計算機教案（精選15篇）
計算機教案 篇1
一、組織教學(xué)
點名，清點人數(shù)，安定課堂秩序
二、復(fù)習(xí)舊課
計算機的發(fā)展；計算機的應(yīng)用
三、講授新課
�。ㄒ唬┯嬎銠C系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（五大部件）
1.計算器：計算機中進行算術(shù)運算和邏輯運算的部件
2、控制器：用以控制和協(xié)調(diào)計算機各部件自動、連續(xù)執(zhí)行各條指令 3.存儲器：用來保存各類程序和數(shù)據(jù)信息
4.輸入設(shè)備：用于從外界將數(shù)據(jù)、命令輸入到計算機的內(nèi)存供計算機處理
5.輸出設(shè)備：用于將計算機處理后的結(jié)果信息，轉(zhuǎn)換成處界能夠識別和使用的數(shù)字、文字等信息。 （二）計算機工作原理馮·諾依曼原理
�。ㄈ┪⑿陀嬎銠C的主要性能指標(biāo)
1.字長：計算機運算部件一次能處理的二進制數(shù)據(jù)的位數(shù)2.速度
3.存儲系統(tǒng)容量
存儲容量以字節(jié)為單位，1個字節(jié)由8位二進制位組成 位（Bit） 字節(jié)（Byte）
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提問：1MB容量能存儲多少漢字？ 4.可靠性 5.可維護性 6.性能價格比
�。ㄋ模┯嬎銠C的軟、硬件系統(tǒng) 1.計算機的硬件系統(tǒng) （1）中央處理器（CPU）
包括運算器和控制器兩面大部件，是計算機的核心部件 （2）存儲器1）內(nèi)存儲器
RAM：隨機存儲器ROM：只計存儲器
2）外存儲器：磁盤、光盤、磁帶等 （3）輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、光筆等 （4）輸出設(shè)備
顯示器：陰極射線管顯示器（CRT） 液晶顯示器（LCD）打印機
�。�5）總線：指系統(tǒng)部件之間傳送信息的公共通道 2.計算機的軟件系統(tǒng) （1）系統(tǒng)軟件 （2）應(yīng)用軟件
（五）計算機的基本配置和常見的外部設(shè)備
四、鞏固新課：
1.計算機的五大部件 2.計算機的工作原理 3.計算機的軟硬件系統(tǒng)
五、布置作業(yè)：
計算機教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)會使用”學(xué)打字”軟件。
(2)能熟練地輸入數(shù)字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實現(xiàn)”盲打”。
二、重點難點
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準(zhǔn)確率、鍵位識記。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、打字要求
(1)鍵盤輸入技能很重要，規(guī)范化地訓(xùn)練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓(xùn)練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關(guān)系。
(2)操作鍵盤時十指分工明確，擊鍵動作輕、快、準(zhǔn)。
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學(xué)生機上在安裝的”金山打字”軟件上進行，通過使用”金山打字”軟件，提高操作水平。
(6)練習(xí)以后可進行”初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進行。一人用一臺計算機。
2、上機訓(xùn)練
(1)(教師演示)啟動”金山打字”程序。
單擊”開始”按鈕，將指針依次指向”程序”選擇”程序”就可以看到”金山打字”的圖標(biāo)了，單擊”金山打字”命令，打開”金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進入”金山打字”軟件的主畫面(學(xué)生練習(xí)打開”金山打字”程序，進入主畫面)。
(2)教師演示講解”金山打字”軟件的用法
進入”金山打字”的主畫面后，使用光標(biāo)移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓(xùn)練的項目，選中的.按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習(xí)了。
“金山打字”軟件由易到難準(zhǔn)備分別設(shè)計了”指法入門””字母鍵練習(xí)”””初級測試””中級測試”幾種類型的練習(xí)，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。
3、初步識記幾個字母鍵盤
(1)演示Backspace鍵(按一下Backspace我們會發(fā)現(xiàn)什么?)、CapsLock鍵(按一下Caps Lock鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的”Caps Lock”指示燈亮了，鍵入的是大寫字母)的用法。
(2)Enter鍵是重點，作用之一是換行，另一作用是執(zhí)行鍵盤命令。
(3)Shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無論在英文輸入狀態(tài)下，還是中文輸入狀態(tài)下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解
在計算機上操作
補充講解內(nèi)容
四、知識小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用”學(xué)打字”軟件，還進行了”字母鍵練習(xí)”。主要來練習(xí)指法，提高打字速度。
計算機教案 篇3
使用教材：幼兒功能英語課題：School周次：第17周總課時：1課時設(shè)計人：孫展宇Teachingaims:
復(fù)習(xí)軟件的中的季節(jié)內(nèi)容。Keypoints:
掌握Barneygoestothecircus軟件的使用方法。Difficultpoints:孩子的自學(xué)的自覺性；TeachingMethods:啟發(fā)、引導(dǎo)；TeachingAids:課件、計算機、液晶投影儀；TeachingTime:1課時Teachingprocess:
一、課前準(zhǔn)備部分：
1、訓(xùn)練課堂常規(guī)，強調(diào)坐姿；
二、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)
講解復(fù)習(xí)內(nèi)容—Barneygoestothecircus，讓幼兒知道自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
三、實踐與游戲
1、請幼兒自己復(fù)習(xí)Barneygoestothecircus；
2、要求幼兒能比較熟練地使用本軟件（進入、使用、退出）；
四、退出游戲及關(guān)機
讓孩子們自己退出游戲，然后正確地關(guān)閉計算機，要求獨立完成這兩項操作。
計算機教案 篇4
教學(xué)目的：認(rèn)識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治
