語言《迎新年》教案范文（通用14篇）
語言《迎新年》教案范文 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些過年的風(fēng)俗習(xí)慣及待人接物的禮儀，感受和家人過春節(jié)其樂融融的熱鬧氣氛。
2、能連貫、清楚的講述一件過年趣事，會使用幸福、滑稽等常見形容詞。
3、能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達所見所聞。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》、《壓歲錢的傳說》；教學(xué)掛圖《壓歲錢的傳說》；喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。
2、有條件的可懸掛對魚，裝飾鞭炮等，增加春節(jié)氣氛。
3、繪畫紙，彩筆人手一份。
活動過程：
1、請幼兒觀察活動室內(nèi)懸掛的.倒過來的“�！弊只蚣t色對魚、裝飾鞭炮等裝飾，引發(fā)幼兒關(guān)于春節(jié)的回憶。
2、說趣事、畫趣事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗，知道過年的傳統(tǒng)做法。
�。�1）請幼兒找自己的好朋友，在活動室內(nèi)找一處喜歡的地方，說說自己過年的趣事，并用繪畫的方式把趣事畫出來。
�。�2）請部分幼兒展示繪畫作品，講述過年趣事，教師注意幼兒說話的完整性，如果幼兒用到好的形容詞，可以及時向全班小朋友推薦，大家一起學(xué)說。
�。�3）展示能夠體現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗的幼兒作品，如“�！弊值官N、年夜飯吃魚、門上貼春聯(lián)、放鞭炮等，請幼兒猜一猜，說一說這些習(xí)俗美好的寓意。播放教師教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》，了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗。
�。�4）播放背景音樂，如《恭喜恭喜》，請幼兒模仿相互串門去拜年，說吉祥喜慶的話，見面可以相互拱手致意。
3、講述壓歲錢的傳說，讓幼兒感受家人對孩子的關(guān)心。
�。�1）詢問幼兒是否得到壓歲錢，誰給的，什么時候給的，為什么給壓歲錢。
�。�2）播放教師教學(xué)資源《壓歲錢的傳說》。
請幼兒說一說小妖“祟”摸了孩子以后會發(fā)生什么事，家人為什么整夜不睡。讓幼兒知道壓歲錢是家人為了讓孩子平安沿襲下來的一種做法，代表了家人對孩子的愛。
（3）說一說自己該怎樣使用包含家人愛心的壓歲錢，讓愛傳遞給更多的人。比如買喜歡吃的東西全家分享，家人過生日可以用壓歲錢買禮物，如果別人有困難還可以用壓歲錢來捐助。
活動延伸：
1、將幼兒的趣事繪畫張貼在墻上，請幼兒欣賞，講述能夠看懂的圖畫，可以邀請作者講述趣事。
2、請家長在元宵節(jié)前帶幼兒逛燈會、賞花燈，并與幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源①第1—4頁。
語言《迎新年》教案范文 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、配套磁帶。
2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。
2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"小朋友說……"的方式進行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。
語言《迎新年》教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
本專題的綜合實踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成，通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：
活動一：完成調(diào)查表
組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動�！坝履辍钡幕顒釉诔尸F(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）。
活動二、接力長跑
“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個接力點的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計。
活動三：有獎游戲
“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生在回答第⑴個問題時，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
l.通過活動，使學(xué)生能應(yīng)用面積計算的知識解決鋪地磚的實際問題，能從實際需要出發(fā)，合理地選擇所需的地磚，能根據(jù)不同要求靈活解決實際問題。
2.通過活動，使學(xué)生在討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，形成初步的探索和解決簡單的實際問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新精神，并在實踐中對學(xué)生進行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
4. 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用和價值。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用面積計算的知識解決鋪地磚的實際問題，從實際需要出發(fā)，合理地選擇所需的地磚，根據(jù)不同要求靈活解決實際問題。
教學(xué)難點 ：靈活運用面積計算的知識解決實際問題。
教學(xué)流程與設(shè)計
一、匯報課前調(diào)查情況，做好設(shè)計準(zhǔn)備
1、師：要鋪地磚，我們必須先選地磚，那選地磚時必須要考慮哪些條件才能選好呢？
師根據(jù)學(xué)生的回答，出示各種地板模型及規(guī)格。（30*30，40*40，50*50）
二、聯(lián)系實際，小組討論計算。
1、出示客廳地面的平面圖，并介紹地面的長和寬，分別是長4米50厘米，寬3米20厘米。
2、師指定50*50這種規(guī)格，讓學(xué)生計算需要此種規(guī)格的地磚多少塊。
�。ü烙媽W(xué)生都用“客廳地面面積÷每塊地磚的面積＝所需地磚的塊數(shù)”這種方法計算）
3、師問：這種算法能不能解決實際問題？為什么？
假如有學(xué)生說出下面方法：先算客廳長一排鋪多少塊？再算出客廳寬一排鋪多少塊？客廳一共鋪多少塊：長×寬
電腦多媒體出示這種方法（示意圖）。通過圖示分析得出這種方法最好，比較符合實際，不會出現(xiàn)一些切得太碎的地板磚拼湊在一起，這樣布局也比較美觀。
三、討論合作，設(shè)計方案
師：根據(jù)你們參觀過的已裝修的客廳及自己的想像，你能幫助程老師設(shè)計一下客廳里的地板磚怎樣擺放才能做到美觀、大方。
①用邊長50cm的方磚并列鋪
②用邊長50cm的方磚錯位鋪
�、壑虚g用邊長為50cm方磚，四周用紅色地磚
�、苡眠呴L50cm的方磚斜著鋪
師生共同研究哪種方案好。
四、實踐應(yīng)用。
師：如果選30*30規(guī)格的或40*40規(guī)格的，又該怎樣鋪呢？請你來試一試。
五、活動小結(jié)，發(fā)散聯(lián)想
師：通過本節(jié)活動課你受到什么啟發(fā)？在日常生活中（或在布置裝飾家居時）還有哪些方面的計算要根據(jù)實際情況靈活運用所學(xué)知識進行計算？
語言《迎新年》教案范文 篇4
