數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案（通用15篇）

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

　　2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

　　2、揭示課題。

　　聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

　　同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

　　二、探究新知

　　1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

　　2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

　　(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

　　(2)出示主題圖課件

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

　　(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

　　誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

　　你能像老師這樣提出問題嗎?

　　3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

　　指名口答并訂正。

　　三、活動

　　1、拍手游戲。

　　(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

　　(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

　　2、小組活動。

　　小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

　　3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

　　小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

　　五、作業(yè)布置

　　完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓片若干。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，活動引入。

　　1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)

　　大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?

　　顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵

　　2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名回答)

　　3、擺一擺

　　學(xué)生拿出小圖片。

　　(1)要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。

　　問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?

　　板書：3個22×3=6

　　(2)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍

　　一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

　　二、合作探究，構(gòu)建新知

　　1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)

　　交流：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。

　　2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?

　　(組內(nèi)互相說說)列出算式：2×4=8

　　3、小結(jié)：從上面可以看出：求一個數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個這個數(shù)的和是多少，所以要用乘法計算。

　　三、形行應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐

　　1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、第3題，學(xué)生邊擺邊列式。

　　3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學(xué)生根據(jù)題目選擇)

　　5的4倍5×4，2的3倍2×3

　　3個43×4，4的2倍2×4

　　四、自我評價，加深認(rèn)識。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

　　五、課堂作業(yè)

　　第83頁第4題

　　教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。

　　2、通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。

　　三、學(xué)習(xí)過程

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征

　　2、播放微視頻，學(xué)生觀看

　　(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)

　　3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。

　　4、認(rèn)識長方形、正方形、圓和三角形

　　5、認(rèn)識平行四邊形(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)

　　師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做，準(zhǔn)備好的、同學(xué)可以連麥老師哦

　　6、歸類整理

　　(1)課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形?

　　(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

　　四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎?

　　五、鞏固應(yīng)用

　　1、課本第3頁“做一做”的第1題。

　　跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

　　2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

　　3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

　　同學(xué)們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇4

　　設(shè)計思路：

　　學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求，即從左到右，從右到左來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。單純從一個方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，教師對幼兒其它方向進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的排列次序。

　　2、引導(dǎo)幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數(shù)位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　顏色卡、十張動物大卡片、小動物卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、小猴子要回動物園家里，但是一路上可不是一帆風(fēng)順的，它路上要遇到怪獸，當(dāng)遇到怪獸時小朋友和老師一起說兒歌，請小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。

　　兒歌：×怪獸，你別猖狂，回家路上把路擋，翻個跟頭甩掉你，繼續(xù)趕路回家鄉(xiāng)。（一次出示各種顏色卡，幼兒觀察）

　　2、小猴子回家了，從前往后看依次遇到哪些怪獸，從后往前看依次遇到哪些怪獸。

　　二、認(rèn)識序數(shù)

　　小猴子和它的好朋友們排著長長的隊伍出發(fā)，要去旅行了。小猴子當(dāng)隊長，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

　　1、那我們來看看，從小猴子這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。從大象這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。

　　2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù)，排在第四位的誰？（長頸鹿）從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰？（長頸鹿）

　　3、咦？我們發(fā)現(xiàn)長頸鹿怎么這么奇怪的呢？；。教。案來自：屈。老。師教。案網(wǎng)；既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？

　　總結(jié)：原來小動物的位置不是固定的，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)都會有新的變化。

　　三、更換動物位置，讓幼兒用序數(shù)正確說出小動物排列的位置。

　　四、游戲：按指令排序

　　1、請小朋友按老師的指令正確排序。提問個別幼兒用序數(shù)詞說出動物的正確位置。

　　2、互換動物的位置，請幼兒講給旁邊的小朋友動物位置排列。

　　五、結(jié)束部分

　　老師在區(qū)域里也投放了許多小動物，請小朋友們也去給它們排排隊。

　　活動反思：

　　活動導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

　　2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

　　3、初步學(xué)會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

　　蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　(板書課題：分類)

　　2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分?

