鴨子拌嘴教案（精選3篇）
鴨子拌嘴教案 篇1
一、教學(xué)設(shè)計思路
《鴨子拌嘴》是一篇富有童趣的音樂。講的是能夠用小镲進行簡單的即興演奏方法，為“過新年”歌曲伴奏，并感受喜悅的心情。欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗民間打擊樂器及音色，模仿鴨子拌嘴的動作。蘊含了從小能獨立生活遇事主動探索的道理。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，教學(xué)中我這樣設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
低年級學(xué)生活潑、好動�？菰锏慕虒W(xué)手段必定會使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。教學(xué)中，采用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，給學(xué)生注入新的活力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在輕松、愉快、充滿新奇感氛圍中，注意力集中的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。
2、引導(dǎo)探究，激活思維
教學(xué)中，讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)上查找討論、交流合作學(xué)習(xí)，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生取長補短，在合作學(xué)習(xí)中共同達到教學(xué)目標，共同享受成功的喜悅。
其次，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，進行自主學(xué)習(xí)。如演一演，自創(chuàng)畫面想象說話等形式，給了學(xué)生展示的機會。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
二、媒體設(shè)計思路
1、運用計算機網(wǎng)絡(luò)，能夠辨認民族打擊樂器和聽辨其音色。
在引入階段，以“擊鼓傳花”的游戲?qū)�，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲，在游戲過程中讓兩位學(xué)生“敲敲打打”模仿演奏。按節(jié)奏敲擊打擊樂器。教師按節(jié)奏敲擊“咚咚咚咚嗆、咚咚咚咚嗆、咚嗆咚咚嗆”，學(xué)生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節(jié)奏敲擊的然后利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁感受節(jié)奏。
2、運用計算機，突破重難點
�、趴粗嬅妫蛞淮�。演示鴨子拌嘴的“特寫”畫面，請學(xué)生看著畫面中它們拌嘴的情形、感受節(jié)奏帶來的快感�，F(xiàn)在請你們?yōu)閮焊?/p>
�、茖W(xué)著畫面，演一演。好動是孩子的天性。學(xué)生也躍躍欲試。讓學(xué)生學(xué)著畫面中節(jié)奏敲擊打擊樂器演一演。通過親身實踐來進一步體會這些節(jié)奏的準確性。學(xué)生學(xué)得輕松又愉快。
教學(xué)目標
1通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產(chǎn)生對民族樂器的喜愛之情。
2、欣賞《鴨子拌嘴》感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。
3、通過討論、表演創(chuàng)編、評價過程，引導(dǎo)學(xué)生能運用手中的樂器來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)生活。
教學(xué)重難點
1、重點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂所表現(xiàn)的鴨子活潑、可愛的音樂形象。
2、難點：辨認民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。
教學(xué)環(huán)境教具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題網(wǎng)頁、CAI課件、錄音磁帶、頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容及步驟電教設(shè)計意圖教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入，自由想象
1、認識新朋友師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，現(xiàn)在我要考考大家，你們認識它們嗎？下面我們就用“擊鼓傳花”的游戲輪到誰，誰就來講臺上認識新朋友！以“擊鼓傳花”的游戲?qū)�，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲、撥、小鈸、大鑼、木魚、云鑼等，在游戲過程中如果有學(xué)生不認識的打擊樂器，教師配合幻燈片圖片和實物進行講解。 【幻燈片】配合實物出示相關(guān)的幻燈片圖片。
2、聽聲辯物教師：這些好朋友你們都認識了嗎？根據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，將所學(xué)內(nèi)容設(shè)置成形象、生動的朋友，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖教學(xué)過程生：認識了師：那老師下面要考考你們能不能聽辨出它們的聲音。同學(xué)們拿出你們的小畫筆來，下面老師敲這些打擊樂器，敲到誰，你們就把它畫出來好不好，我看看誰的耳朵好使，誰的畫畫得漂亮！學(xué)生分別聽所出示的打擊樂器的聲音，并發(fā)揮自己的想象，把他們的聲音給“畫”出來。（這一設(shè)計是為了讓學(xué)生通過聽覺和視覺更進一步區(qū)別這些樂器的聲音特點。）
3、小組討論還有沒其它的敲擊方法，動手敲一敲，共同討論。（滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起其參與意識，產(chǎn)生“我想學(xué)”的愿望。鼓勵合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生去探究樂器的各種不同的.敲法，把學(xué)生巧妙地引想探究和發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生敢說、敢想、敢創(chuàng)新，對于學(xué)生的不同回答教師應(yīng)給予不斷的鼓勵，啟發(fā)學(xué)生對樂器聲音進行在想象。）
�。ǘ�、游戲比賽，共同努力
1、宣讀游戲規(guī)則：游戲名稱“啞巴領(lǐng)瞎子”，“啞巴”用敲擊樂器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路，啞巴要一直敲，領(lǐng)好自己的搭檔瞎子，瞎子也要聽好自己的那位啞巴的樂器聲音，不要跟別人跑了。
2、小組討論，每一小組分別選出兩為代表來參賽。引導(dǎo)學(xué)生要友好的選代表，這一游戲可以根據(jù)學(xué)生的需要及課堂時間情況適當多進行幾次。（“啞巴領(lǐng)瞎子”游戲是為了讓學(xué)生在游戲中進一步聽辨樂器的聲音，從而也避免枯燥練習(xí)。）
