《分左右》大班教案（精選5篇）
《分左右》大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.幼兒掌握左右，能以自身為中心區(qū)別左右，并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；
2.初步學(xué)習(xí)以物體為中心，區(qū)別物體的左右；
3.發(fā)展幼兒的空間方位能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、籮筐三個、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片
活動過程：
一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導(dǎo)入活動【看課件)
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點進行聯(lián)系
問：小朋友們，我們吃飯的時候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?
小結(jié)：我們都是左手拿碗的，右手拿筷子的。
三、練習(xí)以自身為中心區(qū)別左右
1.請幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。
2.舉手，請幼兒聽老師的口令，舉起左手或右手。
3.拍肩，請幼兒根據(jù)老師的'指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。
四、學(xué)習(xí)以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右
1.出示三種蔬菜圖片，每個幼兒聽老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊。看看誰放得又對又快。
2.幼兒操作將蔬菜裝進籮筐。出示三個籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽口令將土豆放進左邊的籮筐，白菜放進右邊的籮筐，蘿卜放進中間的籮筐。
3.幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗對對錯。
《分左右》大班教案 篇2
活動目標(biāo)
認(rèn)識并能區(qū)分左右的方位。
使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。
讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。
發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點、難點
重點：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。
難點：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。
活動準(zhǔn)備
與全班幼兒人數(shù)一樣多的'動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。
活動過程
一、 熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。
二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識“區(qū)分左右”。
三、 新課導(dǎo)入：
1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來�！�
生：“這只手�！�
師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右�！�
2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。
�。�1） 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
�。�2） 游戲：看誰做得對。
幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。
（3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右
�。�1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說左邊是誰，右邊又是誰。
�。�2） 游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。
�。�3） 引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、操作活動
一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。
5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。
6、活動延伸
讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。
一、 備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。
二、 針對本次活動，我進行了以下的反思：
1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎�，通過這節(jié)課 ，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。
3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。
三、 本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。
四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲
《分左右》大班教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
二、活動準(zhǔn)備
記分牌，搶答器
三、活動過程
以比賽問答的形式開始活動
師：我知道小朋友們最喜歡玩游戲了，現(xiàn)在，我們一起來玩游戲好嗎？
把全班幼兒分成三組，分別為紅、黃、藍三隊并講解答題的辦法和得分。老師宣布比賽開始。
1、第一組必答題
1）紅隊聽題：
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫比離它。紅隊幼兒回答，答對加10分。（手）
�。▽θw幼兒：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒討論）
2）黃隊聽題：
請舉起你的右手！黃隊幼兒舉右手，根據(jù)情況進行記分。
�。▽θw幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？請大家討論右手常做哪些事情，大家一起舉左手、右手，可以、伴隨口令進行：師———右手伸出來！幼———伸出來伸出來！師：右手舉起來！幼：舉起來舉起來！）
3）藍隊聽題：
請舉起你的左手！藍隊幼兒舉左手，根據(jù)情況記分。
�。▽θw幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？左手常做哪些事情？討論。然后大家一起舉左手。
