《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文（精選9篇）
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣�！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1、(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2、制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2、引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游�。�?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。
3、齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2、檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
�、趯W(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
�、苓\(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1、教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3、教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、自主觀察寫(xiě)字表中的.生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2、師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4、小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1、利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2、熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話(huà)情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”
1. 師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2. 師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1. 師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話(huà);其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話(huà)時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3. 師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話(huà)，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字
1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類(lèi)。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu)：連 還
2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線(xiàn)來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫(xiě)好之后，接著寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇3
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話(huà)，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；
2.會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標(biāo)的.指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
說(shuō)教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說(shuō)學(xué)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
（一） 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。
2.在板書(shū)課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識(shí)牛字旁。
3.再次齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：
�。�1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
�。�3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
過(guò)渡：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣�！币虼�，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀
�。�1）先出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。
�。�2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記）
2.交流識(shí)字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有：
�。�1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
�。�2）生活識(shí)記：讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”（做中學(xué)）；
�。�3）圖片識(shí)記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識(shí)記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。 過(guò)渡：興趣是最好的老師，由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話(huà)情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對(duì)于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過(guò)渡：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。
2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。
3.生描紅，練寫(xiě)一個(gè)。
4.在展示臺(tái)上展出，師生共同評(píng)議。
5.再次練寫(xiě)。
五、小結(jié)
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁“牛”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。
3.理解“要、通知、一連”等詞語(yǔ)的意思，知道“通知”要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂“通知”，會(huì)口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一連”等詞語(yǔ)的意思，
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“通知”要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂“通知”，會(huì)口述“通知”。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物”字
1.板書(shū)詞語(yǔ)“動(dòng)物”，猜測(cè)讀音。（生已經(jīng)學(xué)過(guò)“動(dòng)”字，很容易知道）識(shí)記“物”字，左右結(jié)構(gòu)，“牛”字旁。強(qiáng)調(diào)：“�！痹谧銎詴r(shí)，先寫(xiě)豎再寫(xiě)提。
“物”字?jǐn)U詞：植物、食物、物體
2.補(bǔ)充題目，練習(xí)朗讀。“動(dòng)物王國(guó)”要連起來(lái)讀，“物”字讀得稍輕。
3.質(zhì)疑課題：動(dòng)物王國(guó)要在哪兒開(kāi)大會(huì)，什么時(shí)間開(kāi)，為什么要開(kāi)會(huì)？帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段。
2.反饋?zhàn)衷~認(rèn)讀情況。
�、俪鍪編匆粼~語(yǔ)：
lǎohǔ ɡǒuxiónɡ tōnɡzhī zhùyì yìbǎibiàn
老虎 狗熊 通知 注意 一百遍
shé tou ɡuǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān
舌 頭 鬼 臉 準(zhǔn) 時(shí) 第 二 天
自由讀--同桌讀--小老師領(lǐng)讀--指名讀
�、诔鍪救テ匆粼~語(yǔ)：
老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天
A.自由讀--指名讀--開(kāi)火車(chē)讀
B.理解“通知”：通知有兩個(gè)意思，一是通知事項(xiàng)的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰(shuí)通知誰(shuí)干什么？找到那句話(huà)。
