《吹泡泡》教案范文（精選14篇）
《吹泡泡》教案范文 篇1
設(shè)計意圖：
在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對吹泡泡的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點，結(jié)合已有經(jīng)驗，組織玩吹泡泡的音樂游戲。
(活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)
活動目標(biāo)：
1.通過觀察泡泡能用肢體動作模仿出泡泡的特征，同時區(qū)別大小、高低;2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)過吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的經(jīng)驗;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動過程：
1.觀察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
詳細教案:
一、觀察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動作模仿吹泡泡
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特征。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:(根據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來都哪去了?能捉住嗎?
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
師：(分別提問幼兒回答，再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動作)圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿吹泡泡
師：你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動作，盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作;模仿泡泡飛起來，大膽、自由做;試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.師：我們一起把剛才吹泡泡的事用歌曲唱出來吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)
三、玩吹泡泡音樂游戲
1.利用串泡泡游戲先請部分幼兒來示范做吹泡泡游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：我們來玩一個串泡泡游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈)
師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動作，然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡)，再收攏一次(表示小泡泡)，間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天)，接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡)，最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲(表示找不著泡泡)。
2.和著音樂旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。
四、延伸活動
幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出高泡泡、低泡泡變化游戲玩法。(結(jié)束)
《吹泡泡》教案范文 篇2
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。
活動準(zhǔn)備：吹泡泡用具若干；場地上布置一個大圓圈；錄音機及錄音磁帶。
活動過程：
一.練聲
通過復(fù)習(xí)歌曲《郊游》來練聲。幼兒邊唱邊跳進活動室。
二.熟悉歌詞
1.教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。（提出要求：你看到的泡泡是不是一樣的？泡泡會怎樣的？等泡泡沒有的時候，教師說：咦？泡泡不見了。）
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
4.幼兒朗誦歌詞。（我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌，我們一起來念一下，邊做動作邊念。）
三.熟悉歌曲旋律
1.完整地欣賞音樂。
我們玩得累了，來休息一下，欣賞一首曲子。欣賞第二遍的時候，可以讓幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡。
2.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂的間奏時休息一下，點點頭。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《吹泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，進行游戲。
四.學(xué)唱歌曲
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.教師和幼兒一起演唱歌曲。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
《吹泡泡》教案范文 篇3
一、活動目標(biāo)。
幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。
二、活動準(zhǔn)備。
畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。
三、活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。
教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧！”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。
2、幼兒認(rèn)識吹出的泡泡，學(xué)會用線條來畫泡泡。（教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征。）
教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的�！�
教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展覽作品，體念成功。
教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡�！�
四、延伸活動。
做吹泡泡的游戲。
《吹泡泡》教案范文 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽�，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思：
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標(biāo)要求。
《吹泡泡》教案范文 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進行驗證。
3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。
重點：掌握吹泡泡的正確方法。
難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
活動過程：
一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。
師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時候要仔細看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。
3.幼兒討論。
師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。
4、粗細管子吹泡泡。
（1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細） 粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎？
（2）.幼兒操作�，F(xiàn)在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 為什么會這樣呢？
小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
�。�1）、猜想
除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）
你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。
�。�2）、幼兒自由嘗試。
�。�3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。
三、結(jié)束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。
活動反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用�！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望，保護孩子的好奇心和求知欲，體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《吹泡泡》教案范文 篇6
中班語言教案吹泡泡
中班語言教案吹泡泡
設(shè)計意圖：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡�！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“是吹出的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“是”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、泡泡液若干瓶
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡
雞蛋是母雞吹出的泡泡
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語言教案吹泡泡
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽�，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
中班語言教案吹泡泡
內(nèi)容分析：
《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。
中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時也使語言表達更為生動形象。
活動重難點：
理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情。
活動目的：
1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;
2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;
豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動方法：情境教學(xué)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動情境，初步體驗感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。
師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。
師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡
二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”
活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)
師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i
(學(xué)習(xí)：一串一串)
活動2：課件演示，進一步感受觀察，自然進入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))
師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)
活動3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運用形象直觀的`活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)
師：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為什么很難過?他找到泡泡了嗎?都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?
活動4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。
師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創(chuàng)編)
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機會，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。
三、活動延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動。
師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會散文意境)
強調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時進行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。教師隨機指導(dǎo)，讓幼兒樂
于嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，從而解決活動的難點。)
四、教師小結(jié)：
小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。
師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)
附：散文《吹泡泡》
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍、紫飛走不見了。
我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?
......
一個圓圓的氣球從遠方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?
......
我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!
