《走上辯論臺》教案（精選9篇）
《走上辯論臺》教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。
3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。
5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、
辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，要有自己的觀點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、賽前分組，一組一個(gè)專題。
2、組內(nèi)熱手，模擬對手演練。
3、完成講學(xué)稿1、2。
五、教學(xué)過程
1、資料助辯（見中學(xué)生天地P19—24）
2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會(huì)。
主持人開場白：
例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學(xué)生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請聽我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場辯論吧！
正方觀點(diǎn)：
理由：
反方觀點(diǎn)：
理由：
主持人總結(jié)：
3、克隆的爭議辯論會(huì)
主持人開場白：
正方觀點(diǎn)：
理由：
反方觀點(diǎn)：
理由：
主持人總結(jié)：
七、課內(nèi)拓展
1、某校八年級（5）班同學(xué)在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項(xiàng)寫出你的辯詞。
�。�1）正方（唐僧）
反方：我認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。
�。�2）正方：我認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。
反方：
2、閱讀《阿長與》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個(gè)人物有兩種不同的看法，請根據(jù)你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。
正方：
《走上辯論臺》教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，并獲得多角度思考問題的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì);
3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力;
5、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力;
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀看辯論賽錄象，注意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序。
2、分組抽簽，確定主題，搜集資料。
3、小組討論交流，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。
【活動(dòng)人員安排】
全體參與，每場辯論設(shè)主席一名，雙方辯手個(gè)四名，評委四名。
【活動(dòng)要求】
討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮。
【活動(dòng)過程】
一、班級內(nèi)小組辯論
主題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談
正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊
反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利
論辯材料摘抄：
1、在20xx年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告中，僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)科技新增長點(diǎn)所帶來的價(jià)值就相當(dāng)于十萬家企業(yè)近兩年創(chuàng)造的價(jià)值;中國20xx年的外匯收入中，電子商務(wù)占到了3.6%;在美國華爾街股市上，網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%，帶動(dòng)了整個(gè)股市的一波又一波高潮。
2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈祥仁愛的圣母，它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r(shí)候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。
中央電視臺的焦點(diǎn)訪談也曾報(bào)道過網(wǎng)吧對于青少年的危害，許多孩子就是由于過分鐘愛網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果身陷其中，無法自拔，甚至走向犯罪。
3、1996年7月，南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪，先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次，非法提取貸款總數(shù)共一千余萬元。成為我國有史以來第一個(gè)因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人。
4、1998年中，一場席卷整個(gè)東南亞乃至整個(gè)世界的國際金融危機(jī)給世界各國都帶來了不小的打擊，其中最主要的原因之一就是世界經(jīng)濟(jì)犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時(shí)泰國曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而控制匯市和股市，大量轉(zhuǎn)售泰國貨幣──銖，因此引發(fā)這場自1933年以來的特大經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴，一時(shí)間破產(chǎn)企業(yè)不計(jì)其數(shù)。
5、人類發(fā)明了火藥，發(fā)明了原子彈，發(fā)明了偵察衛(wèi)星，但誰有曾經(jīng)說過這樣的話：“啊!我們自身太愚蠢了，我們發(fā)明的東西殺傷了我們的肉體，毀壞了我們的文明，阻止了我們前進(jìn)的步伐!”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無差別的，真正毀壞人類的只有人類自身，這是千古不變的真理!
二、班級之間辯論
主題：我看克隆
正方：克隆技術(shù)，造福人類
反方：克隆是對生命倫理的踐踏
論辯材料摘抄：
1、目前對克隆人問題，反對的聲音一直是主流。反對者中，最強(qiáng)大也最有制約效果的莫過于各過政府。
2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂;能使許多不治之癥找到新的治療方案;能創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)效益。
三、寫作
以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫一篇文章。
要求：以議論文體為主，觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。不能淹沒在別人的既有觀點(diǎn)中，一定要有自己的心得。
四、評價(jià)原則
注意學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，通過討論的形式進(jìn)行。對于活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向，不愛說話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。要評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn)，既要理解和尊重，也要防止過于偏激、極端。要注意評價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)。
【活動(dòng)反思】
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
《走上辯論臺》教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解辯論的有關(guān)常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、活動(dòng)課時(shí)
一課時(shí)。
四、活動(dòng)設(shè)想
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。
2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
3、雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達(dá)到上述目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。
六、活動(dòng)過程
1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方。
2、閃亮登場
3、主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。
4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）
5、你談我問：雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對問題作出回答，不得回避（問題各提3個(gè)）。
6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
7、針鋒相對：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音：雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石：在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。
11、評委點(diǎn)評教師作為評委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)；針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員，場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評析。
12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章。互相學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。
七、活動(dòng)小結(jié)
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