為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“認(rèn)識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、欣賞歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認(rèn)識與了解；通過親手布置活動環(huán)境進一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以“親子游園”形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。
主題活動的目標(biāo)：
1、幼兒通過按自己意愿選材料操作，按自己意愿扮演角色進行游戲。滿足自己的創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，充分享受游戲的樂趣。
2、幼兒在操作和游戲活動中，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)幼兒相互合作的意識。
3、進一步提高幼兒的操作能力，以及培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
4、樂意參加各種慶�；顒樱惺苄履甑目鞓�。
5、知道自己又長大了應(yīng)該更懂事，更能干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在活動中和幼兒一同制作燈籠、彩帶，并布置墻面，感受新年的氣氛。
2、請幼兒從家里帶一些布置環(huán)境的材料，將教室打扮漂亮。
3、和幼兒一同參加迎新活動，感受愉快的氣氛。
4、提供幼兒小時候的照片，讓幼兒了解自己新年到，又長了一歲。
家園共育：
1、請家長與幼兒一起關(guān)于新年的資料。
2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠足等。
3、為幼兒準(zhǔn)備一份新年禮物。表揚幼兒一年中的進步。
4、請家長帶領(lǐng)幼兒到廣場或者大街上觀看節(jié)日景象。
5、會說一句祝福的話，并大膽的將祝福告訴朋友。
語言《迎新年》教案范文 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級數(shù)學(xué)上冊第98-99頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受統(tǒng)計活動的必要性。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，學(xué)會用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，由實物圖過渡到統(tǒng)計表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
4、通過活動，培養(yǎng)合作交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，學(xué)會用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，由實物圖過渡到統(tǒng)計表。
教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，智慧老人去一（1）班做客。噢，原來是新年到了，為了讓小朋友過一個快樂的節(jié)日，智慧老人要和他們進行一系列的活動。他們班有些什么活動？咱們也跟他去看看吧�。ò鍟n題：迎新年）
二、觀察整理，引出新知。
看！智慧老人來到了表演組。
1、仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示掛圖）
2、以小組為單位進行統(tǒng)計。（4人一組，1人記錄）
3、各小組匯報結(jié)果。
4、師生共同填寫統(tǒng)計表。
彈琴
�。� ）人
唱歌
（ ）人
跳舞
�。� ）人
5、你能根據(jù)統(tǒng)計表提出哪些數(shù)學(xué)問題？（提出后在組織解決問題）
啟發(fā)學(xué)生提出“參加演出的一共有多少人？”、“唱歌的比跳舞的多多少人？” ……（問題提的越多越好）
三、應(yīng)用實踐
1、教師知道小朋友最愛玩了，智慧老人也愛玩，看他來到了哪兒？
學(xué)生觀察小朋友在玩什么？互說、互議。
2、這幾位小朋友又在玩什么呢？請你說一說，你能提出簡單的數(shù)學(xué)問題嗎？
3、小朋友，你們能把咱們班的男、女生人數(shù)統(tǒng)計出來嗎？
四、思維擴展
在智慧老人的帶領(lǐng)下，咱們觀看了一（1）班小朋友“迎新年”的活動。說一說咱們班如何過新年，應(yīng)展開哪些活動。
語言《迎新年》教案范文 篇6
【教材分析】
《迎新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級數(shù)學(xué)上冊的最后一課。本課根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實例，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識統(tǒng)計表，會填補相應(yīng)的圖表。教學(xué)的重心是為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計圖表讓學(xué)生填補完整，并能對圖表進行分析、結(jié)實、和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體會統(tǒng)計活動的意義。
本課設(shè)計主要運用目標(biāo)教學(xué)的基本模式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，通過在具體情境中展開的統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的有序觀察、有條理思考的能力；在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力；在豐富多才、貼近兒童生活的統(tǒng)計活動中體會統(tǒng)計的必要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的意識。
【情感目標(biāo)】
借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實生活，體會數(shù)學(xué)就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計，生活中需要統(tǒng)計；通過豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣；使學(xué)生感受與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流與合作。
【教學(xué)反思】
如何立足于學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動的、富有個性的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實驗以來一直在教學(xué)實踐中探索的問題。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于這節(jié)課的設(shè)計我積極的進行了的反思，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動化、人文化的特點，使教學(xué)切實為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、讓“生活”走進課堂。
現(xiàn)實生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
本課教學(xué)內(nèi)容通過中興小學(xué)要舉行元旦晚會，這一熟悉的快樂情境引入，激發(fā)兒童參與統(tǒng)計活動的熱情和興趣。讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，感受統(tǒng)計的必要性。并使學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集與整理活動中，知道制作象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的方法，并初步學(xué)會從統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力
