和太陽比賽早起教案（通用6篇）
和太陽比賽早起教案 篇1
1. 這一篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，回憶一下，我們學(xué)習(xí)過哪些現(xiàn)代詩？
2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現(xiàn)代詩，簡(jiǎn)單說說它們的意思。
3. 今天我們要學(xué)習(xí)一首情感豐厚、韻味深長(zhǎng)的現(xiàn)代詩，讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略詩歌中的美好情懷吧！
二、學(xué)習(xí)《和太陽比賽早起》
1. 簡(jiǎn)單介紹詩歌作者。
2. 自由朗讀這首詩歌，正確地拼讀詩歌中注音的字。想想詩歌描寫的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3. 再次輕聲讀詩，邊讀邊旁批：全詩有幾節(jié)？每節(jié)各寫了什么內(nèi)容？讀完交流。
4. 讀第1、2節(jié)，提問：日出前都寫了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學(xué)生自己勾畫、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞穿過跨過沿著奔上等體會(huì)作者心情的迫切。
5. 日出時(shí)是什么情景呢？找出有關(guān)句子，有感情地朗讀。
6. 學(xué)習(xí)第3～4節(jié)，讓學(xué)生自由讀讀，再勾畫寫日出后大地景色的句子，體會(huì)其中動(dòng)詞的作用，說說作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂、激動(dòng)、自豪的情感。
三、誦讀詩歌，深化情感
這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)日出的贊美和熱愛，對(duì)美好生活熱忱的`希望。讓我們驕傲地、快樂地、幸福地朗讀這首詩，并把它記在我們心中吧！
四、課后作業(yè)
把詩歌中值得積累的詞句抄寫下來�！铌P(guān)于作者
袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀(jì)40年代中期開始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠(yuǎn)行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會(huì)的人情風(fēng)貌，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面，他的散文有詩的因子，具有詩的聯(lián)想、詩的意境、詩的語言，充溢著詩情畫意。
和太陽比賽早起教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。
2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我們和太陽比賽早起”的詞句，能說出第3節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景。
3、能有感情地朗讀全詩，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)無比熱愛的感情；能背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，了解每節(jié)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
讀了課題，你有什么想問的嗎？
二、初讀課文
1、聽教師的`范讀，要求：
a、聽清注音的字的正確讀音，感受“和太陽比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。
b、提出詞語方面的疑問。
2、自由讀詩歌。
a、劃出描寫“我們”和“太陽比賽早起”的具體行動(dòng)的詞句。
b、劃出詩中揭示“比賽”結(jié)果的句子，體會(huì)“我們走在太陽的前面”無比自豪的感情。
三、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準(zhǔn)確，通順。
四、指名朗讀全詩，評(píng)議，再組織集體朗讀。
五、細(xì)讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。
第一節(jié)：早起
A、“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊�！本渥又械摹八鼈儭敝刚l？為什么在“走過”前面加上“輕輕”？
B、“別怕，我們不會(huì)打擾你，我們是和太陽比賽早起！”結(jié)尾是個(gè)感嘆號(hào)，是不是這句話就該讀得很響呢？
第二節(jié)：早行
a、我們是和太陽比賽早起，這和云彩有什么關(guān)系？它為什么臉紅？（日出前、太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉頰，也可以說云彩是為還在被窩里的太陽害羞而臉紅。）
b、第一節(jié)中的我們不會(huì)打擾你、和第二節(jié)中的你看和你才臉紅，3個(gè)你指的對(duì)象相同嗎？（不同。第一個(gè)你指花木鳥兔；第二個(gè)你泛指一起登山看日出的伙伴；第三個(gè)你專指云彩。）
第三節(jié)：我們看著太陽升起。
第四節(jié)：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國(guó)的早晨。
六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點(diǎn)把握每小節(jié)詩歌表達(dá)的情感。
1、第一節(jié)既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。
2、第二節(jié)：第一句要抓住幾個(gè)表示行走的詞語，讀出輕快行進(jìn)的節(jié)奏，讀出與太陽比賽早起的激動(dòng)心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情。
3、第三節(jié)：要讀出層次感。
4、第四節(jié)：讀出對(duì)大地、對(duì)太陽的愛。
七、背誦詩歌。
八、組合成小組登臺(tái)朗誦，評(píng)比，從中領(lǐng)悟少先隊(duì)員對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)早晨無比熱愛的思想感情。
板書設(shè)計(jì)：
早起：輕輕
和太陽比賽早起
早行：穿、跨、沿、奔
太陽升起
我們放聲歌唱
和太陽比賽早起教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。
2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)我和太陽比賽早起的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)無比熱愛的感情；并能背誦全詩。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。
2.會(huì)正確拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字露，能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3.有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)大自然無比熱愛的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌
教學(xué)過程：
導(dǎo)入方案1
一、整體感知
1、老師配樂朗讀，學(xué)生感受
2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？
學(xué)生談感受
3、試讀全文
導(dǎo)入方案2
一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。
3、給詩歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
�。�1）思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起？
�。�2）討論：哪個(gè)句子寫出我們?cè)缙穑?/p>
�。ó�(dāng)當(dāng)我們離開帳篷）
�。�3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。
我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。
這句中的它們指誰？輕輕地說明了什么？
�。ㄋ鼈冎刚诔了纳�、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節(jié)。
�。�1）討論：
�、傥覀�?cè)鯓颖忌仙巾�？是在什么時(shí)候奔上山頂？
（這節(jié)中穿過、跨過、沿著、奔上這幾個(gè)動(dòng)詞寫得確切，與樹林、小溪、小路、山頂搭配恰當(dāng)。）
�、谀憧春湍悴拍樇t中的你分別指誰？該用怎樣的語氣讀？