教學(xué)重點：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當(dāng)時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數(shù)千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當(dāng)時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認(rèn)識更加深了一步。 最初對病毒理論的構(gòu)思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構(gòu)思了一種能夠自我復(fù)制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產(chǎn) 生
1、開個玩笑，一個惡作劇。
2、產(chǎn)生于個別人的報復(fù)心理
3、用于版權(quán)保護。
四、病 毒 的 特 征
未經(jīng)授權(quán)而執(zhí)行。一般正常的程序是由用戶調(diào)用，再由系統(tǒng)分配資源，完成用戶交給的任務(wù)。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當(dāng)用戶調(diào)用正常程序時竊取到系統(tǒng)的控制權(quán)，先于正常程序執(zhí)行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經(jīng)用戶允許的。
1.傳染性 計算機病毒可通過各種可能的.渠道，如軟盤、計算機網(wǎng)絡(luò)去傳染其它的計算機當(dāng)你在一臺機器上發(fā)現(xiàn)了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉(zhuǎn)瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺
3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，它可長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內(nèi)的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發(fā)作。
4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統(tǒng)資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數(shù)據(jù)、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數(shù)據(jù)造成不可挽回的破壞。
5. 不可預(yù)見性 從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預(yù)見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內(nèi)存，改中斷）。
五、病 毒 的 分 析
整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導(dǎo)部分，傳染部分，表現(xiàn)部分:
1、引導(dǎo)部分的作用是將病毒主體加載到內(nèi)存，為傳染部分做準(zhǔn)備（如駐留內(nèi)存，修改中斷，修改高端內(nèi)存，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼復(fù)制到傳染目標(biāo)上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現(xiàn)部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務(wù)的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發(fā)其表現(xiàn)部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現(xiàn)的地點
2、按病毒中出現(xiàn)的人名或特征字符
3、按病毒發(fā)作時的癥狀命名
4、按病毒發(fā)作的時間
七、病 毒 的 分 類
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統(tǒng)型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發(fā) 作
�、庞嬎銠C無故死機
�、朴嬎銠C無法啟動
�、荳indows3.X運行不正常
⑷Windows9X無法正常啟動
�、晌C運行速度明顯變慢
⑹曾正常運行的軟件常報內(nèi)存不足
�、宋C打印和通訊發(fā) 生異常
⑻曾正常運行的應(yīng)用程序發(fā)生死機或者非法錯誤
�、拖到y(tǒng)文件的時間、日期、長度發(fā)生變化
�、芜\行Word，打開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存
�、蠠o意中要求對軟盤進行寫操作
�、写疟P空間迅速減少
�、丫W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)卷無法調(diào)用
⒁基本內(nèi)存發(fā)生變化 根據(jù)上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網(wǎng)絡(luò)是否感染上病毒，如當(dāng)前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現(xiàn)為某些應(yīng)用軟件經(jīng)常發(fā)生死機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞可執(zhí)行文件，使這些文件不能正常執(zhí)行。 破壞文件數(shù)據(jù)，造成信息的丟失。 破壞系統(tǒng)文件或引導(dǎo)記錄，使系統(tǒng)盤無法引導(dǎo)系統(tǒng)。 破壞硬盤的主引導(dǎo)記錄或分區(qū)表，使系統(tǒng)信息丟失。 破壞文件分配表，造成數(shù)據(jù)的丟失。 占用磁盤上的可用空間或在盤上產(chǎn)生坡塊現(xiàn)象，使磁盤可用空間減少。 占用系統(tǒng)內(nèi)存，使內(nèi)存可用空間減少，造成一些應(yīng)用程序無法運行。 對整張磁盤或盤上某個扇區(qū)進行格式化，破壞磁盤數(shù)據(jù)。 占用系統(tǒng)時間，使系統(tǒng)運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
計算機教案 篇5
第一課Internet概述
教學(xué)課時：3課時教案序號：15
(一)目的與要求
要求掌握Internet的一些基本概念和功能等
(二)教材分析
重點：Internet的功能和應(yīng)用
難點：Internet的功能和應(yīng)用
(三)教學(xué)過程
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的概念和分類
計算機網(wǎng)絡(luò)：計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信相結(jié)合的產(chǎn)物，小學(xué)計算機教案(八)。它的基本含義是將處于不同地理位置具有獨立功能的計算機、終端及附屬設(shè)備用通信線連接起來，按照一定的規(guī)約實現(xiàn)彼此之間的通信，以達到資源共享的目的。
網(wǎng)絡(luò)：用通信線路連接起來的計算機系統(tǒng)就是計算機網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議：計算機相互通信時所遵守的規(guī)約一般成為網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。例如：TCP/IP、NETBEUI、NWLINK等
