幼兒園公開課教案集錦(通用13篇)
幼兒園公開課教案集錦 篇1
活動目標(biāo):
1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3.對探索天氣奧秘感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像,如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像,可以用圖片替代,并給幼兒講述關(guān)于雨天螞蟻搬家的故事。)
2.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀察,豐富相關(guān)經(jīng)驗。
3.紙、筆、展板。
活動過程:
(一)教師通過提問,引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。
教師:明天會不會下雨?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?
教師:除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化,還有誰會告訴我們?
教師:小動物們知道天氣要變化了,會有哪些反常的舉動呢?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒討論哪些動物能預(yù)報天氣。
教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
師:它們是誰?在干什么?為什么要這樣? .教師講述螞蟻搬家的原因。
。ㄈ┙處熣埫拷M幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的情況。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,并布置成展板。
(四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌,并游戲。
1.動物世界真奇妙,它能預(yù)報天下雨。螞蟻搬家要下雨,小魚水上游要下雨,燕子低飛要下雨,蜻蜓低飛要下雨,烏龜冒汗要下雨,天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫,下雨知了無聲響,青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。
2.小朋友扮演動物玩下雨的游戲。
幼兒園公開課教案集錦 篇2
活動目標(biāo):
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣,愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友
1、提出疑問:
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較,解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
幼兒園公開課教案集錦 篇3
活動目標(biāo)
1.鼓勵幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。
活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)
自制圖片一張兩個人區(qū)別(略)
、傩、哭
、谂、瘦
、鄹、矮
④頭發(fā)多少
、荽╅L袖、穿短袖
、抟粋紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
活動設(shè)計
。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1.今天我們做個游戲,叫“說相反”。這兒有許多的東西,等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則:
、倌阏业膬蓸?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
、趧e人說過的盡量不說。
2.出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規(guī)則:同上
3.出示一杯水,請幼兒說出多對反義詞。
規(guī)則:
、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和。
、趧e人說過的就不能說。
。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。
規(guī)則:
、倌阏f的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
、趧e人說過的就不能說。
1.老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩,一問一答。 兩個好朋友組成一節(jié)車廂,一個問一個答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發(fā)了。
延伸活動:
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒園公開課教案集錦 篇4
活動目標(biāo):
1.通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。
2.能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。
3.在動手嘗試的基礎(chǔ)上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
材料投放:
1.教具準(zhǔn)備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。
、匍L方形紙8張、水筆8盒
、趶U衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干
、畚芤换@、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):
①體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等
②自制玩具角,陳設(shè)會叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等
、蹖嵨锝,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導(dǎo)要點:
一、通過機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。
二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1.玩一玩、想一想--
引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
、僮層變喝我馓暨x一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
、趩l(fā)提問:
A、你玩的是什么?它象什么形狀?
B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?
、酃膭钣變和暾硎鲎约旱慕(jīng)驗,重點能說出它象什么形狀?
、芤詸C器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2.量一量,說一說--
引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。
、賳l(fā)嘗試:
A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?
C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
、诠膭钣變鹤杂商剿鲌A柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
、垡龑(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
、苄〗Y(jié):圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
、賳l(fā)提問:
A、你知道硬幣是什么形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
、谟變翰僮,思考:你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什么?
③小結(jié):一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。
2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
、僖灾谖强洫劜僮髡J(rèn)真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
、谝龑(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說出原因。
、厶岢鲆蓡枺涸鯓邮购}卜變得象圓柱體?
