幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》（精選15篇）
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇1
幼兒園大班音樂欣賞活動：獅王進(jìn)行曲（一）
活動目標(biāo)
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動過程
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）
�。�3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
幼兒園大班音樂活動 :獅王進(jìn)行曲（二）
活動目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時，進(jìn)一步體驗與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動過程:
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀察，集體評價，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇2
活動名稱：《獅王進(jìn)行曲》
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現(xiàn)的意境。
活動準(zhǔn)備：獅子頭飾2個，獅王進(jìn)行曲磁帶
活動過程：一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、你們聽出來是什么動物？
2、你從音樂中聽出他在做什么事？
二、分段欣賞
1、小朋友聽第一部分音樂，想想它們在做什么？
�。�1）故事內(nèi)容： 在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來。
�。�2）獅王很神氣，我們該怎么表現(xiàn)呀？
（3）表演動作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。
2、獅王來到了森林里，為了表示它的威風(fēng)，它用了什么方法？
(1)獅王大聲吼叫，向小動物們示威
(2)表演動作：獅王吼叫。
3、這時獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來聽聽它唱了什么？
�。�1）歌詞：“我就是那森林之王，沒有人能比我強(qiáng)，我就是那森里之王，沒有人能比我壯……”
�。�2）唱完歌后，小動物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍
請個別幼兒表演。
四、結(jié)束
反思：
在欣賞活動中，準(zhǔn)備的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現(xiàn)，請幼兒表演時，沒有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實自己對這節(jié)欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強(qiáng)，抓住重點，發(fā)現(xiàn)問題，才能把這節(jié)課上好。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇3
設(shè)計意圖
《師王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，通過生動的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達(dá)對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。
活動目標(biāo)∶
1、體驗音樂活動的快樂，激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡達(dá)的形象，愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備∶ PPT課件、音樂、頭飾若干
活動過程
一.開始部分
老師談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒子音樂的伴奏下，做出小動物行走是的動作。
師∶雨后的森林舒服極了，天空濕潤潤的，很舒服，小動物們都走出來了，呼吸新鮮的氫，他們走來了。幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子走到自己的位置上。
二.基本部分（播放PPT1并播放音樂，繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰呢?）
讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。
�。�1）引導(dǎo)幼欣賞音樂，并帶著問題去聽。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設(shè)計提問
師∶小動物們迎接一位重要人物，你認(rèn)為這個重要的人物會是誰呀?（聽了這首音樂有什么感受？）
師∶你聽了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1∶老虎，因為節(jié)奏很強(qiáng)
2∶我認(rèn)為是獅子，因為獅子是森林大王，小動物們跑去迎接大王。
師：教師總結(jié)幼兒的回答，通過音樂感覺是一個很兇猛龐大的動物來了，那到底是誰呢？其實音樂已經(jīng)給了我們答案。
師：我們跟隨音樂畫一畫獅子頭像。
師：是誰來了？（獅子）
師：是獅子來了，今天獅子來巡視大森林
�。�3）出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂
師:聽音樂獅子發(fā)出什么聲音？（吼叫的聲音）
師：吼叫了幾聲？
幼兒聽音樂回答（4聲）
師：我們一起聽音樂學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。
（4）幼兒上臺扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征
（5）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作
�。�6）出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》
師：獅王邊唱邊向小動物揮手致意
（7）幼兒扮演獅王
幼兒聽音樂進(jìn)行表演
�。�8）介紹師王進(jìn)行曲
�。�9）結(jié)合圖譜分段欣賞音樂。
提問：聽聽結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結(jié)束）
�。�10）欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景
教師引導(dǎo)幼兒扮演小動物與獅子在一起的情景
（11）對照圖譜完整欣賞樂曲�；貞浫我魳肥窃鯓颖硌莸模�
1講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現(xiàn)樂曲中獅子與動力物的形象。
2幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂表演
三、結(jié)束部
教師導(dǎo)語∶小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂，還為很多動物創(chuàng)作好聽的音樂
比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都匯集在圣桑斯的動物狂歡節(jié)里，《師王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的一首，我們在今后的學(xué)習(xí)中，還會欣賞到更多有關(guān)動物的音樂，讓我們共同期待吧！
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇4
把你看到的表演出來。
3、教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進(jìn)行匹配。
�。�1）表現(xiàn)獅王出場的情景。（a段）（感受神氣）
師:請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
�。�2）獅王與小動物跳舞情景。（b段）（感受高興）
師：當(dāng)小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。
�。�3）表現(xiàn)獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（a段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？
4、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
�。�1）幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
�。�2）選擇相應(yīng)的樂器
6、幼兒打擊音樂練習(xí)。
7、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。
8、活動結(jié)束：幼兒給音樂取名。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇5
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性.
