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”人生道路難免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對，讓我們對自己說——齊讀
3、溫室里長不成參天大樹的，讓我們對母親說：——
4、背下這段話，作為我們共勉語句
四、拓展延伸
導(dǎo)語：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子；還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語，一句句情真意切的話語；甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎？
畢淑敏簡介 推薦課外閱讀文章《藍蘿卜》、《兒子，我為什么打你》