（你看的你指一起登上山頂?shù)男』锇�。你才臉紅的你指太陽即將升起的云彩�？梢娺@時(shí)太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）
�。�2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
�。�1）太陽升起來了的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。
�。�2）討論：
別嚷！表達(dá)了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽升起的情景？花草樹木小鳥這時(shí)是怎樣的'心情？
（別嚷表達(dá)我們屏息凝視等候太陽升起的激動(dòng)心情。露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼，最后跳起來，把它擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實(shí)際上是寫我們興奮的心情。）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解第4、5小節(jié)。
2.能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)更加熱愛的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)更加熱愛的思想感情。
教學(xué)過程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、討論：
�、偈裁唇袃x仗隊(duì)？
�、谖覀円栽鯓拥男那橛犹�，迎接更美妙的一天？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
引導(dǎo)看課文插圖，體會(huì)插圖上的少先隊(duì)員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)的愛，朗讀這兩節(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點(diǎn)詞語。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂朗誦。
四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：
1、回答課后問題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國(guó)的詩歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。（暫定：初陽臺(tái)）
和太陽比賽早起教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌詞句的優(yōu)美。
2、體會(huì)詩歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫“我們和太陽比賽早起”的詩句，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩歌，激發(fā)出熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備配樂朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國(guó)的詩歌。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、整體感知，引入課題
1、老師播放配樂朗讀，學(xué)生感受。
2、呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？（學(xué)生談感受）
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。
4、齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩歌，了解大意
1、試讀全詩，讀準(zhǔn)字音。
2、給詩歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思，并批注在旁邊。
3、分節(jié)朗讀，并正音。
4、說說讀后感受：這首詩給你留下最深印象的是什么？
三、研讀第1節(jié)
1、齊讀第1節(jié)。
2、思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽比賽早起？（板書：我們、太陽）
反饋：當(dāng)……當(dāng)……我們離開營(yíng)帳，輕輕地走過它們身邊。強(qiáng)調(diào)“沉睡”“夢(mèng)里”。
3、此時(shí)是什么時(shí)候？（日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。
4、為何我們會(huì)這樣早起？（是為了與太陽比賽早起）此時(shí)我們是怎樣的心情？（迫切、激動(dòng)的心情）
5、指導(dǎo)朗讀下面的句子。
“我們離開營(yíng)帳，輕輕地走過它們身邊�！�
這句中的“它們”指誰？“輕輕地”說明了什么？（“它們”指正在沉睡的森林、花草、小鳥和白兔�！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)、輕緩一些。）（相機(jī)板書：輕輕地）
6、有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀第2節(jié)
1、指名朗讀第2節(jié)。
（1）討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語嗎？從這幾個(gè)詞，你體會(huì)到什么了？
這節(jié)中“穿過”“跨過”“沿著”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得很確切，與“樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當(dāng)。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì)到我們的迫不及待。（板書：穿過、跨過、沿著、奔上）
�。�2）輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽誰更早起？你是怎么知道的？
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？”說明此時(shí)太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢？（日出前，太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉；說不定云彩是為還在“被窩”里的太陽害羞而臉紅的呢。）
從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽正要升起，這便是——日出時(shí)。
�。�3）日出時(shí)的情景是怎樣的呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達(dá)了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽升起的情景？“花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情？
“別嚷”表達(dá)“我們”屏息等候太陽升起的激動(dòng)心情�！奥冻鲱^頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最后“跳起來”，把太陽擬人化了。太陽升起來了！“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。
�。�4）教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著視頻聽老師朗讀課文相應(yīng)的詩句，感受日出的壯觀與美麗。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)、興奮的心情。
五、學(xué)習(xí)第3~4節(jié)
1、我們和太陽比賽早起，比賽的結(jié)果怎樣？（我們贏了）從哪兒可以看出來？（我們是歡迎太陽的儀仗隊(duì)，我們走在太陽的前面，是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽迎接到人間。）相機(jī)理解“儀仗隊(duì)”。（板書：迎接）
2、讓學(xué)生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子�！翱粗毡樯胶犹镆啊C健�！�
詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽？抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞？
詩中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。抓住了“照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3、發(fā)揮你的想象，說說太陽邁著輕盈、矯健的腳步還會(huì)去哪些地方？
句式訓(xùn)練：（出示課件）
是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽迎接到人間；