二、活動目標(biāo)：
1、感受音樂aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
3、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程：
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇6
設(shè)計意圖：
我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計了《獅王進(jìn)行曲》活動。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動物的了解與關(guān)懷。
活動目標(biāo)：
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、動物頭飾、錄音。
活動過程：
一、 初步感受樂曲。
老師給大家?guī)砹艘皇滓魳�，聽�！?播放樂曲)
這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事。
在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問
(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)
放音樂一，老師語言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)
4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說一說吧。(音樂)
3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動反思：
在整個教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂�；顒又�，幼兒的表演栩栩如生。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的一個片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點長，但是里面的動物形象栩栩如生，個個生動有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動；根據(jù)大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求我擬定了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知經(jīng)驗方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
重點是：通過反復(fù)欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點是：能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、故事融入法2、圖譜教學(xué)法3、視、聽、動結(jié)合法
這些方法貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達(dá)成目標(biāo)，活動中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個層層深入的欣賞模式。
（一）談話導(dǎo)入
開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。
�。ǘ┬蕾p音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來，實現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗。最后，在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。
�。ㄈ┯脛幼鲃�(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會，鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動，使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝！
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇8
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
1、自編故事一個。2、音樂文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳�，我們先來聽聽看�?(播放樂曲)師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?"通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個故事，你就會明白的。"(講故事)二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽完了，這個故事里有誰?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰來學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的.好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。(教師語言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動物，站到對應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。
附： 《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇9
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性.
二、活動目標(biāo)：
1、感受音樂aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
3、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程：
1、 完整欣賞音樂（1）
音樂聽起來感覺怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂（2）
把你看到的表演出來。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進(jìn)行匹配。
�。�1） 表現(xiàn)獅王出場的情景。（a段）（感受神氣）
師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
�。�2） 獅王與小動物跳舞情景。（b段）（感受高興）
師：當(dāng)小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。
�。�3） 表現(xiàn)獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（a段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
（1） 幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
（2） 選擇相應(yīng)的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結(jié)束：幼兒給音樂取名。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇10
（一） 活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動過程：
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
�。�2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）
�。�3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二） 活動目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時，進(jìn)一步體驗與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動過程:
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點：感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。
教學(xué)過程 ：
一、動畫激趣；
二、師生互動表演；
三、欣賞樂曲；聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復(fù)聽樂曲，分析理解；再聽樂曲，加深印象；
四、表演根據(jù)樂曲，學(xué)生編小故事；表演童話��；提示學(xué)生給樂曲自編曲名；聽音樂小片段，說說所表現(xiàn)的音樂形象，模仿表演；情感透視；
五、聽音樂表演，師生再見！
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點：感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。
教學(xué)過程 ：
一、動畫激趣；
二、師生互動表演；
三、欣賞樂曲；聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復(fù)聽樂曲，分析理解；再聽樂曲，加深印象；
四、表演根據(jù)樂曲，學(xué)生編小故事；表演童話�。惶崾緦W(xué)生給樂曲自編曲名；聽音樂小片段，說說所表現(xiàn)的音樂形象，模仿表演；情感透視；
五、聽音樂表演，師生再見！
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇13
一、 說教材
音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。
本次音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的一個片段，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時我巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。為此，我擬定了以下活動目標(biāo)：
1)活動目標(biāo):認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2）能力方面的目標(biāo)：啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在游戲過程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感態(tài)度方面的目標(biāo)：讓幼兒體驗參與、創(chuàng)造和表演的快樂。
重點是：通過反復(fù)欣賞音樂，感知、理解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂形象、內(nèi)容。
難點是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
4、活動準(zhǔn)備
1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看"獅子王"vcd，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音帶，錄音機(jī)，投影儀，
自編故事，故事課件，
欣賞圖譜，動物頭飾。
3）環(huán)境的準(zhǔn)備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個活動室猶如美麗的大森林。
二、說教法
1、情境感染法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的氛圍，并引導(dǎo)幼兒扮演各種小動物以故事的形式進(jìn)行活動，使幼兒猶如身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的感知欲望。
2、圖譜教學(xué)法
從幼兒認(rèn)識事物的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號的過程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。