二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進學(xué)生知識、能力和情感得到同步發(fā)展。
教學(xué)中在構(gòu)建知識、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，是值得我深入探討的問題。在本課教學(xué)中，我積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在有意義的學(xué)習(xí)活動中，孩子們既有獨立思考的時間，又有討論的機會，還有合作交流的機會，在這些過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽與表達，學(xué)會了矯正和評價，敢想、敢說的氛圍讓課堂充滿了生機與活力，學(xué)生不僅長知識而且長智慧。
三、改變練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)因子�！�
新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學(xué)生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。教材中的“小強、小麗等小朋友投分游戲”我巧改為聯(lián)歡會的一個游戲節(jié)目——“投標(biāo)算積分”游戲，讓學(xué)生親身參與、動手操作，把書本中出現(xiàn)的人物當(dāng)作自己，使他們會覺得自己是游戲中的一員，更加生動、親切，從而增加題目的趣味性，牢牢抓住學(xué)生的雙眼，在輕松、愉快、趣味中獲取知識。
語言《迎新年》教案范文 篇7
本課是北師大五年級上冊第六單元“數(shù)學(xué)與生活”中的一課時內(nèi)容，本專題的綜合實踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性的計算兩方面內(nèi)容組成。
上完小組教研課后，讓我認(rèn)識到在第二個部分“長跑接力”確定5個接力點時，存在著很多的爭議。利用表中給出的5個分?jǐn)?shù)標(biāo)出大致的位置，學(xué)生有兩種方法：根據(jù)分?jǐn)?shù)意義表示5個點，用尺子量出長度將接力點平均分成6段。在反饋時我認(rèn)為這道題要標(biāo)出幾個接力點，就要先確定先標(biāo)哪個點，為什么。在此引出1/2的那個點，因為1/2就是中點非常容易確定，然后確定1/4和3/4，最后再確定1/3和2/3。通過這樣一個順序，學(xué)生就容易標(biāo)出5個接力點。
第三個部分“有獎活動”要先把每一種活動獲獎的可能性表示出來，再說一說每個學(xué)生愿意參加的項目，并說說理由。說理由時學(xué)生會根據(jù)獲獎可能性的大小確定參加的活動，也可能根據(jù)獎品的喜好程度選擇參加的活動，只要能說出自己的理由都是可以的。
語言《迎新年》教案范文 篇8
一、說課內(nèi)容
北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)與生活<迎新年>
二、說教材
（一）本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及結(jié)構(gòu)特點
本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用的內(nèi)容，通過課堂的學(xué)習(xí)將本冊前幾個單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識，可能性等知識加以整合，進一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合實踐的能力。本節(jié)課教材中安排的3個活動：節(jié)日里的活動，長跑接力和有獎游戲，都具有很強的現(xiàn)實性，趣味性與挑戰(zhàn)性，能較好的拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，綜合利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1、利用所學(xué)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識,可能性等知識進行綜合運用，解決一些實際問題。
2、在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題,尋找數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作交流傾聽表達等能力，促使學(xué)生思維能力得到進一步發(fā)展。
4、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問題，在游戲中讓學(xué)生體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
(三)、教學(xué)重難點
重點: 利用所學(xué)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識,可能性等知識進行綜合運用，解決一些實際問題。
難點: 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問題的能力.
三、說教法
以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”為基本概念，讓學(xué)生在教師富有啟發(fā)性的語言中，自主探究、合作交流，獲得知識與發(fā)展。
四、說學(xué)法
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識，倍數(shù)與因數(shù)，以及用分?jǐn)?shù)表示可能性大小等知識，本課的教學(xué)主要是運用前面所學(xué)的知識進行綜合應(yīng)用。因為有很多的學(xué)生對于以上所學(xué)知識能理解，所以在實際生活中運用這些知識解決實際問題，還有待在活動中鞏固和提高
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
1、自主探究法
在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題、運用問題的過程，體驗探索成功的喜悅。
2、合作交流法.
課上設(shè)計同桌互說、集體匯報等交流活動，完善學(xué)生的想法，構(gòu)建自己獨特的解決問題的方法�！�
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師:同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中即將迎來新年，新年里你們一定會計劃做許多事情，說給同學(xué)們聽一聽。
生：我要練習(xí)跳舞。
生：我要去商店買東西。
生：我要學(xué)畫畫。
生：我要回奶奶家。
生：我要回姥姥家。
生：我要和老師、同學(xué)開聯(lián)歡會
……
師：可見同學(xué)們在迎新年的這個節(jié)日里想做的事情太多了,那么同學(xué)們想不想淘氣、笑笑班節(jié)日里的活動呢?
生齊:想
師:那就讓我們共同走進淘氣、笑笑班迎新年的活動(板書課題:迎新年)
[從學(xué)生的生活實際出發(fā),有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究知識的欲望]
(二)探究活動
活動之一:迎新年
師：請看淘氣和笑笑班所有同學(xué)節(jié)日里的活動。
�。╬pt出示教材第91頁的表格）
生:仔細(xì)觀察ppt中的表格
師:從表格中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？
生:……
師:根據(jù)大家獲取的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
生:自由提問題.大家合作解決這些問題.從而把表格填完整.