《走上辯論臺》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。
2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。
學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵(lì)他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才。
二、選擇活動(dòng)項(xiàng)目，開展辯論：
1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：
(1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。
(2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。
(3)用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。
(4)答辯時(shí)有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。
(5)變換角度反擊對方。
(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運(yùn)用，使對方陷于被動(dòng)。
辯論評分表：
辯題：正方：反方：
項(xiàng)目
得分
內(nèi)容(30)
論辯技巧(50)
儀態(tài)(10)
合作精神(10分)
2、活動(dòng)步驟：
(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會(huì)開臺。
(2)正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。
(3)正反兩方代表隊(duì)交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會(huì)結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。
3、教材設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)主題。
一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個(gè)全面正確的認(rèn)識。既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會(huì)的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類�？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會(huì)，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)寫作：選擇三個(gè)活動(dòng)主題中的一個(gè)，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。
四、活動(dòng)小結(jié)。
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《走上辯論臺》教案 篇5
淳安縣南山學(xué)校教案 課題：綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺 （共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。 過程與方法 自主、合作、探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn) 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法； 養(yǎng)成耐那閭�、枏P朔⒀緣牧己玫慕患氏骯擼?/div>教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集資料 教 學(xué) 過 程（一）指導(dǎo)與建議1.三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。2.提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視，因?yàn)樗鸭⒑Y選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。3.在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。4.三項(xiàng)活動(dòng)盡管都是討論、辯論，但比較而言還是同中有異，各有側(cè)重。下面分別加以說明：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂、文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，教師在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)很有必要�！吧暇W(wǎng)利弊談”，是一項(xiàng)側(cè)重于討論的活動(dòng)，雙方都承認(rèn)上網(wǎng)有利有弊，但其觀點(diǎn)并不完全一致，根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見都有道理，只是考察的著眼點(diǎn)不同而導(dǎo)致結(jié)論不一。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)，要讓雙方充分展開討論，激發(fā)雙方把自己的觀點(diǎn)說透，以利于對上網(wǎng)有個(gè)全面而理性的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生在以后的文化生活中正確對待上網(wǎng)。“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，盡管也是一項(xiàng)討論活動(dòng)，但和前一項(xiàng)活動(dòng)有所不 教 學(xué) 過 程 同，這一活動(dòng)辯論的色彩要濃一些。教師在指導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，比如，在人文學(xué)科中，答案常常是豐富多彩的，而在自然科學(xué)中答案有時(shí)只有一個(gè)，有時(shí)也是多種多樣的。要引導(dǎo)學(xué)生不能固執(zhí)己見，僅僅停留在“只有一個(gè)”或“不止一個(gè)”的堅(jiān)守上，而要擺出文學(xué)藝術(shù)中、科學(xué)中、生活中的道理，以理服人。這樣才能廣開思路，活躍思維，甲乙雙方都可以從對方論辯中得到啟發(fā)。當(dāng)然，編者所設(shè)置的這兩個(gè)議題，是有其觀點(diǎn)傾向的，希望通過辯論來突破傳統(tǒng)思維的單向定勢，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維、求異思維、辯證思維、創(chuàng)新思維�！瓣P(guān)于克隆的爭議”，這是關(guān)涉到科技發(fā)展與道德倫理之間的關(guān)系的討論。正如課文《奇妙的克隆》一文所言，“科技越發(fā)展，對社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題”�！瓣P(guān)于克隆的爭議”的主題活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是涉及到科學(xué)和道德的兩難問題。因此，要開展好這一活動(dòng)，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，對這門科學(xué)（克�。┖陀纱松婕暗牡赖聠栴}有所了解、認(rèn)識，了解什么是克隆技術(shù)，克隆與人類生命有何關(guān)系，什么是倫理道德，倫理道德所堅(jiān)持的是什么，克隆在哪些方面涉及倫理道德，等等�？寺〖夹g(shù)可以造福人類，幫助人類逢兇化吉，同時(shí)，也有可能招致人類對自我的遺棄，對人類生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏，“科學(xué)是一把雙刃劍”，在這一問題上得到更為突出而深刻的體現(xiàn)。通過討論，除了達(dá)到口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練的目的外，還應(yīng)在以下幾個(gè)方面給予特別的關(guān)注：（1）讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生深入思考如何運(yùn)用科技之劍，讓科學(xué)技術(shù)不僅造福于人類，同時(shí)也能提高人類的道德水平，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一打下初步的思想基礎(chǔ)；（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)帶來深廣的社會(huì)變革，這場變革不僅意味著生活質(zhì)量、水平的提高，而且也會(huì)引發(fā)一系列價(jià)值觀包括倫理道德觀的重整和轉(zhuǎn)變，因而我們也不能固守傳統(tǒng)，僵化在傳統(tǒng)的思維模式以及倫理觀念中，不能以傳統(tǒng)觀念作為唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)代社會(huì)的生活方式及價(jià)值理念，面對現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的倫理道德觀必須有所完善和提升。5.關(guān)于口語與作文的指導(dǎo)。要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉提高口語交際能力。本次活動(dòng)對口語交際的指導(dǎo)主要是，在討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，持之有故等。教材對本次作文的要求是“觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚”，其他未作限定。但是從教材提出的要求來看，以議論性文體為主。教師可指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)問題的討論中，選取一個(gè)議題，在查閱資料、與同學(xué)共同討論的基礎(chǔ)上寫出自己的觀點(diǎn)和思考。要注意的是不要淹沒在別人的、既有的觀點(diǎn)中，一定要有自己的心得，哪怕這一點(diǎn)心得還比較幼稚。（二）活動(dòng)評價(jià)1.本次活動(dòng)每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的能力。因此，首先，要評價(jià)學(xué)生的積極參與的態(tài)度和參與的過程；其次，要評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn)等，因?yàn)椋诒敬位顒?dòng)中，能夠反映學(xué)，因?yàn)�，在本次活�?dòng)中，能夠反映學(xué)的思維特點(diǎn)，有的認(rèn)識問題追求深刻，有的認(rèn)識問題傾向全面，有的認(rèn)識問題熱衷新穎獨(dú)特，有的認(rèn)識問題講究辯證……這些不同的個(gè)性特點(diǎn)都應(yīng)予以保護(hù)，尤其要對那些新穎獨(dú)特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學(xué)生認(rèn)識問題過于偏激，思考問題走入極端；再次，要注意評價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)，這是交際素質(zhì)的一個(gè)重要方面。