《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀（精選13篇）
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)資源
1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
三、活動(dòng)開展
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢字
（二）制定計(jì)劃
1、讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。
�。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2、設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。
4、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
5、自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6、小組開展研究：
�。▽W(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇2
一、閱讀材料
1、漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)生閱讀材料。
3、學(xué)習(xí)生字。
4、簡單談?wù)勼w會(huì)。
二、制定計(jì)劃
1、讀活動(dòng)建議。
2、讓學(xué)生補(bǔ)充建議。
3、讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7—8人為宜）
小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。
小組二：搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報(bào)告，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。
小組三：搜集書法作品，辦一個(gè)書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級(jí)有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等�；顒�(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。
舉例：
5、交流活動(dòng)方案。
第3—4課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。
2、各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號(hào)召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。
3、各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。
課內(nèi)活動(dòng)：
�。ň牟贾媒淌遥瑒�(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）
一、引言：
上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的.？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。
二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）
漢字演變小組開展這項(xiàng)活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個(gè)簡表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷�！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上，講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺�。希望學(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)；同時(shí)認(rèn)識(shí)到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！钡暮x。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo)，估計(jì)“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò)，要注意糾正。
2、自讀課文要求讀得流利通順（目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識(shí)記）
3、指名逐段讀文。
第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的'孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”
�。w會(huì)兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么？）
第二段：風(fēng)韻和變化
1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子？請(qǐng)你自己讀一讀。然后指名讀（這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻）你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎？（學(xué)生展開聯(lián)想來說話。）
2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵！
3、體會(huì)書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。
1）師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無窮無盡的變化。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化？或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海）。（欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞）（可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品）
2）你還能用其他的詞來形容這些書法嗎？（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達(dá)、行云流水，）
師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說；“啊……”（生齊讀）
�。信b讀）
4、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。）
5、配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)
積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。
本文是《我愛你，中國的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解漢字的起源，獨(dú)特之處。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡單的研究報(bào)告。
2、選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽�？讓我們一同走進(jìn)《我愛你，漢字》。
二、整體閱讀，了解漢字文化
1、自由讀材料1—5，具體了解漢字的歷史和文化。
2、教師出示閱讀要求：
�。�1）認(rèn)真閱讀材料1—5，想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。
�。�2）除了上述5個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？
3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
5、生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
（1）《漢字字體的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。
（2）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
�。�3）《書法欣賞》：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