　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

　　1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

　　2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流

　　三、課堂小結(jié)

　　今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容為人教版高一數(shù)學(xué)必修3模塊第一章算法初步第1.1.2節(jié)第一課時，

　　主要包括程序框圖的圖形符號、算法的程序框圖表示、算法的的邏輯結(jié)構(gòu)等三部分內(nèi)容。

　　算法就是解決問題的步驟，算法也是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，是計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，利用計算機(jī)解決問需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，當(dāng)然我們更關(guān)心的是計算機(jī)的算法，計算機(jī)可以解決多類信息處理問題，直接寫出解決該問題的程序是困難的，因此，我們要首先研究解決問題的算法，再把算法轉(zhuǎn)化為程序，所以算法設(shè)計是使用計算機(jī)解決具體問題的一個極為重要的環(huán)節(jié)。

　　通過對解決具體問題的過程與步驟的分析，體會算法的思想，了解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步體會算法的另一種表達(dá)方式。

　　本章節(jié)的重點(diǎn)是體會算法的思想，通過模仿、操作、探索，通過設(shè)計程序框圖解決實(shí)際生活問題的過程。通過解決具體問題，理解三種基本邏輯結(jié)構(gòu)中順序和條件結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷將具體問題用程序框圖來表示，在實(shí)際問題中能設(shè)計相關(guān)程序框圖解決實(shí)際問題。

　　二、學(xué)情分析

　　關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，相對學(xué)生來說，全是新知識，因它涉及到計算機(jī)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分。大部分學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)過程序框圖的設(shè)計，在編寫程序方面基本上都是“零起點(diǎn)”，而且認(rèn)為程序框圖設(shè)計是一件困難的事情，因此本課的舉例和任務(wù)都適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生能在實(shí)踐中體會成功的喜悅，領(lǐng)略程序設(shè)計之算法程序框圖表示的樂趣。另一方面要充分利用課外資料和實(shí)例，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過建構(gòu)模型，化抽象為具體，教師在整個學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)、補(bǔ)充與完善。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1、通過學(xué)習(xí)程序框圖的圖形符號，區(qū)分不同符號所表示的不同含義，能模仿正確書寫簡單程序框圖;

　　2、理解并掌握算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中，能正確運(yùn)用相關(guān)邏輯結(jié)構(gòu)分析、解決實(shí)際問題;

　　(二)過程與方法

　　1、通過實(shí)例分析，學(xué)生經(jīng)歷、模仿、探索程序框圖表達(dá)解決問題的算法的過程，學(xué)習(xí)程序框圖的畫法;

　　2、在具體問題的解決過程中理解程序流程圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)之順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)，尋找解決實(shí)際問題的規(guī)律與方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對計算機(jī)的算法語言有一個基本的了解，明確算法的要求，認(rèn)識計算機(jī)是人類征服自然的一種有力工具，進(jìn)一步提高探索、認(rèn)識世界的能力。

　　2：培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，戰(zhàn)勝困難的大無畏精神，克服畏難情緒，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣、塑造認(rèn)真、細(xì)致的做事態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：程序框圖的圖形符號、算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：算法的條件結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的運(yùn)用

　　五、教學(xué)策略

　　1、任務(wù)驅(qū)動策略：據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同等級的任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)新知，從而建立新的知識結(jié)構(gòu);如程序框圖圖形符號如何繪制、各表示什么意思，對一些簡單問題，程序框圖的畫法，學(xué)生模仿、探索、學(xué)習(xí)

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情景策略：以學(xué)生活動為中心，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例：算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有哪些，有什么區(qū)別，具體問題時如何正確選取相應(yīng)算法的邏輯結(jié)構(gòu)

　　3、競爭機(jī)制策略：據(jù)本章節(jié)中部分內(nèi)容，合理設(shè)置分組競爭，小組賽形式激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，不僅引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作探究精神。

　　六、教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)引導(dǎo)式、小組合作探究學(xué)習(xí)法、模仿建構(gòu)學(xué)習(xí)法

　　七、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生活中具體實(shí)例、同步學(xué)案

　　八、教學(xué)過程 課時1

　　教學(xué)程序 教師組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　發(fā)放“任務(wù)”紙質(zhì)

　　1、把任務(wù)學(xué)案發(fā)給學(xué)生

　　2、查閱、收集有關(guān)實(shí)際生活中實(shí)例，用于本節(jié)教學(xué)

　　1、預(yù)習(xí)

　　2、查閱相關(guān)資料 學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，自主合作、探究式學(xué)習(xí)

　　回顧舊知，引入新課

　　改進(jìn)：生活中的問題，描述解決步驟(1)算法的描述：要交換兩杯不同液體的方法、步驟;(自然語言描述法，復(fù)習(xí))