（動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家）這句話(huà)什么意思？（動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個(gè)動(dòng)詞，這句話(huà)也是故事的起因，再一起讀讀。
C.這句話(huà)中有個(gè)“要”字，換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，可以換哪個(gè)？（打算）
出示句子：明天要是下雨了，我就不來(lái)找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話(huà)中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導(dǎo)寫(xiě)“要”。（上下結(jié)構(gòu)，上下同高，女字的一橫要長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的字）
D.找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽(tīng)，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動(dòng)作，狗熊為什么做了這么一個(gè)動(dòng)作？（它通知大家開(kāi)會(huì)沒(méi)有說(shuō)在哪一天）它會(huì)是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯(cuò)了事情不好意思會(huì)這樣做，有時(shí)候想逗別人開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)做鬼臉。
指導(dǎo)寫(xiě)“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對(duì)讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)生字
1.出示詞語(yǔ)“老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天”，認(rèn)讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)：舌頭、重要。
二、品讀課文，積累語(yǔ)言
1.動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？
2.反饋四次通知。
大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
�。�1）自由朗讀。
�。�2）找到相同點(diǎn)：都有“注意”這個(gè)詞。平時(shí)在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞？（老師講課的時(shí)候；開(kāi)會(huì)維持紀(jì)律的時(shí)候）一般都是在人多的場(chǎng)合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候，都會(huì)用到這個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據(jù)：（文中說(shuō)“狗熊用喇叭大聲喊”）要讓每一個(gè)小動(dòng)物都聽(tīng)清楚，引起每個(gè)人的注意。
（3）找不同點(diǎn)：四句話(huà)一句比一句說(shuō)得清楚。
第一句話(huà)介紹了事件；
第二句話(huà)增加了時(shí)間，但是不具體；
第三句話(huà)說(shuō)清楚了具體的時(shí)間；
第四句話(huà)增加了地點(diǎn)。
很顯然，通知的基本要素有時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間，其實(shí)還有一個(gè)隱含的要素，就是參加人，你能在句子中找到參加人嗎？（大家）大家是誰(shuí)？（森林里的所有小動(dòng)物）面對(duì)面口述通知的時(shí)候，用“大家”就可以了。如果是張貼的通知，就得說(shuō)清楚參加人了。
（4）出示課后習(xí)題，找出信息。
通知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間： 地點(diǎn)：
參加人： 事情：
通知人： 通知時(shí)間：
（5）齊讀第四次通知，“點(diǎn)”字?jǐn)U詞（雨點(diǎn)、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生）引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組詞或說(shuō)話(huà)。
用模擬狗熊通知的方式理解“一連”的意思就是連續(xù)不斷地、相接的。引導(dǎo)學(xué)生用“一連”說(shuō)話(huà)：今天不知道怎么搞的，老師一連提了三個(gè)問(wèn)題我都不會(huì)。
媽媽做的包子太香了，我一連吃了兩個(gè)。
指導(dǎo)寫(xiě)“點(diǎn)、連、還、百”。
三、全文總結(jié)，學(xué)擬“通知”
1.分角色朗讀課文。
2.給定主題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口述通知。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
事情
時(shí)間 通知
地點(diǎn)
參加人
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生：喜歡。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了?
師：動(dòng)物王國(guó)怎么了?
生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么?
生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》
第一次 忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次 忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 第三次 忘記交代地點(diǎn) 通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次 通知成功
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
2.識(shí)字方法：
(1)常規(guī)識(shí)字：
加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
換一換：偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準(zhǔn)、
減一減：�！� 蘋(píng)—平
(2)趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：
猜字謎：小白拿第一
(謎底：百)
3.易讀錯(cuò)字：熊、通(后鼻音)遍、臉、準(zhǔn)(前鼻音)注、舌、準(zhǔn)(翹舌音)
4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)
(1)寫(xiě)正確：要、連、百、還
“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。
“連”、 “還” 半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫(xiě)成。
(2)寫(xiě)美觀：百、還、舌、點(diǎn)
“百”、 “舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(zhǎng)橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
動(dòng)物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：通知、注意
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際。
(二)重點(diǎn)問(wèn)題：
學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
三、情感體驗(yàn)：
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。
有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、 教師
課件
二年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：
(二)生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯(cuò)的字(注上拼音)：熊( )注( )、舌( )臉( ) 準(zhǔn)( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
(2)趣味識(shí)字：
小白拿第一。 猜一個(gè)字---( )
節(jié)儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
說(shuō)一說(shuō)我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字?
4.易寫(xiě)錯(cuò)的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么：要、連、點(diǎn)
(二)詞語(yǔ)
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：注意，試著說(shuō)一句話(huà)。
2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用的好，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，想一想分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊幾次通知和幾種動(dòng)物反應(yīng)的句子，多讀幾遍。
狗熊幾次通知有什么變化，從這幾次的變化中你知道了什么?