�。�4）《制定國家通用語言文字法的必要性》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。
（5）《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：自主學(xué)習(xí)，知道研究報(bào)告分為哪幾個(gè)部分，這篇研究報(bào)告中是這樣處理收集到的信息資料的。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的.研究報(bào)告》。
（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
�。�2）課堂交流。
�、俳o搜集到的信息分類。
�、诤Y選搜集到的信息，去掉與研究課題無關(guān)的部分。
2、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
�。�1）討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）閱讀資料，分類。
3、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
�。�1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪去。其次，這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論、篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。
2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)保留下來。
四、補(bǔ)充資料
1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。
2、分頭繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步分類、篩選、討論，形成自己小組的觀點(diǎn)。
五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
�。�1）我們要研究的問題是什么？如何擬定研究報(bào)告的標(biāo)題？
�。�2）我們有哪些資料？可以怎樣表達(dá)？
�。�3）我們研究得出的結(jié)論是什么？
�。�4）我們應(yīng)采取哪一種研究報(bào)告的寫法？
�。�5）研究性報(bào)告可分幾部分來寫？
2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。
六、小組合作，撰寫研究報(bào)告
1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2、一邊討論一邊擬寫初稿。
七、組內(nèi)討論，修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？
2、信息資料的表述是否準(zhǔn)確？
3、語句是否通順？
4、是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息？
5、結(jié)構(gòu)是否清晰？
6、格式是否正確？
7、修改、制作研究報(bào)告。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了研究報(bào)告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對(duì)自己有用的信息，使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇5
《我愛你，漢字》
教學(xué)目標(biāo)的確定
1、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。
3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。
通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解漢字的演變。
�。�2）認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
�。�3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
2、過程與方法
綜合性學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)對(duì)祖國語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。
課時(shí)劃分：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，走近漢字
1.對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。
2.課件出示：
�。�1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
�。�2）愛漢字，就是愛自己的祖國。
�。�3）漢字有形象、有色彩、有氣味。
�。�4）一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。
過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）
師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。
相機(jī)板書：有趣 神奇
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。
3.學(xué)生默讀
4.同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題 有趣的漢字）
二、閱讀材料，初感漢字
1、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？
2、提出閱讀要求：
認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1～4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。
3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）
三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃
1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？
2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）
3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：
�、拧』顒�(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）
⑵ 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：
�、佟∽詾^活動(dòng)建議。
�、凇R報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。）
�、恰∫孕〗M為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。
4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。
5、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。
五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。
第二、三課時(shí)
一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動(dòng)的情況。
二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇
�。ㄒ唬┳种i大擂臺(tái)：
首先，我們從猜字謎開始。同學(xué)們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？
�、拧√岢龌顒�(dòng)要求。
�、苹顒�(dòng)開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題
�、恰〗y(tǒng)計(jì)成績，宣布比賽結(jié)果。
⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂趣。：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。
�、尚〗Y(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）
師：一個(gè)漢字就像一幅畫，一個(gè)漢字就像一首詩，一個(gè)漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷�，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們�?xì)細(xì)品味。