　　穿插經(jīng)典算法在教學(xué)中，激趣導(dǎo)學(xué)

　　1：雞兔同籠、2：誰在說謊

　　(2)你還知道有什么渠道能使算法描述得更直觀、高效、準(zhǔn)確嗎?引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)

　　學(xué)生思考、回答，

　　學(xué)生看書自學(xué)本節(jié)程序框圖相關(guān)知識：程序框圖圖形符號

　　激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)注

　　探究不同程序框圖符號表示的不同含義，初步探討程序框圖的畫法

　　重點(diǎn)部分強(qiáng)記 據(jù)教材設(shè)疑，并逐一提出下列問題：

　　(1)程序框圖共有哪些圖形符號?

　　改進(jìn)：同學(xué)們，你們所常見的圖形有哪些學(xué)生回答

　　現(xiàn)在，從這些常用圖形中，我們選出幾中種來用于表示“算法”中的含義

　　(2)不同符號所表示的什么含義?

　　(3)具體應(yīng)用，實(shí)例列舉，老師在黑板上“補(bǔ)”畫“長方形面積”流程圖

　　(4)要求學(xué)生結(jié)合上述老師所講實(shí)例，模仿“補(bǔ)充”畫出，改進(jìn)：

　　A: 圓的面積、周長的流程圖(老師完成)

　　B: 正方形面積、周長的流程圖(師生共同完成)

　　C: 三角形面積、周長的流程圖(學(xué)生自己完成)

　　D：求學(xué)生語、數(shù)、英三科成績平均分的程序框圖(學(xué)生自己完成)

　　(5)例3.已知三角形三邊長，求三角形面積的程序框圖(老師提示公式，學(xué)生自己理解)

　　(6)判別整數(shù)n是否為質(zhì)數(shù)后面學(xué)

　　老師引導(dǎo)學(xué)生說出程序框圖特征并作簡要?dú)w納 學(xué)生看書掌握

　　學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回答

　　看書自學(xué)，回答

　　看書自學(xué)，回答

　　聽講，學(xué)習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)，找記憶方法

　　討論、交流、模仿、經(jīng)歷

　　學(xué)生思考、討論并畫圖

　　反復(fù)練習(xí)，鞏固、加強(qiáng)記憶

　　學(xué)生自己設(shè)計

　　對照課本，檢查正誤

　　學(xué)生總結(jié)歸納程序框圖特點(diǎn)

　　學(xué)生仿做

　　學(xué)生仿做

　　學(xué)生理解

　　或

　　S=P*R^2 培養(yǎng)自學(xué)能力

　　明確每種圖形符號的不同含義及不同應(yīng)用

　　培養(yǎng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)與制作流程圖的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納的習(xí)慣

　　重點(diǎn)突破

　　框圖符號

　　重、難點(diǎn)攻克條件結(jié)構(gòu)

　　總結(jié)過渡并提出問題：

　　改進(jìn)：聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合課本，自主探究：算法的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)有幾種

　　(1)如何用框圖符號來表示算法?

　　(2)算法有幾種基本邏輯結(jié)構(gòu)?

　　(3)你會用框圖符號表示算法的順序結(jié)構(gòu)了嗎?(前面剛講,總結(jié)歸納)

　　(4)你會用框圖符號表示條件結(jié)構(gòu)嗎?

　　老師列舉并畫實(shí)例流程圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著問題邊看書邊在練習(xí)本將幾種結(jié)構(gòu)畫出來，加強(qiáng)看書效果

　　例4：老師啟發(fā)學(xué)生，師生共同完成三數(shù)為邊是否組成三角形程序框圖

　　補(bǔ)充：1:求絕對值的程序框圖：

　　2:Y=

　　引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計分段函數(shù)的流程圖，運(yùn)用條件結(jié)構(gòu)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中實(shí)例

　　學(xué)生看書

　　同桌間自主探究、理解掌握

　　討論回答問題

　　學(xué)生思考、模仿、探究著畫流程圖，和課本對照判正誤

　　學(xué)生模仿、思考、討論與交流

　　設(shè)計相應(yīng)流程圖

　　同學(xué)上臺展示自己的流程圖，其它學(xué)同指正其正誤

　　學(xué)生對比條件與順序結(jié)構(gòu)的框圖，總結(jié)歸納條件結(jié)構(gòu)的框圖的繪制 任務(wù)驅(qū)動，

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

　　層層深入

　　引領(lǐng)學(xué)生縱向?qū)W習(xí)

