幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅（精選6篇）

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

　　3、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。

　　2、動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　二、觀(guān)察與想象。

　　1、依次詢(xún)問(wèn)小鳥(niǎo)、兔子、鱷魚(yú)、河馬，觀(guān)察齒�。�

　　2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對(duì)。

　　三、完整閱讀繪本。

　　1、提問(wèn)：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺(jué)得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？

　　2、寶貝們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

　　四、幼兒自由配對(duì)。

　　2、幼兒配對(duì)，師在旁指導(dǎo)。

　　3、隨樂(lè)舞動(dòng)，音樂(lè)停止，回到座位。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天的活動(dòng)結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。

　　2、通過(guò)觀(guān)察和對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　3、在學(xué)學(xué)、玩玩、演演的過(guò)程中感受自主探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化�；顒�(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、KT板制作的大餅。

　　2、自制餅干若干。

　　3、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬動(dòng)物圖片。

　　4、音樂(lè):汪汪隊(duì)出場(chǎng)音樂(lè)，動(dòng)物配音，來(lái)電鈴聲，帶徽章時(shí)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入

　　教師戴著偵探帽拿放大鏡問(wèn)幼兒：“小朋友們你們看我是誰(shuí)?（偵探）

　　教師：“沒(méi)錯(cuò)，我是汪汪隊(duì)的偵探隊(duì)長(zhǎng)，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊(duì)小偵探，小偵探執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候千萬(wàn)要遵守紀(jì)律，注意安全哦~

　　來(lái)任務(wù)了，小偵探們仔細(xì)聽(tīng)，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動(dòng)物村的村長(zhǎng)，我們村的小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)

　　教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

　　2、基本部分：

　�。�1）幫小動(dòng)物找餅干

　　教師：小偵探們快來(lái)看哪，這里有情況�。ㄕ业窖烙★灨桑�

　　教師:請(qǐng)小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來(lái)觀(guān)察一下這些餅干。

　　教師：你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺(jué)得怎么會(huì)缺一塊的？

　　教師：“原來(lái)是被小動(dòng)物們咬掉了一塊”

　　教師先問(wèn)個(gè)別幼兒:你覺(jué)得你找到的餅干是誰(shuí)的？為什么？(根據(jù)動(dòng)物嘴型回答)

　　教師:請(qǐng)你來(lái)粘一粘

　　教師：“那現(xiàn)在請(qǐng)偵探們幫小動(dòng)物把餅干送回家，你認(rèn)為是誰(shuí)丟的就把它粘到誰(shuí)家”

　　教師：“請(qǐng)粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里�！苯處�:“小偵探們都出色的完成了任務(wù)，為自己鼓鼓掌”

　　發(fā)放勝利小徽章

　　教師：“小偵探們今天都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，對(duì)于你們的出色表現(xiàn)，隊(duì)長(zhǎng)要給你們發(fā)一個(gè)徽章獎(jiǎng)勵(lì)”。

　　電話(huà)鈴聲響

　　教師:“又來(lái)任務(wù)了，仔細(xì)聽(tīng)”

　　播放錄音（汪汪隊(duì)的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請(qǐng)你們幫我查查是誰(shuí)咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）

　　教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過(guò)來(lái)了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回

　　答)

　　教師:“小偵探們，我們一起去動(dòng)物村問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們，在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候一定要注意，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意可不能進(jìn)別人的家里，要注意跟著隊(duì)長(zhǎng)走，不要暴露身份哦~”

　　教師：“跟著隊(duì)長(zhǎng)一起去完成任務(wù)吧！汪汪隊(duì)出動(dòng)！”

　　教師：“小鳥(niǎo)你好，我是汪汪隊(duì)偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動(dòng)掰掉一塊餅，貼在小鳥(niǎo)旁邊）

　　教師:“我們看看這個(gè)餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來(lái)比一比”

　　教師：“是小鳥(niǎo)咬的嗎？”（不是）“那我們?cè)偃��?wèn)問(wèn)小兔”

　　教師：“小兔你好，我是汪汪隊(duì)偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動(dòng)掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒?jiǎn)柺Ｏ碌男��?dòng)物。

　　問(wèn)完最后一個(gè)動(dòng)物河馬后，教師提出疑問(wèn)教師：“他們都沒(méi)有咬大餅，那是誰(shuí)咬的呢？真奇怪”

　　3、結(jié)束部分：

　　教師:“隊(duì)長(zhǎng)這里有一本通關(guān)秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”

　　教師：“汪汪隊(duì)，集合！”幼兒集合回班。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)牙印這線(xiàn)索層層推進(jìn)破案，本節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完成了通過(guò)觀(guān)察和對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不同的這一目標(biāo)，所以結(jié)尾用了開(kāi)放式的結(jié)局讓幼兒更有興趣去尋找答案。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："，是你咬了我的大餅嗎？"

　　2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試 用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

　　難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本故事PPT；

　　2、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片、餅干圖片若干；

　　3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

　　師：咦，這個(gè)餅干怎么了？為什么少了一塊，問(wèn)小朋友是誰(shuí)咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》。

　　2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來(lái)一看，咦，這個(gè)大餅怎么了？對(duì)了，被咬了一口�？纯催@個(gè)缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺(jué)得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅?zāi)兀?/p>

　　二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠郑�知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀坑谑�，它開(kāi)始尋找。

　　1、觀(guān)看PPT課件，請(qǐng)幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。

　　師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話(huà)。（小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。是小鳥(niǎo)咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小鳥(niǎo)咬出的是小三角。

　　2、觀(guān)看PPT課件，分析小兔牙印。

　　師：小豬遇到了誰(shuí)？小兔。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

　　3、觀(guān)看PPT課件，分析狐貍牙印。

　　師：小豬又遇到了誰(shuí)？狐貍。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)）我們一起來(lái)問(wèn)狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

