《積木》優(yōu)秀教案（精選12篇）
《積木》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時：二課時
第一課時
激情引趣，揭題導(dǎo)入
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
初讀課文，整體感知
借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰住？
“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
《積木》優(yōu)秀教案 篇2
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)定義帶變量的過程，并能通過調(diào)用帶變量的過程來畫簡單圖形。
2.培養(yǎng)同學(xué)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
[課時布置]
1課時
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn)：定義帶變量過程的格式。
(2)難點(diǎn)：過程中如何定義變量。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)LOGO語言中用帶變量過程畫圖的應(yīng)用，定義過程的方法同學(xué)已經(jīng)掌握，但是對于過程中如何帶變量同學(xué)初次接觸。
建議：
�。�1）通過對比法，感知兩過程中的異同點(diǎn)。
a.同學(xué)作題：三角形，正方形過程。
b.比較三角形與正方形過程的異同點(diǎn)。
c.討論：假如同一個過程來做兩個圖形，你會什么做。
�。�2）通過課件展示和教師介紹了解帶變量過程的定義方法。
a.教師演示和講解定義帶變量過程的方法，初步了解方法。
b.引導(dǎo)同學(xué)了解帶變量過程的原理。
c.通過操作練習(xí)，掌握帶變量過程的定義和調(diào)用方法。
�。�3）小組合作，鞏固新知
a.小組討論、合作，完成畫任意大小圓形的方法。
b.同學(xué)介紹方法，鞏固效果。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過《西游記》嗎？知道孫悟空用的是什么武器，它有什么變化呢？在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了Logo語言，認(rèn)識了小海龜，你們知道它有什么作用呢？（畫圖）其實(shí)小海龜畫圖也可以象金箍棒一樣，畫出變大變小的圖形，你們想知道嗎？展示課題：《會變的“積木”》
二、新授
1.用過程畫圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣，堆起來的。我們在玩這個游戲前，請同學(xué)們用過程的方法畫以下兩個積木。
邊長為60的正四邊形和邊長為60的正三角形。
�。ㄖ该麅擅瑢W(xué)在黑板上寫出來）
2.請同學(xué)們觀察兩個圖形，有什么異同點(diǎn)。
指名生說。
我們假如同一個過程來做兩個圖形，你會什么做呢？
小組討論，同學(xué)說。
3、教師課件展示，介紹帶變量過程定義的方法和運(yùn)行方法。
（用一個字母：N來代替這個變化的數(shù)字。）
同學(xué)看書嘗試、實(shí)驗(yàn)
教師小結(jié)
同學(xué)齊讀課本P26綠色局部。
4、畫任意大小圓形的積木
現(xiàn)在一個題，你們想大顯身手嗎？
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕，讓其說說自身的想法。
5.課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用帶變量的過程畫積木，同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣，畫出會變的積木，你們還可以自身設(shè)計一些會變的積木，讓畫圖變得更加容易。
《積木》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說明
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”�！澳亍�、沒”可以用拆字法來認(rèn)記�！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
2、寫字
本課要求會寫的四個字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇�！氨尽⑵�、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句
本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣�？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的�！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。
(三)朗讀
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)揭示課題
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文
指名試讀，讀后評議。
(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀
(六)以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字
《積木》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
積木 生字卡
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？
�。�1）讀準(zhǔn)字音
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽
�。�3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：��！這房子真美呀！
工人叔叔真能干��！
這房子給誰住？
3、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹
�。�2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很的
6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？
六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
《積木》優(yōu)秀教案 篇5
一、教材分析
積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的`孩子特別喜歡搭積木，他們搭出的建筑各式各樣�！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。大班的孩子們已經(jīng)有一定的空間概念，因此我設(shè)計了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
2、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，在活動中感受成功的喜悅。
重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。
四、教學(xué)方法：
為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：
1、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀察記錄法。
五、活動過程：
（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識正方體。（出示一個正方體）
請孩子們看一看，說一說：這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)？
師：總結(jié)正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認(rèn)識，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。）
�。ǘ┛磳�(shí)物數(shù)正方體。（出示喜洋洋圖片）
1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體。（設(shè)計意圖：以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）
2、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D片）因?yàn)檫@幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。
�。ǔ鍪镜诙鶊D片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個。這里可以追問回答是7個的小朋友，為什么不是6個，而是7個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動，同時也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǔ鍪镜谌鶊D片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。
�。ㄔO(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個，通過觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。
師引導(dǎo)：剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？
1、看圖猜測和驗(yàn)證。（出示一份操作紙）
師：請小朋友看一看，猜一猜有幾個？然后把猜測結(jié)果記錄下來。小朋友根據(jù)自己猜測的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。
2、交流操作結(jié)果。
師：哪位小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。
指名回答：有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。
師：那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？
師演示并小結(jié)：我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。
（設(shè)計意圖：實(shí)際操作，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會思考，有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。）
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。
1、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方
體。
2、（出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。
3、交流操作結(jié)果。
在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。
（設(shè)計意圖：在活動中，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，提高了效果。）
《積木》優(yōu)秀教案 篇6
[活動名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型
[活動目標(biāo)]：通過拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。
[活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學(xué)過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍(lán)色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機(jī)器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結(jié)：
表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型
《積木》優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
二、教學(xué)理念：
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰�。俊�
�。�1）自由讀，讀正確。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
�。�2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊�。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住�！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
三、分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
五、寫字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
六、結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的很大很大的
很很的路
看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說話練習(xí)
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時，先讓學(xué)生自讀，體會意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法�；A(chǔ)較好的班級，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
《積木》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。
3、體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
活動過程：
一玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法
1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩?