�。ǘ┲C音大舞臺(tái)：
剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來的快樂！
1、歇后語：
【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。
外甥打燈籠--照舊（舅） 孔父子搬家--凈是輸（書）
小蔥拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用錐子--真（針）好
四月的冰河--開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外
交流其它諧音歇后語
師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？【課件出示前半句，點(diǎn)擊出示后半句�！�
�。�1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）
�。�2狐貍吵架--一派胡（狐）言
�。�3和尚的房子----------廟（妙）
�。�4老九的兄弟----------老實(shí)（十）
2、討論諧音廣告語
師：漢字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。【課件出示諧音廣告語：點(diǎn)擊出示正確的詞語】
沐浴器--隨心所�。� 欲 ）
咳嗽藥--咳不容緩（ 刻 ）
洗衣機(jī)--愛不濕手（ 釋 ）
蚊 香--默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（ 聞 ）
麥當(dāng)勞--年年有魚（ 余 ）
服裝廣告--衣衣不舍（ 依 ）
飲料廣告--有口皆杯（ 碑 ）
華素片廣告--快治人口（ 膾 ）（ 炙 ）
黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（ 先 ）
牙膏廣告語--牙口無炎（ 啞 ）（ 言 ）
自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（ 其 ）
6、漢字歷史知多少：（課件出示：）
�。�1）漢字中筆畫最多的字是（ ）。
�。�2）漢字中字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）
�。�3）漢字中使用率的字是（漢字中使用率的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。）
�。�4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：nā,ná,nà,né,něi,nu?,nèi，nuò漢字中同音字最多的是“yì”�！冬F(xiàn)代漢語詞典》中讀“yì”的字有103個(gè)，《辭�！分羞_(dá)195個(gè)。教）
7、講 “一字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會(huì)和感受。
8、小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）
�、琶鞔_參觀要求：
�、傺孕形拿�，不要擁擠和大聲喧嘩。
�、谡J(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。
③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)�！ �
第四課時(shí)
一、閱讀《倉頡造字》
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？
2、板書課題：倉頡造字。
3、自學(xué)課文，思考以下問題：
⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？
�、啤}頡怎樣造字？
4、討論交流。
5、拓展課外：
同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》
1、師導(dǎo)入：
一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？
2、自瀆材料：
不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。
3、指名說說這幾個(gè)字的來歷。
4、你還知道哪些字的來歷？
�。▽W(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）
三、認(rèn)識(shí)課后生字
四、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。
五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料
1、形式：⑴書面匯報(bào)。 ⑵合作匯報(bào)�！、侵瞥裳菔疚母鍏R報(bào)�！、瘸鍪緦�(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。2、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。
【作業(yè)安排】
1、喜歡辦小報(bào)的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。
2、喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。
3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇6
一、教材分析：
《我愛你，漢字》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》中的第二個(gè)板塊。這一板塊涉及面廣，教學(xué)資源豐富，包括魅力四射的書法藝術(shù)，生動(dòng)有趣的漢字故事，源遠(yuǎn)流長的漢字歷史等內(nèi)容。很適合引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞書法作品，培養(yǎng)對(duì)祖國語言文字的自豪感。
2、陶冶學(xué)生情操，提升審美能力，提高學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)。
3、通過多種途徑開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情，
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點(diǎn)燃他們對(duì)漢字的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實(shí)到行動(dòng)中。
三、教學(xué)思路：
綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體，幫助他們形成小組，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題、策劃活動(dòng)、收集資料、處理信息、匯報(bào)交流、總結(jié)提高。充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（刪掉）師生在平等的對(duì)話中交流學(xué)習(xí)。教師是平等中的首席，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)探究方法；肯定學(xué)生，激發(fā)探究熱情。在匯報(bào)交流中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在愉悅、民主、熱烈的課堂氛圍，完成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)思路：《我愛你，漢字》共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段學(xué)習(xí)書上內(nèi)容，了解可以從哪些方面開展活動(dòng)。學(xué)生自由結(jié)合小組，在教師指導(dǎo)下制定切合實(shí)際的活動(dòng)計(jì)劃，能設(shè)想到實(shí)際操作中的困難，并提前做好準(zhǔn)備。這個(gè)階段用2課時(shí)。
第二階段是各小組根據(jù)自己制定的活動(dòng)計(jì)劃展開活動(dòng)�；顒�(dòng)的途徑是多樣的：參觀博物館、到圖書館查找資料、上網(wǎng)收集信息、參觀書畫展、咨詢專家，組織競賽、走出校門到社會(huì)生活中開展調(diào)查實(shí)踐。讓學(xué)生在社會(huì)的廣闊天地中尋求語文的蹤跡。本階段4～5課時(shí)完成。
在學(xué)生搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，最后用1課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)展示，這是第三階段，也是我今天說課的主要內(nèi)容。結(jié)合我校正在實(shí)施的“杜朗口”教學(xué)模式，我?guī)椭鷮W(xué)生整合收集的信息，同時(shí)滲透我準(zhǔn)備的一些相關(guān)資源。組織各組按不同主題分區(qū)域展示、匯報(bào)。力求構(gòu)筑精彩、高效的理想課堂。
