大班語(yǔ)言教案：特別的我（精選2篇）
大班語(yǔ)言教案：特別的我 篇1
活動(dòng)背景
每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)“特別的我”及自己的喜好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅自畫(huà)像，一件自己最喜歡的物品。
2、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。
3、自制有關(guān)“我”的題卡。（各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師展示自畫(huà)像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。
二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么？為什么？
三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問(wèn)題。
1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。
2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。
3、根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的'回答問(wèn)題。幼兒回答問(wèn)題時(shí)，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。
五、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特別的我”。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫(huà)。
六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但卻能在集體面前展示了自己�；顒�(dòng)效果不錯(cuò)！
大班語(yǔ)言教案：特別的我 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處，并嘗試運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)明。2.感受個(gè)體的多樣性，能在同伴面前大膽地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、你說(shuō)我猜
PPT播放班級(jí)幼兒照片，請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察并描述同伴的外形特征，其他幼兒猜測(cè)。
(教師：你能猜出他說(shuō)的是誰(shuí)嗎？你們覺(jué)得怎么說(shuō)才能猜得更準(zhǔn)確？)
教師總結(jié)：每個(gè)人都是特別的，只要講到特點(diǎn)，就可以很快猜出來(lái)哦。
二、特別的我
1. 觀察自己外形的“特別”之處，小組內(nèi)講述。
2. 通過(guò)自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己最特別的本領(lǐng)是什么?
3. 小組進(jìn)行討論，推選代表進(jìn)行完整講述。
教師：小組中最特別的人、特別的本領(lǐng)是什么？特別的你們組成了特別的小組，為
你們特別的小組取個(gè)特別的名字吧。
三、特別的我們
1.PPT播放班級(jí)之前活動(dòng)的照片，幼兒共同回憶我們特別的班級(jí)。
2.說(shuō)說(shuō)“我們班特別的地方”
教師以“我們很特別，班里有好多…”的句式，引出講述，以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架，幫助幼兒提煉講述內(nèi)容，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。