桔梗謠音樂教案（通用2篇）
桔梗謠音樂教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲學(xué)習(xí)，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度。
過程與方法：通過欣賞、小組討論的方法，提高學(xué)生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
知識與技能：掌握長附點音符的節(jié)奏；并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
重點：完整并有感情的演唱歌曲。
難點：掌握附點音符的節(jié)奏，體會作品情感。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入
播放少數(shù)民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學(xué)們猜猜圖片上都是哪個民族？
學(xué)生自由回答
引入本節(jié)課朝鮮民歌《桔梗謠》的學(xué)習(xí)。
（二）新課教授
1、聆聽歌曲
�。�1）初步聆聽
教師設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學(xué)生自由回答
教師總結(jié)：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悅。
�。�2）再次聆聽
學(xué)生跟音樂進(jìn)行哼唱。
教師設(shè)置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺？
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)為：給人一種搖曳的感覺。
請同學(xué)們跟著老師一起用拍手表示強(qiáng)拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。（連音、斷音進(jìn)行練習(xí)）
�。�2）教師彈琴，與學(xué)生一起進(jìn)行唱譜。
唱譜過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱附點音符的時候，不準(zhǔn)確，時值不夠；教師采用“豆腐”一詞，代入進(jìn)行附點音符的學(xué)習(xí)。
�。�3）教師與學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的朗誦歌詞。
請學(xué)生思考：歌曲描述什么樣的場面？表達(dá)什么樣的感情？
進(jìn)行小組討論，并請學(xué)生代表進(jìn)行回答問題。
教師總結(jié)為：描述的是勞動、豐收的場面；表達(dá)人民豐收的喜悅之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗謠》視頻，請學(xué)生觀察視頻中舞蹈動作，小組進(jìn)行動作學(xué)習(xí)。
帶動作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，學(xué)生思考兩首歌曲有什么共同的特點？進(jìn)行對比欣賞。
（四）課堂小結(jié)
通過提問的方式，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度，樹立樂于助人的良好品德；并請學(xué)生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。
五、板書設(shè)計
桔梗謠音樂教案 篇2
一、教材
1、教材分析
《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悅之情。
根據(jù)以上的教材分析，我巧設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂的風(fēng)格特點，生動的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。
�。�2）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，提高學(xué)生的表演能力。
�。�3）德育目標(biāo)：開闊學(xué)生們的文化視野，通過對歌曲野菜“桔梗”的學(xué)習(xí)，鼓勵他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識，同時了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。
3、教學(xué)難點和重點：
表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣，作為本課的重點：
歌曲中的節(jié)奏，作為本課的難點：
二、教學(xué)理念
我遵循新課標(biāo)的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。
三、教法與學(xué)法
在教學(xué)中做到了以下幾點：
（一）領(lǐng)悟教材，把握重點。
�。ǘ┚x教法，讓學(xué)生想學(xué)。
�。ㄈ┌凳诮虒W(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)。
（四）巧設(shè)程序，讓學(xué)生樂學(xué)。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入、揭示主題
1、聽音樂進(jìn)教室
為了創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的音樂氛圍，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿期待和企盼，開始，就進(jìn)入一個特定的音樂教學(xué)情景中。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊聽要學(xué)歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作，使學(xué)生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學(xué)習(xí)起了很好的承接作用。
2、激情導(dǎo)入
一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事辦功倍的效果�？紤]到大部分的同學(xué)對朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象，我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長今》的主題曲，啟發(fā)學(xué)生們找到了答案，原來我們跳的是朝鮮舞。
（二）視聽結(jié)合、整體感知
聽覺：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于整個音樂教學(xué)活動中。首先，讓學(xué)生邊聽音樂邊用身體動作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學(xué)生聽一聽用鼓敲出的三拍子節(jié)奏，很自然的引出朝鮮長鼓，并在學(xué)生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點節(jié)奏，順利的解決了本課的難點。最后，運用聽唱法，學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。
視覺：讓學(xué)生隨著媒體的.畫面，一起來了解“桔�！痹瓉硎浅r人們喜歡的野菜之一，以此來揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)新、培養(yǎng)能力
在學(xué)會演唱歌曲后，幫助學(xué)生分析挖桔梗時的心情，發(fā)揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏，指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學(xué)生邊唱邊跳，提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉(xiāng)”。
（四）課堂拓展、人文知識介紹
以上只是從音樂的角度來認(rèn)識朝鮮的，再從其它幾個側(cè)面來了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”
教學(xué)啟示：
本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學(xué)邊緣，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
優(yōu)點：
1、節(jié)奏是音樂的靈魂，本課的節(jié)奏很復(fù)雜，經(jīng)過反復(fù)的備課思考，我得出結(jié)論，不但要從節(jié)奏入手還要盡量的簡化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點很有效，如這一句。
2、在演唱歌詞中，一字對兩拍的時值同學(xué)們掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并多次的范唱，讓學(xué)生采取視聽結(jié)合的方法學(xué)會了歌曲。
3、發(fā)揮自己的舞蹈特長，通過課上教授的基本動作，不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學(xué)生們，更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點。
缺點：由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學(xué)中有蜻蜓點水之感，上課的程序機(jī)械的向前進(jìn)行，有搶時間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺，草草的就結(jié)束了這節(jié)課。
在今后的教學(xué)中，盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂體驗，及音樂實踐活動，讓“教是為了不教，學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會貫通地應(yīng)用到我的音樂教學(xué)實踐中來。為此，在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣，使他們置身于音樂這個高雅的殿堂。