四、活動(dòng)展示：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)語
師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化！漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界吧�。ò鍟n題：我愛你，漢字）
�。ǘ﹨R報(bào)展示
展示一：在歷史長河中游弋——漢字發(fā)展史的探究（板書）
師：第一小組的同學(xué)為了研究漢字演變，專門到殷墟去參觀訪問，了解世界上最古老的漢字——甲骨文。（出示課件：甲骨文圖片）請(qǐng)他們介紹一下吧！第一小組選派代表講解甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點(diǎn)以及殷墟對(duì)于中華文明乃至人類文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)和獨(dú)特地位�？梢粤信e有代表性的甲骨文字，如： 、 等，讓學(xué)生猜猜是什么字；也可以請(qǐng)大家都來寫寫世界上最古老的文字；或利用多媒體出示甲骨文單字與漢字對(duì)應(yīng)表，讓學(xué)生看看我的名字變成甲骨文什么樣？
了解了甲骨文后，教師順勢引導(dǎo)：從最早的甲骨文開始，漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。看第一組的學(xué)習(xí)成果。（刪掉）（課件出示學(xué)生搜集的資料：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書→行書）讓他們講一講。在簡介時(shí)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，讓大家對(duì)漢字的歷史有初步了解。然后出示“車、馬、日”等字的演變，讓大家仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班共同討論出漢字逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單。
這樣充滿趣味性的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極參與進(jìn)來，感受到甲骨文的形象之美。，學(xué)生充分利用身邊的語文資源，對(duì)地域資源的開發(fā)和利用也增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
這一活動(dòng)讓學(xué)生盡情展示活動(dòng)過程和收獲，展示成為了全班同學(xué)愉快成長的過程，也激起了學(xué)生關(guān)注漢字的熱情。（刪掉）
展示二：在筆鋒頓挫間感悟——漢字的書法藝術(shù)（板書）
師：中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體，歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。
師：第二組的資料很豐富，（課件出示歷代書法名家作品）聽聽他們怎么說！簡介作者、特點(diǎn)、在書法史上的地位等。其他學(xué)生對(duì)匯報(bào)加以補(bǔ)充或發(fā)表意見，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，感受古色古香的書法魅力。
師：書法作品讓我們感受到了藝術(shù)之美，美在哪里，怎么欣賞？第二小組把書法家常老師請(qǐng)到了課堂上，大家歡迎。以王羲之的《蘭亭序》和柳公權(quán)的《玄秘塔碑》為例進(jìn)行比較，學(xué)生通過與書法家的交流，了解到欣賞書法的訣竅。（課件）
師：有請(qǐng)常老師和愛好書法的學(xué)生現(xiàn)場揮毫。在學(xué)生現(xiàn)場感受之后，他們熱愛書法的熱情被點(diǎn)燃了。第二組再出示在班內(nèi)組織鋼筆字競賽中的優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)：“咱們同學(xué)中間也有許多小書法家，只要堅(jiān)持，你們會(huì)像常老師一樣優(yōu)秀。”更堅(jiān)定了學(xué)生“練一手好字”的決心。
師：剛才常老師的介紹，讓我們領(lǐng)略到墜石之勢的點(diǎn)、如劍出鞘的撇等漢字筆畫之韻，欣賞到漢字穿插避讓、參差錯(cuò)落的結(jié)構(gòu)之美。在書法家的筆下，俊秀飄逸的漢字就像一個(gè)個(gè)流淌的音符，盡情的展現(xiàn)著中華文化的無盡魅力，她讓世界稱奇！讓我們和著悠揚(yáng)的音樂，一起贊贊神奇的漢字，傾吐我們對(duì)漢字的熱愛之情。（課件出示《贊漢字》）大家在齊讀《贊漢字》中更加增強(qiáng)了對(duì)祖國語言文字的熱愛和民族自豪感。
展示三：在糾正錯(cuò)字中規(guī)范——為漢字規(guī)范出力
師：漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，漢字是神圣的，我們要愛護(hù)她，更要自覺維護(hù)她的純潔。在現(xiàn)實(shí)生活里，用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見。（進(jìn)入展示三，板書）第三組同學(xué)翻找書報(bào)、走上街頭，他們拍攝了一組照片，請(qǐng)同學(xué)們幫忙糾錯(cuò)。（課件出示）
同學(xué)們爭搶著糾錯(cuò)，在糾錯(cuò)中提高寫規(guī)范字的意識(shí)。第三組同學(xué)帶領(lǐng)大家在糾錯(cuò)中總結(jié)出不規(guī)范字的三種類型：繁體、別字、錯(cuò)字。
第三小組出示調(diào)查結(jié)果。（課件出示）
1、社會(huì)用字調(diào)查
2、常見錯(cuò)別字及改正：
3、作業(yè)中的錯(cuò)別字鬧出的笑話：
師：第三組的同學(xué)還編寫了宣傳標(biāo)語和口號(hào)呼吁大家寫規(guī)范字：（課件出示）
這組同學(xué)到生活中調(diào)查，清晰地呈現(xiàn)出活動(dòng)成果。有的同學(xué)看到自己作業(yè)中的錯(cuò)別字，會(huì)羞愧不已；有的看到錯(cuò)別字鬧出的笑話，會(huì)哈哈大笑；有的看了社會(huì)用字調(diào)查，真正意識(shí)到錯(cuò)別字無處不在。同學(xué)們共同交流自己見到的類似現(xiàn)象，進(jìn)而感受到應(yīng)該從自己做起，寫規(guī)范字，為純潔祖國語言文字出力。
展示四：在文字天空里飛翔——趣味漢字故事
師：沒有哪一個(gè)民族的文字像我們的漢字這樣生動(dòng)，每一個(gè)字都充滿了鮮活靈動(dòng)的氣息，每一個(gè)文字都蘊(yùn)涵著無窮的魅力，它們當(dāng)中有許多生動(dòng)的故事。第四組同學(xué)的搜集包羅萬象。（課件出示：有關(guān)漢字的一字之差的故事、剪紙漢字、對(duì)聯(lián)、詩句、篆刻等）
第四小組有的同學(xué)有的給大家講漢字故事，有的學(xué)習(xí)剪紙漢字，有的帶大家欣賞精美的印章，有的辦成手抄報(bào)供大家欣賞。在此過程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。
師：看了這些，你有什么收獲？大家從中感受到漢字應(yīng)用范圍之廣，更感受到了漢字與生俱來的生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠的愛。
（三）小結(jié)
師：漢字從遠(yuǎn)古走來，穿越時(shí)空的隧道，帶來了豐厚博大的中華文化。漢字為我們打開了通向世界的大門，讓我們能夠在更廣闊的天空展翅飛翔。我們?yōu)閾碛羞@樣神奇的文字而驕傲。相信同學(xué)們一定能夠熟練地掌握和運(yùn)用漢字，為中華文化創(chuàng)造出更大的輝煌！
五、板書設(shè)計(jì)
板書像一只大拇指，又像一只翱翔的鴿子，生動(dòng)形象。意寓每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該為擁有這樣魅力四射的漢字而驕傲，掌握了它就能在廣闊的天空遨游。
我希望這只翱翔文字天空的鴿子能夠飛進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)有許多生成性問題，教師還要有的放矢的及時(shí)調(diào)控。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，我仍處于不斷的探索之中，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇7
綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》教學(xué)反思
在五年級(jí)的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。
