大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》（精選7篇）
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇1
大班語言活動(dòng)狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的`過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏�，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒來說一說。（在幼兒說完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、師幼共同閱讀故事。
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1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事？（請(qǐng)幼兒自由說）
3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。看看狐貍這時(shí)的表情，多開心�。〗K于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）
4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著天上的白云，居然把白云看成了？
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來想一想）
6、我們一起來看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏�，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無怨無悔的做到。
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇2
《狐貍爸爸鴨兒子》是一節(jié)大班語言活動(dòng)，對(duì)此我做了一下反思。1、對(duì)于選材。 起初我打算準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，自從聽了上海王大偉老師的《與動(dòng)物朋友做游戲》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，我一直對(duì)此念念不忘，因?yàn)樗且杂螒騺碡灤┱麄�(gè)活動(dòng)，整堂課不僅營(yíng)造了良好的氛圍，而且也加強(qiáng)了幼兒動(dòng)腦思考的能力。但是由于時(shí)間的緊迫，材料較多，才選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。本活動(dòng)吸引我的地方在于這個(gè)故事，講述了狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛，從而可以延伸到父母對(duì)幼兒的愛。因此才選擇了本節(jié)課。2、對(duì)于活動(dòng)過程 我主要分為四大部分。第一部分是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，用提問的形式來回憶對(duì)狐貍的印象。但在活動(dòng)是，我省略了本環(huán)節(jié)，因?yàn)橛X得多余了。然而我直接出示了圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，以“這是什么？”這個(gè)問題直接導(dǎo)入。第二部分師幼共同欣賞故事，了解故事內(nèi)容。在這個(gè)部分中，我根據(jù)故事的情節(jié)分了幾個(gè)小環(huán)節(jié)，如“出示狐貍的孵蛋記錄表”、“狐貍孵蛋的方法圖，觀察畫面并逐一判斷可行性”、“鴨寶寶出殼啦”等小環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，教師邊講故事，幼兒邊回答問題。在狐貍孵蛋方法圖這個(gè)活動(dòng)中，我采用放手讓幼兒說說自己看到的東西。第三部分師幼完整閱讀，進(jìn)一步讓幼兒了解故事，知道故事的內(nèi)容，講述故事。最后一部分是情感的延伸，主要讓幼兒談?wù)勛约号c爸爸之間的小事。在這環(huán)節(jié)中，讓我印象最深的幼兒，她說了那么一句話“漆黑的夜晚我很害怕，爸爸媽媽為我點(diǎn)燃一盞明亮的燈”，語言活動(dòng)就是營(yíng)造一個(gè)幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，此幼兒的回答給活動(dòng)增加了一道亮麗的風(fēng)景線。3、對(duì)于優(yōu)點(diǎn)與不足之處 優(yōu)點(diǎn)：在活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)，深受幼兒的喜愛。整個(gè)活動(dòng)的思路比較清晰。 不足：活動(dòng)中，教師提問較多，放手讓幼兒回答，自主思考的較少。在沒有試課的情況下，還是比較緊張，會(huì)漏掉一些過程。對(duì)于表達(dá)能力不好的我來說，語言還需多鍛煉，能夠更深入的去讓幼兒理解故事，并不是停留在表面。 然而在今后的日子中，還需多多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及一日常規(guī)等等。
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
4、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程：
1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：
--小朋友們，這是誰��？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
�。�1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（請(qǐng)幼兒自由講述）（2）、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來孵蛋呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示P2-P5：接下來請(qǐng)小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）--第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（不好，因?yàn)橐黄ü勺氯?huì)把蛋弄破）--第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個(gè)辦法怎么樣？說出你的理由。看發(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個(gè)好辦法）--出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？
�。�4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
--有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？