生：表格中應(yīng)分別填3/10 1/5 3/20 1/4 1/10
[根據(jù)表格,學(xué)生能夠自主提出問題,解答問題.因而教師要充分相信學(xué)生,給予他們充分的時間和空間]
活動之二：長跑接力
師：剛才對我們對淘氣、笑笑班新年里的活動進行了統(tǒng)計、分析，可我們學(xué)校新年也有活動安排，那就是準(zhǔn)備舉辦一次長跑接力活動。共有5個接力點，你想一想，5個接力點的位置應(yīng)該在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩舉起了手）
生1：老師，這5個接力點包括起點和終點嗎？
生2：我認(rèn)為包括，圖中加上起點和終點共5個點，不正好嗎？
生3：我認(rèn)為5個接力點不包括起點和終點。你看吧，如果包括，那中間一共才3個點。
生4：就是，剛才題中說的是5個接力點，絕對不包含起點和終點。（迫不及待）
�。ㄟ@時，下面很多同學(xué)發(fā)出了“就是”的聲音，都同意生3與生4的看法）
師:五個接力點都在長跑路線上,請根據(jù)下表確定位置.(ppt出示書中插圖)
距起點的距離占全長的幾分之幾
第1接力點
1/4
第2接力點
1/3
第3接力點
1/2
第4接力點
2/3
第5接力點
3/4
（學(xué)生們有的拿鉛筆先試著輕輕地分著，畫著，像是在估計著調(diào)整著，有的是拿著尺子在量線路的長度，還有的標(biāo)過又用橡皮擦擦重新又開始算……）
師：現(xiàn)在誰能來說一說你是如何想的，如何做的。
生1：我是根據(jù)分?jǐn)?shù)進行估計的。
生2：我是用眼睛大致估計的。
……
師:課件上做的有可以拖動的點，點著它并拖動就可以放在線路的任意位置。
師：大家覺得這五個接力點確定得公平嗎？
生：討論一翻后認(rèn)為不公平.
師：怎樣設(shè)計才公平呢?
生討論后匯報：如果線路的總長為整體1，那每個接力點的位置該是
生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6
生2補充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。
師：根據(jù)學(xué)生的回答演示5個公平接力點的位置.
[充分發(fā)揮學(xué)生集中的智慧,利用多次討論來解決接力點的設(shè)計位置,探討接力點設(shè)計的是否合理等問題,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作推理能力]
活動之三:有獎游戲。
師：新年里的活動可真豐富，許多有獎游戲等著大家來選擇呢？
�。襟w出示課本第92頁活動（2）的內(nèi)容）
師：你覺得哪個游戲得獎的可能性大？你愿意參加哪個游戲？
生1：我選第3個游戲，因為得獎的可能性大。
師：那它得獎的可能性是多少呢？
生：2/4。
生2：也可以是1/2。
師：其它2個游戲的得獎的可能性是多少呢？
生5：第一個紅球的可能性是1/10,綠球的可能性是1/5。
生6：我認(rèn)為第二個游戲得獎的可能性較難得出。
師：為什么？
生6：因為每場電影的人數(shù)是不同的，所以難以確定得獎率。
師：那你們最愿意參加哪個游戲？
（很多同學(xué)都選擇游戲3）
(三)知識的運用
師：昨天讓大家調(diào)查生活中的有獎游戲，讓我們把調(diào)查的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，看哪一種游戲最有吸引力。
生:匯報交流
(四)總結(jié)與布置作業(yè)
這節(jié)課我們在迎新年的一個個游戲活動中用學(xué)過的知識解決了那么多的問題。大家學(xué)以致用，真了不起！課下請你也來設(shè)計一個有吸引力的游戲？
語言《迎新年》教案范文 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，知道自己過新年就要大一歲了。
2、通過觀看表演的形式，學(xué)習(xí)詩歌。
3、能安靜地觀看詩歌表演，對詩歌表演活動感興趣，、并樂意扮演角色表演詩歌。
活動準(zhǔn)備：
布娃娃，小紅帽一頂。
活動過程：
1、情境表演《大一歲了》。出示布娃娃，邊念詩歌邊表演，引起幼兒對表演詩歌的`興趣。
2、回憶表演內(nèi)容，初步了解詩歌內(nèi)容。教師：剛才，看見的表演中有誰？布娃娃要干什么？小朋友對布娃娃說什么？
3、教師朗誦詩歌《大一歲了》，幫助幼兒進一步了解詩歌內(nèi)容。
教師：新年到了，我送給布娃娃什么？布娃娃是怎樣表現(xiàn)的？
教師：小朋友為什么不抱她呢？
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌，鼓勵幼兒邊念詩歌邊表演動作。
5、引導(dǎo)幼兒深入話題：新年到了，你又長大一歲了，你幾歲呢？在新一年里，哪些事情可以自己做不要爸爸媽媽幫忙了，你有什么愿望，你想做什么呢？
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
語言《迎新年》教案范文 篇10
1、結(jié)合本班學(xué)生實際，創(chuàng)造性利用教材
我的第一個活動設(shè)計是感受最深刻的。為了讓激發(fā)學(xué)生興趣，在第一個活動中，我調(diào)整了教材的內(nèi)容，從自己班級的節(jié)日活動調(diào)查入手，再與淘氣班的來比，孩子更喜歡也更自然。原來計劃讓學(xué)生隨意說出自己在節(jié)日里的活動，教師及時板書，接著整理分類，再讓學(xué)生調(diào)查填表分析的。可是后來再仔細(xì)想一想，浪費了那么多的時間值得嗎？再回過頭看一看教學(xué)目標(biāo)，這一活動的主要目的不是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，而是主要讓對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，比較，計算，對分?jǐn)?shù)的知識的綜合應(yīng)用。因此，教師提前做好了解，大致分了幾類活動，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計填表。這樣活動的目的性就很明確了。