說實(shí)話，對(duì)于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課，我是有些迷惑的。這次活動(dòng)課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”；第二階段為“綜合實(shí)踐，開展活動(dòng)”，為了防止活動(dòng)的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯(cuò)字別字警示組”、“社會(huì)用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。針對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)和同學(xué)們愛上網(wǎng)聊天的特點(diǎn)，我還專設(shè)了一個(gè) “網(wǎng)絡(luò)流行語組”，這一建議得到學(xué)生熱烈回應(yīng)，大家興味盎然，參與度高；第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會(huì)用字調(diào)查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現(xiàn)了愛國路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“停”隨意簡化。程偉康同學(xué)調(diào)查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。
“網(wǎng)絡(luò)流行語組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252（我餓我餓）、740（氣死你）、美眉（美女）、青蛙（帥哥）等網(wǎng)絡(luò)流行語，同學(xué)們聽了，捧腹大笑。這次活動(dòng)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是，活動(dòng)中還有一些問題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn)：學(xué)生組成小組，從搜集資料、設(shè)計(jì)活動(dòng)，再到反思總結(jié)，花費(fèi)的時(shí)間很多，老師需要適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動(dòng)課勢必會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力，如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個(gè)體差異大、現(xiàn)實(shí)條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主動(dòng)性、積極性有些勉為其難。
美麗與遺憾并存————《我愛你漢字》教學(xué)反思
在五年級(jí)的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。這次我的研究課正好是綜合實(shí)踐活動(dòng)《我愛你，漢字》。說實(shí)話，對(duì)于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課，我是有些迷惑的。我查找資料，但有關(guān)這方面的設(shè)計(jì)很少。我拿出教材反復(fù)閱讀，知道《我愛你，漢字》是綜合性學(xué)習(xí)：《遨游漢字王國》的第二板塊�！段覑勰悖瑵h字》的閱讀材料分漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞。最后我選擇講錯(cuò)別字的危害。我確定第二課時(shí)的【教學(xué)內(nèi)容】1、一點(diǎn)值萬金。2、街頭錯(cuò)別字。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，明白正確書寫漢字的重要，防止和糾正錯(cuò)別字�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、從街頭找出一些錯(cuò)別字。2、搜集由于讀錯(cuò)漢字或?qū)戝e(cuò)漢字而發(fā)生的笑話和造成造成不良后果的事例�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】匯報(bào)交流資料。第一課時(shí)我讓四人小組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，知道自己的任務(wù)，接著給大家一星期的時(shí)間去調(diào)查街頭錯(cuò)別字、搜集由于讀錯(cuò)漢字或?qū)戝e(cuò)漢字而發(fā)生的笑話和造成不良后果的事例。第二課時(shí)我結(jié)合閱讀材料讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。整節(jié)課上我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。學(xué)生的自主性，積極性得到很好發(fā)揮。
這節(jié)課中我的設(shè)計(jì)也存在著許多問題：1。我的課件制作欠缺。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完他們搜集的錯(cuò)別字后，我隨機(jī)也出示了我搜集的錯(cuò)別字資料，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別時(shí)，我只是讓學(xué)生說應(yīng)該怎樣寫，好學(xué)生知道，稍微慢的同學(xué)就跟不上，我沒有關(guān)注全體。當(dāng)同學(xué)們說出正確的字時(shí)我的課件上應(yīng)該出示正確的漢字，這便于學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固。2。沒有有效的運(yùn)用實(shí)物投影儀。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)他們搜集的笑話和故事時(shí)，由于他們的聲音不是很大，后面的學(xué)生聽不見，這時(shí)我應(yīng)該把學(xué)生的資料用實(shí)物投影儀打出來。這樣學(xué)生可以邊聽邊看。
《我愛你，漢字》教學(xué)反思
在人教版小學(xué)五年級(jí)上冊的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。說實(shí)話，語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新的方式，是在語文前提下開展的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于這種有別于課文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，如何上好它，我是有些迷惑的。
為挑戰(zhàn)自己，本學(xué)期我選擇語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容《我愛你漢字》這節(jié)課作為教研活動(dòng)課來上，期待自己在所有老師的認(rèn)真思辨中提高。準(zhǔn)備這節(jié)課，可謂是困難重重�？梢哉f，開學(xué)初我就開始學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)中對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，然后又反復(fù)鉆研教材，夢里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓檢查學(xué)生的資料，是在上課的前兩天才開始的。準(zhǔn)備的過程中，也是狀況不斷，雖說我已給了他們一張資料表格，告訴了查找方向，但是，他們畢竟是學(xué)生，查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的，因此，兩天來的檢查指導(dǎo)工作，學(xué)生和我均是頭昏腦漲。
應(yīng)該說，本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得挺有滋味，我緊抓語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出了以下幾個(gè)方面：1、突出了“活動(dòng)化”；2、突出了“自主性”；3、突出了探究性；4、突出了語文性。
通過本次教學(xué)，我認(rèn)為要上好語文綜合實(shí)踐課，主要還是從這幾方面著手：
1、寫好計(jì)劃書。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行分析、梳理，提出問題、提出問題，讓學(xué)生參與整體策劃，有明確的活動(dòng)目標(biāo)，讓計(jì)劃更有目的性。
2、充分認(rèn)識(shí)到閱讀材料的作用。