看著它，看著它，看著它，它的腳步多么輕盈、矯健。
4、我們迎接著太陽，此時(shí)我們的`心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>
“我們”懷著迫切激動(dòng)的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因?yàn)橐蝗罩H在于晨，祖國(guó)的早晨陽光燦爛，多么美好，我們希望祖國(guó)將擁有更美好的一天。（板書：祖國(guó)的早晨、美好的一天）
5、引讀第4節(jié)。
面對(duì)徐徐升起的紅日，面對(duì)沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，“我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼——祖國(guó)的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿了對(duì)太陽的愛、對(duì)大自然的愛、對(duì)祖國(guó)的愛。
六、課堂練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫出表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)它們的妙處。
3、交流展示自己搜集的歌唱祖國(guó)的詩歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
附：板書設(shè)計(jì)
和太陽比賽早起教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。
2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽比賽早起”的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)無比熱愛的感情；并能背誦全詩。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。
2、會(huì)正確拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“露”，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)大自然無比熱愛的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌
教學(xué)過程：
導(dǎo)入方案1
一、整體感知
1、老師配樂朗讀，學(xué)生感受
2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？
學(xué)生談感受。
3、試讀全文
導(dǎo)入方案2
一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。
3、給詩歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
�。�1）思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽比賽早起？
�。�2）討論：哪個(gè)句子寫出“我們”早起？
�。ó�(dāng)……當(dāng)……我們離開帳篷）
�。�3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。
“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊”。
這句中的“它們”指誰？“輕輕地”說明了什么？
�。ā八鼈儭敝刚诔了纳帧⒒ú�、小島和白兔�！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節(jié)。
�。�1）討論：
①“我們”怎樣奔上山頂？是在什么時(shí)候奔上山頂？
（這節(jié)中“穿過”、“跨過”、“沿著”、“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得確切，與“樹林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當(dāng)。）
�、凇澳憧础焙汀澳悴拍樇t”中的“你”分別指誰？該用怎樣的語氣讀？
�。ā澳憧础钡摹澳恪敝敢黄鸬巧仙巾�?shù)男』锇椤！澳悴拍樇t”的“你”指太陽即將升起的“云彩”�？梢娺@時(shí)太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）
�。�2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
�。�1）“太陽升起來了”的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。
�。�2）討論：
“別嚷！”表達(dá)了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽升起的情景？“花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情？
�。ā皠e嚷”表達(dá)“我們”屏息凝視等候太陽升起的激動(dòng)心情。“露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來”，把它擬人化了。太陽升起來了！“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解第4、5小節(jié)。
2、能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)更加熱愛的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)更加熱愛的思想感情。
教學(xué)過程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、討論：
①什么叫“儀仗隊(duì)”？
�、凇拔覀儭币栽鯓拥男那橛犹�，迎接更美妙的一天？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
引導(dǎo)看課文插圖，體會(huì)插圖上的少先隊(duì)員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對(duì)大自然、對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)的愛，朗讀這兩節(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點(diǎn)詞語。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂朗誦。
四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：
1、回答課后問題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國(guó)的詩歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。
和太陽比賽早起教案 篇6
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的.3個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。
3、多讀多想，基本讀懂課文的內(nèi)容，體會(huì)“我們”熱愛祖國(guó)，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)日新月異的歌唱，對(duì)祖國(guó)未來的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)策略：
多讀，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《和太陽比賽早起》�？戳诉@個(gè)題目，你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。
二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌。
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字。
2、交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。
3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩歌的情感。
4、學(xué)生像老師那樣動(dòng)情地朗誦。
自由練讀——同桌互相練——讀給全班同學(xué)聽。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、背誦喜歡的小結(jié)。
2、整篇背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。
教后小結(jié)：
閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流，讓學(xué)生的疑點(diǎn)在大家思想觀點(diǎn)的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)快速提高。