部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作我的動(dòng)物朋友》教案（精選3篇）
部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作我的動(dòng)物朋友》教案 篇1
教學(xué)方法：
根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，采用觀察、比較、歸納概況的教學(xué)思路來(lái)講，課文可分為兩部分：
(一).指導(dǎo)學(xué)生建立的概念。
(二).引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其它種類(lèi)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的外形和生長(zhǎng)發(fā)育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納、概況能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和認(rèn)識(shí)兩棲類(lèi)動(dòng)物的`外形和生長(zhǎng)發(fā)育的共同特征，從而建立的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納概括兩棲類(lèi)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的共同特征。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、電腦、多媒體投影儀、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
1.談：前面我們共同學(xué)習(xí)了蝌蚪和蠶(can)的有關(guān)知識(shí)，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)體，了解了從蝌蚪到青蛙或蟾蜍的發(fā)育過(guò)程，那么，青蛙和蟾蜍的生長(zhǎng)發(fā)育有哪些特點(diǎn)呢?
(下面找?guī)孜煌瑢W(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題)
2.提問(wèn)：(1).青蛙和蟾蜍是用什么來(lái)繁殖后代的?( )
(2).卵能直接發(fā)育成青蛙或蟾蜍嗎?( )
(3).那么它必須經(jīng)過(guò)哪一階段?( )
(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )
(5).蝌蚪的外形和生活習(xí)性與青蛙或蟾蜍相同嗎?( )
3.講述：青蛙或蟾蜍，在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)幼體階段，幼體與成體在外形和生活習(xí)性方面都有顯著的不同，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程我們把它叫做?(變態(tài))，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等方面所具有的一些特征，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和蟾蜍屬于哪一類(lèi)動(dòng)物。
學(xué)習(xí)新課：
比較青蛙和蟾蜍在外形上的相同點(diǎn)
1.了解和認(rèn)識(shí)青蛙或蟾蜍（課件演示）
2.觀察蟾蜍：（課件演示）
(1).蟾蜍的身體分為幾個(gè)部分?外形有什么特征?(三部分：頭、軀干、四肢，無(wú)頸、頭呈三角形、后肢趾zhi間有蹼pu)
(2).蟾蜍身體表面是什么樣的?長(zhǎng)有毛或羽毛、鱗、甲嗎?(沒(méi)有毛、羽毛、鱗、甲等覆蓋物)
3.講解：像蟾蜍身體表面這樣，光溜溜的，即沒(méi)有毛和羽毛，也沒(méi)有鱗和甲，我們把它叫做“身體表面裸露”
講解：另外，用手摸一摸的話，會(huì)感覺(jué)到蟾蜍的身體表面很粘滑，皮膚分泌有粘液。
4.談：下面我們?cè)賮?lái)觀察一下青蛙的身體是什么樣的?身體分幾個(gè)部分?各部分有什么特征?
(1).出示掛圖和（課件演示）
(2).學(xué)生觀察：
(3).提問(wèn)：①.青蛙的身體分為幾個(gè)部分?
�、�.各部分有什么特征?
�、�.身體表面是什么樣的?長(zhǎng)有毛或羽毛、鱗和甲嗎?(沒(méi)有，身體表面裸露)
5.討論：
(1).蟾蜍和青蛙在外形方面有什么相同點(diǎn)?（課件演示）
(身體都分為三部分，頭呈三角形，后肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的)
(2).在這些相同點(diǎn)中，哪些是與其它動(dòng)物明顯不同的?（課件演示）(身體表面裸露是特有的)
6.小結(jié)：青蛙和蟾蜍的外形很相似，有很多相同點(diǎn)，如：
身體都分為頭、軀干、四肢三部分，頭都呈三角形，后肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的。在這些相同點(diǎn)中，身體表面裸露是特有的，是它們?cè)谕庑畏矫娴囊粋�(gè)明顯特征。
部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作我的動(dòng)物朋友》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
2.寫(xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友:他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游;他們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏;有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的地球上，你們知道它們是誰(shuí)嗎?(動(dòng)物)
2.在這一單元里，我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3.今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友，首先大家一起來(lái)看個(gè)視頻，觀看過(guò)程中注意觀察它們的特點(diǎn)。(播放動(dòng)物視頻)
4.這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。
二、明確習(xí)作要求。
1.寫(xiě)文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。
2.學(xué)生讀要求。提問(wèn):你想提醒大家注意什么?(選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。)
3.習(xí)作內(nèi)容:齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”，突出“朋友”。
4.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)，你為什么把它當(dāng)作朋友。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?(出示小狗的圖片)你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢?(外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等)
2.觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，我們可以按照什么順序?(從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等)
3.我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象?(介紹外形時(shí)要多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的.毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等;還可以運(yùn)用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。)
4.觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫(xiě)小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，要抓住什么來(lái)寫(xiě)才能突出它的特點(diǎn)?(動(dòng)作，準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。)
5.小結(jié):動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，寫(xiě)多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。
6.觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，想象會(huì)發(fā)生哪些事情?
7.通過(guò)剛才的介紹，你對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受?
四、自由表達(dá)。
1.通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得我的動(dòng)物朋友更可愛(ài)了!每一種動(dòng)物的外形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動(dòng)物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎?
2.小組交流:可以拿著你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。
3.小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流:
(1)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
(2)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友?
(3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)?
(4)它有哪些生活習(xí)性?
(5)你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?
4.學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫(xiě)下來(lái)。
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1.欣賞自己的作品。
學(xué)生朗讀自己的作文，在覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線。
2.選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友，從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫(xiě)，突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。
七、拓展延伸。
1.以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還要修改。
2.小組推選寫(xiě)得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的動(dòng)物朋友
外形生活習(xí)性經(jīng)歷
事情順序特點(diǎn)
部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作我的動(dòng)物朋友》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外貌、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟悉自己的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細(xì)致地觀察。
教師：多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，提示課題
1.欣賞一段視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.當(dāng)我們讀了許多書(shū)，明白了許多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)并非是這個(gè)世界的主宰，我們與這么多可愛(ài)的動(dòng)物一起享有生命的權(quán)利。于是，動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》，讀題，突出“朋友”。
�。ǘ┮粤募と�，建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的'角度來(lái)介紹？
2.根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：
觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
�。ㄈ﹫D片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
都說(shuō)“動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡(jiǎn)潔的文字），這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？
你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
溫馨提示：
觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。 滿(mǎn)月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(zhǎng)滿(mǎn)白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱(chēng)為“雪里拖槍”。剛滿(mǎn)月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩(wěn)�！兑桓C小貓》
知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，�？械每谒芾�。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
�。ㄋ模┗ピu(píng)互改，優(yōu)化行文
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
1. 同頻展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。
�、庞^其形
你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？
�、浦湫�
從他的介紹里，你了解生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？
�、鞘銎溆H
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
2. 修改習(xí)作
3. 二度交流。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。