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1.復(fù)述故事。
2.仿寫(xiě)：
周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)今天所學(xué)寫(xiě)一個(gè)通知。仿寫(xiě)：
3.完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
二、學(xué)生
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 17 《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》
欄目設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)提綱 點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入
(一)聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。
出示課件。
師：這是哪兒?(動(dòng)物園)同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。
(板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))
一、 小組合作交流
1、 課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評(píng)。
2、 識(shí)字交流：
先認(rèn)讀生字，再進(jìn)行識(shí)字方法交流。
交流易讀錯(cuò)字，多音字。
常規(guī)識(shí)字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識(shí)字：猜字謎等
交流易寫(xiě)錯(cuò)字(說(shuō)一說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣才能書(shū)寫(xiě)正確。)
3、 詞語(yǔ)交流
先找出文中詞語(yǔ)(通知、注意)，結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的理解。
課文朗讀交流：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?狗熊共下了幾次通知?從這個(gè)故事里，我們知道了什么?
二、小組分工，匯總預(yù)習(xí)情況。
成果展示
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準(zhǔn)( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
(2)趣味識(shí)字：
小白拿第一。猜一個(gè)字---( )
節(jié)儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
4、詞語(yǔ)
(1).你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用的好，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
(2).結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準(zhǔn)備、通知，試著說(shuō)一句話(huà)。
(3)易寫(xiě)錯(cuò)的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么：“要、連、點(diǎn)”
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，想一想分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出文章里寫(xiě)了哪些動(dòng)物?狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。
從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你將怎么做?
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1. 復(fù)述故事。
2.仿寫(xiě)通知：
周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)通知。
仿寫(xiě)：
3.完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
一、字詞初探
1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開(kāi)火車(chē)等方式來(lái)讀。)
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫(huà)法對(duì)不對(duì))
(3)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，互相糾正讀音。
(注意糾正翹舌音: 注、舌、準(zhǔn)等字)
2.指導(dǎo)識(shí)字。
(一)交流識(shí)字方法�！菊n件展示本課會(huì)認(rèn)字】
(1)小組展示識(shí)記情況：采用開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。
(2)學(xué)生試著說(shuō)識(shí)記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比：住一注、遍一篇、桶—通、
換一換：誰(shuí)—準(zhǔn)。
減一減：適—舌
(3)難記的字。你覺(jué)得哪個(gè)字記起來(lái)比較困難?(如：遍)互助識(shí)字(組詞：一遍、走遍)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(牛字旁-物)，幫助識(shí)字。
(5)鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。【課件出示】
(二)展示交流詞語(yǔ)
(1)小組展示：投影展示學(xué)生自己畫(huà)出的詞語(yǔ)。(由小組內(nèi)較差的學(xué)生展示，其他補(bǔ)充)。
(2)教師出示本課生詞：
出示 ：
動(dòng)物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、
通知、鬼臉、準(zhǔn)備、注意、第一、森林
采用個(gè)人展示讀、排火車(chē)形式鞏固識(shí)字。
結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準(zhǔn)備①預(yù)先安排或籌劃
�、谀隳苡谩皽�(zhǔn)備”說(shuō)一句話(huà)嗎?
�、蹘熌米挚�，生讀。
④生活中什么時(shí)候用到“準(zhǔn)備”呢?
▲理解“通知”
�、僭谖闹姓页霾⒔Y(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)意思。
�、谠囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”并用投影展示在田字格里的占格。(每個(gè)小組展示2到3個(gè)字，其他同學(xué)補(bǔ)充)
�、谡f(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
�、劢處熯呏v解邊范寫(xiě)：如：
“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。
“連”、 “還” 半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫(xiě)成。
“百”、 “舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(zhǎng)橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師邊巡視，邊說(shuō)誰(shuí)的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
二、文本細(xì)讀
(一)小組合作，分角色朗讀課文。
1、小組展示，角色朗讀。
2、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、以小組為單位進(jìn)行賽讀。
4.投影展示用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出的動(dòng)物及狗熊四次通知的句子。
5、討論、匯報(bào)：從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你懂得了什么?