　　4、觀(guān)看PPT課件，分析鱷魚(yú)牙印。

　　師：小豬又遇到了誰(shuí)？鱷魚(yú)。誰(shuí)來(lái)問(wèn)下鱷魚(yú)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)）我們一起來(lái)問(wèn)："鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。是鱷魚(yú)咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒。

　　5、觀(guān)看PPT課件，分析河馬牙印。

　　師：小豬遇到了誰(shuí)？河馬。我們一起來(lái)問(wèn)河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。

　�。ǘ�）、通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。

　　1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。

　　2、集體驗(yàn)證。

　　師：送好的.請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）

　　（三）、繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。

　　師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開(kāi)心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

　　三、播放動(dòng)畫(huà)《誰(shuí)咬了我的大餅》，完整講述故事。

　　四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。

　　師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來(lái)了餅干，一起來(lái)看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達(dá)一句話(huà)：是你咬了我的大餅嗎？

　　2、通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件 大餅人手一塊？咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀？今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀？大餅是怎么樣的呀？

　　2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

　　3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的？

　　二、結(jié)合課件 以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容

　　1、教師繼續(xù)講述：原來(lái)是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來(lái)一看……

　　2、咦，大餅和開(kāi)始有什么不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說(shuō)：“我剛才睡著了，你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀？”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

　　3、小豬碰到小動(dòng)物（小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬）

　�、傩∝i碰到小鳥(niǎo)？ 教師：“小豬碰到了誰(shuí)？你們猜，小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？”（那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的）小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學(xué)說(shuō)這句話(huà)）“不是我，不信的話(huà)能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說(shuō)完，小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口�！靶∨笥褌兛�，上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀？師：哦，這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的，那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話(huà)

　　4、師：都不是這些動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？（播放課件 師有感情講述）

　　5、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　三、完整閱讀故事

　　師：這個(gè)故事好玩嗎？現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎？

　　四、咬一咬

　　1、出示牙印，幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

　　2、師：小朋友們真棒，為了表?yè)P(yáng)你們，楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅，也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰(shuí)的牙印，你們想咬咬看嗎？

　　3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。

　　活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主，談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀(guān)的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比，幼兒的興趣很高。

　　不足之處：

　　在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此，復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng)，活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒喜歡看圖書(shū)并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)。

　　3、幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)或復(fù)述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　制作PPT課件和與圖書(shū)內(nèi)容相同的電子翻頁(yè)大圖書(shū);小豬頭飾1個(gè)、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等頭飾若干。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　在教室圖書(shū)角提供有關(guān)故事中小動(dòng)物的圖書(shū)和圖片。

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　通過(guò)圖書(shū)角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看電子翻頁(yè)書(shū)，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

　　講完后提問(wèn)：這只小豬寶寶可愛(ài)嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個(gè)名字嗎?

　　二、PPT課件展示，引導(dǎo)幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話(huà)。

　　1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個(gè)半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢(xún)問(wèn)小動(dòng)物，它問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢?(小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶。

　　2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對(duì)話(huà)。

　　(1)師：小豬是怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢?

　　幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿咬大餅的動(dòng)作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察對(duì)比兩個(gè)牙印是否一樣，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果然不一樣�！�

　　(2)用同樣的方式啟發(fā)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的角色對(duì)話(huà)(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等)。

　　3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個(gè)半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問(wèn)：小豬的大餅究竟是誰(shuí)咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

　　1、老師戴上小豬頭飾問(wèn)：“你們想不想和老師一起來(lái)玩關(guān)于這個(gè)故事的游戲呀?老師來(lái)當(dāng)小豬，你們扮演不同的小動(dòng)物，好嗎?”

　　2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥(niǎo)、小兔、狐貍等其它動(dòng)物頭飾。

　　(表演游戲時(shí)要注意：老師要一邊扮演一邊用語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，教師的語(yǔ)言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時(shí)候，提醒他們看小動(dòng)物出來(lái)的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動(dòng)延伸：

　　與父母一起上網(wǎng)搜集各種動(dòng)物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

　　附故事內(nèi)容：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

　　等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”

　　小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�

　　小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”

　　兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

　　小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。

　　狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。

　　小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”

　　鱷魚(yú)在大餅上咬了一口�！岸鳎�果然不一樣。”

　　小豬問(wèn)河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”

　　河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！惫适轮械慕巧珜�(duì)話(huà)都是一些重復(fù)性語(yǔ)句，特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2.嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣�！�

　　3.在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中體會(huì)故事的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　KT板制作大餅。

　　2、動(dòng)物頭像

　　3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。

　　4、PPT

　　5、餅干若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同并做出判斷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀?猜一猜是誰(shuí)做的呢？

　　2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來(lái)發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?

　　3.教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　二、理解故事

　　1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(走到小鳥(niǎo)處)它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

　　“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　2、(走到小兔處師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?

　　3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)。

　　4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?（走到鱷魚(yú)處）(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

　　5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?（走到河馬處）(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?（咬掉了一半）

　　小結(jié)

　　小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

　　3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

　　結(jié)束部分:

　　品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征

　　師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

　　活動(dòng)延伸:

　　那我們也回去制作一塊大餅吧!

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》活動(dòng)反思

　　這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)始設(shè)置懸念，通過(guò)詢(xún)問(wèn)不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開(kāi)。活動(dòng)的開(kāi)始部分我直接出示PPT導(dǎo)入，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始尋找“到底是誰(shuí)咬了我的大餅”。幼兒通過(guò)大餅牙印的對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來(lái)推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測(cè)，在角色表演中掌握句型“，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的�；顒�(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主，談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀(guān)的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動(dòng)最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比，幼兒的興趣很高。 這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話(huà)，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。