閱讀材料是出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動(dòng)素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子，教師要通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。閱讀材料是原點(diǎn)，每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn)，輻射更大的扇面、走的更遠(yuǎn)、見識(shí)更廣。所以，要運(yùn)用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標(biāo)。
3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。
教師對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生展示的評(píng)價(jià)是必要的。
4、要體現(xiàn)語文味。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。”有互動(dòng)才會(huì)有碰撞，有碰撞猜會(huì)有提升。只有個(gè)人展示是不能引起共鳴的，可以讓學(xué)生說創(chuàng)作感受，談收獲，甚至學(xué)生互相提問，這些形式都可以形成互動(dòng)的情形和氛圍，讓課堂上充盈語文味。
5、教師的文學(xué)素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)還需要拓展、加強(qiáng)、豐富。
教師獨(dú)立解讀教材的能力還需要加強(qiáng)。
教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的目的還需明確。
教師對(duì)自己要發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮到恰到好處需要思考。
綜合性學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目是新課程改革的亮點(diǎn)，第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段，所以在實(shí)際教學(xué)中我們還有許多的盲點(diǎn)：如何將課內(nèi)外活動(dòng)統(tǒng)籌安排，做到有機(jī)結(jié)合？如何充分利用閱讀材料？過程指導(dǎo)如何更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和提升？成果展示活動(dòng)怎樣學(xué)生成為“首席”二教師又不全部隱退？建立怎樣的評(píng)價(jià)機(jī)制？
我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗，還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇8
【教材分析】
“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。
《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國漢字的熱愛。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過程〗
一、自瀆《我愛你，中國的漢字》
1、自讀，理解內(nèi)容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛。
4、抄一抄你最喜歡的語句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
�。ㄏ戎贫ㄓ�(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）
2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：
⑴自由組成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
�、然顒�(dòng)計(jì)劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
�、苫顒�(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。
3、明確活動(dòng)建議：
�、抛杂勺x活動(dòng)建議。
�、浦该x活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？
4、學(xué)生自由分組：
�。◣熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
6、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：
⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評(píng)議：
�。◣熖崾荆河�(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
�、歉餍〗M根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。
�、雀餍〗M展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過程。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變：
2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
�、艔墓诺浇駶h字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
�、茝臐h字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。
2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
�。ㄔ谏钪幸�(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料
�。ū灰笳故举Y料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？
2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
1、師導(dǎo)：
同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
�、艓煂�(dǎo)：
同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)��！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
�、粕鷷痴劰适�。
⑶交流聽后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
1、小組長會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。
2、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：
�、艑�(shí)物類：
書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
�、普掌悾�
大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……
�、怯涗涱悾�
電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告
1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。
2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。
�、茖�(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。
�、翘岢龈倪M(jìn)建議。
3、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
4、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。
5、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
1、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
2、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
欣賞漢字書法。
〖教學(xué)過程〗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。
二、欣賞閱讀材料
1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
3、讀讀《贊漢字》。
4、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
三、小小書法展