、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細(xì)。
四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,并用膠水固定。
2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3.紙筒小動物--利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯,并調(diào)整吸管兩邊長度,變出各種形態(tài)東西。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。
最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園公開課教案集錦 篇5
活動目的:
1、培養(yǎng)孩子的動手操作能力及對裝飾畫的興趣 。
2、擴展孩子的思維能力。
3、教育孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)。
活動準(zhǔn)備:橡皮泥、泥工板、彩紙、剪刀、竹片、漿糊、棉簽、之前洗好手等。
活動過程:
開始部分
小朋友,你知道這些是什么東西嗎?是什么材料做的?(放拍好的竹子做的各種東西)。對,竹子全身都是寶,今天我也帶了許多竹子身上的寶---竹片。明天我們大三班要舉行竹片裝飾展覽會,今天我們就來當(dāng)小畫家,看誰的竹片裝飾得更漂亮。
在裝飾之前我們來看看這些竹片是怎樣裝飾的。(向幼兒介紹竹片的裝飾方法及材料)。
活動過程:
現(xiàn)在,你們都想試試自己的本領(lǐng)是嗎?(是)。那好,你如果愿意用橡皮泥裝飾竹片的請到蘋果隊,你想用彩紙裝飾竹片的就請到西瓜隊,想用水彩筆裝飾竹片的,就請到到雪梨隊。小畫家要注意講衛(wèi)生和作畫時要保持安靜些,那樣不會影響別的小畫家作畫了。現(xiàn)在開始作畫了,看誰的竹片裝飾得最漂亮。
(放輕音樂,教師巡回指導(dǎo),注意表揚能干和有進(jìn)步的孩子,鼓勵和輔導(dǎo)能力較弱者)。
活動結(jié)束:
今天我們當(dāng)了小畫家,把竹片裝飾得很美。下面,你們收拾好桌面上的東西,然后把裝飾好了的竹片放到展覽區(qū)去,我們?nèi)⒂^,看看別的小畫家是怎么裝飾竹片的。(把竹片放在展區(qū),讓孩子自由參觀,自由介紹自己的作品和發(fā)表評論);顒咏Y(jié)束。
活動反思:
本節(jié)課選材新穎,活動設(shè)計巧妙,充分讓孩子有動手的機會,使每個孩子都自覺地參與活動中來 ,活動效果特別好。
幼兒園公開課教案集錦 篇6
活動背景:
我第一次參加市一課多上活動,就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動,我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動,給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中,我體會到好課是因人而精彩的,F(xiàn)將當(dāng)時聽課過程的記錄評析如下:
活動實錄:
(一)感受音樂旋律:
1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開心的拍起了掌聲)好!今天我來做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?
評析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律:
第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動;
第二次:“媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰的頭,誰就輕輕趴下睡著了;”
第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒也睡覺吧!”
評析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后,在設(shè)計上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動的過渡語言,讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
。ǘ⒗斫飧柙~,學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問:我們睡覺的時候,誰會透過窗戶來看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰來了;
評析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽,不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后,師幼互動問答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
問:誰來了?(月亮婆婆)(出示)
問:為什么來呀? (喜歡我)
問:做了什么動作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問:玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
問:玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評析:五次層層遞進(jìn)的提問,把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
。1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧;)
(2)邊做動作邊演唱:(再來一次,做上動作吧;)
。3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)
。4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們試試)
評析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
(三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音,感知伴唱的音樂部分。
師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來聽聽,他們在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音樂,教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢,幫助幼兒感知)
評析:伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個教學(xué)設(shè)計融會貫通,真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:
評析:由于幼兒第一次聽,有兩處錯誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次:我來做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)
評析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動。
師:夜深了,小朋友在什么?對,小朋友睡著了,做了個甜美的夢。誰睡得香,誰睡得甜,月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂,教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)
幼兒園公開課教案集錦 篇7
【活動目標(biāo)】
情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。
知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。(重點)
難點:幼兒能夠仔細(xì)觀察、比較以及辨別事物。
【活動準(zhǔn)備】
教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)出示第一張圖片,讓幼兒盡情想象。
師:今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥,請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象),大家說的都有道理,聽,誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字,找不到好朋友,你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好,咱們大家一起去找找看吧!
二、活動展開。
1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。
(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。
師:我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的。小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲),紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃,為什么呢?
(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。
教師讓幼兒觀察比較兩者,知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
教師小結(jié):原來櫻桃有細(xì)長條的小尾巴,紅紅的小東西沒有,所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們,別灰心,咱們繼續(xù)幫他找。
2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。
(1)出示絨毛兔的圖片。
師:咦?我們來到了誰的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎?
