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有關(guān)識(shí)字教案模板匯編

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編(通用17篇)

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇1

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  二、熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

  2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。

  3.大家一起讀課文。

  4.指名個(gè)別讀,檢查讀文的情況。

  5.以具體的器官為例,說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。

  [讓學(xué)生自由發(fā)揮,教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì),經(jīng)常做好眼保健操,以防形成近視眼。]

  6.小組討論、交流。

  7.集體反饋,教師總結(jié)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示今天要寫的字,集體認(rèn)讀出放大器并組詞。

  2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。

  3.出示今天的新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”,并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

  [師小結(jié):寫字時(shí)要從上到下,從左到右,先里頭后封口。]

  4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫,教師巡視輔導(dǎo),普遍性的問題,集體糾正。

  5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

  6.指名反饋。

  7.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  師總結(jié):這節(jié)課我們通過看圖認(rèn)識(shí)了許多漢字,同學(xué)們可以用這種看圖識(shí)字的方法,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

  1.觀察人體識(shí)漢字

  人的五件寶:mù kǒu ěr shǒu zú rén

  目 口 耳 手 足 人

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇2

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

  3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語。

  認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,理解文中詞語。

  3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中的桂林是什么樣的?

  2.是啊,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?

  3.今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2。

  二、 指導(dǎo)看圖

  1.圖上有哪些景物?

  2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。

  碧水 秀峰 倒影

  對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng)

  象鼻 駱駝 筆架

  竹伐 鸕鶿 畫廊

  三、 借助拼音自主識(shí)字

  1.學(xué)生打開書。

  2.用你最喜歡的讀書方式,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。

  3.請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽,讀音有沒有錯(cuò)誤。

  4.說一說在朗讀的過程中,你覺得哪個(gè)字讀起來較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)你讀給大家聽一聽。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、物投影儀。

  2、展示校園生活的課件。

  3、輕音樂磁帶。

  4、生字、詞語卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、看圖引入

  1、展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

  2、說說自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

  3、出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!。

  4、搶答游戲:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

  5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

  三、看圖讀詞

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

  2、哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  四、指導(dǎo)書寫

  本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

  1、學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,學(xué)生臨寫。

  胡:左高右低,左右寬窄基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長;“又”的捺變點(diǎn)。

  棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。

  鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

  3、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自己讀詞語,如有不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。

  3、同桌互相讀生字,互相檢查。

  4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,開火車讀。

  二、誦讀詞語

  1、老師配樂范讀。

  2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀:

  老師提示:

  ⑴要邊讀邊想像,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。

 、埔x出詞語的韻律。

  3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語:

  指名學(xué)生讀第一行詞語,相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

  主讀后面三行詞語。

  ⑴學(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

  ⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言。

  ⑶男女生比賽讀。

  4、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”:

  ⑴學(xué)生觀察范字,描紅。

 、平處煼秾懀瑢W(xué)生臨寫。

  重點(diǎn)提示:

  觀:左窄右寬,左短右長,左邊“又”字捺變點(diǎn),右邊“見”字的撇不宜長,豎彎鉤要舒展。彈:左窄右寬,左右長短基本相等。

  琴:上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些,中間的撇、捺要舒展。

  養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,下面寫成“介”。

 、菍W(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字,提出改進(jìn)建議。

  三、讀讀說說

  學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”,理解題目的意思,再來個(gè)“生字開花”。比一比看誰說得多,說得多,從中理解字的意思并積累詞語。

  四、拓展活動(dòng)

  學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)?把自己知道的說給同學(xué)聽。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫的生字,要求寫得正確工整。

  2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

  3.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇

  教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,請(qǐng)看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會(huì)讀這兩個(gè)字嗎,(會(huì))那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。

  小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?纱蠹抑绬?莊稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課,請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。

  二、初讀課文,解決生字詞讀音

  1.下面就請(qǐng)小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

  2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀

  注意:兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

  3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫

  抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀

  4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào),呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。