1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
2、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、交流感受
1、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
2、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。
二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
1、小組長作總結(jié)匯報(bào)。
2、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
3、教師總結(jié)：
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇9
這節(jié)課的教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分。漢字有非常悠久的歷史，一個(gè)個(gè)漢字猶如一個(gè)個(gè)畫面，讓學(xué)生的視覺感受到美。我要求學(xué)生寫字是寫好各種筆畫，打好字架，這樣學(xué)生寫出的字端正、美觀、這就創(chuàng)造了美。同時(shí)，有聲母、韻母組成的音節(jié)，又有陰、陽、上、去四種聲調(diào)，非常悅耳動(dòng)聽，讓學(xué)生的聽覺感受到美。而詞的變化形式更多，尤其是各種各式的成語，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，是詞的形式美的典型。這篇課文它概括提出漢字的三個(gè)特點(diǎn)：歷史悠久，使用人口最多，漢字書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)。同時(shí)提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)任務(wù)：感受漢字的神奇有趣，了解漢字文化，為純潔文字做些好事。孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的興趣高了。我拿出了認(rèn)字卡先讓學(xué)生看圖，然后再讓學(xué)生猜背后是一個(gè)什么字，在認(rèn)讀過程中，并及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
最后，我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓他們明白學(xué)會(huì)漢字的本領(lǐng)，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的知識(shí)和本領(lǐng)。鼓勵(lì)他們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識(shí)漢字的一種心里。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇10
這篇課文緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)對(duì)漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。
在 設(shè)計(jì)這一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān)，漢字書法藝術(shù)為世人矚目，我充分引導(dǎo)學(xué)生充分地感受漢字的實(shí)用價(jià)值和審 美價(jià)值！于是，我決定重新整合教材內(nèi)容，對(duì)教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行調(diào)整，確定了四個(gè)板塊：古老的漢字、神奇的漢字、實(shí)用的漢字和美麗的漢字。
接 下來，該怎么引導(dǎo)學(xué)生走近漢字、研究漢字、走進(jìn)漢字的繽紛世界呢？我想：漢字文化博大精深，僅靠課堂小天地是不行的，應(yīng)把學(xué)生引入天地大課堂。因此，課前 我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組交流，使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我確立的四個(gè)板塊成立專題小組自主學(xué)習(xí)并深入各組做好課前指 導(dǎo)。然后以小組匯報(bào)的形式組織教學(xué)，我呢，則在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)總結(jié)拓展，把問題引向深入。
在這堂課的結(jié)束，我又借生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生在生活 中尋找不規(guī)范用字，自覺維護(hù)祖國語言文字的純潔性。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后，校內(nèi)外這樣一個(gè)連續(xù)、完整的活動(dòng)過程，拓展了教學(xué)空間。這樣整個(gè)教 學(xué)流程就出來了，但如何使學(xué)生能從多個(gè)層面獲得深刻的認(rèn)識(shí)和豐富的情感體驗(yàn)?zāi)�？于是，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了很多圖片，如中國印、生活中的藝術(shù)字、古今中 外的書法作品并結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的手抄報(bào)、名字畫、文字游戲以及民間傳說等等來開闊學(xué)生的視野，推動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的興趣。學(xué)生自主展示了幾幅書 法作品，書法作品中那楷書的莊重、行書的流暢、草書的行云流水給學(xué)生留下了深刻的印象，相機(jī)讓學(xué)生感情誦讀，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生不僅了解了漢字的特點(diǎn)，又讓學(xué) 生學(xué)習(xí)了語言，真是一舉兩得。學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞，對(duì)祖國文化的認(rèn)同感和自豪感已油然而生！這時(shí)我請(qǐng)全體同學(xué)起立，一起誦讀散文《我愛你，漢字》片段 已成了發(fā)自學(xué)生心底的聲音，那聲音充滿了激情，充滿了自信，充滿了豪邁！
《我愛你，漢字》 是以一組綜合性學(xué)習(xí)材料的形式呈現(xiàn)的。我根據(jù)教材中的活動(dòng)建議，把活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”；第二階段為“綜合實(shí)踐，開展活 動(dòng)”。我把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯(cuò)字別字警示組”、“社會(huì)用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性高，課前都做了充分的準(zhǔn)備。課堂上，老師根據(jù)教材的編排由“閱讀材 料”引入，了解與漢字有關(guān)的知識(shí)，再組織學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并大膽發(fā)表自己的見解。應(yīng)該說，本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得挺有 滋味，特別是課堂學(xué)習(xí)中加入的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)氛圍頗濃。雖然通過本次活動(dòng)讓我們對(duì)漢字 已有所了解，有所感觸，但是學(xué)生對(duì)漢字的歷史與文化，還是“霧里看花”，要讓他們升華凝聚為對(duì)漢字一種真誠的愛，還需要今后老師和同學(xué)們一起在語文學(xué)習(xí)的 過程中把與漢字有關(guān)的學(xué)習(xí)繼續(xù)下去。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇11
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展，通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性，培養(yǎng)策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
一、自主修復(fù)
你參加社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)了嗎？和同學(xué)們一起去看看街上的標(biāo)語、商店的廣告、單位的招牌中有沒有用錯(cuò)的字。把用錯(cuò)的字的情況記錄下來：
地點(diǎn)