2.要注意學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。這次綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)都有討論、辯論意味，因此，也可以用討論的形式來對本次活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，既可以在討論中進(jìn)行相互評價(jià)，也可以進(jìn)行自我評價(jià)。3.教師的評價(jià)宜從三個(gè)方面展開：（1）評價(jià)學(xué)生的“評價(jià)”，對學(xué)生的互評和自評進(jìn)行再評價(jià)；（2）對于在活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向、不愛說話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。4.可以把作文講評與活動(dòng)評價(jià)適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來。比如，在活動(dòng)過程中善于搜集材料，勤于思考，積極發(fā)言，寫起作文來也就容易做到內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。（三）參考資料1.網(wǎng)絡(luò)：光明？黑暗？（魏一帆）光明與黑暗本是一對冤家，但“不是冤家不聚頭”。“世界上既沒有純粹的黑暗，也沒有純粹的光明，只有在黑暗中才能發(fā)現(xiàn)光明的曙光。”2.網(wǎng)絡(luò)無罪（劉超）自從1946年美國佛羅里達(dá)聯(lián)邦國立大學(xué)成功研制出第一臺計(jì)算機(jī)至今，已經(jīng)過去了整整55年了。在這55年里人類利用計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)──因計(jì)算機(jī)的發(fā)明而產(chǎn)生的一個(gè)比計(jì)算機(jī)更偉大的產(chǎn)品──不知?jiǎng)?chuàng)造了多少令人難以統(tǒng)計(jì)的財(cái)富，難怪有人驚呼智能時(shí)代的到來。3.克隆人是福音還是惡兆？“克隆人”的話題近幾年一直是科學(xué)界的熱門研究課題，但在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都引起了廣泛而強(qiáng)烈的爭議。 教 后 記
《走上辯論臺》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解辯論的有關(guān)常識
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡釋自己觀點(diǎn)的能力
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力
5、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好交際習(xí)慣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前一周布置本次活動(dòng)提綱
學(xué)生：
1、學(xué)生搜集并思考具有可思辨的論題，在課堂上進(jìn)行討論并確定，同時(shí)選出若干選手組成小組，小組內(nèi)進(jìn)行分工，選手準(zhǔn)備相關(guān)材料（包括自己方的論辯材料，反駁對方的論辯材料）每個(gè)小組四位選手，
2、制作主席、一辨、二辨、正方、反方、計(jì)時(shí)員等牌子（看誰制作得最好）
3、黑板布置及桌椅擺放
教師：
1、組織學(xué)生觀看辯論賽錄象，注意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序
2、分組抽簽，確定主題，搜集資料
3、小組討論交流，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)
【活動(dòng)人員安排】
全體參與，每場辯論設(shè)主席一名，雙方辯手個(gè)四名，評委四名
【活動(dòng)要求】
1、討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮
2、本賽制參賽雙方每方上場隊(duì)員共四人，稱為一辯、二辯、三辯和四辯
3、本賽制設(shè)置了陳詞、質(zhì)詢自由辯論、總結(jié)陳詞共計(jì)3個(gè)環(huán)節(jié)
比賽流程
1、陳詞階段：（各3分左右）
正方一辨陳詞3分鐘左右按正→反順序進(jìn)行（對方選手注意傾聽陳述的缺點(diǎn)，準(zhǔn)備反駁）反方一辨陳述3分左右
2、二、三辨等質(zhì)詢（反駁對方的觀點(diǎn)、事例）、自由辯論階段（15分鐘左右）
3、四辨總結(jié)陳詞階段（各2.5分）
活動(dòng)程序：（由辯論賽主席執(zhí)行）（計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)－準(zhǔn)備秒表）
選手入場（正方先入場、反方后入場）
1、 辨論賽開始
2、 宣布辯題
3、 介紹代表隊(duì)及所持立場
4、 介紹參賽隊(duì)員
5、 辯論比賽
6、 觀眾自由提問、教師評析
7、 評委從正反方各選出二名優(yōu)秀辨手（準(zhǔn)備參加決賽）（一名歌手演唱）主席公布參賽結(jié)果
活動(dòng)事項(xiàng)：
1、主 席：（1名）
作為主持人，舉止要平穩(wěn)大方、態(tài)度上具有親合力，具有應(yīng)變的能力對于選手所出現(xiàn)的不文明用語及現(xiàn)場秩序要妥善地制止并糾正，要能夠很好的駕馭整個(gè)活動(dòng)，在選手進(jìn)行辯論的時(shí)候，不能隨意走動(dòng)以致分散觀眾的注意力，對于選手辯論的問題出現(xiàn)嚴(yán)重跑題的情況要及時(shí)加以糾正，出現(xiàn)冷場的情況下，要及時(shí)加以調(diào)整，不要嬉笑自若，要善于控制自己的情緒與計(jì)時(shí)員掌握好活動(dòng)的時(shí)間
2、參賽選手：（若干）
�、佟⒄胶头捶揭竽猩c女生共同組成一組
�、凇⒈媸职l(fā)言前要向主席和觀眾問好，然后再進(jìn)行發(fā)言在辨論過程中辨手不能嘻笑自若、左右搖晃、不能打斷對方的發(fā)言，要等對方說完再回答，不能靠聲音的高低或者強(qiáng)辨來辯論，要能夠緊扣主題，不要偏題要能夠用清楚地嗓音語速適當(dāng)?shù)仃U述自己的觀點(diǎn)，要等對方說完，場面靜下來，再進(jìn)行陳述或反駁，在辯論中要以理服人，要文明用語，在闡述時(shí)要站起來，在辯論中要善于抓住對方有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行反駁，善于質(zhì)問對方，稱為“對方辨友”，巧妙地應(yīng)付對方的提問，善于傾聽對方的觀點(diǎn)，抓住對方的要害
3、觀 眾：
保證賽場的正常秩序，不大聲喧嘩善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又注意總結(jié)他人的不足，對于表現(xiàn)突出的選手要投以善意的目光和掌聲鼓勵(lì)，注意對他人的失誤不能惡語相向不要在低頭小聲說話
4、評 委：
嚴(yán)格按照公正、公平、公開的評定規(guī)則來進(jìn)行打分前排就坐
活動(dòng)評定：
由四位評委（特邀）來評分，總分100分
評定規(guī)則：
1、語言表達(dá)10分
2、辨駁能力10分
3、綜合印象10分
4、美感風(fēng)度10分
5、邏輯推理10分（附表格）
注意事項(xiàng)：論題本身具有爭議性，也就是說，任何一方的論題里面都有合理的一面，同時(shí)又有不利的一面，因而主要是圍繞著論題有利和不利兩個(gè)方面運(yùn)用大量的事實(shí)和理論論據(jù)來進(jìn)行辯論，并注意抓住對方觀點(diǎn)或材料有漏洞的一面進(jìn)行反駁
活動(dòng)總結(jié)：由學(xué)生個(gè)人對于此次的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)并寫每次的活動(dòng)記錄，由專人負(fù)責(zé)上交，一共四份記錄
參考題目：
1、正方：學(xué)習(xí)應(yīng)以專為主
反方：學(xué)習(xí)應(yīng)以博為主
2、正方：在校學(xué)習(xí)女生更累
反方：在校學(xué)習(xí)男生更累
3、正方：教師留作業(yè)弊大于利
反方：教師留作業(yè)利大于弊
4、正方：分?jǐn)?shù)選拔人才利大于弊
反方：分?jǐn)?shù)選拔人才弊大于利
5、正方：龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子愛打洞－正確
反方：龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子愛打洞－錯(cuò)誤
6、正方：個(gè)人發(fā)展專業(yè)知識更重要
反方：個(gè)人發(fā)展人際關(guān)系更重要
【附】
辯論賽個(gè)人評分表
辨
手
要
求
滿分 正一辨 正二辨 正三辨 正四辨 反一辨 反二辨 反三辨 反四辨
語言表達(dá) 20
辨駁能力 20
邏輯推理 20
美感風(fēng)度 20
綜合印象 20
總 分 100
【走進(jìn)主題】
創(chuàng)設(shè)情境情感醞釀
教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵(lì)他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才（師板書，引出課題）
【活動(dòng)在線】（詳見ppt課件）
第一課時(shí)
一、班級內(nèi)小組辯論
主題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談
正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊
反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利
論辯材料摘抄：
1、在2000年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告中，僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)科技新增長點(diǎn)所帶來的價(jià)值就相當(dāng)于十萬家企業(yè)近兩年創(chuàng)造的價(jià)值；中國2000年的外匯收入中，電子商務(wù)占到了3.6％；在美國華爾街股市上，網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40％，帶動(dòng)了整個(gè)股市的一波又一波高潮
2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈祥仁愛的圣母，它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r(shí)候，也將靈魂的渣滓拋給了人們
中央電視臺的焦點(diǎn)訪談也曾報(bào)道過網(wǎng)吧對于青少年的危害，許多孩子就是由于過分鐘愛網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果身陷其中，無法自拔，甚至走向犯罪