另外，調(diào)整了長跑接力中的前2個環(huán)節(jié)。由于這幅圖如果讓學(xué)生先按教材上的順序標(biāo)出不合理的位置之后，對于后面自己重新設(shè)計產(chǎn)生視覺障礙，本來就不長的路線上面標(biāo)的都是點，混淆了學(xué)生的視覺，易產(chǎn)生錯誤，所以教師就讓學(xué)生先來設(shè)計，再通過對比，認(rèn)識到表格中設(shè)計的不當(dāng)之處。
2、民主和諧的氛圍是學(xué)生敢于表達的前提。
本節(jié)課營造民主的和諧的共生的課堂氛圍，很利于思維的開放。課堂上孩子們暢所欲言，激烈辯論，甚至幾次與老師爭議，讓我深深感受到了我們的課堂那強大的生命力。說到此不由的想起一句話：課堂是師生生命的歷程，課堂上，師生不就在共同創(chuàng)造和欣賞著美景嗎？我們的人生不就是為了創(chuàng)造和欣賞美麗的風(fēng)景嗎？
語言《迎新年》教案范文 篇11
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)情景圖完成統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表提出并解決數(shù)學(xué)問題。
2、在解決問題的過程中鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：根據(jù)情景圖提出并解決問題。
教具準(zhǔn)備：迎新年的掛圖
一、創(chuàng)設(shè)情境：迎新年
師激趣導(dǎo)入：今天老師要帶大家去參加一個新年聯(lián)歡會。（學(xué)生歡呼雀躍）
去參觀的同學(xué)必須答應(yīng)老師一個條件：仔細(xì)觀察，做個細(xì)心的孩子�。▽W(xué)生們信心十足，回答：好�。�
二、體驗情境：看演出
教師依次貼處迎新年的圖片
師：你發(fā)現(xiàn)這個班組織了哪些活動
學(xué)生根據(jù)畫面回答：有唱歌、跳舞、彈琴
師：請同學(xué)們根據(jù)想像說說，用什么符號表示這三種活動？
學(xué)生1：用三角形表示跳舞
學(xué)生2：用圓圈表示唱歌，就像唱歌時圓圓張開的嘴。
學(xué)生3：用像琴鍵一樣的長方形表示彈琴。
學(xué)生4：應(yīng)該用對號表示跳舞，對號的兩邊是跳舞時候伸開的胳膊。
師：真有創(chuàng)意！想像力很豐富。（在表格中畫出符號標(biāo)記）現(xiàn)在老師要給表演節(jié)目的同學(xué)買不同的紀(jì)念品，所以就要分別數(shù)出表演節(jié)目同學(xué)的人數(shù)，那么怎樣才能數(shù)得又準(zhǔn)又快呢？
學(xué)生1：要按一定的順序數(shù)。
學(xué)生2：一個一個地數(shù)。
學(xué)生3：兩個兩個地數(shù)。
師：那就按同學(xué)們喜歡的方式開始數(shù)數(shù)吧。
學(xué)生匯報結(jié)果：唱歌的有11人，跳舞的有5人，彈琴的有1人。
教師完成統(tǒng)計表中的數(shù)字并引讀。
師：讀了統(tǒng)計表中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生1：彈琴的人最少。
學(xué)生2：唱歌的人最多。
學(xué)生3：跳舞的人正好。（學(xué)生笑）
師：應(yīng)該怎么說才合適呢？
學(xué)生思考討論后回答：跳舞的人比唱歌的人少，比彈琴的人多。
學(xué)生4：唱歌的比跳舞的多10 人。
師：其實你已經(jīng)根據(jù)了解的數(shù)學(xué)信息提出并解決了一個數(shù)學(xué)問題，把算式列出來好嗎？
學(xué)生列算式，教師板書。
繼續(xù)提出并解決數(shù)學(xué)問題，教師選擇有代表性的列在黑板上。
三、中間休息：總結(jié)反思
師：請同學(xué)們總結(jié)一下自己前半節(jié)課的表現(xiàn)。
學(xué)生1：我表現(xiàn)得很好，每個問題都認(rèn)真思考，舉手回答問題聲音響亮。
學(xué)生2：我對自己的表現(xiàn)不滿意，我一個問題也沒有回答呢！
師：相信后半節(jié)課你一定會表現(xiàn)得最突出！
學(xué)生3：我表現(xiàn)得很好，觀察非常仔細(xì)。
學(xué)生4：我剛才有溜號的時候，一定改正！
四、繼續(xù)情境：做游戲
師：好，同學(xué)們總結(jié)的很好，我們繼續(xù)參觀。這次聯(lián)歡會上，大家不但表演了精彩的節(jié)目，還進行了有趣的游戲，同學(xué)們想了解游戲的規(guī)則嗎？（想）
教師邊貼圖片邊介紹游戲規(guī)則：在地上畫出格子并標(biāo)出數(shù)字1到10 ，投中幾分就得幾分，每人投兩次，看誰投的分多。
嘗試解決以下問題（表格出示）：
1、小紅第一次投中6分，第二次投中8分，兩次一共投中多少分？
學(xué)生列算式，教師填表格
2、小剛第一次投中9分，他想比小紅得分多，第二次要投中幾分？
學(xué)生回答：10分、9分、8分、7分、6分（教師填表格）師：至少要投中幾分？學(xué)生齊聲回答：6分（教師在6分處畫上圓圈，強調(diào)至少的意義）
3、要想得第一，投中多少分最有把握？
生：兩次都投中10分
師：想投中就一定會投中嗎？
生：不一定，要經(jīng)常練習(xí)。
師：對，有了愿望，還要付出努力才能取得成功！現(xiàn)在比賽結(jié)果出來了，第一名20分，第三名16分，第二名是小強，他可能投中多少分？
生：10+9 10+8 10+7 9+9 9+8
五、小結(jié)