計算機網(wǎng)絡(luò)一般按照網(wǎng)絡(luò)互連的距離劃分為局域網(wǎng)(LAN)和廣域網(wǎng)(WAN)
Internet即不是局域網(wǎng)也不是廣域網(wǎng)
2、計算機網(wǎng)絡(luò)的功能
A、資源共享
資源共享包括軟件、硬件和數(shù)據(jù)等資源
B、數(shù)據(jù)傳送
C、提高計算機的可靠性
D、易于進行分布處理
3、Internet的概念和歷史
A、Internet：把許許多多的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)聯(lián)起來，構(gòu)成一個世界性的大網(wǎng)，我們稱為Internet，或為英特網(wǎng)，教案《小學(xué)計算機教案(八)》。
B、歷史：
60年代初期研究人員開始計算機聯(lián)網(wǎng)的實驗
60年代末美國政府開始認(rèn)識到計算機即將并且已經(jīng)給教育及軍事等領(lǐng)域的研究與開發(fā)，投資進行網(wǎng)絡(luò)研究，建立了計算機實驗網(wǎng)絡(luò)，即Internet的前身。
我國雖然接入Internet的時間不長，但發(fā)展非常迅速
4、Internet應(yīng)用
A、電子郵件E-Mail
電子郵件E-Mail是Internet上的傳統(tǒng)應(yīng)用。電子郵件可以進行多地址投遞，可以傳送文本、聲音、圖象等
B、文件傳輸FTP
文件傳輸FTP允許Internet殺困難感的用戶將一臺電腦上的文件、資料傳送到另一臺電腦上，以達到資源共享的目的
C、WWW網(wǎng)頁瀏覽
網(wǎng)頁瀏覽是一種基于超文本技術(shù)的交互式多媒體信息查詢工具，只需在網(wǎng)頁瀏覽中輸入網(wǎng)頁地址即獲得需要的信息。
D、網(wǎng)上聊天
網(wǎng)上聊天是近年來非常流行的一種網(wǎng)絡(luò)運用，上網(wǎng)的二人可以在電腦上相互進行文字聊天，現(xiàn)在的聊天軟件不但可以傳輸文本，還可以傳輸語音、視頻等
學(xué)生練習(xí)
1、什么是計算機網(wǎng)絡(luò)?
2、什么是計算機網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議?
3、計算機按照聯(lián)網(wǎng)距離可分哪幾類?
4、計算機網(wǎng)絡(luò)功能有那些?
5、WWW、E-MAIL、FTP的中文稱什么?它們的主要作用是什么?
計算機教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)指法操作
二、重點難點
掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的.分工。鍵盤指法。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時十個手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個鍵就是”基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標(biāo)記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關(guān)于手指分工
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負(fù)責(zé)所在鍵位的列。左手的食指負(fù)責(zé)F列與G列。打上排和下排時，手要先在基準(zhǔn)鍵上，打一個字母后要回到原位，再打另一個字母，不要看鍵盤，靠感覺摸。
(2)左小手指-QAZ左無名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB
右小手指-P；/右無名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習(xí)，來鞏固熟練，在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個要求：
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。
(3)嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習(xí)”盲打”。
教師講解示范
指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上認(rèn)真觀查記背。
四、知識小結(jié)
操作鍵盤時十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準(zhǔn)，8個手指保持在基準(zhǔn)鍵上，從這8個位置出發(fā)擊打其它鍵，打完即復(fù)位。
計算機教案 篇7
隨著計算機的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認(rèn)識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預(yù)防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機》第3節(jié)《計算機安全與防護》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機的使用過程中能學(xué)以致用，加強計算機安全與防護措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對象是農(nóng)村初一的學(xué)生，學(xué)生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強學(xué)生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行，同時杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
（2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學(xué)會防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1.通過學(xué)習(xí)活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2.掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負(fù)責(zé)地、安全地、健康地使用計算機，促進學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點】計算機安全的防范措施
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？
�。ㄓ嬎銠C系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的`正常工作，甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞。計算機病毒是一個小程序,能夠自身復(fù)制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學(xué)生：
（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內(nèi)怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？
（4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