3、1996年7月，南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪，先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次，非法提取貸款總數(shù)共一千余萬元成為我國有史以來第一個(gè)因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人
4、1998年中，一場席卷整個(gè)東南亞乃至整個(gè)世界的國際金融危機(jī)給世界各國都帶來了不小的打擊，其中最主要的原因之一就是世界經(jīng)濟(jì)犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時(shí)泰國曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而控制匯市和股市，大量轉(zhuǎn)售泰國貨幣──銖，因此引發(fā)這場自1933年以來的特大經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴，一時(shí)間破產(chǎn)企業(yè)不計(jì)其數(shù)
5、人類發(fā)明了火藥，發(fā)明了原子彈，發(fā)明了偵察衛(wèi)星，但誰有曾經(jīng)說過這樣的話：“��！我們自身太愚蠢了，我們發(fā)明的東西殺傷了我們的肉體，毀壞了我們的文明，阻止了我們前進(jìn)的步伐！”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無差別的，真正毀壞人類的只有人類自身，這是千古不變的真理！
二、班級之間辯論
主題：我看克隆
正方：克隆技術(shù)，造福人類
反方：克隆是對生命倫理的踐踏
論辯材料摘抄：
1、目前對克隆人問題，反對的聲音一直是主流反對者中，最強(qiáng)大也最有制約效果的莫過于各過政府
2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望；能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂；能使許多不治之癥找到新的治療方案；能創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)效益
三、寫作
以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫一篇文章
要求：以議論文體為主，觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚不能淹沒在別人的既有觀點(diǎn)中，一定要有自己的心得
四、評價(jià)原則
注意學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，通過討論的形式進(jìn)行對于活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向，不愛說話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)要評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn)，既要理解和尊重，也要防止過于偏激、極端要注意評價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)
第二課時(shí)
一、人員安排
1、評委五人：語文教師＋四名學(xué)生（兩男兩女）
2、主持人一名
3、辯手八人，分兩組，各四人為一至四辯，其中一辯為主辯
4、計(jì)時(shí)員一名
二、辯論前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生針對論題資料收集資料（只宣布三個(gè)命題，辯題最后宣布）
2、參與辯論的學(xué)生尋找辯論素材，觀眾學(xué)生尋找問題對辯手進(jìn)行質(zhì)疑
3、計(jì)時(shí)用表一個(gè)，發(fā)出信號的口鐘一個(gè)
4、告知學(xué)生比賽的用時(shí)安排，程序
三、座位安排
四、辯論賽評分表
評分表說明：
1、扣分欄根據(jù)失誤情況扣分，每一處失誤扣0.5分，每項(xiàng)限扣3分
2、總分為所有欄目扣分總和
3、評委扣分最少者獲勝
五、辯論過程
1、時(shí)間提示：
自由辯論階段，每方使用的時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的哨聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以哨聲終止發(fā)言其他階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的哨聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以長哨聲終止發(fā)言終止哨聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作扣分處理
2、陳詞：
即興陳詞，引論據(jù)要恰當(dāng)
3、開篇立論（一辯）3分鐘（3分鐘＊2方=6分鐘）
�。ㄕ揭晦q先）
4、攻辯（二辯三辯）1.5分鐘（1.5分鐘＊2人＊2方=6分鐘）
⑴ 攻辯由正方一辯開始，正反雙方交替進(jìn)行
�、� 正反方二、三辯參加攻辯，正方二、三辯各有且必須有一次自己為攻方；辯方（限二、三辯）由攻方指定，攻辯雙方必須單獨(dú)完成攻辯，不能中途替換
�、� 攻辯雙方必須正面回答問題，問題和回答都要簡明重復(fù)回答和回避回答都要扣分每一輪攻辯，攻辯角色不能互換，辯方不能反問，攻方也不能回答問題
�、� 辯手站立完成每一輪攻辯階段，落座視為完成攻辯，雙方在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮
�、� 第一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不能超過10秒，每輪必須提出3個(gè)以上的問題，辯方每次回答不能超過20秒，用時(shí)滿時(shí)，以哨聲終止發(fā)言若攻辯雙方未能完成提問和回答，不做扣分處理
5、攻辯小結(jié)（一辯）：1.5分鐘（1.5分鐘＊2方＝3分鐘）（正方一辯先）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)做攻辯小結(jié)，限時(shí)為1分30秒正反雙方的攻辯小結(jié)，要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及的內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際情況的背稿
6、自由辯論：5分鐘（5分鐘＊2=10分鐘）
這一階段，雙方辯手輪流發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須接著發(fā)言；若有間隙，累計(jì)時(shí)照進(jìn)行同一方發(fā)言辯手的次序不限如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可繼續(xù)發(fā)言自由辯論提倡積極交鋒，對回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分
7、觀眾提問：每方兩個(gè)問題，每個(gè)問題15秒（15秒＊2個(gè)＊2方=1分鐘）回答問題：每個(gè)1分鐘（1分鐘＊2個(gè)＊2方=4分鐘）
⑴ 先從正方開始回答，正反方交替進(jìn)行其中一個(gè)問題必須由四辯回答
⑵ 雙方觀眾（限本組）可推選兩名觀眾向?qū)Ψ睫q手分別提出一個(gè)問題
�、� 觀眾體溫階段正反方的表現(xiàn)記入比賽成績觀眾提出的問題先經(jīng)兩位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答
8、總結(jié)陳詞（四辯）3分鐘（3分鐘＊2=6分鐘）（反方先）
辯論應(yīng)針對辯論賽的整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞，脫離實(shí)際，背誦預(yù)先準(zhǔn)備稿件的，適當(dāng)扣分
主持人結(jié)束語：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高
【寫作訓(xùn)練】
經(jīng)過同學(xué)們激烈又精彩的辯論，課本中的三個(gè)論題，在我們每個(gè)人的頭腦里，都有了非常明確的看法和主張?zhí)貏e是第一個(gè)論題，對于上網(wǎng)的利弊，同學(xué)們的認(rèn)識還是很深刻、很全面的并且我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)不是平淡地講述材料、陳述觀點(diǎn)，而是充滿激情地談自己的感受和看法，談得有聲有色，很精彩，很能打動(dòng)人，看來都有切身的體會(huì)吧
我想：只要同學(xué)們再具備一定的自我控制能力，就一定不會(huì)再沉迷于那些亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)游戲中，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友，成為我們工作、學(xué)習(xí)、生活的好幫手
可就在我們的周圍，還有多少青少年，仍然執(zhí)迷不悟、不思悔改、不求進(jìn)取，耽誤了大好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和原本美好的前程，讓老師失望、讓家長傷心、讓周圍人恥笑同學(xué)們，請拿起你的筆，把你的深刻的體會(huì)、精辟的見解和主張寫下來吧，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們能夠迷途知返、懸崖勒馬吧！
【寫作導(dǎo)航】
1、寫什么
這次寫作與以往的寫人記事、寫景狀物不同，而是發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是寫個(gè)人對事情的看法和主張，勸告別人按照自己的思想見解去處理事情
這類文章的最大的要求就是：樹立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，讓人看了后會(huì)心服口服
要樹立自己的觀點(diǎn)，有幾種途徑，一種是：通過大量的事實(shí)和道理，直接證明自己的觀點(diǎn)是正確的，這叫做“立”，就是樹立正確的觀點(diǎn)；另一種是：通過一些事實(shí)和道理，批駁對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這叫做“破”，就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；也有人喜歡邊“破”邊“立”、破立結(jié)合，這就像同學(xué)們在辯論時(shí)一樣，既樹立自己的正確觀點(diǎn)，又要批駁對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)
2、怎么寫
要想使自己的主張很容易地被別人信服、接受，首先，自己先要明確自己的觀點(diǎn)，也就是自己先要站穩(wěn)了立場，這樣說話或?qū)懳恼碌臅r(shí)候，就不會(huì)說得摸棱兩可，甚至轉(zhuǎn)移了陣地、目標(biāo)這就是習(xí)作要求的第一項(xiàng)：多角度思考分析問題，觀點(diǎn)要鮮明正確
其次，辯論的時(shí)候同學(xué)們就明白了，只憑氣勢、聲勢壓人是不夠的，那頂多讓別人口服，不能讓別人心服，有時(shí)還容易造成矛盾要讓人信服，就得擺事實(shí)、講道理，這些事實(shí)和道理都應(yīng)該是經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起考驗(yàn)的，“事實(shí)勝于雄辯”，鐵證如山，就不怕別人不信服了這就是習(xí)作要求的第二項(xiàng)：有理有據(jù)，材料充實(shí)，令人信服