這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們在迎新年的活動復(fù)習(xí)了統(tǒng)計和20以內(nèi)的加減法，希望同學(xué)們課下可以做投沙包的游戲，生活中處處有數(shù)學(xué)。下課！
課后反思：
本節(jié)課利用迎新年的情境復(fù)習(xí)了統(tǒng)計和20以內(nèi)的加減法。課堂上我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、總結(jié)的能力，并及時滲透適當(dāng)?shù)挠^點和方法，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成良好的習(xí)慣。課堂上孩子們的表現(xiàn)稚嫩甚至笨拙，但看到他們正在一點一滴地成長進步，體驗著數(shù)學(xué)的樂趣，讓我更深刻地體會到，要讓孩子們學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，要讓他們在生活和游戲中建立數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)習(xí)慣。
語言《迎新年》教案范文 篇12
“迎新年”是北師大版五年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生再次體會分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識，并能將所學(xué)的知識進行綜合，解決一些實際問題。本知識內(nèi)容，教材以呈現(xiàn)淘氣和笑笑調(diào)查全班所以同學(xué)在元旦上午10點的活動項目，并用統(tǒng)計表的形式記錄下全班活動情況。備課時，我仔細(xì)鉆研教材和教參，認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該很簡單，知識點都是舊知，沒有新授的知識內(nèi)容，一節(jié)課足以結(jié)束本節(jié)知識。
教學(xué)時，我信心滿滿地。首先我創(chuàng)設(shè)了一個問題情境
師：開班會啦，班主任宣布了今天的班會主題——“你怎樣過元旦節(jié)？”班上的同學(xué)樂開了花，頓時大家都商談如何安排這一天短暫的假期。同學(xué)們，元旦那天你想做些什么事情呢？
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們的安排真是多姿多彩呀。淘氣和笑笑班上呀也在討論這件事情，而且活動還真不少呢。淘氣和笑笑把他們班上同學(xué)元旦活動情況還列一個統(tǒng)計表呢。（請學(xué)生觀看書本上的表）從這張表中，你知道了什么信息嗎？
學(xué)生在此次學(xué)習(xí)興趣濃厚，大膽發(fā)言，各抒己見。接下來，我乘勝追擊，引入本節(jié)課的知識點，你能把這張表的空白部分補充完整嗎？（各項活動占全班人數(shù)的幾分之幾？）請把它在書上填完整�？粗鴮W(xué)生很有默契的配合，感覺這部分導(dǎo)入還比較成功，順利結(jié)束本節(jié)課也應(yīng)該是順理成章的事情。可是，往往平靜的背后都隱藏著巨大的波浪。當(dāng)我組織學(xué)生交流這些數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)據(jù)都是填正確地。我追問他們：外出游玩的同學(xué)占全班人數(shù)的3/10，為什么？你是怎么得來這個數(shù)據(jù)的？學(xué)生一片茫然。我追問了幾次，結(jié)果無人舉手發(fā)言。我仍不死心，點了班上成績拔尖的幾個學(xué)生回答，可結(jié)果卻令我更加灰心，他們也說不出。怎么辦呢？ 學(xué)生會做，但是不知道為什么這樣做的原理。其實這個問題的答案相當(dāng)簡單，部分占整體的幾分之幾就是用部分的人數(shù)除以整體的人數(shù)，再利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把除式變成分?jǐn)?shù)的形式，最后把這分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)就是我們所要求的幾分之幾。我再次引導(dǎo)了學(xué)生讀這個問題，并找出了整體和部分，可是學(xué)生還是不理解用部分人數(shù)除以整體人數(shù)就是它占整體的幾分之幾。實在是身心疲憊，人都崩潰了。真理不會在人崩潰時蹦出來的。在這環(huán)節(jié)我只有搪塞，揭示真理。為了盡快結(jié)束本節(jié)課，后面我調(diào)整心情，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容�？墒菍W(xué)生的心情和興趣被我一掃而盡。為了再次鞏固學(xué)生對部分占整體的幾分之幾的概念，在學(xué)生提出分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)問題后，我組織學(xué)生分小組活動方式，調(diào)查本班同學(xué)在元旦節(jié)活動情況。8個小組長利用表調(diào)查本組同學(xué)意向，然后將情況統(tǒng)一匯總給班長，班長做最后的統(tǒng)計，最后匯報，在黑板上列出本表，結(jié)合表再次認(rèn)識部分與整體的關(guān)系。由于后來活動的組織有序，學(xué)生熱情再次被調(diào)動了，但是這節(jié)課的知識卻沒有按計劃上完。
