幼兒節(jié)奏游戲教案（通用3篇）
幼兒節(jié)奏游戲教案 篇1
教材分析：音樂兔跳是活潑歡快的，狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。
游戲規(guī)則：
小兔出來—律動(dòng)（兔跳）； 狼出來—小兔逃回家
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重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂。
重點(diǎn)：感知音樂初步會(huì)做游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔跳
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：小兔跳
哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！
兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發(fā)吧�。ㄔ谕锰囊魳钒樽嘞逻吿呥M(jìn)室）
二、發(fā)聲練習(xí)：
兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧！
1 23 4|5—|5 43 2|1—||
�。◣煟┰S多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。
跟著 兔媽媽，跳跳 跳跳跳。
看見 大灰狼，快快 躲起來。
三、新授：
�。ㄒ唬�、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）
1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）
讓我們?cè)诓莸厣媳M情地蹦跳吧�。ㄓ變郝犚魳泛螅磁d隨機(jī)做動(dòng)作。）
2、感受音樂的性質(zhì)：
咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？
（后面的音樂聽上去好象是狼來了）
3、感受狼的音樂：
A、請(qǐng)你們?cè)诼犅犚魳�，想想從哪里聽出好像是狼來了�?/p>
B、請(qǐng)兔寶寶仔細(xì)聽聽狼的聲音是粗的還是細(xì)的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比）
C、請(qǐng)兔寶寶仔細(xì)聽聽狼的聲音是快的還是慢的？（再次進(jìn)行對(duì)比）
D、現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶們伴隨狼的音樂學(xué)做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）
E、兔寶寶們學(xué)的真像，大灰狼是怎么樣的��？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學(xué)狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）
4、聽音樂幼兒隨機(jī)做動(dòng)作。
（二）、進(jìn)一步感受兔子的音樂：
1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊拍手）
2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣�。浚ń處熯厪椷厗枺�
3、請(qǐng)你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細(xì)的？（邊對(duì)比邊問）
4、讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！
�。ㄈ�、完整的玩游戲，提出要求：
下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！
注意啦，當(dāng)聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發(fā)出聲音。
1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）
2、第三遍可請(qǐng)一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。
�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：
剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對(duì)付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對(duì)付老狼嗎？
�。ㄎ澹⒒顒�(dòng)結(jié)束：
兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。
狼�。]捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠(yuǎn)了，又高高興興的到草地上去玩了�。ㄓ變哼吢犚魳愤叧龌顒�(dòng)室）
幼兒節(jié)奏游戲教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
音樂區(qū)里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂器，幼兒被這種“土”玩具吸引，有空就會(huì)跑去搖搖晃晃，敲敲打打。一次，飛飛一邊搖晃罐子一邊問貝貝：“你猜，這里面裝的是什么?”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖搖，說：“可能是好吃的糖吧�！倍苟鼓眠^罐子邊搖邊聽說：“我覺得像小石子�！憋w飛說：“我覺得像豆子�！彼麄冞�試圖打開封好的罐子口，但努力了半天沒成功，后來三個(gè)小家伙通過問老師，終于弄清了罐子里裝的是石子。通過這件事，我找到了幼兒對(duì)聲音的一個(gè)興趣點(diǎn)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》音樂教育建議中指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。于是我根據(jù)這一興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次集體節(jié)奏游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發(fā)出的不同聲音，培養(yǎng)聽力。
2.讓幼兒在游戲情境中，聽著音樂，合著節(jié)拍進(jìn)行簡單的輪奏、合奏。(重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
3.讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏游戲帶來的愉悅感，激發(fā)其對(duì)節(jié)奏游戲的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)核桃、大米、紅豆；玩過“紅綠燈”游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的罐子里分別裝上核桃、大米、紅豆；3—5個(gè)空罐子；《幸福拍手歌》伴奏樂；一面紅、一面綠的圓形牌子3個(gè)，綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。
3.場地準(zhǔn)備：小椅子圍成一個(gè)大半圓，前面放三張小桌子。
活動(dòng)過程：
1.玩“找罐子”游戲，區(qū)分出“空罐子”和“有東西的罐子”
(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個(gè)空罐子，問：罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有?
(2)驗(yàn)證空罐子。打開罐子，罐口朝向幼兒轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒驗(yàn)證罐子里沒有東西。
(3)變魔術(shù)游戲。教師悄悄放兩個(gè)核桃在罐子里，再次晃動(dòng)罐子，問：罐子里有東西嗎?你怎么知道的?