(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。
引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
教師小結(jié):絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球,而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,所以,他的名字不叫紅眼睛。
3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。
(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。
師:別灰心,看看小熊的家吧!你們猜,紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!
(2)請幼兒說一說兩者的區(qū)別
教師小結(jié):原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,紅紅的小燈籠身上沒有,所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。
4、出示小貓的圖片,讓幼兒比較觀察。
師:喵喵喵,誰來了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰來說一說?哦,原來小貓咪是來找它的紐扣的,小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的.小東西,它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說,紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)
三、活動結(jié)束。
小貓咪丟失的紐扣找回來了,紅紅的小東西也找到了它的好伙伴,你們心里開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂,好了,小紐扣也送回了家,我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!
四、活動延伸
可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲,看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。
活動反思:
在活動中,我根據(jù)我們小班孩子的已有特點和知識經(jīng)驗,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體,把抽象的點數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學(xué)會點數(shù),并說出總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力,請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征,讓幼兒在這幾輪的比較中,讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知,最后通過知識經(jīng)驗積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。
我認(rèn)為在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。教師應(yīng)做到教育機智,結(jié)合小班的年齡特點,巧妙地將生活中的經(jīng)驗穿插進(jìn)去,這次的教學(xué)活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單,幼兒不容易察覺并比較,在以后的活動中,要做到材料形象、生動,給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒園公開課教案集錦 篇8
游戲目標(biāo):
1、喜歡玩球和圈,體驗游戲的樂趣,練習(xí)用圈帶球走。
2、在帶球走時,感受手、圈和球的關(guān)系,提高控制能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過皮球,知道皮球會滾動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圈、皮球人手一個、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。
游戲玩法:
1、在起點處準(zhǔn)備一個球架,許多球;
2、游戲開始,幼兒取一球平放在地面上;
3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);
4、將球趕至中場處地墊前,將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;
5、雙手舉球至頭頂,從體操墊上橫滾過去;
6、將球按顏色分放在球架上。
情境:皮球場生產(chǎn)了許多皮球,現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去,由于球總是會亂滾,所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個道具“圈”,大家開始幫忙吧!
游戲規(guī)則:
皮球在四處亂滾時,不可用手幫忙,只能靠圈。
活動反思:我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等許多幼兒喜愛的布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗貧乏,創(chuàng)造了力有限,使其玩法單一,興趣不持久。因此,我針對小班幼兒特點,設(shè)計了此活動《好玩的布袋》,增強幼兒對體育活動的興趣,發(fā)展身體的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作,無論是在游戲中還是在其它活動中,我們常能見到孩子在地上爬來爬去,樂此不疲,所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬,發(fā)展身體的靈活性!吨改稀分薪】殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動作發(fā)展的目標(biāo)之一是具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對小班幼兒的要求是
1、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。
2、能雙腳靈活交替上下樓梯。
3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。
4、四散跑時能躲避他人的碰撞。
5、能雙手向上拋球。
本節(jié)活動的目標(biāo)為
1、探索布袋的多種玩法,運用布袋快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能,發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。
3、愿意參加體育活動,體驗情境游戲的樂趣。重點是練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能,發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。難點是探索布袋的多種玩法,運用布袋快樂地游戲。本節(jié)活動是以探索布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線,布球向上拋,并嘗試用手接。蛔兂傻靥哼M(jìn)行爬行;變成蹦蹦床進(jìn)行雙腳跳躍;變成獨木橋練平衡,練習(xí)走小路;最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進(jìn)行手膝著地爬行,增加了活動的趣味性,激發(fā)了孩子的好奇心,讓孩子能積極主動的跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié),毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也發(fā)展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的能力,在這些環(huán)節(jié)中,我注意把主動權(quán)交給孩子,讓他們想怎么玩就怎么玩,最后針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性,在結(jié)尾設(shè)計了送禮物—運球,這一環(huán)節(jié),讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋,自然的結(jié)束活動。
幼兒參與情況:
開始部分,我交代的不夠清楚,幼兒覺得有點突然,顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好,導(dǎo)致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環(huán)節(jié)中,幼兒都參與很好,表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動,問他為什么時候,他說他在檢查別的小朋友是不是在爬,他要看著他們,經(jīng)過引導(dǎo)他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進(jìn)行游戲,只是一一在跳過小河時能力稍弱,不會雙腳跳,而是跨過去,經(jīng)過幼兒示范,老師講解動作后還是不能很好的完成,活動中為了讓孩子體驗成功的快樂,我沒有過多的干預(yù)。在日常生活中我也會有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟,幼兒都是有個體差異的,能力發(fā)展的快慢也是不同的,我們要允許他慢慢成長,不能過激訓(xùn)練,保證孩子健康的發(fā)展。
幼兒園公開課教案集錦 篇9
活動領(lǐng)域:語言
活動目標(biāo):
1.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動物的特點,能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
活動重難點:
重點:理解散文詩內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點:用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解,尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。
2.樂器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動過程:
1.出示課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
。1)出示“大森林”的背景,請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林,猜測這片森林里可能有的動物。
。2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
。1)教師清聲朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問:你在散文詩中聽到了什么?