（1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
（3）造成死機；
（4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
計算機教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
1.了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害。
2.了解計算機病毒的傳播方式和防治措施。
3.學(xué)會使用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。
過程方法
1.掌握必要的計算機安全知識。
2.掌握360殺毒軟件。
情感態(tài)度價值觀
1.在深刻了解計算機病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。
教學(xué)重難點
計算機病毒的傳播方式及防護方法查殺病毒和防護病毒的相關(guān)措施
課前準(zhǔn)備
機房、多媒體課件及資源。
教學(xué)過程
教學(xué)手記
同學(xué)們，上周末我們班同學(xué)一起郊游的照片你們班主任都發(fā)給老師了，現(xiàn)在我發(fā)給大家，我們一起來欣賞一下吧。哎，大家的電腦都怎么啦？
教師揭示這是電腦中了病毒的結(jié)果。認(rèn)識計算機病毒
同學(xué)們的電腦剛剛都不受控制了對不對，這是我們的電腦中了病毒，也就是計算機病毒。那么什么是計算機病毒呢我們首先來思考，如果我們的身體遭受了病毒的攻擊，會出現(xiàn)什么樣的情況呢
那么，如果病毒入侵了電腦，會出現(xiàn)什么樣的情況呢
入侵電腦的病毒我們就稱之為“計算機病毒”。計算機病毒入侵了我們的電腦以后，我們的電腦就會遭受破壞，就像同學(xué)們剛剛的電腦一樣，本來存在文件夾里的圖片莫名其妙地就被刪除、破壞了。
這還不算嚴(yán)重，聽說啊，就在20xx年，一家醫(yī)院也遭受了計算機病毒的入侵，黑客要求支付比特幣（約30萬人民幣）來恢復(fù)數(shù)據(jù)。大家將書本翻到60頁，看一下事情的詳細(xì)過程�？赐炅诉@個案例，大家覺得，計算機病毒具有怎樣的危害呢計算機病毒的主要特征及傳播途徑
看來，這計算機病毒并可真不簡單呀，它到底有怎樣的功能特性，能對計算機產(chǎn)生如此大的傷害呢它又是通過什么樣的途徑到達我們計算機的內(nèi)部呢請同學(xué)們閱讀書本的第59頁和第60頁，然后告訴老師答案。
（學(xué)生看完書后作答）。
比如可以直接發(fā)送病毒，或發(fā)送惡意的網(wǎng)址、電子郵件炸彈等，剛剛老師是通過網(wǎng)絡(luò)向大家發(fā)送文件夾中的病毒的。它還可以通過移動設(shè)備來傳播，比如U盤、光盤、移動硬盤等。它也能通過不可移動的計算機硬盤來傳播。計算機病毒的防范
把計算機病毒的特征和傳播途徑都查得一清二楚。計算機病毒危害極大，在使用計算機時，我們要多加留心，做好防護工作。具體方法如下：打開電腦的防火墻，它能識別、過濾掉威脅信息，讓安全信息進入；同時，不訪問非法網(wǎng)站、不隨意下載來歷不明的文件、不亂插入u盤等移動設(shè)備，如果要使用，也應(yīng)先進行殺毒工作，這也要求我們要安裝好防/殺毒軟件并定期更新；
最后，為了做好萬全準(zhǔn)備，我們也要給重要的數(shù)據(jù)做好備份，大家覺得呢計算機病毒的查殺
計算機病毒威脅著信息安全，因此對計算機病毒的查殺十分重要。剛剛大家的電腦都遭受到了病毒的入侵，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家，通過360殺毒軟件對病毒進行查殺。
【教師示范360殺毒軟件的下載以及使用】
請大家完成教材中“練功坊”的內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。
1.請同學(xué)們分享一下你的殺毒方法。
2.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)本節(jié)課你對計算機病毒的想法與感受。
計算機教案 篇9
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識其工作過程與基本特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：初步掌握編制計算機程序解決問題的過程。
技能：1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡單的計算機程序代碼。
2.初步理解計算機程序的執(zhí)行目的。 情感：培養(yǎng)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。
重點：幫助學(xué)生掌握用計算機程序解決問題的過程。 難點：讀懂計算機程序代碼。
三、學(xué)生分析
高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調(diào)計算機程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者，他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣對于計算機程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會太困難。
四、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進行信息處理以外，直接編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習(xí)計算機解決問題的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計算機程序解決問題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學(xué)生對這種方法有一個大致的認(rèn)識，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，主要是要求學(xué)生對計算機程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設(shè)計》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。
2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹
在日常生活中，人們除了應(yīng)用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當(dāng)部分的現(xiàn)實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實現(xiàn)一些個性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法，后續(xù)的課時將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進一步認(rèn)識編制計算機程序解決問題的基本方法。
3、重點難點分析
教學(xué)重點：
�。�1）了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。 （2）了解算法在整個過程中的地位和作用。
教學(xué)難點：讀懂簡單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。
五、教學(xué)理念
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含于學(xué)習(xí)過程之中。
六、教學(xué)策略