《吹泡泡》教案范文 篇7
教育目標(biāo)
1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號。
2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識新節(jié)奏。
活動重難點
活動重點：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。
活動過程
(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡？形狀？顏色？重量？
(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！
(三)感應(yīng)曲式及拍號 全體牽手圍圈
�。�1）前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。
（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。
�。�3）B段：（漸強）大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。 （漸弱）小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。
�。�4）A段：同上A段。
（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號感應(yīng)
（1）畫拍感應(yīng)
�。�2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。
�。ㄎ澹┕�(jié)奏練習(xí)
1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
幼兒園吹泡泡游戲教案，對于幼兒來說，最好的教學(xué)方式就是玩游戲，很多幼兒都是從游戲中學(xué)習(xí)到的知識，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣幼兒更能接受這種學(xué)習(xí)的方法。
《吹泡泡》教案范文 篇8
活動目標(biāo)：
1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。
3.對科學(xué)活動有興趣，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？
二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具，猜測結(jié)果。
今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？
2.實際操作，驗證猜測。
請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。
寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）單孔積木：能吹出泡泡。
�。�2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。
�。�3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。
�。�4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。
�。�5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。
小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。
一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。
你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？
《吹泡泡》教案范文 篇9
活動目標(biāo)
1、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力。
重點難點
重點：動手實驗操作，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
活動準(zhǔn)備
泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）
活動過程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入
師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
�。ǘ�、猜想環(huán)節(jié)
1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？
3、出示記錄表，介紹材料。
師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）
�。ㄈ邮烛炞C
1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
�。ㄋ模⒁龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：
師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的？（是沖鏤空的地方鉆出來的）請個別幼兒發(fā)言。
師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
�。ㄎ澹┙處煶鍪捐F絲，個種形狀的泡泡具，
1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什么樣的？是三角形還是什么形狀的？
2、幼兒大膽猜測
（六）猜想并驗證泡泡的形狀
1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）
2、引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。
師：“有什么秘密？”請幼兒發(fā)言。
3、教師在幼兒觀點和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
（七）、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！
活動反思
課后我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準(zhǔn)備上覺得應(yīng)該更廣泛一點，在準(zhǔn)備成功和失敗的盒子的時候也應(yīng)該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個活動的時候材料準(zhǔn)備上要更加充分。
《吹泡泡》教案范文 篇10
活動目標(biāo)：
1.在說說玩玩中進行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程：
一.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）
——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？
l 教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
l 教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二.泡泡找朋友（集體練習(xí)）
l 教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友�！�
l 幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”
——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）
l 傾聽前奏，聽出有四個泡泡
——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”
l 師生一同跟著錄音歌唱。
l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議：
1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進行長音和短音的練習(xí)。
《吹泡泡》教案范文 篇11
一、活動目標(biāo)：
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。
3、感受成功的快樂，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：
(一)開始部分
1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。)
2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來做好嗎?
(在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)
3.師：做吹泡液需要用什么呢?
教師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實驗
(一)嘗試制作吹泡液
1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液�？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚�，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎?
(在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)
2.幼兒實驗。
(在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。)
3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(2)和他一樣，用來制作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?
(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。
教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的?
師：那怎么做才能作成功呢?
師：好，那過一會你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?
師：誰來幫他想辦法?
師：那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?
師：應(yīng)該怎么吹呢?
師：好，用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?
(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。
1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師：好，那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎?
2.幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢?
(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。
1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化?
2.師出示生活中經(jīng)�？匆姷氖程呛桶状住�
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3.幼兒實驗
4.師：你們都試了嗎?
(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。
1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧!
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
《吹泡泡》教案范文 篇12
《吹泡泡》
導(dǎo)讀：佳佳帶來了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。不一會兒，泡泡水就沒了。
［游戲背景］
佳佳帶來了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。
不一會兒，泡泡水就沒了。
第二天，孩子們便帶著自已制作的泡泡水來到了幼兒園。
幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子們，泡泡為什么是彩色的？”教師問。
教師把孩子們帶到?jīng)]太陽的地方。
教師又把孩子們帶回到有太陽的地方。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
一會兒，格格拿起來吹了一下。
一會兒，嘟嘟又吹一下……
可孩子們還想吹，這時樂樂馬上說：“吳老師，我媽媽會做泡泡水”！
“我媽媽也會�！�
“我媽媽也會。”緊接著另外幾個孩子也大叫起來。
嘟嘟說：“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的。”
格格說：“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的。”
樂樂說：“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的�！�
說著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子們一會兒在這兒吹，一會兒又跑到那兒吹，高興極了！
“吳老師，你快來看，我的泡泡是彩色的�！毙π业氖肿屛铱�。其他幾個小朋友也跟了過來。
丹丹說：“因為泡泡水里加了彩色水�！�
多多說：“不對，買時就是彩色的�！�
孩子們發(fā)現(xiàn)泡泡沒了顏色。
孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn)，泡泡又變成彩色的了！
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的'能力和探索精神。
通過幼兒的參與，家園互動，孩子們通過多種途徑獲得了相關(guān)知識———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法，提供創(chuàng)造和相互學(xué)習(xí)的氛圍。
幼兒對產(chǎn)生的新鮮事物很感興趣。
幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗較少，不理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)，“泡泡”在陽光照射下變成彩色的，在沒有陽光情況下泡泡是沒有顏色的。
《吹泡泡》教案范文 篇13
（一）活動名稱
兒歌《吹泡泡》
（二）活動目的
1、在教幼兒學(xué)會兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3、理解詞：泡泡。
（三）活動準(zhǔn)備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
（四）活動過程
1、教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
�。�2）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
�。�3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？、
�。�4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
�。�5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
�。�2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
�。�3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
�。�4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）
附兒歌內(nèi)容：
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
《吹泡泡》教案范文 篇14
活動目標(biāo)
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
活動過程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
3.咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡�！�
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思
整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應(yīng)該少用負(fù)面語言來教育孩子。應(yīng)該多用正面語言。在活動中我的問題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮�？傊抗�(jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準(zhǔn)備。