。2)教師邊演示課件邊朗誦,提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問:你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?
清晨,誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練,是怎樣晨練的嗎?
。3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩,并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí),探索用樂器為散文詩配音,合作朗誦表現(xiàn)。
。1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音,結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩,并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
。2)出示樂器,請幼兒觀察并提出合作要求。
要求:請你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適:
每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練,合作朗誦散文詩并用樂器配音。
。3)幼兒分組,探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂。
。4)請一組幼兒進(jìn)行展示,分享經(jīng)驗。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩,感受散文詩配樂后的特殊效果。
活動延伸:
將樂器放在表演區(qū),引導(dǎo)幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩,感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩
《森林里》
清晨,鳥兒們醒來了,
兩只鳥兒快活的唱著,
許多鳥兒高興地鬧著,
晨練開始了,
小馬快快跑,
大象在散步,
烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了,
清辰,大森林里多快樂!
幼兒園公開課教案集錦 篇10
一、活動目標(biāo)
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,并背誦。
2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。
3、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感,學(xué)會尊敬國旗。
二、活動準(zhǔn)備
有關(guān)兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶
三、活動過程
1、教師出示國旗,并通過平時的升旗儀式展開談話,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗,我們一起來看看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國旗,了解國旗的相關(guān)知識
師:你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國旗背后的意義)
3、教師出示兒歌的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達(dá)。
師:大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下,站在國旗下面你想說什么?
4、教師小結(jié)幼兒的表演,并引出兒歌,范讀兒歌。
師:你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。
5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦,并理解兒歌內(nèi)容。
師:老師讀一句,大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了,我們來比比哪組讀得最好?你們會讀了,那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。
6、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
師:通過今天學(xué)習(xí)的兒歌,我們一定要記住國旗的樣子,也一定要記住我們的國旗代表著什么,我們升旗的時候一定要嚴(yán)肅,對國旗要尊敬。
7、活動結(jié)束。
幼兒園公開課教案集錦 篇11
動作建議:
[1-2]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。
[3-10]小節(jié):隨樂雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。
[11]小節(jié):教師預(yù)令“怪獸來了,準(zhǔn)備進(jìn)攻”,準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動作。
[12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時加上ロ號“嗨嚯”。
[21]小節(jié):教師預(yù)令“準(zhǔn)備變造型”。
[22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對拍,并做出造型動作。
[31-32]小節(jié):合作變造型的動作。
活動目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?墒怯幸惶欤粋怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
活動反思:
在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點著落處不夠準(zhǔn)確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍在生活中是不存在的,孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
幼兒園公開課教案集錦 篇12
活動目標(biāo):
1、重點掌握節(jié)奏型:。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音來演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
錄音機。音樂磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡。
活動過程:
1、進(jìn)場:幼兒自由做小豬動作進(jìn)場。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(1)發(fā)現(xiàn)寶盒,讓幼兒猜猜里面有什么?