營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗活動，力求讓學(xué)生首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動手編制計算機程序解決身邊具體問題的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實生活中去。最后能通過本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)！
在教學(xué)過程中，我們主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結(jié)”這么一條主線索來開展教學(xué)活動。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。
八、教學(xué)過程： 略。
九、教學(xué)反思：
就整堂課來說，較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從自學(xué)到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計算機程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。
2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面，合作討論為輔，學(xué)生動手機會多，教學(xué)效果較好。
3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價學(xué)生更能理解和接受，根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對案例分析研究最終完成程序編寫，體驗了編程的樂趣，為下步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計打下良好的興趣基礎(chǔ)。
本節(jié)課存在的不足：
1、學(xué)生存在差異，部分學(xué)生數(shù)學(xué)上的算法沒有完全掌握，更不太熟悉VB編制環(huán)境，此過程遇到疑難，導(dǎo)致步步跟不上，對后續(xù)教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計算機教案 篇10
教學(xué)重點：計算機的啟動和關(guān)閉
WINXP桌面簡介
鼠標(biāo)的操作
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知：（略）
引入新知：
從這一節(jié)課起，我們開始上機操作，而上機操作的第一個環(huán)節(jié)，就是要學(xué)會怎樣正確的開機和關(guān)機。
講授新知：
板書：一、啟動計算機系統(tǒng)
講解：
學(xué)校機房是一個無盤局域網(wǎng)，學(xué)生使用的是無盤工作站，它必須依托服務(wù)器才能工作，因此，工作站加電啟動前需要確認(rèn)服務(wù)器已經(jīng)開機并就緒。
開機操作如下：①、首先打開市電電源的開關(guān)，如接線板上的開關(guān)；②、再打開顯示器的電源開關(guān)；③、最后打開主機上的電源開關(guān)。這種直接開電源開關(guān)的啟動方法稱為“冷啟動”。
工作站開機后要經(jīng)過三個步驟才可完成它的啟動過程，一是自檢過程，用以檢查自身是否處在正常狀態(tài)；二是登錄服務(wù)器，下載WINXP啟動文件；三是導(dǎo)入WINXP系統(tǒng)。
當(dāng)我們在操作中遇到了異�，F(xiàn)象而不能正常退出，出現(xiàn)所謂“死機”狀態(tài)時，鍵盤、鼠標(biāo)、桌面長時間無法操作，就需要重新啟動，這種啟動稱為“熱啟動”，方法之一是同時按住Ctrl鍵、Alt鍵和Del鍵，這種方法適用于WINXP系統(tǒng)尚未完全崩潰、“一息尚存”的情況；方法之二是按一下主機前面板上的Reset鍵，這種方法適用于WINXP系統(tǒng)完全崩潰的情況，一般先用方法一，如不起作用即可用方法二。
板書：正常情況下：冷啟動―――按Power鍵
死機狀態(tài)下：熱啟動―――按Ctrl+Alt+Del鍵或Reset鍵
板書：二、關(guān)閉計算機系統(tǒng)
講解：
關(guān)閉計算機，必須是先退出WINXP，然后再關(guān)顯示器電源，不可直接關(guān)閉主機電源。
退出WINXP的方法是：①、用鼠標(biāo)點擊一下“開始”按鈕，在彈出的菜單中，用鼠標(biāo)點擊一下“關(guān)閉系統(tǒng)”，出現(xiàn)一個“關(guān)閉Windows”對話框；②、選擇“關(guān)閉計算機”，并按“是”按鈕，電腦自動關(guān)閉。
應(yīng)當(dāng)注意，不可關(guān)閉計算機后立刻又啟動，至少應(yīng)該等待一分鐘，以免因等待時間太短，燒壞主機。
板書：三、WINXP桌面簡介
講解：
啟動WINXP后，屏幕上顯示的圖形叫做Windows桌面，學(xué)校工作站所使用的是網(wǎng)吧管理系統(tǒng)模擬Windows桌面。
桌面主要由圖標(biāo)和任務(wù)欄兩大部分組成。
板書：1、圖標(biāo)
講解：
當(dāng)我們使用某一個應(yīng)用程序或WINXP自帶程序時，桌面上就有一個矩形區(qū)域作為我們的工作區(qū)，我們稱之為“窗口”，當(dāng)不使用時，有的窗口消失，有的窗口收縮并放在桌面上，這些收縮后用來表示該窗口的小圖像稱為“圖標(biāo)”，包括“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”等系統(tǒng)圖標(biāo)和應(yīng)用程序圖標(biāo)，后者是應(yīng)用程序在桌面上的快捷方式（左下角有一個小箭頭）。
板書：2、任務(wù)欄
講解：
任務(wù)欄位于桌面最下面的一行，由開始按鈕、工具按鈕、窗口按鈕和狀態(tài)設(shè)置按鈕等組成。
通過“開始”按鈕可以打開“開始”菜單，從而可以完成啟動應(yīng)用程序、打開文檔、修改桌面和進行系統(tǒng)設(shè)置、尋求幫助等操作。
工具按鈕是些經(jīng)常使用的功能操作，學(xué)校工作站桌面已屏蔽。
窗口按鈕用來表示已經(jīng)打開的窗口，包括被最小化或隱藏在其他窗口下的窗口，通過窗口按鈕可以很方便地在不同窗口之間進行切換。每打開一個應(yīng)用程序，即有一個相應(yīng)的窗口在桌面，并有一個相應(yīng)的窗口按鈕，因此，在同時執(zhí)行多個任務(wù)時，可以通過觀察窗口按鈕來看是否關(guān)閉了某個應(yīng)用程序。
狀態(tài)設(shè)置按鈕有輸入法狀態(tài)、時鐘等，可以在此選擇需要的輸入法。
板書：四、鼠標(biāo)的操作
講解：
鼠標(biāo)的基本握法是：右手手掌壓在桌子面上并稍微接觸到鼠標(biāo)的后半部，右手拇指在左、無名指和小指在右，輕握住鼠標(biāo)，食指和中指分別輕放在左右兩鍵上，以自感舒適為宜。移動鼠標(biāo)時，手腕擺動，手掌在桌子面上保持不動。
鼠標(biāo)的基本操作有：移動、單擊、雙擊、右擊、拖動。
板書：1、基本操作：移動、單擊、雙擊、右擊、拖動。
講解：
“移動”是指握住鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上來回移動，屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動；
“單擊”是指按一下鼠標(biāo)左鍵；（注意：“按”是指手指輕按鍵后立即松開的過程）
“雙擊”是指連續(xù)快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵；
“右擊”是指按一下鼠標(biāo)右鍵；
“拖動”是指按住鼠標(biāo)左鍵不松手，并同時移動鼠標(biāo)。