　　模仿，思考，對照，學(xué)生有所思有所悟,

　　體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂

　　突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

　　培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　教師對學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充和完善，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 學(xué)生交流生活中實(shí)例及框圖解決辦法。

　　課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)

　　并談?wù)劚竟?jié)課的收獲與提高及改進(jìn) 學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué) 梳理本節(jié)課的知識主干

　　自我檢測 組織學(xué)生完成“學(xué)案”中的相關(guān)習(xí)題并做總結(jié) 討論、交流、做練習(xí) 檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

　　布置課后作業(yè) 作業(yè)：P20 習(xí)題1.1

　　A組 1, 3 課后完成 鞏固、反饋學(xué)習(xí)效果

　　課后活動 要求學(xué)生課下學(xué)習(xí)例5求解一元二次方程的算法及框圖 深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問題能力及邏輯思維能力 用以評估情感目標(biāo)的達(dá)成情況

　　參閱經(jīng)典算法：穿插在教學(xué)中，激趣導(dǎo)學(xué)

　　1：一群小兔，一群雞，兩群合到一群里，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整17，多少只兔多少只雞?試設(shè)計算法，畫出流程圖

　　2：誰在說謊

　　張三說李四在說謊，李四說王五在說謊，王五說張三和李四都在說謊�，F(xiàn)在問：這三人中到底誰說的是真話，誰說的是假話?

　　*運(yùn)行結(jié)果

　　Zhangsan told a lie (張三說假話)

　　Lisi told a truch. (李四說真話)

　　Wangwu told a lie. (王五說假話)

　　九、板書設(shè)計

　　1.1.2 程序框圖及算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)

　　一、程序框圖

　　1:程序框圖又名_______

　　2:程序框圖的圖形符號有_________________________;分別表示什么含:_______________

　　二:算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)

　　1:算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有_________、__________、 __________

　　2:請你表示出條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖形式:

　　3:請仿照寫出求長方形的面積的框圖,類似正方形面積框圖、圓面積、三角形面積等程序框圖(順序結(jié)構(gòu))

　　4：設(shè)計給定三角形任意三邊長a，b，c，試表示出三角形面積相應(yīng)程序框圖

　　(對照P9例3，檢查正誤)

　　三：算法的條件框圖

　　1：試畫條件結(jié)構(gòu)框圖的2種形式

　　2:例4會了嗎?試試看

　　3:試設(shè)計求絕對值的程序框圖

　　小結(jié) 作業(yè): P20,習(xí)題:1.1 A組 1, 3兩題

　　改進(jìn)效果：經(jīng)過斟酌改進(jìn)實(shí)踐后的算法，方式更適宜中學(xué)生個性特點(diǎn)，更易被中學(xué)生接受，效果更好。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計表。

　　活動過程：

　　一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

　　1.教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力）

　　2.你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎？（一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。）

　　3.猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測）看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚）教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

　　4.出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個多，哪個少？你猜大桔子有幾個？小桔子有幾個？（引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷）怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了？（數(shù)一數(shù)）教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄（大桔子有X，小桔子有X）。

　　5.剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次（12次）。

　　（1）還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)（兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)？）。

　�。�2）還可以怎么數(shù)？再快一點(diǎn)？（3、6、9、12、）

　　（3）還有沒有更快的呢？（6、12）教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

　　6.剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢？看看這兩個盤子一樣大嗎？為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

　　1.你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）

　　2.桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。）

　　3.小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。）

　　4.教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）

　　三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

　　1.桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！

　　2.幼兒自己動手剝桔子。

　　3.剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤？你是用什么辦法數(shù)出來的？

　　4.交流數(shù)的方法和結(jié)果。

　　請你回答我三個問題：

　　1.你剝得是大桔子還是小桔子？

　　2.有多少片瓤？是怎么數(shù)出來的？請你用一句長長的話一起告訴我。

　�。�1）請若干個幼兒介紹自己的操作方法。（以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù)）誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數(shù)的？還有誰的結(jié)果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結(jié)果）剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎么數(shù)出來的？（記錄結(jié)果）