師：左手伸出來！幼：伸出來伸出來！師：左手舉起來！幼：舉起來舉起來�。�
2、第二組必答題
根據(jù)上面的方法，分別讓幼兒猜腳的謎語，在分清左手和右手的基礎(chǔ)上區(qū)分左腳和右腳，并根據(jù)各隊的答題情況記分。
3、搶答題
分別讓幼兒分清左耳、右耳，左眼右眼
1）謎語：左一片，右一片，隔著毛山看不見
2）怎樣分清左耳和右耳？（左手一邊的是左手，右手一邊的是右耳）
3）謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄
4）怎樣分清左眼和右眼？（左手一邊的是左眼，右手一邊的是右眼？）
5）哪是你的左邊？哪是你的右邊？
6）說一說你的左邊有什么？你的右邊有什么？
統(tǒng)計各對分?jǐn)?shù)情況
4、老師的難題
請一個小朋友到集體面前，先跟大家同方向站立，請幼兒說出他的左邊和右邊；然后請他左轉(zhuǎn)身或右轉(zhuǎn)身，請幼兒幫助老師區(qū)分他的左邊和右邊。讓幼兒明白，當(dāng)身體方向改變時，他的左邊和右邊也發(fā)生相應(yīng)的改變，始終和左手右手相一致。
5、小游戲：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
請幼兒自由轉(zhuǎn)圈，老師突然喊：停！舉起你的左（右）手！向左（右）跳！游戲可重復(fù)進行。
《分左右》大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。
2、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，說說自己的左邊有什么，右邊有什么。
3、技能目標(biāo)：提高空間方位知覺和判斷力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
重點難點
重點：正確區(qū)分自己身體的左右。
難點：改變位置區(qū)分左邊和右邊。
活動準(zhǔn)備
人手一只手環(huán)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)。
游戲：尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。
二、在游戲中認(rèn)識自己身體的左右。
（一）認(rèn)識左右手。
1、認(rèn)識右手。
�。�1）伸出拿筆的那只手，和做朋友握握手。（注意糾正個別用左手拿筆的小朋友）
�。�2）引導(dǎo)小朋友說一句完整的話：我用右手寫字。
�。�3）提問小朋友，做哪些事情需要用到右手？
�。�4）跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。
2、認(rèn)識左手。
�。�1）伸出左手搖一搖。
�。�2）出示手環(huán)，用左手拿起手環(huán)搖一搖，和你的好朋友交換手環(huán)，然后把手環(huán)帶在左手上。
�。�3）學(xué)著老師把左手伸出來，然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾，并讀歌謠。
（4）小結(jié)：左手戴著手環(huán)，右手會拿筆寫字。
�。ǘ┱J(rèn)識自己身體上分左右的左地方。
1、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？
2、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
�。ㄈ⒏兄�、右邊。
1、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
2、你左邊的墻上有什么？右邊的墻上有什么？
3、改變方位，區(qū)分左右。
（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
1、舉起你的右手；舉起你的左手。
2、跺跺你的右腳；跺跺你的左腳。
3、用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。
4、用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。
教學(xué)反思
我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識。在交換手環(huán)這一活動使課堂進入了，氣氛非�；钴S。在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒踴躍舉手，積極性很高。在第三個環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能很好地掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。
《分左右》大班教案 篇5
設(shè)計意圖
幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右，但他們經(jīng)常會分不清楚，對自己身體的左右也分不清楚，為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分左右，特設(shè)計此次活動。
活動目標(biāo)
1、樂于通過觀察和比較區(qū)分左和右。
2、激發(fā)與同伴交流的興趣，能區(qū)分自己身體的左和右。
3、以自身為中心區(qū)分左和右。
活動重難點
以自身為中心，通過觀察區(qū)分左和右。
活動準(zhǔn)備
課件《區(qū)分左右》，小星星（幼兒戴在左手上），風(fēng)車（與幼兒人數(shù)相等）
活動過程
一、游戲情境導(dǎo)入——談話，創(chuàng)設(shè)情境。
師：“小朋友們好，今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩F(xiàn)在請她和大家打個招呼吧！”
�。ㄕn件播放）
風(fēng)姐姐：“嗨，小朋友們好，我是能給大家?guī)砗眠\的風(fēng)姐姐，我的任務(wù)就是到處旅行，然后把大禮包送給通過我考驗的小朋友。今天，就請小王老師帶著大家接受考驗吧！”
二、游戲活動準(zhǔn)備——區(qū)分左和右
1、區(qū)分左右手。
師：“今天一共有兩關(guān)和一個“大腦風(fēng)波”，現(xiàn)在，讓我們聽聽第一關(guān)的要求�！�
�。ㄕn件播放）
音頻：請你舉起你的左手，請你舉起你的右手。
幼兒舉左手、右手，師幼共同糾正方向不正確的，利用圖片引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分左右手。
2、區(qū)分左右腳。
師：“恭喜大家通過第一關(guān)，請聽下一關(guān)的要求�！�
（課件播放）
“這是我的左腳，伸出來；這是我的左腳，收回去。這是我的右腳，伸出來；這是我的右腳，收回去�！�
幼兒根據(jù)要求作出相應(yīng)的動作，師指正，用圖片引導(dǎo)。
3、請幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的。
例如：這是我的左眼，眨眨眨；這是我的右眼，眨眨眨。
三、游戲活動過程——大腦風(fēng)波
1、師：小朋友表現(xiàn)這么好，現(xiàn)在一起來玩一個游戲吧。名字叫：“大腦風(fēng)波”。我會播放一首歌謠，大家要根據(jù)歌謠中的指令做出正確的動作，如果出錯，就要給大家表演節(jié)目奧。
2、師幼一起游戲。
3、游戲可重復(fù)進行。
四、活動延伸
1、分享風(fēng)姐姐的大禮包。
2、回家自己當(dāng)裁判讓家長闖關(guān)。