板書：2、指針形狀
講解：
WINXP桌面上的鼠標(biāo)指針用來標(biāo)識鼠標(biāo)的位置及其移動。不同的操作狀態(tài)下指針形狀不同，常見的有：
�、佟⒓^指針，表明處于預(yù)備狀態(tài)，等待任何操作；
②、沙漏指針，表明正在執(zhí)行任務(wù)，任何操作無效；
�、邸⒉迦胫羔�，表明處于輸入狀態(tài)，等待輸入文字；
課程小結(jié)：（略）
課后小計：
計算機教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點：弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學(xué)們，有人說：“學(xué)會英語和電腦，是進入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）
二、自讀課文：
1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)本課知道的？
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？
什么是多媒體？
電子計算機與多媒體有著怎樣的關(guān)系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識？
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。
2.練習(xí)說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3.什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系？
4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
�。�1）教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標(biāo)題。
可分三部分：（1）電腦發(fā)展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。
2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習(xí)作中運用。
四、置作業(yè)布：
根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
計算機教案 篇12
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作，掌握圖文混排的技巧。
教學(xué)重點：圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作；圖文混排的技巧。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)步驟：
一、藝術(shù)字的插入
顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。
方法①：插入→圖片→藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。
方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。
二、 文本框的插入與修飾
本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。
方法②：單擊繪圖工具欄按鈕 →在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。
文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。
首字下沉設(shè)置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。
三、 圖片的插入與設(shè)置
圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片
圖片格式的設(shè)置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄）
自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形” →選擇標(biāo)注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調(diào)整→（也可在上面輸入文字：①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字）
四、頁面設(shè)置
頁眉頁腳的設(shè)置：視圖→頁眉和頁腳（雙擊互相切換）。
頁碼的設(shè)置：插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。
頁面格式設(shè)置：文件→頁面設(shè)置→紙型→紙型小三角選型號
五、上機操作：
㈠、文件要求：
1、在C盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術(shù)考試。
2、在“高信息技術(shù)考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學(xué)號”（例如：30112）；打開該文檔，輸入第二題的文字（使用漢字輸入法方法不限），根據(jù)第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。
該文檔保存在已建立的“初中信息技術(shù)考試”文件夾中。
㈡、設(shè)計板報：
1.主題要求：根據(jù)內(nèi)容，突出環(huán)保，自己命標(biāo)題。使用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字體并居中。
2.版面要求：設(shè)置紙張大小為16K，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。
3.段落設(shè)置：把本文分為三段，將文章段落設(shè)置為四號楷體字，并進行合理的排版；
4.圖片設(shè)置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當(dāng)?shù)奈恢�，并將該圖片設(shè)置為四周型環(huán)繞；
�、�、文字材料：
一直以來，我都堅定——我是一名環(huán)保主義者！這樣的想法，很早了吧，應(yīng)該是在上小學(xué)時吧！那個時候，我老在做著同一個夢，夢里總是有很多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢，我就想我要環(huán)保，我是環(huán)保的，一直都是！福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想，比起別的城市，這里四季如春，鮮花常開——個美麗的地方。但我也不得不承認(rèn)，這座美麗的城市正慢慢失去她昔日的風(fēng)采：滇池的污染問題已不再是新聞，市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我心痛不已——我想我是該做些什么的——是時候了！
計算機教案 篇13
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生�。嚎梢钥措娨�、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。 思考題四
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認(rèn)識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設(shè)計