　　（2）我是怎樣數(shù)的呢？（教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半）

　�。�3）我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數(shù)）

　�。�4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

　　5.教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

　　大桔子最多多少片？

　�。�12）最少多少片？

　�。�9）小桔子最多多少片？

　�。�11）最少多少片？

　�。�9）那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

　　2.懂的遇事要動腦筋想辦法。

　　3.學(xué)習(xí)詞鉆，躲，抬，擋，搬學(xué)習(xí)句式又—又。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞，鉆、躲、抬、擋、搬、。學(xué)習(xí)句式。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片四副。

　　2.小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張。

　　活動過程

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入

　　我出一道謎你們來猜是什么動物？長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜。

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問題。今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小兔子的故事。

　　出示圖1提問；

　　1、你在圖片上看到了什么，小兔子為什么要搬家。

　　2、他們什怎樣搬家的？（剛才它用了一個詞叫抬，我們也來學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請誰來學(xué)一學(xué)著個動作，老師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？這個動作叫什么？

　　出示圖二提問：

　　路上，天氣怎么樣了，一只兔子想到了什么辦法躲雨？學(xué)習(xí)詞（躲、鉆）。

　　它對伙伴們說了什么？

　　雨下個不停怎么搬家呢？引導(dǎo)幼兒討論。

　　出示圖三提問：

　　1、小兔子們都怎么做了？

　　2、雨下個不停小兔子們心里是怎么想的？

　　3、家如你是小兔子你會怎么辦？出示圖四提問：我們一起看看小兔子是怎么做得？

　　三、教師完整講述故事一遍。

　　四、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)運(yùn)用的新詞和句子。

　　五、表演搬家的過程，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。

　　情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

　　六、小結(jié)搬家一件很高興的事，但又很麻煩，而且還會遇到意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課有兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語，掌握漢語的.詞和句子必須要多說，多聽，多練習(xí)。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：

　　初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、 能力目標(biāo)：

　　初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。

　　3、 情感、態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

　　2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大�。航處煋軘�(shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”

　　想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

　�。ǘ�）新授：

　　1、教學(xué)例七：

　　（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

　�。�2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

　　教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

　�。ò鍟�：橫看、豎看、斜看）

　　特點(diǎn)：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

　�、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

　�、蹚挠疑系阶笙乱恍袛�(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

　�。�3）學(xué)生動手獨(dú)立填寫表格。

　�。�4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

　　2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”

　　3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

　　3、比大小。

　�。�1）十位一樣的數(shù)比大小。

　　課件出示計數(shù)器，學(xué)生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結(jié)方法。

　�。�2）練習(xí)。

　　課件出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并說一說比較大小的方法。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有1、2、3個斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點(diǎn)的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

　　三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。通過照顧小瓢蟲，，提高幼兒活動的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類

　　1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

　　2)集體驗(yàn)證。

　　教學(xué)延伸：

　　1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。

　　優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。

　　缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇11

　　目標(biāo)

　　1、嘗試自身動手剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

　　2、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

　　準(zhǔn)備

　　1、每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的桔子。

　　2、每組兩個蘋果。

　　過程

　　一、感知桔子的外形特征。

　　1、請每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的(綠色、桔黃色)，什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。

　　2、與蘋果對比，桔子摸上去有什么感覺?(軟軟的、粗糙的)

　　3、聞一聞有什么氣味?

　　4、請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續(xù)感知桔子的形狀、顏色、氣味等。

　　二、感受桔子酸酸甜甜的味道。

　　1、桔子可以怎么吃?鼓勵幼兒自身動手剝桔子，將剝下的桔子皮放在小筐里。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察一個桔子有許多少瓣，我們來數(shù)一數(shù)這個橘子有幾瓣？

　　3、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

　　4、引導(dǎo)幼兒分享、品嘗他人剝的桔子。

　　5、小結(jié)：橘子好吃嗎，什么味道的？小朋友以后吃水果的時候要講衛(wèi)生，不能把水果皮亂扔，要扔在哪里�。�

　　三、引導(dǎo)幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味?(桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

　　2.能根據(jù)提示，找到事物相對的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來的快樂。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.蠟筆、操作單。

　　活動過程：

　　(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢？魔法師的本領(lǐng)可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。

　　（二）比較高矮進(jìn)行排隊。

　　教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進(jìn)行操作。

　�。ㄈ�）魔法考試。

　　1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數(shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

　　2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數(shù)是什么意思呢？誰再來說一說（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

　　3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因?yàn)樗麄冋义e了。

　　4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

　　5.3個魔法師排著整齊的`隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數(shù)第六個抽屜里取出明信片）