習(xí)作要求的第三項(xiàng)：結(jié)構(gòu)完整，條理清晰這是寫文章時(shí)，幾項(xiàng)常規(guī)要求中的一項(xiàng)，格外提出來，是讓同學(xué)們格外注意，跟別人講理更得注意把話說得有條不紊，既清楚又明白，否則容易形成誤解，就影響文章的說服力了
【佳作看臺】
有限的自制力， 無限的吸引力
21世紀(jì)， 是信息時(shí)代，電腦、因特網(wǎng)給人們帶來了極大的便利，這種技術(shù)本來是先進(jìn)的，適合社會(huì)的發(fā)展要求的但是，事物往往都有正反兩方面，上網(wǎng)也不例外，尤其是對于青少年學(xué)生來說，缺少自我管理、控制的能力，一旦上網(wǎng)成癮，就會(huì)耽誤了自己的前途，給家庭、給社會(huì)帶了很多不利影響 就拿本人的上網(wǎng)經(jīng)歷來吧同大多數(shù)青少年一樣，最初，在父母面前,我信誓旦旦：只用電腦練習(xí)打字后來同院的朋友偷偷教會(huì)了我許許多多的游戲 家里裝了寬帶上了網(wǎng)后，一個(gè)更廣闊、更便利、更神奇的世界逐漸展現(xiàn)在了我的面前，從未體驗(yàn)過 的驚喜如浪濤般迭起，助長著我原本就異常旺盛的好奇心，于是騰云駕霧一般，遨游在這虛擬的世界里，對于這種高科技帶來的便利，我無所畏懼，勇往直前 考試成績急速下滑，也有過“無顏見爹娘”的感覺，但是仰仗著“游戲是兒童的天性”、“在游戲中增長智慧”的說法，我繼續(xù)在的虛擬世界縱橫馳騁，感覺其樂無窮當(dāng)然，在這種時(shí)候，父母會(huì)告誡你：不要再上網(wǎng)，要以學(xué)習(xí)為重或者，給你講幾個(gè)生動(dòng)形象的故事，想讓你迷途知返但是，既入“迷途”，哪能輕易“知返”？父母、老師的語重心長的教導(dǎo)，只能算是耳邊風(fēng)網(wǎng)絡(luò)的誘惑足以讓年少氣盛的心迷失方向，何況本來就不確定自己需要什么，追求什么，也不贊同父母老師給指出的“光明大道”這該是大多數(shù)青少年的共同的表現(xiàn)吧長此以往， 大部分的時(shí)間都消耗在了網(wǎng)絡(luò)里，原本生動(dòng)活潑的少年變得性格內(nèi)向、孤立、消極，成績逐漸下降更嚴(yán)重的是，有少部分學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而走上犯罪道路， 遺恨終生這樣的事例已經(jīng)屢見不鮮了：河南省一名13歲的女孩，因玩電腦游戲上癮，從拿母親的錢到偷家里的存折，再到變賣家中物品，最后離家出走，墮落為三陪女不久前，武漢市連續(xù)發(fā)生幾起重大未成年人惡性犯罪案，均與孩子為弄錢玩電腦游戲有關(guān)，有的形成犯罪團(tuán)伙集體作案，偷竊、搶劫到錢后到游戲廳揮霍今年2月8日上午，5名中學(xué)生身穿迷彩服、頭戴馬虎帽、手持沖鋒槍在鄭州一銀行旁進(jìn)行激烈“槍戰(zhàn)”，此舉引起了市民高度恐慌，近百名全副武裝的民警接到群眾報(bào)案后立即趕到了現(xiàn)場，將他們的“武器”以及“裝備”全部繳下事后人們才知道，原來這些中學(xué)生是在模仿一種電腦游戲——cs（反恐精英）此類報(bào)道多如牛毛，不勝枚舉曾經(jīng) ，男生們 成群結(jié)伙地去網(wǎng)吧，利用網(wǎng)吧的局域網(wǎng)一起打諸如cs一類的槍戰(zhàn)游戲現(xiàn)在，對cs感興趣的已經(jīng)不僅僅是男生了，一些女孩子也開始對槍戰(zhàn)游戲熱衷起來，而且對那些血肉模糊的畫面習(xí)以為常了還個(gè)別 中學(xué)生相約一起去網(wǎng)吧打cs時(shí)，甚至進(jìn)行賭博更可惡的是：一些網(wǎng)吧不顧禁令，利用中學(xué)生打游戲的興趣去招攬生意，為他們提供各種便利，使那些本來就缺乏自制力的青少年越陷越深，無法自拔 不過，并不是所有的青少年都是這種情況專家發(fā)現(xiàn)：易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的孩子主要原因是缺少自制力 自制力強(qiáng)的青少年，他們會(huì)很好的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、或與外界交流，從而不會(huì)讓家長和老師擔(dān)心 可是，自制力強(qiáng)的青少年有多少？要是青少年也具有很強(qiáng)的辨別能力和自制力，那還叫青少年嗎？還叫未成年人嗎？總述：網(wǎng)絡(luò)的吸引力無限；青少年學(xué)生的自制力有限
【簡評】
本文從正反兩方面切入話題，從單方面落筆，提出自己的觀點(diǎn)：“青少年缺少自我管理、控制的能力，一旦上網(wǎng)成癮，就會(huì)耽誤了自己的前途，給家庭、給社會(huì)帶了很多不利影響”接著先用自己的事例證明，獻(xiàn)身說法，既講經(jīng)歷，又述心理，其實(shí)是既擺事實(shí)，又剖析了心理原因然后由自己到他人，由個(gè)別到普遍，其危害程度也由輕微到嚴(yán)重用大量的事實(shí)有力地證明自己觀點(diǎn)的正確性又指出了網(wǎng)吧老板的不道德行為和青少年缺乏自制力的事實(shí)揭示了青少年易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的的客觀、主觀兩方面的原因最后用了對比的手法總結(jié)歸納，結(jié)論鮮明突出，給人們以警示 多角度分析觀點(diǎn)明 確有理有據(jù)，材料充實(shí)，令人信服圓滿地完成了訓(xùn)練目標(biāo)
【佳作2】
上網(wǎng)利弊，事在人為
網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志作為我們中學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求、探索這盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種詳細(xì)的、自已想知道的信息；通過各學(xué)校開辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識等等正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn)，才受到越來越多的表少年的青睞但又有許多人認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，的確網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的東西，它的內(nèi)部充滿各種信息，像反動(dòng)、暴力、色情，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學(xué)生自主能力有限，實(shí)在難以抵御網(wǎng)絡(luò)驚人的吸引力但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物，的確，中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的，而中學(xué)生的自制力是有限的據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%這驚人的對比，充分地說明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力但網(wǎng)絡(luò)好象剛出生的嬰兒，誰也說不準(zhǔn)，他長大后會(huì)成為社會(huì)的棟梁，還是社會(huì)的蛀蟲？但終究是需要細(xì)心的扶持的，只有經(jīng)過正確的教育、指導(dǎo)，他才會(huì)長大成人，為國家、社會(huì)作出貢獻(xiàn)但偌是像現(xiàn)在這樣，抑制學(xué)生上網(wǎng)，不就好象將嬰兒扼殺在搖籃里嗎？中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)很多，受到不良影響的并非全部，畢竟只是一部分，甚至只是一少部分這正說明了是否受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響主要取決于人的因素，而不全都是網(wǎng)絡(luò)的因素若干年前，毛澤東曾經(jīng)說：打開窗子，清涼空氣進(jìn)來的同時(shí)，蒼蠅也可能飛進(jìn)來，但我們不能為了拒絕蒼蠅，就不開窗子，不讓清涼的空氣進(jìn)來這個(gè)比喻很恰當(dāng)、很形象地闡明了這個(gè)道理，誰都不會(huì)因噎廢食的后來我們使用了紗窗，就既拒絕了蒼蠅，又能吸收清涼空氣了所以事在人為呀！上網(wǎng)的利弊取決于個(gè)人的行為，只要我們不靠近那些沉溺人思想的網(wǎng)站，合理安排好時(shí)間，自然也就不會(huì)受到不良影響了所以上網(wǎng)利弊，事在人為 如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用于學(xué)習(xí)：那肯定是利
【簡評】本文是一篇短小精悍的議論文：開門見山提出觀點(diǎn)，然后列舉了網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)點(diǎn) ，有氣勢有分量地證明了自己觀點(diǎn)的正確性接著擺出對立的觀點(diǎn)，又通過兩個(gè)形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳎ㄗ詣?chuàng)一個(gè)，引用偉人的話一個(gè)）駁倒了對方的觀點(diǎn)，有破有立，增強(qiáng)了文章的說服力可謂麻雀雖小，五臟俱全
【素材積累】
名家慧語
關(guān)于辯論的名言警句
1、夫辯者，將以明是非之分，審治亂之紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理墨子
2、事莫明于有效，論莫定于有證 ──王充
3、一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千秋勝負(fù)在于理 ──曹禺
4、只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理 ──周恩來
5、歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭論——培根
6、承認(rèn)自己也許會(huì)弄錯(cuò)，就能避免爭論，而且，可以使對方跟你一樣寬宏大度，承認(rèn)他也可能有錯(cuò) ——戴爾•卡耐基
7、理論上一切爭論而未決的問題，都完全由現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐來解決 ——車爾尼雪夫斯基
8、為自己的利益而爭論，人人都是雄辯家 ——奧維德
9、爭論問題不在聲音高低，而在道理多少——日本諺語
10、思索，就是跟自己爭論——西班牙諺語
11、愛得愈深，苛求得愈切，所以愛人之間不可能沒有意氣的爭執(zhí)——?jiǎng)趥愃?/p>
12、拜讀名家大作，可造就雄辯之才——伏爾泰
13、在充滿著體貼和關(guān)心的家庭中，永遠(yuǎn)不會(huì)為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭執(zhí)，傷感情——蘇霍姆林斯基
14、最善言的演說家或最雄辯的辯論家，往往不是最正直的思想家——赫茲里特
15、當(dāng)事實(shí)擺在眼前的時(shí)候，說話和辯論都是多余的——拉伯雷 內(nèi)容增刪
《走上辯論臺》教案 篇7
�。ㄈ私贪妫蹲呱限q論臺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。
2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡；搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。