電子計算機與多媒體
教案點評：
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學(xué)生來講并不陌生。通過認(rèn)真閱讀課文和交流，學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務(wù)。
探究活動：
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標(biāo)。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎……
5、舉辦發(fā)獎儀式。
計算機教案 篇14
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理清課文寫作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時所運用的說明方法。
3.分析說明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。
二、重難點：
1.運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹電子計算機的多種功能。
2.用準(zhǔn)確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學(xué)知識。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：
電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開多媒體課。可想電腦在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來閱讀著名物理學(xué)家錢偉長寫的科學(xué)小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。
2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
�。�1）給下列字注音：
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo
�。�2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說明對象。
第二部分（2—7）：介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展?fàn)顩r。
功能：計算
計算機網(wǎng)絡(luò)
作實驗
畫工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結(jié)全文.
3.分析課文的說明方法：
列數(shù)字：教科研人員的計算機網(wǎng)絡(luò)。
舉例子：瑞典銀行的計算機網(wǎng)絡(luò)。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數(shù)。
作比較：人工做實驗和計算機做實驗所需要的時間。
4.分析說明內(nèi)容之間的銜接及其好處。
“計算機能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途�！�
“比較普通的計算機網(wǎng)絡(luò)。”
“計算機的另一個用途是做實驗。”
“計算機還可以畫工程圖。”
“在國外，計算機用于教育方面的也不少�！�
文章用這些句子來轉(zhuǎn)換，過渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。
5.體會課文語言的準(zhǔn)確性。
板書：
一（1）引出說明對象
二（2—7）電子計算機：類型：通用計算機
專用計算機
計算器
功能：計算列數(shù)字
計算機網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字
作實驗舉例子、作比較
畫工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.（8）總結(jié)全文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點：
拓展學(xué)生的課外閱讀，進一步落實學(xué)生對說明方法的感性認(rèn)識。
三、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)舊課：
�。�1）電子計算機有哪幾種功能？
�。�2）幻燈片練習(xí)：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對課后練習(xí)、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀（說明文）。
說明文
一、初中階段說明文閱讀的要求是：
1、能指明說明對象的特征。
2、指出說明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說明方法。
5、理解說明性語言平實、簡明、準(zhǔn)確的特點。
二、分析說明對象的特征的方法：
1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說明對象的特征，如《中》。
2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點的中心句。這時可以根據(jù)文段中的具體情況來歸納，一般可按以下幾個步驟：
�。�1）明確說明對象。
�。�2）理解說明內(nèi)容。
�。�3）分析這些內(nèi)容反映出說明對象的特征。
三、說明文的順序：
說明文特別強調(diào)言之有序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似�？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過程來表現(xiàn)，以“事理說明文”為多。
四、判斷說明方法：
1、初中階段應(yīng)掌握的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。
3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。
4、理解說明方法在語境中的作用：
首先我們應(yīng)該領(lǐng)會這一說明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說明事物；作比較可以增強說明事物的效果。
五、說明文的語言：
說明文的語言特點主要體現(xiàn)在平實、簡明、準(zhǔn)確上。常見的設(shè)題形式有對詞語的增刪、替換、移位等進行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進行分析，理解其表達上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。
回答這類題目時，一定要結(jié)合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進行理解，同時還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。
計算機教案 篇15
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是《微機組成與維護》第八章——硬件的組裝流程里面的內(nèi)容，教學(xué)對象是中二計算機班的學(xué)生。《微機組成與維護》是計算機專業(yè)課程中動手操作要求最強的一門課程，而本課正是該課程的第一次綜合能力的應(yīng)用。