三、拓展延伸：
(一)復(fù)述故事。
1. 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)述故事，注意按照時(shí)間先后順序復(fù)述，交代 清楚狗熊四次通知的內(nèi)容及動(dòng)物們聽(tīng)到通知后的表現(xiàn)。
2.小組合作分角色表演。
(二)仿寫(xiě)通知：
周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)通知。
仿寫(xiě)：
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。
3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順，書(shū)寫(xiě)是否正確、美觀，注意事項(xiàng)是否交代清楚)
(三)說(shuō)說(shuō)你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)要清楚
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣�！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看!多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2.引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。
3.齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)?在哪里開(kāi)大會(huì)?什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)?)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
�、賹W(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”;說(shuō)說(shuō)記字好方法。
�、苓\(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎?
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰(shuí)在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎?(1)小組嘗試說(shuō)故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1.自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆?寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4.小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。)
(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀課文
1.多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀一讀。
(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題?狐貍說(shuō)的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2.多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)?動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎?大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么?
3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。
(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)
4.多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。
(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息?教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語(yǔ)言
1.多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2.出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡一：快來(lái)幫幫狗熊!(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦!在開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3.出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?
通知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間：地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫(xiě)信息。
(2)集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容?
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎?請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2.連貫復(fù)述，全班展示。
3.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇8
學(xué)前準(zhǔn)備：
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來(lái)，我們來(lái)看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種？
2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。
3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？
4.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。
二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）
（一）自讀
1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
�。ǘ┳R(shí)字
1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
5.布置作業(yè)：
�、偈熳x課文，讀給同桌聽(tīng)。
�、谙胍幌耄瑸槭裁垂沸芤ㄖ谋椴抛尨蠹衣�(tīng)懂。
本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開(kāi)始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話(huà)轉(zhuǎn)述清楚。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）
（一）讀課文，理清脈絡(luò)
1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì)，大家都聽(tīng)明白了嗎？
2.指名說(shuō)。
3.學(xué)生自由讀課文，討論：
�。�1）狗熊通知了幾次，大家才聽(tīng)明白？
�。�2）大家沒(méi)聽(tīng)明白，原因是什么？（課件出示以上問(wèn)題）
4.全班交流以上問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文最后一自然段
1.討論交流問(wèn)題（1）。
2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。
3.課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。
4.指名說(shuō)，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì)呢？
5.指名說(shuō)，全班交流，師總結(jié)：看來(lái)，通知?jiǎng)e人做一件事，說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。
過(guò)渡：狗熊通知大家開(kāi)大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1～4自然段
1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？
2.指名答，全班討論交流。
3.師總結(jié)：是呀！連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰(shuí)會(huì)去呢？難怪狐貍說(shuō)……
4.指名讀狐貍的話(huà)，要求讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文5～17自然段
1.師出示學(xué)法指導(dǎo):
（1）思考問(wèn)題；
�。�2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；
�。�3）討論交流。
2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問(wèn)題。
3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問(wèn)題。
三、回顧拓展，想象交流。（用時(shí)：10分鐘）
1.師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好（全班評(píng)價(jià)）。
2.把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。
3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：5分鐘）
1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。
2.師范寫(xiě)，并講解注意的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。
3.作品展示并交流。
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》名師教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，要讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3.借助插圖、利用童話(huà)情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。
4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。
2.齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.明確要求，自主讀文。(出示課件)
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍；②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋。(出示課件)
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教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)看看大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)。
(2)新詞。
出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)、舌頭、幾點(diǎn)、一連、還是。
�、賹W(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。(出示課件)
1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
3.完成填空。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知。
1.出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2.指名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
二、圍繞插圖，品讀課文。
1.出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)第一至四自然段。(出示課件)
(1)教師引學(xué)：自由讀課文第一至四自然段，請(qǐng)你用波浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀一讀。
(2)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2.出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)第五至十自然段。(出示課件)
(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么？
3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第十一至十六自然段。(出示課件)
(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？
4.出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎？學(xué)習(xí)第十七至十八自然段。(出示課件)
(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)對(duì)比狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
5.出示通知，讓學(xué)生找出通知中的相關(guān)信息。(出示課件)
三、圍繞“插圖”，復(fù)述表演。
1.連貫復(fù)述，全班展示。
2.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知