--小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對(duì)我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出來！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。）（7）、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽！"這時(shí)，狐貍會(huì)說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎？
為什么？
--出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？
�。�8）、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
--出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請(qǐng)幼兒和同伴相互說一說。
--根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會(huì)說什么呢？
--根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？
3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一起來完整地聽聽這個(gè)故事吧！
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。
--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？
--教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄�(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊?成長(zhǎng)付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用的成績(jī)來回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎？
教學(xué)反思：
活動(dòng)后，我感覺活動(dòng)過程比較流暢，因?yàn)樵谡麄�(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們?cè)诶L本閱讀的過程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過我的引導(dǎo)感受到狐貍對(duì)兒子無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對(duì)孩子付出的本身就是快樂，所以最后要是我讓幼兒再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的？從中由狐貍爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對(duì)自己無私的愛，那可能更有意義。
小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇4
設(shè)計(jì)意圖
《狐貍爸爸鴨兒子》這個(gè)繪本活動(dòng)對(duì)于大班孩子來說很有教育意義，尤其是在情感方面，孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉大的父愛，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個(gè)繪本。
繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中的狐貍，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，最后狐貍竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。
該繪本故事的情節(jié)有趣而引人入勝，根據(jù)此特點(diǎn)，我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用白板課件，并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述，充分體會(huì)狐貍爸爸孵蛋的心理變化。通過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣，在享受閱讀的快樂的同時(shí)，感受父愛的偉大
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程
1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：
小朋友們，這是誰��？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
�。�1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒自由講述
�。�2）、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來孵蛋呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
出示P2-P5：接下來請(qǐng)小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（不好，因?yàn)橐黄ü勺氯?huì) 把蛋弄破）第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個(gè)辦法怎么樣？說出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個(gè)好辦法）出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？
�。�4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？
小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對(duì)我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出來！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。）
（7）、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽！"這時(shí)，狐貍會(huì)說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎？為什么？
出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？
�。�8）、 閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請(qǐng)幼兒和同伴相互說一說。
根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會(huì)說什么呢？
根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？
3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一起來完整地聽聽這個(gè)故事吧！
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？
xx教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑�，要撐起整個(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎？