本節(jié)課結(jié)束后，我深深地反思了自己的教學(xué)行為：這堂課中的知識都不是新授，為什么學(xué)生對部分占整體的幾分之幾的問題不能做出正確的答復(fù)，出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象？難道是我引導(dǎo)學(xué)生理解方法有誤，還是在學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)的意義上沒有講清楚這個意義？還是學(xué)生沒有深刻理解分?jǐn)?shù)的意義呢？或者是由于我初次教數(shù)學(xué)，沒有教學(xué)經(jīng)驗，更甚至是因為我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材而導(dǎo)致的？在本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)應(yīng)該是不會存在很大問題的�？墒�，我無從找到解決方法，我想，此時我遇到了教學(xué)的另一個瓶頸：自己懂得問題，如何才能讓學(xué)生更簡單、直接、深刻地理解其原理？只會做題目，而不知道來的緣由，長期以往，學(xué)生會被我們教成了類似于“石匠”或“木匠”的解題工人，而不是一個懂得思考的“工程師”。
語言《迎新年》教案范文 篇13
活動目標(biāo)：
1、知道1月1日是元旦，是新年的第一天，過年是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、通過聽故事，同伴間相互介紹，了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗，風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞。
3、增進幼兒的民俗文化情感，體驗節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、在成人的協(xié)助下，幼兒每人準(zhǔn)備一則國內(nèi)外的趣聞。
2、有關(guān)慶祝新年的活動錄像。
活動過程：
1、觀看錄象，感受新年的氣氛，激發(fā)幼兒的想象。提問：錄象里的人為什么這么高興？新年是哪一天？
2、老師講述年的故事，了解傳說中的“年”的來歷。
3、組織幼兒討論：怎樣慶祝新年。
�。�1）提問：你喜歡過新年嗎？為什么？你家是怎樣過年的？你知道人們用什么方式慶祝新年？
�。�2）分組講述新年趣聞。
4、繼續(xù)觀看錄象，鼓勵幼兒隨音樂同錄象中的人一起跳起來，感受過新年的快樂。
語言《迎新年》教案范文 篇14
小一上數(shù)學(xué)：迎新年
教學(xué)內(nèi)容：迎新年（北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材p98---99頁）
教材分析：
《迎新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級數(shù)學(xué)上冊的最后一課。本課根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實例，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識統(tǒng)計表，會填補相應(yīng)的圖表。教學(xué)的重心是為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計圖表讓學(xué)生填補完整，并能對圖表進行分析、結(jié)實、和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體會統(tǒng)計活動的意義。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計主要運用目標(biāo)教學(xué)的基本模式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，通過在具體情境中展開的統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的有序觀察、有條理思考的能力；在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力；在豐富多才、貼近兒童生活的統(tǒng)計活動中體會統(tǒng)計的必要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實生活，體會數(shù)學(xué)就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計，生活中需要統(tǒng)計；
2、通過豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣；使學(xué)生感受與同伴合作學(xué)習(xí)的
樂趣，在活動中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流與合作。
教學(xué)重難點：
1、統(tǒng)計、計算、認(rèn)識物體、估計等數(shù)學(xué)知識的綜合運用。
2、統(tǒng)計能力、空間感、估計能力的培養(yǎng)以及解題策略的形成。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過比賽嗎？都參加過什么比賽！
生1：我在幼兒園參加過唱歌比賽。
生2：我參加過畫畫比賽。
生3：我參加過象棋比賽。
生4：我參加過跑步比賽。
……
二、提出問題：
師：新年快到了，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動，我們班也準(zhǔn)備組織一次活動比賽，你們高興嗎？
生：（齊）高興！
師：我們班組織什么比賽好呢？
生：（七嘴八舌）唱歌、畫畫、跳舞、跑步、跳繩、……
師；剛才，同學(xué)們都積極地給老師提出建議，都敢于發(fā)表自己的意見，但你們七嘴八舌的，老師能明白嗎？怎樣才能知道大家的意見呢?你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查？