學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。
活動(dòng)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵(lì)他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才。
二、選擇活動(dòng)項(xiàng)目，開展辯論：
1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：
�。�1）先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。
（2）用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。
�。�3）用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。
�。�4）答辯時(shí)有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。
（5）變換角度反擊對方。
�。�6）熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運(yùn)用，使對方陷于被動(dòng)。
辯論評分表：
辯題：正方：反方：
項(xiàng)目
得分
內(nèi)容（30）
論辯技巧（50）
儀態(tài)（10）
合作精神（10分）
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會(huì)開臺。
�。�2）正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。
�。�3）正反兩方代表隊(duì)交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會(huì)結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。
3、教材設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)主題。一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個(gè)全面正確的認(rèn)識。既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會(huì)的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類�？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會(huì)，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)寫作：選擇三個(gè)活動(dòng)主題中的一個(gè)，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。
四、活動(dòng)小結(jié)。
《走上辯論臺》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
了解辯論的有關(guān)常識。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)課時(shí)
一課時(shí)。
活動(dòng)設(shè)想
現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思
想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語
言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生
對辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，
辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。
所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達(dá)到上述目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教
師協(xié)調(diào)。
教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理
資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)
生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像
資料。
組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)
束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一
份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。
活動(dòng)過程
(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方)
閃亮登場
主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語
開場。
一語中的
‘ 正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解
作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)
你談我問
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。
辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個(gè))。
口若懸河
正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
針鋒相對
正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本
組成員可共同協(xié)商、討論。
唇槍舌劍
正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，
可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
■一錘定音
雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
他山之石
在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，
提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。
評委點(diǎn)評
教師作為評委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)。
針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員，場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評析。
■成果交流 。
雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。 .
■活動(dòng)小結(jié)
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
《走上辯論臺》教案 篇9
一、 習(xí)作要求：
1、 多角度思考分析問題，觀點(diǎn)鮮明正確。
2、 有理有據(jù)，材料充實(shí)，令人信服。
3、 結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。
二、 老師指導(dǎo)：
〖1〗我要寫
經(jīng)過同學(xué)們激烈又精彩的辯論，課本中的三個(gè)論題，在我們每個(gè)人的頭腦里，都有了非常明確的看法和主張。特別是第一個(gè)論題，對于上網(wǎng)的利弊，同學(xué)們的認(rèn)識還是很深刻、很全面的。并且我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)不是平淡地講述材料、陳述觀點(diǎn)，而是充滿激情地談自己的感受和看法，談得有聲有色，很精彩，很能打動(dòng)人，看來都有切身的體會(huì)吧。
我想：只要同學(xué)們再具備一定的自我控制能力，就一定不會(huì)再沉迷于那些亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)游戲中，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友，成為我們工作、學(xué)習(xí)、生活的好幫手。
可就在我們的周圍，還有多少青少年，仍然執(zhí)迷不悟、不思悔改、不求進(jìn)取，耽誤了大好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和原本美好的前程，讓老師失望、讓家長傷心、讓周圍人恥笑。同學(xué)們，請拿起你的筆，把你的深刻的體會(huì)、精辟的見解和主張寫下來吧，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們能夠迷途知返、懸崖勒馬吧！
〖2〗寫什么
這次寫作與以往的寫人記事、寫景狀物不同，而是發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是寫個(gè)人對事情的看法和主張，勸告別人按照自己的思想見解去處理事情。
這類文章的最大的要求就是：樹立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，讓人看了后會(huì)心服口服。
要樹立自己的觀點(diǎn)，有幾種途徑，一種是：通過大量的事實(shí)和道理，直接證明自己的觀點(diǎn)是正確的，這叫做“立”，就是樹立正確的觀點(diǎn)；另一種是：通過一些事實(shí)和道理，批駁對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這叫做“破”，就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；也有人喜歡邊“破”邊“立”、破立結(jié)合，這就像同學(xué)們在辯論時(shí)一樣，既樹立自己的正確觀點(diǎn)，又要批駁對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
〖3〗怎么寫
要想使自己的主張很容易地被別人信服、接受，首先，自己先要明確自己的觀點(diǎn)，也就是自己先要站穩(wěn)了立場，這樣說話或?qū)懳恼碌臅r(shí)候，就不會(huì)說得摸棱兩可，甚至轉(zhuǎn)移了陣地、目標(biāo)。這就是習(xí)作要求的第一項(xiàng)：多角度思考分析問題，觀點(diǎn)要鮮明正確。
其次，辯論的時(shí)候同學(xué)們就明白了，只憑氣勢、聲勢壓人是不夠的，那頂多讓別人口服，不能讓別人心服，有時(shí)還容易造成矛盾。要讓人信服，就得擺事實(shí)、講道理，這些事實(shí)和道理都應(yīng)該是經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起考驗(yàn)的，“事實(shí)勝于雄辯”，鐵證如山，就不怕別人不信服了。這就是習(xí)作要求的第二項(xiàng)：有理有據(jù)，材料充實(shí)，令人信服。
習(xí)作要求的第三項(xiàng)：結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。這是寫文章時(shí)，幾項(xiàng)常規(guī)要求中的一項(xiàng)，格外提出來，是讓同學(xué)們格外注意，跟別人講理更得注意把話說得有條不紊，既清楚又明白，否則容易形成誤解，就影響文章的說服力了。