在前面的章節(jié)學(xué)生對微機硬件系統(tǒng)的各個配件已有一定的理論基礎(chǔ)和個體的認(rèn)識，本課則是將之前所學(xué)的各個配件通過實際操作組裝成一個能正常使用的完整的計算機系統(tǒng)，使學(xué)生更充分地了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便對前面所學(xué)知識和后續(xù)知識的理解更為深刻。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立知識與技能目標(biāo)：
1)使學(xué)生了解計算機硬件的一般組裝流程和組裝過程中要注意的問題。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、動手能力以及總結(jié)歸納的能力。過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生合作交流、實踐演示、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。情感與價值觀目標(biāo)：
1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2)通過小組協(xié)作和問題探討活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對計算機硬件維護的興趣。
3、教學(xué)重點：微機的'硬件組裝流程和方法。
4、教學(xué)難點：微機硬件組裝的兼容性檢查和拆裝過程中的注意事項。
二、教學(xué)策略分析
1、學(xué)生情況分析
學(xué)生的計算機水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和實操能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以在理論知識的學(xué)習(xí)上考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，在實踐操作上采用分組互動。
2、教學(xué)方法
1）任務(wù)驅(qū)動法
2）協(xié)作學(xué)習(xí)法
3）分組互動法
4）分層教學(xué)法
5）觀察法
6）發(fā)現(xiàn)法
3、教學(xué)手段
�。�1）多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室
�。�2）硬件拆裝實驗室
�。�3）可供拆裝的計算機若干
4、課時安排：按實驗進度和教學(xué)效果可安排2－4課時
三、教學(xué)過程簡述
在教學(xué)過程當(dāng)中，為體現(xiàn)以學(xué)生為中心，采用以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。因此，本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過親自拆機裝機，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去了解計算機的硬件組成及其功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生的探索能力。
首先對硬件的組裝流程通過電教平臺講解和實驗平臺操作演示，讓學(xué)生有總體的認(rèn)識。然后按實際情況分組，在各組選出理論知識全面且操作能力較強的學(xué)生當(dāng)組長，著重培養(yǎng)這些組長掌握整個實驗過程的具體操作和注意事項，再安排他們帶領(lǐng)本組成員完成全部實驗任務(wù)。以下是本課實驗的主要任務(wù)也是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
1、任務(wù)一：拆計算機，并總結(jié)計算機的組成。
�。�1）任務(wù)啟動：在拆計算機配件的同時，也是進一步認(rèn)識各配件的特點和安裝位置，為下來的組裝有一個全局的印象。根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，讓計算機水平較高的同學(xué)任組長，由組長帶領(lǐng)小組成員完成任務(wù)。
�。�2）操作指導(dǎo)：大部分同學(xué)沒有進行過拆機操作，教師需要強調(diào)拆機的注意事項，一定要先切斷電源。同學(xué)們在拆機過程中可以查閱課本或教學(xué)課件，也可以上網(wǎng)搜索了解相關(guān)的知識。
�。�3）學(xué)生操作：知道了注意事項后，學(xué)生帶著好奇的心理，在組長的組織和安排下互相合作，探索著完成任務(wù)。這時教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的操作情況，指導(dǎo)并幫助學(xué)生處理難題。
（4）信息反饋：經(jīng)過十多分鐘的時間，每個小組基本上完成了拆機操作，學(xué)生的計算機水平不同，操作的結(jié)果也不盡相同。但通過拆機操作，學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C的組成有更深的認(rèn)識，每個小組選代表結(jié)合實際情況說出本組總結(jié)出來的經(jīng)驗和心得。盡量讓學(xué)生多發(fā)言，多交流，分享成果，拓展思路，使認(rèn)識和情感得到提升。再給出5分鐘時間讓小組之間進行交流討論。
�。�5）歸納總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師要給以評價，以鼓勵表揚為主，增強學(xué)生主動探索新知識的信心。
2、任務(wù)二：硬件組裝。
�。�1）任務(wù)啟動：小組之間比賽，將拆完的機器再組裝上。
（2）學(xué)生操作：學(xué)生通過老師的講解、實操的演示和拆機實踐之后，再以組為單位在組長的帶領(lǐng)下動手將計算機組裝上，在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，觀察哪組的機器能夠先啟動起來。先完成任務(wù)的組可以幫助未完成任務(wù)的組將任務(wù)完成。
�。�3）信息反饋：學(xué)生通過組裝機器對計算機的硬件組成及其功能有了更進一步的了解，是以在小組合作和教師指導(dǎo)下能將機器組裝好并能啟動。
�。�4）歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生完成任務(wù)后，教師多給學(xué)生揚長性的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
3、歸納總結(jié)，知識拓展。
最后用2－3分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本課內(nèi)容，使學(xué)生的知識技能得到提升。課后給學(xué)生提出一個問題：根據(jù)自身實際和目前市場情況配置一臺經(jīng)濟實用的個人電腦。讓學(xué)生在課后展開討論研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)設(shè)計理念
本課是對分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和分組協(xié)作學(xué)習(xí)法的一次嘗試，在完成教學(xué)任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)知識資源和實物。教學(xué)的側(cè)重點在于注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生能力的不同，在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。