用錯(cuò)的字
類別（錯(cuò)字、別字、繁體字、亂簡字）
二、我能給下列加粗的字選擇正確的讀音
（用打“√”表示）1、校對(duì)：（xiào jiào jiǎo）
2、日積月累：（lěi lèi）
3、正月：（zhēng zhèn zhèng）
4、一唱一和：（hé huó hè）
5、稱心如意：（chèn chēng）
6、葉公好龍：（hǎo hào）
三、我能改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯(cuò)別字
甜斗漿�。ā 。 ⌒〉陮Ｗ專ā 。 “囱b公司 （ �。�
夾心并干（ �。 和栏撸ā 。 〔げ伞 。ā 。�
茄子 �。ā 。 〗ㄉ砥鞑模ā 。 【泼矒Q新鹽（ �。�
四、我能改正下列句子中的錯(cuò)別字
1、大家凈一點(diǎn)兒，首點(diǎn)規(guī)具嘛。（ �。ā 。ā 。�
2、我們應(yīng)該尊守記律，遵敬帥長。（ �。ā 。ā 。ā 。�
3、小球門手僅管在上回守門的時(shí)候，把漆蓋跌破了，確仍然豪不在意。他帶著皮手套，警惕地住視著對(duì)方，多向一個(gè)真正的手門圓。（ �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。�
五、我會(huì)猜字謎
十二月（ �。 ∈乱蝗眨ā 。 “氩看呵铮ā 。�
一年少三十天（ �。 『涂谖叮ā 。 《兴劊ā 。�
一口咬掉牛尾巴（ �。 『舆呉或唑�，天上雙雁飛。（ �。ā 。�
六、我認(rèn)識(shí)許多趣味漢字
象形字：人（ �。≡拢ā 。∩剑ā 。∨＃ā 。●R（ ）
羊（ �。↓X（ ） 燕（ �。【W(wǎng)（ �。《Γā 。�
指事字：上（ �。 ∩霞右粰M指上。
下（ �。 ∠录右粰M，指下。
本（ �。 ∠录右粰M，指樹根。
末（ �。 ∩霞右粰M，指樹梢。
刃（ �。 〉渡霞右稽c(diǎn)，指刃。
會(huì)意字：休（ �。 ”硎救�*在樹旁邊休息。
采（ �。 ”硎臼衷跇渖险�
眾（ �。 ”硎径嗳讼嗑�。
磊（ �。 ”硎臼^成堆。
旦（ �。 ”硎咎枏牡仄骄�升起來。
聞（ �。 ￠T內(nèi)有耳，表示“聽”
牧（ �。 ”硎臼帜媚竟髭s牛放牧。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
右形左聲：飄、瓢、雅、瓶
上形下聲：空、暑、茅、管
下形上聲：想、裳、婆、斧
外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱
內(nèi)形外聲：問、辨、風(fēng)、罔
七、讀了下面文章，我有很多感受
一字毀千軍
1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽，不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。
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八、請(qǐng)你欣賞我自己認(rèn)為寫得最好的毛筆字、鋼筆字
我的書法作品：
九、我能背誦下面的順口溜
順口溜
小朋友，要牢記，寫字千萬莫大意。
多一筆，少一畫，不看仔細(xì)鬧笑話。
音相同，義有別，辨清字義很重要。
形相近，易混淆，分清偏旁很重要。
書寫時(shí)，要規(guī)范，偏旁部首互謙讓。
錯(cuò)別字，快消除，千萬別當(dāng)小馬虎。
在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，我有很多感受和收獲，請(qǐng)你和我一起分享快樂。
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《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇12
有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
一、以學(xué)生為主
對(duì)于中國漢字，學(xué)生不但較為熟悉而且非常喜歡，這節(jié)課的重點(diǎn)部分，第二自然段。我主要采取以學(xué)生為主的課堂：學(xué)生的自讀自悟----交流討論——老師播放課件適當(dāng)點(diǎn)撥。以這樣的方式，學(xué)生的答案往往非常精彩，而且這樣更能照顧到更大的面積，更多的人參與到學(xué)習(xí)、交流中來，對(duì)漢字之情有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
二、相信學(xué)生
如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我在在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)輕松、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們自有發(fā)揮、無拘無束地暢所欲言，這不僅僅讓我節(jié)省了課堂的時(shí)間，提高教學(xué)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的膽量，這是教與被教的促進(jìn)，是一個(gè)雙贏的課堂。
三、以讀為本
在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。從簡單到深入，從整體到局部，從模糊到清晰。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。并以多種形式去讀，例如個(gè)別讀、小組讀、合作讀、配樂讀、詩歌變換讀。通過多種形式的讀，提高對(duì)文章的理解，提升對(duì)情感的領(lǐng)悟。
“生活處處皆語文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們理解漢字的演變發(fā)展過程。進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
【活動(dòng)資源】
1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
【活動(dòng)開展】
第一階段：制定計(jì)劃，開展研究（略）
第二階段：活動(dòng)展示。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)一：走進(jìn)文本
1、知識(shí)競賽：
�、拧≈袊钤绲臐h字是什么？
⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。
⑶ 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、講故事比賽：
�、拧∫粋�(gè)漢字記載一段歷史：
通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。）
⑵ 古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話：
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）
二、活動(dòng)二：走向生活
1、火眼金睛：
組織活動(dòng)：學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。
3、撰寫報(bào)告：
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
4、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5、小小建議書：
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。
三、活動(dòng)三：書法作品賞析
1、欣賞教材作品：
欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。
2、拓展書法文化：
你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
3、讀讀背背《贊漢字》。
4、舉辦小型書法展覽。
四、活動(dòng)四：詩文誦讀
1、教師導(dǎo)入：
一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！
2、親身體驗(yàn)：
漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？
3、感悟交流：
交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……
有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲
1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。
2、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：
運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：
�。ㄈ缱R(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。）