2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
4、現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。
6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?
7、你們想不想玩?快，大家試一試。
二幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
1、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小朋友再研究研究，再試一試。
3、幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成其他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。
三排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
1、展示不同圖形。
2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究。
活動結(jié)束：小朋友一起探討。
《積木》優(yōu)秀教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。
3、體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
活動過程：
一玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法
1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩?
2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
4、現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。
6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?
7、你們想不想玩?快，大家試一試。
二幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
1、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小 友再研究研究，再試一試。
3、幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成 他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。
三排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
1、展示不同圖形。
2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究。
活動結(jié)束：小朋友一起探討。
《積木》優(yōu)秀教案 篇10
活動要求
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
《積木》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點(diǎn) ：十幾加幾、減幾
教學(xué)難點(diǎn) ：動手操作，列出不同的算示.
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等.
教學(xué)過程
一、活動一：觀察思考解決問題。
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說一說1）
1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4.為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識。
�。ㄒ唬﹦邮植僮�
1.用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4.任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
三、活動三：整理歸類。
（一）找規(guī)律
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2.小組合作交流。
3.指名列出算式，集體反饋。
4.學(xué)生匯報，教師板書。
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
《積木》優(yōu)秀教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正方形、三角形、梯形，初步感知六邊形，知道其名稱。
2、嘗試用蘋果貼紙表示物體的總數(shù)。
3、能大膽地表述自己的見解，愉快地參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的積木、蘋果貼紙；
2、“魔術(shù)袋”、小籮筐等材料若干；
3、 正方形、三角形、梯形、六邊形卡片及紅、黃、綠、橙色卡片各一張活動過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識積木的形狀（重點(diǎn)“六邊形”）
1、以“魔術(shù)袋”出現(xiàn)，引發(fā)幼兒好奇心。
師：今天，老師帶來了一個魔術(shù)袋，里面是什么呢？那個寶寶來猜一猜？
請小朋友從魔術(shù)袋里摸一個然后說說是什么形狀的積木寶寶。
�、�、形狀。引導(dǎo)幼兒觀察手中積木的形狀。老師依次出示形狀標(biāo)記。
重點(diǎn)認(rèn)識六邊形，數(shù)數(shù)有幾條邊, 幾個角。
�、�、顏色。引導(dǎo)幼兒觀察手中積木的顏色。老師依次出示顏色標(biāo)記。并把顏色與形狀標(biāo)記上下對應(yīng)排列。
�、�、游戲：“找朋友” （鞏固認(rèn)識六邊形等圖形名稱）
2、說一說，找一找。（進(jìn)一步鞏固六邊形等圖形名稱，并練習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)）⑴、每人抓一把積木，數(shù)一數(shù)，并觀察其形狀。
�、啤⒏鶕�(jù)老師指令找圖形。
二、感知物體的相等數(shù)量。
師：積木寶寶餓了，老師為它們準(zhǔn)備了許多蘋果，一個積木寶寶吃一個蘋果，數(shù)一數(shù)，老師這里有幾個積木寶寶,，然后給它們?yōu)樘O果吃。
師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己籮筐內(nèi)的積木的總數(shù)。并用相應(yīng)的'蘋果貼紙來表示。（感知數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系）
三、評價師：
哪個寶寶來說一說，你的籮筐內(nèi)有幾個積木？你給它們喂了幾個蘋果？（大家一起求證，感知數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系）