生1：老師，你可以一個一個地問��！
生2：一個一個地問太浪費時間，你可以讓同學(xué)舉手嗎？
生3：可以先小組調(diào)查，再全班調(diào)查。
師：同學(xué)們的辦法可真不少啊！這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。（板書：組織比賽）
三、調(diào)查統(tǒng)計，解決問題：
1、調(diào)查準(zhǔn)備 ，明確要求
師：在調(diào)查統(tǒng)計之前，我們一起來討論幾個問題。
�、糯_定調(diào)查范圍：
師：我們先以小組為單位進行調(diào)查好嗎？
生：好！
�、苾�(yōu)選調(diào)查方法
師：每個同學(xué)只能匯報自己最喜歡的一種活動，并由小組長記錄調(diào)查的結(jié)果，可以嗎？
生：可以！
�、墙涣鹘y(tǒng)計方法：
師：大家想一想，小組長可以用什么方法記錄調(diào)查的結(jié)果？
生1：可以用打“√”
生2：可以用打“×”，
生3：還可以用“涂一涂”。
師：怎么涂？你來試一試（學(xué)生上臺表演），同學(xué)們喜歡這種方法嗎？
生：喜歡。
�、茸袷卣{(diào)查規(guī)則：
師：調(diào)查記錄時，我們還應(yīng)該注意什么呢？
生：一個同學(xué)涂一個格子，小組里面有六個同學(xué)就涂六個格子。
生2：一個同學(xué)匯報一種喜歡的活動，不要有的匯報，有的沒有匯報。
2.調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)
⑴完成調(diào)查項目：
師：小組調(diào)查準(zhǔn)備開始，請小組長把1號信封里面的統(tǒng)計圖拿出來，大家仔細(xì)看一看、議一議，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了這是一張“最喜歡的活動”統(tǒng)計圖。
生2：我發(fā)現(xiàn)中間有一些格子，下面有唱歌、畫畫、還有兩個括號和其他。
師：是�。∮谐�、畫畫，還有兩個調(diào)查項目沒有告訴我們，你們說說應(yīng)該填什么活動項目比較好呢？
生：可以填“跑步”和“寫字”。
師：好吧！請小組長在第一個括號里寫上“跑步”，在第二個括號里寫上“寫字”，不會寫的字用拼音表示。
師：對了，“其他”是什么意思呢？
生：如果“唱歌”、“畫畫”、“跑步”、“寫字”都不喜歡，就選“其他”。
師：說得真不錯！小組調(diào)查開始。
⑵小組調(diào)查活動：
教師參與其中，及時調(diào)控
�、切〗M匯報結(jié)果：
師：調(diào)查活動結(jié)束，哪一個小組來匯報一下，你們是怎樣調(diào)查的？喜歡哪一種活動的人數(shù)最多？
生1：我們組是這樣調(diào)查的：我先把自己喜歡的活動記錄下來，然后一個一個地問他們，我們組喜歡唱歌的人數(shù)最多。
生2：我們是用舉手的。喜歡畫畫的同學(xué)最多。
師：你們能根據(jù)自己小組的調(diào)查結(jié)果預(yù)測一下全班的調(diào)查情況嗎？
生1：我估計我們班喜歡唱歌的人數(shù)會最多，因為我們組喜歡唱歌的人數(shù)最多。
生2：不！我估計我們班喜歡畫畫的同學(xué)會最多，因為我們組喜歡畫畫的人數(shù)最多。
師：為什么他們預(yù)測的有所不同呢？怎么樣才能知道全班的情況？
生：我們可以把各個小組的統(tǒng)計結(jié)果合起來，這樣就可以知道了。
�、俪鍪窘y(tǒng)計圖：
師：你的建議很好��！下面請小組長分發(fā)2號信封里的空白統(tǒng)計圖，并請同學(xué)們把調(diào)查項目補充完整，在第一個括號里寫上“跑步”，在第二個括號里寫上“寫字”。
�、谟涗浾{(diào)查結(jié)果：
師：統(tǒng)計活動開始，老師公布每一個小組的統(tǒng)計結(jié)果，請同學(xué)們仔細(xì)聽、認(rèn)真涂，不要遺漏。
�、壅故窘y(tǒng)計結(jié)果：
師：誰愿意把自己的統(tǒng)計圖展示給大家看一看！并說一說你是怎樣記錄的？
⑸認(rèn)識條形統(tǒng)計圖：
師：象這樣的統(tǒng)計圖，我們可以把它叫做“簡單的條形統(tǒng)計圖”。
3、分析數(shù)據(jù)解決問題
師：班級的統(tǒng)計圖出來了，你從統(tǒng)計圖中知道了什么？
生1：我們班喜歡唱歌的同學(xué)最近多，喜歡跑步的同學(xué)最少。
生2：喜歡畫畫的同學(xué)也比較多。
……
師：根據(jù)我們班的統(tǒng)計情況，你能給老師提出建議嗎？我們班舉行什么比賽好呢？為什么？
生：老師！我們班最好是舉行唱歌比賽，因為喜歡唱歌的同學(xué)最多。
師；根據(jù)我們班的統(tǒng)計情況，如果全校同學(xué)參加活動比賽，你準(zhǔn)備怎樣向校長建議，組織什么活動比賽好呢？
生1：還是舉行“唱歌”比較好！因為我們班的同學(xué)喜歡唱歌，其他班的同學(xué)也可能喜歡唱歌��！
生2：我建議舉行“畫畫”比較好！我們班喜歡唱歌，其他班不一定喜歡唱歌，他們可能都喜歡畫畫！
生3：老師，我覺得還需要調(diào)查其他班級的情況！
師；是啊！很有必要調(diào)查其他班級的情況，老師把這個任務(wù)交給你們課后完成好嗎？你們準(zhǔn)備怎樣進行調(diào)查統(tǒng)計呢？
生1：我可以一個班一個班的統(tǒng)計，再把全校的情況合起來。
生2：我可以請各班的老師幫忙調(diào)查，然后再把其它班的統(tǒng)計情況合起來。
四、完成書上統(tǒng)計表及問題。
五、應(yīng)用拓展實踐創(chuàng)新。
迎新年，我們除了舉行比賽活動外，還需要買一些獎品，買什么獎品好呢？同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到的方法幫助老師解決這個問題嗎？請小組長分發(fā)統(tǒng)計圖，大家用自己喜歡的方法完成這個任務(wù)好嗎？