　　6.教師：誰聽清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）原來下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

　　7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？（動腦筋仔細(xì)想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？（你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

　　（四）幼兒操作。

　　1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時刻了，進(jìn)行最后一輪考試了。

　　2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

　　3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。

　　5.教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　　（五）結(jié)束活動。

　　教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們在一起學(xué)習(xí)好嗎？

　　活動延伸：

　　日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。

　　小百科：序數(shù)原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結(jié)果，是所有與A序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇13

　　目標(biāo)：

　　1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征;

　　2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

　　流程：

　　感知長方形比較正、長方形尋找長方形。

　　過程：

　　感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

　　比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。(幼兒學(xué)會說)

　　尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯……)

　　效果記錄：對學(xué)習(xí)長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和

　　正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇14

　　活動目標(biāo)

　　不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒。

　　提升目測點(diǎn)數(shù)的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《海底的朋友》動畫視頻；“小丑魚的舞蹈”情景圖片；“海星”情景圖片；“海底生物連連看”圖片。

　　紙面教具：《海底生物連連看》。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《海底的朋友》，導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　熊貓奇奇和妙妙要去認(rèn)識新朋友，我們一起去看看，他們是去哪里？認(rèn)識了哪些新朋友？

　　出示情景圖片“小丑魚的舞蹈”，引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量不受排列形式的變化而改變，初步感知數(shù)的守恒。

　　奇奇和妙妙在海底游啊游，遇到了一群小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請你數(shù)一數(shù)，一共有幾條小丑魚？

　　小丑魚們變換了第一個隊形，排成了一排，現(xiàn)在有幾條小丑魚？

　　小丑魚們變換了第二個隊形，圍成了一圈，現(xiàn)在有幾條小丑魚？

　　小丑魚們變換了第三個隊形，排成了S形，現(xiàn)在有幾條小丑魚？

　　小結(jié)：6條小丑魚一會兒排成一排，一會兒圍成一圈，一會兒又排成S形，無論他們的隊形怎樣變換，數(shù)量都沒有變，還是6條。

　　出示情景圖片“海星”，引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量不受大小、顏色、形狀的變化而改變，進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

　　奇奇和妙妙繼續(xù)往前游，遇到了很多成群結(jié)隊的海星。

　　這些海星的大小、形狀、顏色有什么不同？

　　你覺得哪一群的海星最多？請你數(shù)一數(shù)。

　　小結(jié)：每一群的海星無論大小、形狀、顏色有什么不同，他們的.數(shù)量是一樣的，都是5只。

　　出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導(dǎo)幼兒鞏固數(shù)的守恒。

　　1、發(fā)放紙面教具，鼓勵 幼兒操作。

　　奇奇、妙妙在海底還認(rèn)識了很多海底生物，看看都有誰？把數(shù)量一樣的海底生物連起來。

　　2、出示圖片，驗(yàn)證正確的答案。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在數(shù)學(xué)區(qū)中投放圍棋，鼓勵幼兒用固定數(shù)量的圍棋排列出不同的圖案。

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　　組織幼兒6人一組，聽音樂隨意走動，每次音樂停止時排列出不同隊形。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 篇15

　　活動名稱：

　　集體活動可愛的瓢蟲

　　設(shè)計思路：

　　孩子們非常喜歡瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也喜歡觀察它們，但他們對這些昆蟲還不夠了解，特別是一些平時不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動圍繞“秋蟲”這一話題，通過觀察比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、瓢蟲圖片

　　2、紙、畫筆人手一份。

　　活動過程：

　　一.謎語導(dǎo)入感受瓢蟲的外形特征。

　　1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么?

　　謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

　　2、幫助幼兒梳理謎面。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

　　二.瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

　　1、七星瓢蟲長得怎么樣的?

　　小結(jié)：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

　　2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?

　　小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。

　　三.幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

　　1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

　　七星瓢蟲是什么樣的?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

　　添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)

　　3、幼兒集體繪畫。

　　要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

　　觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

　　是否能添畫背景。

　　4、分享交流。

　　小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點(diǎn)，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。

　　四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲。

　　你們還知道哪些蟲是益蟲呢?

　　教學(xué)反思

　　對于這節(jié)手工課,總的來說大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸游戲的時候,我選擇在室內(nèi)進(jìn)行,沒能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法.我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。