活動(dòng)反思
《狐貍爸爸鴨兒子》是一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候，小鴨子突然叫他媽媽，本來是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，因?yàn)榉醯斑^程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的.組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變，充滿愛的教育活動(dòng)，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物，他們不會(huì)把狐貍和“愛”這個(gè)溫馨的字連在一起。大班幼兒對(duì)文學(xué)作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛與被愛。
本次活動(dòng)的定位是理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的情感，感受愛與被愛的快樂。首先，在音樂背景的烘托下，出示了一張散發(fā)著愛的森林圖片，和幼兒一起說說什么是愛。再出示了一張狐貍的圖片，讓幼兒對(duì)狐貍的已有經(jīng)驗(yàn)來說一說在你的印象里狐貍是怎樣的。這樣的提問設(shè)計(jì)為下面的活動(dòng)做好了一個(gè)對(duì)比的鋪墊。
其次，觀察畫面細(xì)節(jié)，感受孵蛋辛苦。由于本次活動(dòng)的圖片是通過截選的，在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖，這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐貍孵蛋的情境時(shí)，問及幼兒蹲著累嗎？有幼兒就說:“這樣不累，要是屁股下面有蛋我就蹲著累了”。思考：是否可以把狐貍孵蛋的幾張圖合并，讓幼兒觀察“﹋”線，這樣就可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍?cè)矶荚诎l(fā)抖，腿都酸了，能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時(shí)，是否可以給幼兒提供蛋寶寶，讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋，這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因?yàn)樽先?huì)把蛋寶寶壓壞。
最后，感受愛的真諦，分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，因?yàn)樾▲喿泳谷唤兴职�。狐貍啊做了一生中最偉大的決定，他說：“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦�！睆拇艘院�，狐貍爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了！我們一起來看看他們是怎樣相處的。在最后一張的畫面上，我給幼兒呈現(xiàn)了四幅狐貍和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動(dòng)的是兩張畫面：“狐貍還和小鴨躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵愛的表情”；“不會(huì)游泳的狐貍用繩子綁著自己，陪小鴨子游泳�！弊層變焊惺艿搅撕偘职謱�(duì)小鴨子的愛。也許就像書上所說：這是“孵”出來的友誼和愛；然而我們的孩子看了也不只是會(huì)咯咯地笑，因?yàn)樗麄儚暮偵砩峡吹搅俗约焊改傅挠白樱惺艿搅烁改笇?duì)自己無私的愛，感受到了愛的真諦。使幼兒學(xué)會(huì)了要懷有一顆感恩的心。
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察角色的動(dòng)作和表情，能運(yùn)用完整的語句對(duì)畫面進(jìn)行描述。
2、感受故事的趣味性，體味狐貍和小鴨之間濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小圖書
活動(dòng)過程：
一、看圖片，引起興趣
1、出示圖片：老師帶來了一張有趣的圖片，圖片上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：小鴨子在叫狐貍爸爸呢！
狐貍爸爸怎么會(huì)有個(gè)鴨兒子呢？小鴨怎么會(huì)叫狐貍爸爸的呢？
二、閱讀理解：
今天我們就一起來閱讀這本有趣的`書——《狐貍爸爸鴨兒子》
1、錄音故事（開頭至狐貍決定孵蛋）。
提問：狐貍會(huì)孵蛋嗎？（會(huì)、不會(huì)）它是怎么孵蛋的？
這個(gè)答案在書的p3-p6請(qǐng)小朋友去看一看，找一找。
狐貍想了哪些孵蛋的辦法？結(jié)果怎樣？可要看仔細(xì)啦！
2、幼兒閱讀理解
3、交流分享：
你們都看明白了嗎？
提問：狐貍到底想了哪些辦法？成功了嗎？
1）坐在鴨蛋上
2）放在肚子底下（身體在發(fā)抖---你怎么知道的？線條表示堅(jiān)持不住了）
原來從表情、曲線就可以知道堅(jiān)持不住了，這個(gè)辦法好不好呀？
3）綁在身上（為什么用“綁”，綁在哪里——想要走動(dòng)、有溫度）
4）放在嘴巴里（輕輕地問鴨蛋跑哪去了？）
小結(jié)：哦，原來呀狐貍想了這四種方法來孵蛋。（提示幼兒說出圖片的順序、動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞）坐在鴨蛋上、放在肚子底下、綁在身上、放在嘴巴里�？磥硌剑倿榱四艹缘进喨饣撕芏嘈乃�！
結(jié)果到底怎么樣的呢？讓我們來聽一聽。（邊看邊聽）
老師提問：現(xiàn)在你們知道了，狐貍爸爸怎么會(huì)有個(gè)鴨兒子的？（幼兒講述）
�。槭裁葱▲喿右泻偘职謫�？）
4、小鴨子成為了狐貍的兒子之后，他們又會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們四個(gè)人相互交流一下，看一看、說一說。（集體交流）
5、下面我們?cè)賮砜纯磿�，�?qǐng)大家去看仔細(xì)哦！
6、幼兒閱讀。
7、你看懂了哪一幅？
1）狐貍幫小鴨子蓋被子
2）狐貍陪小鴨子游泳
老師提問：那么你們認(rèn)為狐貍是一個(gè)怎樣的爸爸？為什么？
小結(jié)：狐貍很關(guān)心小鴨子，怕他著涼了，給他蓋被子；雖然不會(huì)游泳，但還是冒著危險(xiǎn)陪著小鴨子游泳，他真是一個(gè)好爸爸呀！
老師提問：你們的父母會(huì)不會(huì)這樣對(duì)你�。克麄兪窃鯓幼龅难�？
三、完整欣賞
我們看了書，也聽了那么多小朋友說的，現(xiàn)在我們一起來完整得聽一遍故事好不好，你們可以看大屏幕也可以看自己手里的書。
四、延伸活動(dòng)：這本書真是太有趣了！你們想象看，他們之后還會(huì)發(fā)生什么事情呀？會(huì)不會(huì)幸福的生活下去呢？請(qǐng)小朋友們到我們的圖書角再去看一看、說一說、畫一畫，好不好�。�
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇6