  三、深讀課文,理解大意。

  1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛 天氣晴

  再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。

  教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等

  既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們?cè)撊绾伪Wo(hù)青蛙呢?小組討論抽答。

  2.指導(dǎo)朗讀,請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀,生評(píng)價(jià),齊讀

  3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請(qǐng)、清、情、睛”,請(qǐng)小朋友門觀察這5個(gè)字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個(gè)偏旁加上青字組成

  2.理解字意:清的部首是三點(diǎn)水,說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系,所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個(gè)清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字,整個(gè)字也讀清,所以他是形生字。

  3.我們還有幾個(gè)形生字,就請(qǐng)小朋友自學(xué),下邊就請(qǐng)小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請(qǐng)、情、睛的意思。(抽生答

  4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

  5.重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

  6.生描紅,師評(píng)價(jià)

  7作業(yè);抄寫生字4字2音2詞

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇5

  這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后,第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩,也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過了解,有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了,因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí),要求孩子回家后熟讀這一首古詩。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁數(shù),就有孩子朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的小朋友和同桌相互讀一讀,然后,抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué),進(jìn)行指導(dǎo),孩子提高很快。

  學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用,這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。在開放性的閱讀教學(xué)中營造開放性的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  2.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

  3.朗讀詞語,積累詞語,體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在情景中培養(yǎng)說話能力

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數(shù)粒,讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

  教學(xué)過程

  一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)

  喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

  二、引詞認(rèn)讀詞串(展示:農(nóng)家小院納涼圖)

  1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會(huì)讀這個(gè)詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會(huì)眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?

  2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰認(rèn)識(shí)?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

  3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請(qǐng)一排小朋友來讀,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

  4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?(出示:竹椅)爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對(duì)了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個(gè)詞?

  3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

  4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們?cè)賮碇钢炜照J(rèn)一認(rèn)。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)

  7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?

  三、指導(dǎo)寫字(展示:生字)

  看,我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個(gè)?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng))下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。(生寫完后師講評(píng))

  教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺?shù)囊暰,去了解那星空的奧秘,去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排,環(huán)節(jié)緊湊,銜接恰當(dāng),過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí),把觀察圖畫、理解詞語和口語表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇7

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

  二、自學(xué)生字

  學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。

  三、交流展示

  各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

  四、寫字

  讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu),相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字,先自讀字音,觀察字形,并組詞,說筆順,然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  五、游戲鞏固

  1.找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。

  2.比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。

  3.寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

  六、拓展延伸

  為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容,回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語,讀熟,并查找或自編謎語。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜,讀一讀,編一編!奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。

  2.教師口述猜謎小竅門:猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

  二、學(xué)習(xí)謎語

  1.(屏幕出示第一則謎語)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀,說一說或演一演、畫一畫,猜生字,再交流怎樣猜出來的,教師參與。

  2.指導(dǎo)朗讀

  先自由讀,然后指名讀,表演讀,三人一組自編動(dòng)作,表演。

  3.編謎語

  師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”三個(gè)詞,并鞏固“團(tuán)、量”兩字,給它們找朋友,編字謎,不要過高要求。

  4.小組合作自學(xué)第二則謎語。

  5.邊猜邊讀

  指名逐句讀,教師引導(dǎo)猜一猜,然后連起來再讀,說出謎底,教師出示“秋”字卡片,并總結(jié)猜字過程,交流體會(huì)。

  6.放手自學(xué)第三則謎語。

  生與生交流,組與組之間交流,生與師之間交流。

  7.(屏幕出示三則謎語)連起來讀并認(rèn)12個(gè)生字。

  三、指導(dǎo)書寫

  寫后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長,而且要緊湊。

  四、拓展延伸

  1.師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。

  2.請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背,能背幾則背幾則。

  五、總結(jié)與作業(yè)

  同學(xué)們掌握了猜字謎的方法,請(qǐng)你們多收集或自編謎語,下周開個(gè)猜謎會(huì)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案,希望對(duì)你有幫助!

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

  3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、 導(dǎo)入揭題

  導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入

  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。

  看見這些你會(huì)想到什么?