3、學(xué)生進行游戲比賽4、評出冠軍
�。ㄈ⒅笇�(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象
1、完整的欣賞樂曲《鴨子拌嘴》師：通過做游戲，我想同學(xué)們不但認識了我們的這些新朋友，而且還已經(jīng)和它們成為了好朋友！下面，老師請大家欣賞一首由這些好朋友們演奏的樂曲，你們聽聽都有誰參加了演奏？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
2、聽賞第二遍，想一想樂曲描寫了一個什么樣的情形？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
3、揭題《鴨子拌嘴》，教師介紹樂曲內(nèi)容，讓學(xué)生再次聽賞樂曲，并隨音樂展開自己的想象，邊聽邊表演。 【播放視頻】播放《鴨子拌嘴》的flash動畫。
4、讓音樂小骨干們上前進行表演，同時交給他們一個任務(wù)，看看你能帶多少只小鴨子和你一起舞蹈。（發(fā)揮這些音樂小骨干的作用，去引導(dǎo)、激發(fā)其他學(xué)生參與的意識幾表演的欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力，也增加了同學(xué)之間的友誼。）
5、提出問題，展開討論：如果給你小镲你能不能表演小鴨子們吵架的情形？兩人一組進行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考，去探討，實踐，在親身參與中展開自己豐富的想象，動用自己肢體的表情，大膽、創(chuàng)新的表演，從而獲得對音樂的感受。
6、完整聆聽學(xué)生完整聆聽樂曲，邊聽邊合作表演或模仿鴨子的樣子，教師也可加入其中，將課堂氣氛推向高潮。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)學(xué)生們在《鴨子拌嘴》的樂曲聲中模仿小鴨子走出教師。讓學(xué)生邊聽邊畫，在學(xué)科綜合的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的聽辨能力，增強本課知識點的深入印象，讓學(xué)生更近一步了解樂器各自的音色特點。寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，以免產(chǎn)生乏味的情緒。在游戲中充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。從感性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生聽辯的能力，通過上兩個環(huán)節(jié)的練習(xí)，相信學(xué)生對樂器的聲音不再陌生。讓學(xué)生完整聆聽《鴨子拌嘴》，在聽賞過程中注意聽辨都有哪幾種樂器的聲音。復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊發(fā)揮想象力聯(lián)想樂曲的內(nèi)容。學(xué)生聽賞《鴨子拌嘴》的配樂flash，幫助學(xué)生直觀化樂曲的場景，有益學(xué)生深刻的理解樂曲內(nèi)容
鴨子拌嘴教案 篇2
研究主題：小學(xué)低段音樂欣賞“一個重點”教學(xué)法探究
簡 介：
小學(xué)低段音樂欣賞“一個重點”教學(xué)法，就是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，以音樂作品中最為凸顯的一個音樂基礎(chǔ)知識（力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒、曲式結(jié)構(gòu)及體裁等）為基點，通過與之相關(guān)的各種音樂活動的創(chuàng)設(shè)，由師生共同參與去感受、體驗、理解此音樂知識，再通過對相關(guān)音樂作品的探究，鞏固此音樂知識。
長此以往，通過兩三年的積累，較深入地理解音樂基礎(chǔ)知識，從而更好地去感受鑒賞音樂，提高學(xué)生的音樂審美能力，豐富情感，提升文化素養(yǎng)，增進身心健康，同時，為今后的音樂欣賞活動打下堅實的基礎(chǔ)。需要說明的是，這種音樂知識的習(xí)得是在音樂欣賞活動的過程中自覺完成的。欣賞有助于音樂知識的習(xí)得，音樂知識有助于欣賞的深入開展，二者相輔相成，互相促進。
一年級下冊欣賞課《鴨子拌嘴》教案
——用打擊樂給歌曲伴奏
松山湖中心小學(xué) 匡芝蘭
教學(xué)目標：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點：
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點：
給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準備：
課件、圖片等。
一、 導(dǎo)入
1、師生問好
2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學(xué)請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場了。。。。。。（大象）
接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。。。。（小鳥）
同學(xué)們的耳朵真靈敏！
接下來我們再聽聽。。。。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
�。ㄒ月曧憥W(xué)生進入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）
二、 分段欣賞音樂
1、分段結(jié)合音樂講故事
今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放flash動畫片段一）
圖片2：它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放flash動畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。（播放flash動畫片段三）
圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經(jīng)常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。（播放flash動畫片段四）
過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、聽辨
讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？
(用對比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學(xué)生來模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉�同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經(jīng)常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。
五、 拓展與運用（給歌曲伴奏）
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》
先讓學(xué)生自己來伴奏一次
2、指導(dǎo)：伴奏秘訣
v 秘訣一：注意演奏的姿勢
v 秘訣二：抓住強拍
v 秘訣三：抓住樂器的特點
2、顯示節(jié)奏
節(jié)奏一：x x ︱ x x ︱ x x ︱……
節(jié)奏二： ︱ ︱ ︱......