(2)出示節(jié)奏卡,教師范唱。
。3)幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。
3、學(xué)兒歌
。1)欣賞兒歌(教師播放兒歌)。
(2)提問:
兒歌里面出現(xiàn)了什么?有沒有剛才我們說的節(jié)奏型?(請你說一說)
。3)幼兒跟說兒歌(播放錄音機)。
4、學(xué)唱歌曲
。1)教師清唱歌曲,幼兒學(xué)會傾聽。
。2)幼兒跟唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作。
(3)請單個幼兒表演唱歌曲。
。4)分組唱演唱歌曲,教師給予點評。
5、活動結(jié)束幼兒聽音樂退場。
要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
幼兒園公開課教案集錦 篇13
一、設(shè)計來源及意圖
《吃“傘”啰!》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》中班上冊的“傘的世界”單元。在這個活動之前,小朋友已經(jīng)通過圍繞“傘”來展開的一系列活動,對傘的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。在這個基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化,讓幼兒認(rèn)識像傘一樣的植物,其中最有代表性的當(dāng)然要數(shù)“蘑菇”了。小朋友平時在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會吃到蘑菇,它的外形特殊,像一把小小的可愛的傘,小朋友看見蘑菇都會忍不住拿來玩一玩,摸一摸,甚至聞一聞。同時,蘑菇的味道鮮美,營養(yǎng)價值極高,可是由于它有一種特殊的味道,許多幼兒都不喜歡吃它,一種極有利于幼兒生長發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外,真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛的“小傘”,并愿意與它成為“好朋友”,從而使幼兒能更加健康的成長,特此設(shè)計了《吃“傘”啰!》這一個綜合活動。
二、說目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識不同的像傘一樣的菇類食品,激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感(其中重點認(rèn)識各種食用菇)
2、培養(yǎng)幼兒的分析和觀察能力
3、體驗嘗試合作烹飪的樂趣
三、說活動準(zhǔn)備
1、購買各類食用菇。如:香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等
2、一把美麗的傘,錄音機,錄音帶,有毒蘑菇的圖片,多媒體課件
3、不少于師幼人數(shù)的碗筷,盤子多個
4、電磁爐,烹飪材料——鹽、油、醬油、糖、蔥花、蒜粒,已炒好的肉絲、雞塊等
四、活動程序
。ㄒ唬┪液蛡銇碜鲇螒
活動開始,老師指著場地中央放著的一把傘,用游戲的口吻說:“喲!太陽都老高了,傘還在睡懶覺呀,真羞!小朋友,我們?nèi)プ脚幌聜,把它叫醒,好不好?”小朋友就會很高興的響應(yīng)。音樂聲中,幼兒快樂的進(jìn)行游戲,或碰或拍或摸傘。
游戲的時候,老師要有意識的引導(dǎo)幼兒把注意力放在傘的結(jié)構(gòu)上,用動作或語言進(jìn)行提示,比如讓幼兒摸一摸傘面,拍一拍傘柄,嗝吱一下傘骨等等。如果老師不加予引導(dǎo)的話,小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會集中在傘的一個地方,象傘面或傘柄等,那傘的其它結(jié)構(gòu)就會被小朋友忽略了。因為這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓幼兒在和傘玩的過程中,進(jìn)一步鞏固傘的基本結(jié)構(gòu),為后來的“認(rèn)識蘑菇”做好鋪墊。所以老師一定要讓幼兒把傘的基本結(jié)構(gòu)都注意到了。
游戲的最后,傘就要醒了,老師趕快引著幼兒背對著傘躲起來,配班老師悄悄的把傘藏好,藏傘的時候注意不要給幼兒看到,否則會影響游戲的效果。
(二)通過傘來變魔術(shù),讓幼兒找像傘一樣的蘑菇
很快的,幼兒就會發(fā)現(xiàn)“傘不見了”,小朋友正在奇怪的時候,傘出現(xiàn)在大屏幕上。