  2.教師板書課題:兩只鳥蛋

  學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。(給蛋組詞。)

  課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

  導(dǎo)入二:組詞揭題

  教師板書:蛋。用蛋字組詞。

  二、初讀感知

  1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

  2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

  例:捧 連 忙

 。1) 讀第三小節(jié)。

 。2) 用動(dòng)作表示捧。

 。3) 用連忙說一句話。

  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。

  取、涼:練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

  4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?

  5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。

  6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。

  7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

  8. 指名分節(jié)讀課文。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

  3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,培養(yǎng)積累諺語的愿望教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,圖片

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)程序:

  一、激趣導(dǎo)人:

  在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

  二、初讀諺語,認(rèn)識(shí)生字

  1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來。

  2、進(jìn)入識(shí)字通:“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。

  3、反饋?zhàn)R字:(1)生詞中認(rèn)讀 :開火車讀、賽讀等形式。

 。2)去拼音,指名認(rèn)讀,并組詞。進(jìn)入識(shí)字通:“我會(huì)組”

 。3)互相交流識(shí)字方法。

 。4)游戲:拍手識(shí)字

  三、朗讀感悟

  1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

 。1)、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

 。2)、誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?

  2、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

  教師相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說說:讀了諺語你知道了什么?

  3、學(xué)生用讀讀、想想、說說的方法,合作學(xué)習(xí),理解其它諺語。

 。1)要求學(xué)生輕聲讀課文,

 。2)小組合作學(xué)習(xí):

  1、讀一讀諺語句子。

  2、想想、說說我知道了什么。

 。3)全班交流。

  四、試背諺語

  1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。

  2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

  五、拓展:

  1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))

  生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。

  2 、讀一讀資源的兒歌。

  六、布置作業(yè)

  收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇10

  一、情境導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng),大家高興嗎?就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們,你們看:(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面,最后定格在韻文的第四小節(jié))“一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑”,少先隊(duì)員們是多么地高興!你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎?

 。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩模皂嵨淖詈笠还(jié)為突破口,精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  2.師:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你還會(huì)讀嗎?(小伙伴互相讀,指名讀,齊讀。)

  3.師:就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧。ㄆ囻倎恚┥宪嚽,得先買“車票”(卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”)。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞,讀對(duì)了,這張車票就送給你。

  二、導(dǎo)游學(xué)文

  1.(播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件)描述:今天,我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著,我們要去鄉(xiāng)村,太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰;稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳;果園里,果樹開花了,五顏六色,美麗極了!最后,我們來到山上,放眼望去,一根根翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

  2.師:今天,我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園(板書:海邊、鄉(xiāng)村、公園),老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田(板書:秧苗、稻田并配圖),你看到了什么?(小伙伴互相說,指名說,并把學(xué)生所說的詞語板書出來。)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)識(shí),同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。)

  3.師:我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文,你們想讀嗎?快快翻開課本第95頁,看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法嗎?

  三、學(xué)字學(xué)詞

  1.師:剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在,請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(出現(xiàn)9個(gè)注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”)。

  2.師:把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀,如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字,你們要互相幫助,共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀,(詞語變序)小組開火車讀。

  (培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字,會(huì)讀會(huì)認(rèn),享受自主學(xué)習(xí)的樂趣,成為自主學(xué)習(xí)的主人。)

  3.師:你們真是太棒了。你們看(出現(xiàn)生字浪花“!、“灘”、“溪”),大海爺爺送來的浪花上都有一個(gè)生字,誰認(rèn)識(shí)?仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、指導(dǎo)寫字

  1.老師在田字格指導(dǎo)并范寫“!弊。

  2.聽大海爺爺說關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫“沙”和“!弊。

 。ㄗ寣W(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn),并發(fā)揮老師的示范作用,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

  五、誦讀課文

  1.你最喜愛哪里的景色?就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。

  2.師:讓我們伴著音樂,盡情地讀一讀,一邊讀,一邊展開想像的翅膀,一起走進(jìn)美麗的大自然。ㄅ錁俘R讀)