節(jié)奏三：x.x ︱ x 0︱x.x ︱ x 0︱
x.x ︱ x x ︱0x 0x ︱x 0‖
3、表演歌曲《龍咚鏘》
v 前奏：鑼 鼓 小鈸
v 第一遍：全班邊伴奏邊演唱
v 間奏：鑼 鼓 小鈸
v 第二遍：全班邊伴奏邊演唱
v 結(jié)束：鑼 鼓 小鈸
六、 小結(jié)今天我們不僅了解了一些民族打擊樂以及它們的演奏方法，還能用它們?yōu)楦枨樽啵窈笪覀儗λ鼈冞�會有更多的了解。
鴨子拌嘴教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
聽：《鴨子拌嘴》
認：鈸 木魚
評：成長的足跡（一）
教學(xué)目標
1.能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。
2.知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
教學(xué)重難點
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境，嘗試引用打擊樂來表現(xiàn)內(nèi)容。
教具準備
多媒體課件 打擊樂器 鋼琴
教學(xué)過程
【板塊一】
學(xué)生進入教室，播放《梁祝》，問：你覺得這個音樂好聽嗎？為什么呢？
生回答（在黑板上寫出關(guān)鍵詞“悅耳、動聽”等詞語）。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時候還可以調(diào)節(jié)心情。
你們講的都正確，這就是所謂的“音樂形象”（板書），抓住幾個關(guān)鍵詞，“悅耳、動聽”的反義詞是什么？
生回答：如“不好聽的聲音、噪音”，你們能制造個“噪音”出來嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實這也是我們保護環(huán)境的一個重要領(lǐng)域。
那接下來，老師要問了：音樂中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答
�。ㄕJ為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）
在音樂中，樂音與噪音都有，但以樂音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂器發(fā)出的聲音，都是樂音；鑼，鈸和大鼓等樂器發(fā)出的聲音，則是噪音。音樂要表現(xiàn)豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現(xiàn)力。但有些特定的情景，卻要用噪音來表現(xiàn)。例如，要表現(xiàn)萬眾歡騰的熱烈場面，往往借助于鑼鼓。在現(xiàn)在派作品中，噪音的應(yīng)用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進入音樂。（幻燈圖片）
所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂增添色彩。比如，播放《梁�！罚▉y敲桌子），生辨認，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學(xué)生對比，加入打擊樂器的感覺。
（剛才我們用了10分鐘的時間討論了關(guān)于音樂中存在的兩種不同的聲音，接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器（可補充說明）演奏的曲子，大家先來聽聽，是什么感覺）
【板塊二】
1、播放《鴨子拌嘴》音樂，先不點題。
2、聽了有什么感覺，或者是能產(chǎn)生怎么樣的音樂形象呢？說出你的理由。（生答）
恩，老師第一次聽的時候，也沒什么感覺，就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示，點個題，大家或許就能多想到什么了，現(xiàn)在老師就告訴大家，這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家?guī)е鴺非謥砺犅牐胂肽�？（生答�?/p>
如果把它編成個故事來聽，那就更清楚了（打開配樂故事）
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
哦，原來是這樣的啊。
讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。（flash動畫）
3、你能演一演嗎？
4、音配畫（分發(fā)些樂器給部分學(xué)生，播放動畫讓部分學(xué)生伴奏）
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉�同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
【板塊三】
拓展一：為《過年我當家》伴奏
拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！