通過課件,讓傘來告訴小朋友,傘躲起來是在玩變魔術(shù),傘變了好多“樣子長的像它的,可以煮來吃的菌”出來。傘要考考小朋友,能不能猜出是什么?并把它們找出來。小朋友看完了以后,就會很開心的一邊猜一邊找。
可能大多數(shù)幼兒都不知道菌是什么,他們在找的時候,不單把場地周圍事先放置的蘑菇找出來,也會把用來裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來,教師就可以提示:“它可以煮來吃嗎?”讓找錯的幼兒重新再找。找到蘑菇以后讓幼兒把它們分類放好。這里不要求幼兒了解菌是什么東西,因為這個對中班小朋友來說,有點難,只要幼兒知道蘑菇是一種菌就行了。
這個環(huán)節(jié)通過外形的聯(lián)系,讓傘來變魔術(shù)引出蘑菇,幼兒在找的過程中,也提高了他們想認(rèn)識蘑菇的興趣。
。ㄈ┳層變赫J(rèn)識常見食用菇以及它的簡單結(jié)構(gòu),在這部分解決“讓幼兒觀察和認(rèn)識各種食用菇,激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感”這一教學(xué)重難點
1、識蘑菇的簡單構(gòu)造
蘑菇和傘的結(jié)構(gòu)很相似,基本的部分都可以找到相對應(yīng)的地方
比如:傘面——菌傘傘柄——菌柄傘骨——菌褟
老師可以把傘和蘑菇放在一起讓幼兒對比一下,或讓幼兒在蘑菇上找一找傘的影子,看看哪些地方象傘。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本結(jié)構(gòu)。在前面“我和傘來做游戲”這個環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場。
2、認(rèn)識常見食用菇
。1)結(jié)合識字,讓幼兒認(rèn)識各種食用菇的名稱
老師分別向幼兒提問:你喜歡哪一種蘑菇?
你吃過哪一種蘑菇,什么味道的?
你剛才找到了哪一種蘑菇?
每次提問后,請發(fā)言的幼兒看一看剛才找到的蘑菇里有沒有所說的,如果有,就拿起來向其他幼兒介紹一下。有些蘑菇幼兒不一定知道名稱,或者叫法不是很規(guī)范,老師就可以把這些蘑菇的正式名稱告訴幼兒。在幼兒認(rèn)識名稱的同時,選擇有代表性的蘑菇出示相應(yīng)的識字卡,讓幼兒進(jìn)行識字
(2)幼兒自由的討論和比較一下,這些蘑菇有什么不同
蘑菇的外形看起來都像一把傘,但仔細(xì)看來各有差異。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪,毫無條理性和系統(tǒng)性,只要他們能夠仔細(xì)觀察并踴躍發(fā)言,老師都要給予鼓勵和表揚。
。3)把差異比較大的兩種蘑菇放在一起讓幼兒進(jìn)行比較,老師要充分的引導(dǎo)幼兒從蘑菇的大小、外形、顏色、味道等方面來進(jìn)行觀察
觀察能力越強的幼兒發(fā)現(xiàn)的東西也就越多,比如:平菇長得像一把油紙傘,開的平平的,草菇長得像一把還沒打開來的傘;香菇又矮又胖,金針菇又高又瘦……觀察能力弱一點幼兒的也能區(qū)別簡單的顏色、大小等等,老師可根據(jù)幼兒的實際情況給予啟發(fā)和引導(dǎo)。
(4)讓幼兒自由的選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友,看看它們有什么不同
拿到蘑菇后,小朋友都會摸一摸,聞一聞,玩一玩。這個和磨菇玩的過程也是幼兒進(jìn)行比較分析和發(fā)現(xiàn)問題的過程,老師要鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,很快的,幼兒就會發(fā)現(xiàn)不同的選擇居然會出現(xiàn)不同的結(jié)果,比如:香菇有時變高了,有時又變矮了;茶樹菇的顏色時深時淺……,這會讓幼兒驚奇得不得了,幼兒探索蘑菇的興趣也就越來越濃,激發(fā)了幼兒喜愛蘑菇的這種情感。
這個環(huán)節(jié),老師要充分鼓勵幼兒從多個角度去探索和認(rèn)識蘑菇,培養(yǎng)他們的觀察和分析能力,從中解決“讓幼兒觀察和認(rèn)識各種食用菇,并激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感”這一教學(xué)重難點。
。ㄋ模┖唵螀^(qū)分食用菇和有毒蘑菇,然后通過課件,讓幼兒感受蘑菇的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感,引發(fā)幼兒想吃蘑菇的強烈愿望
1、出示有毒蘑菇的圖片
“這些蘑菇和剛才認(rèn)識的一樣嗎?”引導(dǎo)幼兒從顏色上進(jìn)行區(qū)別
“你見過這些蘑菇嗎?如果見過是在哪里見過的?”“菜市場里有得賣嗎?”“吃了以后會怎么樣?”