剛接觸《狐貍爸爸鴨兒子》繪本的時(shí)候，就被它的名字給深深吸引了，于是我翻著繪本細(xì)細(xì)閱讀著每張圖片，發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事不僅有趣，而且后面還蘊(yùn)藏著很深的愛與被愛的意義。自己很喜歡這個(gè)故事，當(dāng)然要把它分享給孩子們。于是我開始琢磨著設(shè)計(jì)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)教案，是件不宜的事情，一個(gè)人考慮問題可能沒那么周到，于是我捧著書，找到了對(duì)語言領(lǐng)域已經(jīng)有了自己小小想法的同事處，和她一起討論。經(jīng)過討論，我們覺得這個(gè)故事中有兩個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察狐貍孵蛋的動(dòng)作及表情，還有一個(gè)是感受狐貍爸爸內(nèi)心的糾結(jié)情緒，感受愛與被愛的幸福。圍繞著這兩個(gè)重點(diǎn)，我初步地設(shè)計(jì)了教案，準(zhǔn)備在具體實(shí)施后再做修改。
在第一次上課的時(shí)候，故事前半部分，孩子們?cè)谟^察狐貍孵蛋的動(dòng)作，都能大概地表達(dá)出圖片所表達(dá)的意思。但是到了后半部分，完整欣賞故事，感受狐貍糾結(jié)內(nèi)心，和它與鴨子之間愛與被愛的關(guān)系時(shí)，孩子們顯得有點(diǎn)茫然，他們只能初步地感受到狐貍和鴨子的關(guān)系是友好的，不能馬上更深入地理解他們的關(guān)系。
課后我進(jìn)行了反思，我們每上一次活動(dòng)，都是有規(guī)定的時(shí)間，在有限的時(shí)間里，要把兩個(gè)難點(diǎn)都突破，是有困難的。既然這樣，我不妨就把本活動(dòng)變成兩課時(shí)，第一課時(shí)就是重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察圖片，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。第二課時(shí)重點(diǎn)讓孩子們感受狐貍糾結(jié)的心情，感受愛與被愛的幸福。
經(jīng)過反思，我立即調(diào)整了教案，并實(shí)施了第二研。在第二次上課的時(shí)候，整體感覺比第一次順利多了。但因?yàn)槲易尯⒆佑^察圖片前，沒有提醒孩子要重點(diǎn)觀察狐貍的動(dòng)作和表情，導(dǎo)致孩子觀察的時(shí)候沒有目的性，再加上讓孩子完整講述的時(shí)候沒有給孩子充分說的時(shí)間，大部分都是我說的多，孩子只是在一旁迎合著我，這樣就失去了我原本設(shè)計(jì)這個(gè)語言活動(dòng)的目的了。
經(jīng)過第二研的經(jīng)驗(yàn)后，我在上第三研的時(shí)候，在每次讓孩子們觀察圖片之前，都會(huì)給孩子們一個(gè)小小的暗示，幫孩子拎準(zhǔn)觀察的方向。這樣，孩子就知道了自己要觀察什么？在孩子觀察完后自己講述的時(shí)候，遇到難一點(diǎn)的圖片，我沒有急著告訴孩子，狐貍在干嘛，而是通過引導(dǎo)“孩子們，仔細(xì)看，狐貍先干嘛？然后誰出現(xiàn)了，狐貍想干嘛？最后怎么了？”，通過這樣的引導(dǎo)，幫助孩子理清觀察的思路，把語言連貫地組織起來。最后，孩子們的表達(dá)能力，還是令我驕傲的。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們的注意力集中，始終圍繞著我的提問動(dòng)腦筋，也愿意傾聽別人的想法，說明孩子們對(duì)本次活動(dòng)還是非常喜愛的。
每一次活動(dòng)，都要在實(shí)踐后才能知道真正的效果，有時(shí)我們想的很好，可是孩子并不能達(dá)到我們預(yù)期的目的，活動(dòng)就會(huì)顯的沒那么有效。一次次地試上，雖然辛苦，但是能讓我們有所成長(zhǎng)，有所收獲，這就是值得的。
大班語言活動(dòng)教案《狐貍爸爸鴨兒子》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事cd，背景音樂2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程：
1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：
--小朋友們，這是誰��？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
（1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（請(qǐng)幼兒自由講述）（2）、出示p1：我們一起來看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來孵蛋呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示p2-p5：接下來請(qǐng)小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）--第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（不好，因?yàn)橐黄ü勺氯?huì) 把蛋弄破）--第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個(gè)辦法怎么樣？說出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個(gè)好辦法）--出示p6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？
�。�4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
--有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？
--小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對(duì)我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出來！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。）（7）、出示p7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽！"這時(shí)，狐貍會(huì)說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎？
為什么？
--出示p8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？
（8）、 閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
--出示p9-p10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請(qǐng)幼兒和同伴相互說一說。
--根據(jù)幼兒的回答提問p9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會(huì)說什么呢？
--根據(jù)幼兒的回答提問p10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？
3、教師一邊播放ppt，一邊播放故事cd，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師：接下來我們一起來完整地聽聽這個(gè)故事吧！
故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。
--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？
--教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑�，要撐起整個(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎？