六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫生》教案設(shè)計（精選2篇）
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫生》教案設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、合理安排游記的順序，使文章有層次，有條理。
2、能運(yùn)用各種感官和視角描繪景物或游覽場所的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)過程：
名句引入：
子曰：“知者樂（yào）水，仁者樂（yào）山。
仁人志士，愛山愛水；遷客騷人，寫山寫水。
繁華的都市、靜美的鄉(xiāng)村、悠遠(yuǎn)的古跡怎能不觸動你我的心弦呢？拿起朱筆，展開畫卷，走進(jìn)美文，抒寫心靈。
一、方法回顧，經(jīng)驗(yàn)分享
請同學(xué)們回顧我們本單元所學(xué)的游記總結(jié)游記的一般寫法以及注意事項。
《壺口瀑布》——抓住景物特征進(jìn)行描寫、多角度觀察、運(yùn)用多種修辭細(xì)膩生動地描寫；
《在長江源頭各拉丹東》——所寫景物融入主觀情感、寓情于景；
《登勃朗峰》——寫出游覽過程中的特別經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的可讀性；
《一滴水經(jīng)過麗江》——運(yùn)用新穎別致的'視角，以“一滴水”的視角貫穿全文。
二、鏈接叢書，對號入座
速讀《游石鐘山記》《月亮湖行記》兩篇文章，聯(lián)系上述技法，實(shí)踐品析。
《桐廬行》：
游蹤清晰，運(yùn)用移步換景的手法來描繪景色，如“從錢塘、富春溯江而上，經(jīng)富陽到桐廬”“過了富陽”“船轉(zhuǎn)過山腳”“渡水過桐廬”；
《云和梯田》：
運(yùn)用時間順序，條理清晰地描寫了一年四季云和梯田的景色變化。如“春梯田，是一軸淡淡的水墨畫”“夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品”“秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫”“冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻”。
三、選定題目，明確要求
請運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇游記，寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)，引起人們游覽的興趣，不少于600字。
四、小組互評，班內(nèi)展示
組內(nèi)互相傳閱，推選出組內(nèi)最好的文章進(jìn)行班級展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，從精彩亮點(diǎn)和修改建議兩方面進(jìn)行點(diǎn)評。
五、范文欣賞，病文診斷
優(yōu)秀作品展示，師生評點(diǎn)。
病文（匿名）診斷，提出意見。
六、自我反思，總結(jié)提升
這一節(jié)課，你有哪些知識方法、閱讀體驗(yàn)方面的收獲或者問題困惑？請進(jìn)行梳理反思。
身邊的風(fēng)景繪畫不足的地方。
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫生》教案設(shè)計 篇2
課時：
3-4課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。
鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段（第1課時）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的�！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段（第2-4課時）
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點(diǎn)評。