通過這些問題讓幼兒知道圖片上的蘑菇都是有毒的,有毒蘑菇大都有鮮艷的色彩,如果小朋友在野外、大樹下、草地上看見一些長得很漂亮的蘑菇千萬不要用手去碰或采來吃,否則會有危險,而菜市場里賣的和剛才所認(rèn)識的蘑菇都是可以吃的,營養(yǎng)很豐富。
2、演示課件
老師可以在一旁加以簡單的解說
課件的內(nèi)容:
。1)把蘑菇所含的營養(yǎng)素設(shè)計成健康的可愛的卡通形象,圍繞在蘑菇的周圍,整個畫面被撐得滿滿的
。2)畫面上出現(xiàn)各種冒著誘人香氣的蘑菇佳肴,有肉絲蘑菇,雞塊燜蘑菇,蘑菇雜錦,美味蘑菇湯……香噴噴的,冒著熱氣
。3)一個又瘦又小的小孩直盯著香噴噴的蘑菇,吸著鼻子,口水都流了出來,直嚷:“好香!好香!”
(4)小孩終于忍不住了,狼吞虎咽地猛吃著蘑菇,吃得肚子鼓鼓的
。5)吃完蘑菇后的小孩開始變,變得漂亮了,長高了,聰明了,身體棒了。畫面的最后小孩豎著拇指說:“蘑菇真棒!我最喜歡吃蘑菇!”
小朋友一邊看,感覺自然就會跟著畫面走,看完了以后,小朋友也會覺得蘑菇好香!蘑菇好棒!想吃蘑菇的愿望很強烈
。ㄎ澹┡c幼兒一起分工合作,做“傘”大餐
通過前面一系列環(huán)節(jié)的鋪墊,當(dāng)老師提出“我們也來做一頓‘傘’大餐”時,幼兒一定會積極的響應(yīng)
首先,老師和幼兒一起商量怎樣才能做一頓美味好吃的“傘”大餐,然后讓幼兒自由分工合作。老師可以示范一下如何把蘑菇撕成小細(xì)塊,就可以開始了,有的幼兒撕蘑菇,有的幼兒洗蘑菇,小朋友操作的時候,可能會顯得手忙腳亂,甚至在那亂忙,這不要緊,只要幼兒能開心參與其中,這就很好了,老師可以適時的進(jìn)行指導(dǎo)
小朋友做好了準(zhǔn)備,最后就是老師進(jìn)行烹飪,做“傘”大餐啰!
這一頓“傘”大餐在小朋友看來一定是很美味的,因為對自己參與煮出來的東西,幼兒都會很期待去嘗一嘗,吃一吃,就算味道不怎么樣,幼兒都會吃的很開心。這個過程不但鍛煉了幼兒的動手操作能力和與人分工合作的能力,也讓幼兒從此喜歡上了蘑菇的味道!
由于時間的關(guān)系,這個環(huán)節(jié)可以延續(xù)到下課后。
(六)活動的延伸
讓幼兒平時留意一下其它像傘一樣的東西,收集有關(guān)的材料,放在觀察區(qū)里,讓大家來進(jìn)行觀察認(rèn)識。