三、 同學(xué)佳作：
〖佳作一〗：
有限的自制力， 無限的吸引力作者：山東臨沂 高鵬21世紀(jì)， 是信息時(shí)代，電腦、因特網(wǎng)給人們帶來了極大的便利，這種技術(shù)本來是先進(jìn)的，適合社會(huì)的發(fā)展要求的。但是，事物往往都有正反兩方面，上網(wǎng)也不例外，尤其是對于青少年學(xué)生來說，缺少自我管理、控制的能力，一旦上網(wǎng)成癮，就會(huì)耽誤了自己的前途，給家庭、給社會(huì)帶了很多不利影響。 就拿本人的上網(wǎng)經(jīng)歷來吧。同大多數(shù)青少年一樣，最初，在父母面前,我信誓旦旦：只用電腦練習(xí)打字。后來同院的朋友偷偷教會(huì)了我許許多多的游戲。 家里裝了寬帶上了網(wǎng)后，一個(gè)更廣闊、更便利、更神奇的世界逐漸展現(xiàn)在了我的面前，從未體驗(yàn)過 的驚喜如浪濤般迭起，助長著我原本就異常旺盛的好奇心，于是騰云駕霧一般，遨游在這虛擬的世界里，對于這種高科技帶來的便利，我無所畏懼，勇往直前。 考試成績急速下滑，也有過“無顏見爹娘”的感覺，但是仰仗著“游戲是兒童的天性”、“在游戲中增長智慧”的說法，我繼續(xù)在的虛擬世界縱橫馳騁，感覺其樂無窮。當(dāng)然，在這種時(shí)候，父母會(huì)告誡你：不要再上網(wǎng)，要以學(xué)習(xí)為重。或者，給你講幾個(gè)生動(dòng)形象的故事，想讓你迷途知返。但是，既入“迷途”，哪能輕易“知返”？父母、老師的語重心長的教導(dǎo)，只能算是耳邊風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)的誘惑足以讓年少氣盛的心迷失方向，何況本來就不確定自己需要什么，追求什么，也不贊同父母老師給指出的“光明大道”。這該是大多數(shù)青少年的共同的表現(xiàn)吧。長此以往， 大部分的時(shí)間都消耗在了網(wǎng)絡(luò)里，原本生動(dòng)活潑的少年變得性格內(nèi)向、孤立、消極，成績逐漸下降。更嚴(yán)重的是，有少部分學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而走上犯罪道路， 遺恨終生。這樣的事例已經(jīng)屢見不鮮了：河南省一名13歲的女孩，因玩電腦游戲上癮，從拿母親的錢到偷家里的存折，再到變賣家中物品，最后離家出走，墮落為三陪女。不久前，武漢市連續(xù)發(fā)生幾起重大未成年人惡性犯罪案，均與孩子為弄錢玩電腦游戲有關(guān)，有的形成犯罪團(tuán)伙集體作案，偷竊、搶劫到錢后到游戲廳揮霍。今年2月8日上午，5名中學(xué)生身穿迷彩服、頭戴馬虎帽、手持沖鋒槍在鄭州一銀行旁進(jìn)行激烈“槍戰(zhàn)”，此舉引起了市民高度恐慌，近百名全副武裝的民警接到群眾報(bào)案后立即趕到了現(xiàn)場，將他們的“武器”以及“裝備”全部繳下。事后人們才知道，原來這些中學(xué)生是在模仿一種電腦游戲——cs（反恐精英）。此類報(bào)道多如牛毛，不勝枚舉。曾經(jīng) ，男生們 成群結(jié)伙地去網(wǎng)吧，利用網(wǎng)吧的局域網(wǎng)一起打諸如cs一類的槍戰(zhàn)游戲。現(xiàn)在，對cs感興趣的已經(jīng)不僅僅是男生了，一些女孩子也開始對槍戰(zhàn)游戲熱衷起來，而且對那些血肉模糊的畫面習(xí)以為常了。還個(gè)別 中學(xué)生相約一起去網(wǎng)吧打cs時(shí)，甚至進(jìn)行賭博。更可惡的是：一些網(wǎng)吧不顧禁令，利用中學(xué)生打游戲的興趣去招攬生意，為他們提供各種便利，使那些本來就缺乏自制力的青少年越陷越深，無法自拔。 不過，并不是所有的青少年都是這種情況。專家發(fā)現(xiàn)：易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的孩子主要原因是缺少自制力。 自制力強(qiáng)的青少年，他們會(huì)很好的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、或與外界交流，從而不會(huì)讓家長和老師擔(dān)心。 可是，自制力強(qiáng)的青少年有多少？要是青少年也具有很強(qiáng)的辨別能力和自制力，那還叫青少年嗎？還叫未成年人嗎？總述：網(wǎng)絡(luò)的吸引力無限；青少年學(xué)生的自制力有限。 評析：正反兩方面切入，單方面落筆，提出自己的看法。自身事例，獻(xiàn)身說法切身的經(jīng)歷和感受，透析了青少年上網(wǎng)成癮的過程和原因由己及人，列舉青少年上網(wǎng)成癮的嚴(yán)重后果由個(gè)別到一般，表明這已是普遍現(xiàn)象、廣泛存在，并非偶然揭示了客觀原因和主觀原因反問句簡潔有力對比鮮明、結(jié)論突出
評析：本文從正反兩方面切入話題，從單方面落筆，提出自己的觀點(diǎn)：“青少年缺少自我管理、控制的能力，一旦上網(wǎng)成癮，就會(huì)耽誤了自己的前途，給家庭、給社會(huì)帶了很多不利影響�！苯又扔米约旱氖吕C明，獻(xiàn)身說法，既講經(jīng)歷，又述心理，其實(shí)是既擺事實(shí)，又剖析了心理原因。然后由自己到他人，由個(gè)別到普遍，其危害程度也由輕微到嚴(yán)重。用大量的事實(shí)有力地證明自己觀點(diǎn)的正確性。又指出了網(wǎng)吧老板的不道德行為和青少年缺乏自制力的事實(shí)揭示了青少年易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的的客觀、主觀兩方面的原因。最后用了對比的手法總結(jié)歸納，結(jié)論鮮明突出，給人們以警示。 多角度分析觀點(diǎn)明 確有理有據(jù)，材料充實(shí)，令人信服圓滿地完成了訓(xùn)練目標(biāo)
〖佳作二〗：
上網(wǎng)利弊，事在人為 作者：湖北省 李軒 網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為我們中學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求、探索。這盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種詳細(xì)的、自已想知道的信息；通過各學(xué)校開辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn)，才受到越來越多的表少年的青睞。但又有許多人認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，的確網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的東西，它的內(nèi)部充滿各種信息，像反動(dòng)、暴力、色情，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學(xué)生自主能力有限，實(shí)在難以抵御網(wǎng)絡(luò)驚人的吸引力。但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物，的確，中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的，而中學(xué)生的自制力是有限的。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，充分地說明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。但網(wǎng)絡(luò)好象剛出生的嬰兒，誰也說不準(zhǔn)，他長大后會(huì)成為社會(huì)的棟梁，還是社會(huì)的蛀蟲？但終究是需要細(xì)心的扶持的，只有經(jīng)過正確的教育、指導(dǎo)，他才會(huì)長大成人，為國家、社會(huì)作出貢獻(xiàn)。但偌是像現(xiàn)在這樣，抑制學(xué)生上網(wǎng)，不就好象將嬰兒扼殺在搖籃里嗎？中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)很多，受到不良影響的并非全部，畢竟只是一部分，甚至只是一少部分。這正說明了是否受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響主要取決于人的因素，而不全都是網(wǎng)絡(luò)的因素。若干年前，毛澤東曾經(jīng)說：打開窗子，清涼空氣進(jìn)來的同時(shí)，蒼蠅也可能飛進(jìn)來，但我們不能為了拒絕蒼蠅，就不開窗子，不讓清涼的空氣進(jìn)來。這個(gè)比喻很恰當(dāng)、很形象地闡明了這個(gè)道理，誰都不會(huì)因噎廢食的。后來我們使用了紗窗，就既拒絕了蒼蠅，又能吸收清涼空氣了。所以事在人為呀！上網(wǎng)的利弊取決于個(gè)人的行為，只要我們不*近那些沉溺人思想的網(wǎng)站，合理安排好時(shí)間，自然也就不會(huì)受到不良影響了。所以上網(wǎng)利弊，事在人為。 如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用于學(xué)習(xí)：那肯定是利。 （選入時(shí)已做修改） 評析：開門見山，提出觀點(diǎn)分析論證觀點(diǎn)：列舉網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)點(diǎn)擺出反面觀點(diǎn)欲破先立、欲進(jìn)先退（擺出反面觀點(diǎn)的依據(jù)）恰當(dāng)、形象的比喻，批駁了反面的觀點(diǎn)，從而確立了自己的觀點(diǎn)引用名人名言，進(jìn)一步證明自己的觀點(diǎn)。又一恰當(dāng)、形象的比喻找出了癥結(jié)所在，也就找到了解決問題的途徑結(jié)論：照應(yīng)題目，又強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)
評析：本文是一篇短小精悍的議論文：開門見山提出觀點(diǎn)，然后列舉了網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)點(diǎn) ，有氣勢有分量地證明了自己觀點(diǎn)的正確性。接著擺出對立的觀點(diǎn)，又通過兩個(gè)形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳎ㄗ詣?chuàng)一個(gè)，引用偉人的話一個(gè)）駁倒了對方的觀點(diǎn)，有破有立，增強(qiáng)了文章的說服力�？芍^麻雀雖小，五臟俱全。
〖佳作三〗：