(4)找有東西的罐子。
教師：這里有好多罐子，現(xiàn)在你去找一個(gè)里面有東西的罐子。
要求：不能打開罐子，只能通過搖罐子用耳朵聽的辦法去找有東西的罐子。每人找到一個(gè)有東西的罐子，拿回自己的座位。
2.玩“找朋友”游戲，準(zhǔn)備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發(fā)出的不同聲音
(1)告訴幼兒罐子里裝了這樣三種不同的東西，然后出示“紅綠燈”牌子，逐一認(rèn)識(shí)上面的核桃、米和紅豆卡片，把三個(gè)卡片牌分別插在三張桌子上。
(2)告訴幼兒：卡片寶寶想找裝著和自己一樣?xùn)|西的罐子做朋友。請(qǐng)幼兒搖自己的罐子，判斷罐子里裝著哪種東西，然后把罐子放到插著對(duì)應(yīng)牌子的桌子上。
(3)師幼共同檢驗(yàn)罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個(gè)罐子，搖晃之后讓幼兒判斷里面是否裝著核桃，然后打開蓋子驗(yàn)證。依次判斷三個(gè)之后，可以請(qǐng)一名幼兒對(duì)剩余的罐子進(jìn)行檢驗(yàn)。用同法依次檢驗(yàn)紅豆、大米牌子前的罐子，每種只打開一個(gè)罐子驗(yàn)證，其余都用聽的方法檢驗(yàn)。注意幫助幼兒總結(jié)聽辨的方法。
(4)幼兒每人拿回一個(gè)與自己座位對(duì)應(yīng)桌子上的罐子。(為方便玩游戲，讓座位靠著的6—8個(gè)幼兒拿同一種罐子。)
3.玩“搖一搖”節(jié)奏游戲，合著《幸福拍手歌》的音樂進(jìn)行簡單的輪奏和合奏
(1)玩紅綠燈游戲，幼兒學(xué)會(huì)看指揮，有節(jié)奏地?fù)u罐子。
老師出示貼有某種東西(如：核桃)的牌子，拿這種罐子的幼兒有節(jié)奏地晃動(dòng)罐子，當(dāng)牌子轉(zhuǎn)成紅面就不能發(fā)出聲音了。老師在出示牌子的同時(shí)用語言“寶寶請(qǐng)你搖一搖”提醒幼兒。
(2)玩“搖一搖”游戲，幼兒合著音樂有節(jié)奏地?fù)u罐子。
老師把《幸福拍手歌》的旋律配上“寶寶請(qǐng)你搖一搖”的歌詞伴唱，邊唱邊出示“紅綠燈”牌子，幼兒跟著伴唱有節(jié)奏地?fù)u罐子。幼兒熟悉玩法之后，教師逐漸加快伴唱速度，游戲兩次。
(3)改變規(guī)則玩“搖一搖”，幼兒合著音樂練習(xí)輪奏和合奏。
①教師唱“寶寶請(qǐng)你搖一搖”，持該罐子的幼兒做好準(zhǔn)備，待歌詞唱結(jié)束立刻搖罐子，打出“||”的節(jié)奏。教師唱“讓我們大家都一起搖一搖”，一唱完，全體幼兒用罐子打出|“||”的節(jié)奏。玩3—4遍，逐漸加快唱歌速度。
�、诟魳钒樽嘤螒�2遍。
4.延伸游戲“快樂搖一搖”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望和游戲興趣
把罐子投放到音樂角，定期更換罐子里裝的東西，換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等，讓幼兒繼續(xù)在音樂角探索和游戲。
幼兒節(jié)奏游戲教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會(huì)發(fā)出不同的聲音的道理。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作表示節(jié)奏樂中的休止，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)奏條4條。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)
師：○ |○ | |×-
你聽 你聽 誰在 唱歌 呀
我聽 我聽 小碗 在唱 歌
師：今天我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?
小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請(qǐng)這三位朋友來唱歌。
怎么唱，你們知道嗎?
二、幼兒分組嘗試
1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請(qǐng)你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請(qǐng)你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師：請(qǐng)小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。
4、師：等等，我突然有個(gè)問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?
5、師：噢，明白了，請(qǐng)你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))
6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。
幼兒將節(jié)奏條連起來打。
三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏
師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看一下，老師是怎么打這個(gè)節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?
師表演，在休止的地方用扭腰表示。
師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
師：你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。