3、聽、視、動結(jié)合法
聽，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂；動，就是利用與音樂相符的動作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對音樂的印象。
三、說學(xué)法
隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有著強(qiáng)烈的'求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣。些方法貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
四、說活動過程
活動分為四個部分：情境導(dǎo)入——欣賞音樂——游戲表演——延伸鞏固，這是一個層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。
《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的。
這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動物隨音樂律動進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時我用語言把幼兒引入情境：“小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。”進(jìn)入到活動室后我用眼神和語言提示幼兒“請你們找個舒服的地方坐下來吧”。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。
（二）完整欣賞，感知音樂。
這一部份包含了三個環(huán)節(jié)：
1、完整欣賞，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
1）我對孩子們說：“在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”
接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。
2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
3）有的孩子說我聽到獅子的叫聲；有的孩子說我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說，我聽了想跳個舞……這時，我對他們的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題：
“你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名稱就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊(yùn)含著一個有趣的故事�！睆亩て鹩變旱母兄�。
第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因為兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的經(jīng)驗代替幼兒。
2、再次欣賞音樂，以故事和畫面加深幼兒對樂曲的理解。
1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂故事。
2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問：“這個故事里有誰？故事里有哪些聲音？”
從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號、獅王走、獅王吼叫、小動物為獅王表演等動作形象。
3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動作，通過動作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。
3、啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1）第一步我請幼兒思考：“ 你們能不能用一些簡單的符號來表現(xiàn)吹號、獅王走、獅王吼叫及小動物為獅王表演的動作？”啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號一一對應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂共同制作圖譜，通過圖譜使音樂內(nèi)容具體化。
�。ㄈ� 嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。
1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形 式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和我一起扮演小動物，聽音樂在活動室的場景中游戲。
我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助，形成合作探究式的師生互動。
3，熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲。
《綱要》中指出，“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗的能力�！彼晕艺J(rèn)為我設(shè)計的游戲表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
（四） 活動延伸，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
本次活動后我利用課余繼續(xù)進(jìn)行打擊樂活動，鞏固幼兒對樂曲的理解。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇14
設(shè)計思路：
幼兒在活動中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計本篇時，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動作，將欣賞課逐漸延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
�、俪醪搅私庾髌返慕Y(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。
�、趯W(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
�、垧B(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。
教學(xué)過程：
一、開始部分：律動練習(xí)（手、腳）
二、中間部分：
1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問：“你在這段音樂里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂后有什么感覺？”請幼兒說一說。
2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺。
3、教師講自己聽到音樂后的感覺。
故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上爬下來報告說：“獅王駕到！”樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王高興地大叫，樂隊用號角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。
4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。
5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時讓幼兒分段聽音樂，每聽完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。
6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的律動）
7、請幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編吹號、獅王走路、吼叫、小動物跳舞等身體動作。
8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
9、鼓勵幼兒說說并做做，如何表現(xiàn)樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
號角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘
小動物：響板、三角鐵、雙響筒
三、結(jié)束部分：
教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動作，隨音樂走出教室。
四、延伸活動
教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動可獅王抓小動物的游戲（聽音樂邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂。
幼兒園大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》 篇15
教學(xué)目的：
1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、教師課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動表演。
3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林�？矗加心男┬游�？（出示課件：美麗的森林）
�。ǚ謩e出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。
青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱
小鳥：嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳
小馬：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音樂：
1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）
（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。
�。�3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）
�。�4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。
（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）
�。�6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）
2、完整欣賞音樂。
�。�1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）
（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？
�。◣熝莩拔沂仟{子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。
�。�4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）
3、了解獅王。
�。�1）師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？
�。�2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識？
三、表演訓(xùn)練。
1、師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會帶著一個小獅子呢!
2、師表演。（選一個小獅子，四個衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）
3、選學(xué)生表演好的展示。
四、總結(jié)。
師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。