青少年上網(wǎng)利弊談 知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時(shí)尚和潮流的象征，更是一個(gè)國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現(xiàn)。我國的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)起步較晚，但近年來發(fā)展勢頭也極其迅猛。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查顯示，截止到2001年6月，國內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過2000萬，其中，85%以上是青少年群體，占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的是男性青少年。如此眾多的青少年上網(wǎng)都看些什么呢？互聯(lián)網(wǎng)對他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式將產(chǎn)生怎樣的影響呢？青少年上網(wǎng)，是有益還是無益呢？ 中國社科院的有關(guān)學(xué)者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56.6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25.8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。調(diào)查報(bào)告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20.45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、。青少年用戶上網(wǎng)，60.3％的時(shí)間用于大陸中文網(wǎng)站，25.2％的時(shí)間用于海外中文網(wǎng)站，14.5％的時(shí)間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8.4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時(shí)間。從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54.5％），其次是使用電子郵件（48.6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25.2％的青少年用戶在聊天室或bbs上經(jīng)常發(fā)言；37.6％的青少年用戶使用icq與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個(gè)人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”從以上數(shù)據(jù)可以得出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年了解外面世界的一個(gè)主要窗口。那么，互聯(lián)網(wǎng)對青少年都有哪些影響呢？互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學(xué)校進(jìn)行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學(xué)校站點(diǎn)。青少年不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)校的情況，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。第二，互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源�，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。第三，互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學(xué)者將計(jì)算機(jī)技能作為未來成功青年所必須掌握的五項(xiàng)基本技能之一，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。第四，互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于互聯(lián)網(wǎng)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或者是bbs等方式廣交朋友，參與社會(huì)問題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)見解；而網(wǎng)絡(luò)的無邊無際也會(huì)極大的激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能能有效地開發(fā)出來。以上四點(diǎn)都是互聯(lián)網(wǎng)對青少年的正面影響，那么，互聯(lián)網(wǎng)對青少年有沒有負(fù)面影響呢？互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個(gè)方面：一，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的\'網(wǎng)\'，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。二，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實(shí)生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。三，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)， 網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。調(diào)查還顯示，在接觸過網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)�？傮w而言，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響有積極因素，也有消極影響。 與網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響相比較，其負(fù)面影響顯得更加突出而尖銳，所以二者都不可忽略，既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食。我覺得網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，既有利的一面，也有弊的一面。是利還是弊關(guān)鍵是在于我們自已的心態(tài)，若是我們能夠把握好分寸，那么網(wǎng)絡(luò)將會(huì)成為我們在學(xué)習(xí)、工作、生活方面的好幫手；若是我們太過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至于無法自拔那么網(wǎng)絡(luò)對我們來說，無非只有弊的一面。要想發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯(lián)網(wǎng)對青少年的負(fù)面影響，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：一、要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。二、加大力度，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有青少年組織和權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化。三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地。四、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對措施。五、大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者。六、加大宣傳力度，使青少年認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。七、在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動(dòng)，吸引青少年的積極參與，達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用。 總之，網(wǎng)絡(luò)是工具，此工具有利也有弊， 我們應(yīng)努力揚(yáng)其長、避其短，讓它更好地為人類造福。（本文來自網(wǎng)絡(luò)，作者不詳。選入時(shí)已做修改） 評析：可*的信息，必要的擔(dān)憂，交代了寫作此文的必要性青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況上網(wǎng)地點(diǎn)和所上網(wǎng)站青少年用戶上網(wǎng)目的承上啟下的過渡段（既成“主要窗口”：可見已被普遍應(yīng)用）互聯(lián)網(wǎng)對青少年的正面影響過渡段互聯(lián)網(wǎng)對青少年的 負(fù)面影響總結(jié)上文，得出結(jié)論解決問題 的辦法總結(jié)全文
評析：本文的整體框架是議論，但有很多的介紹說明的成分，特別是大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，成為支撐觀點(diǎn)的科學(xué)、準(zhǔn)確的依據(jù)。而如何掌握和介紹這些科學(xué)依據(jù)，正是本單元我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�？梢园驯疚目醋鳂�(biāo)準(zhǔn)的三段論：提出問題、分析問題、解決問題。提出問題：第一段末接連三問，既提出了問題，又交代了寫作本文的必要性。分析問題：從第二段起，用三個(gè)段落介紹了青少年上網(wǎng)的情況（年齡差異、地點(diǎn)、網(wǎng)站、目的）。接著分析歸納出了青少年上網(wǎng)的正面影響（利）和負(fù)面影響（弊）。此乃本文的核心部分：上網(wǎng)有利有弊，取決于個(gè)人的心態(tài)。解決問題：既然利弊皆重，又不可因噎廢食，為了解決此矛盾問題，作者發(fā)表了自己的七項(xiàng)主張�？芍^水到渠成、圓滿成文了。
四、 習(xí)作嘗試：
以上三篇習(xí)作各有所長：
習(xí)作一，以擺事實(shí)為主，有自己的切身經(jīng)歷，也有媒體報(bào)道的事例，注意了個(gè)別現(xiàn)象、普遍存在和本質(zhì)原因之間的關(guān)系，而非以偏概全，就具備很好的說服力了。
習(xí)作二，以講道理為主，有破有立，先立后破再立，很有說服力。還有那幾個(gè)形象恰當(dāng)?shù)谋扔�，給文章增色不少。
習(xí)作三，整體框架是議論，其中包含大量的說明的成分，還用了常見的說明文的形式：用數(shù)字標(biāo)出了一個(gè)個(gè)方面，這種形式，本人感覺缺少文學(xué)色彩，但在說明文中常見，在議論文中少見，在記敘文中就罕見了。淡化文體后就請根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用吧。選入此文的目的：一是因?yàn)楸疚闹杏写罅康膬?nèi)容跟本單元課文相類似；二是想告訴同學(xué)們可以搜集有一定科學(xué)依據(jù)的資料，作為支撐、證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)。
通過三篇習(xí)作來拋磚引玉吧，請同學(xué)們拿起筆來，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地證明自己的觀點(diǎn)，讓你的讀者心服口服就成功了。好了，開始行動(dòng)吧！
指導(dǎo)意見：
指導(dǎo)意見：
評析：
五、 習(xí)作評議：
1、 觀點(diǎn) 明確 （ ）模糊（ ） 偏激 （ ）
2、 論據(jù) 可信 （ ）充分（ ） 說服力（ ）不恰當(dāng)（ ）處
3、 結(jié)構(gòu) 完整 （ ）過渡（ ） 照應(yīng) （ ）不連貫（ ）處
4、 語句：通順 （ ），不通順（ ）處 好詞佳句（ ）處
5、 文面：用字 錯(cuò)別字（ ）個(gè)
寫字 規(guī)范（ ） 美觀（ ） 潦草（ ）
標(biāo)點(diǎn) 用錯(cuò)（ ）個(gè) 少用（ ）個(gè)
書寫 規(guī)范（ ）整潔 （ ） 不規(guī)范（ ）
修改后成績評定：優(yōu) （ ） 良 （ ） 合格 （ ） 繼續(xù)努力（ ）