  (充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性,自由選擇朗讀內(nèi)容,伴著音樂邊讀邊想,培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。)

  六、鞏固生字

  1.做游戲“找朋友”,學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。

  2.做游戲“找卡片”:老師念字,誰能最快從卡片中把它找出來,就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

  七、拓展創(chuàng)編

  1.出示里面裝著漂亮明信片的素材箱,請(qǐng)每個(gè)組長先抽取一張,再在小組互相交流,仿照課文,編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

  2.師:哪位小詩人愿意上臺(tái)展示?請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物,創(chuàng)編韻文,拓展識(shí)字。

  3.延伸性作業(yè):回家后,把在日常生活中看到的美麗景物畫下來,制成明信片,再配上優(yōu)美的韻文,把它送給你的親人和朋友。

  八、讀《旅游日記》

  (讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語言環(huán)境中重現(xiàn),使學(xué)生在多次見面中鞏固識(shí)字。)

  九、情境結(jié)束

  師:通過今天的春游活動(dòng),我們深深地感受到:我們的祖國多么美麗,我們的生活多么快樂!就讓我們?cè)谝魳仿曋,用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧?/p>

  配樂、配動(dòng)作齊讀課文。

  點(diǎn)評(píng):

  《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì),具有下面的特點(diǎn):

  一、新穎巧妙,匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教者憑借教材,對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境,采用變序教學(xué)法,直接切入第四節(jié)韻文的'學(xué)習(xí)。接著,在鮮艷的動(dòng)畫和歡快的音樂中,在老師聲情并茂的范讀中,把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”,進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,自然流暢,富有創(chuàng)新性。

  二、識(shí)字寫字,學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合

  該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn),重視詞語的教學(xué)。在初讀課文后,就以詞語的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字,字不離詞,及時(shí)鞏固。同時(shí),針對(duì)本課量詞的特點(diǎn),設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng),讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法,在識(shí)字學(xué)詞過程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,力求熟讀成誦。這樣,把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體,突出了語言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。

  三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)

  整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律,利用動(dòng)畫、音樂、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過買車票、找朋友、看圖說話,爭(zhēng)做小詩人等活動(dòng),調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí),觀察表達(dá),放飛想像。師生互動(dòng),教學(xué)氣氛和諧,課堂開放而充滿活力。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇11

  教學(xué)內(nèi)容

  識(shí)字4

  共幾課時(shí)

  共2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語,并會(huì)正確、美觀地書寫,學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  3.能正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。

  難點(diǎn):1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

  3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。

  教學(xué)資源

  1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

  2. 形聲:六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

  3. 學(xué)生對(duì)于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍,(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

  2.不要看拼音,我能讀出這些字:苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏

  3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有),你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

  4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下,初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),不知道的明天老師告訴你!

  5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

  6.再讀讀兒歌,你讀懂些什么?

  7.加大點(diǎn)難度哦:認(rèn)真觀察下列字,你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

  8.你還有什么疑問嗎?

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走進(jìn)識(shí)字(3分鐘)

  1.故事激趣。

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(3分鐘)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)2,4

  1.認(rèn)讀部首。

  2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn):組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“ 金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

  3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié),然后派代表發(fā)言交流

  第三板塊:整體學(xué)習(xí),鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)

  1.學(xué)習(xí)“苗”。

  (1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

  (2)說說見過什么植物的苗?

  (3)讀準(zhǔn)字音。

  (4)組詞。

  2.學(xué)習(xí)“描”。

  (1)“描”為什么用提手旁?

  (2)給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞。

  (3)齊讀生字兩遍。

  3.學(xué)習(xí)“瞄”。

  (1)讀一讀字音。

  (2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

  (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。

  4.學(xué)習(xí)“喵”。

  (1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

  (2)為什么是口字旁呢?

  5.學(xué)習(xí)“貓”。

  (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

  (2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。

  6.學(xué)習(xí)“錨”。

  (1)認(rèn)識(shí)鐵錨

  (2)想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

  (3)讀一讀詞語,指讀,齊讀。

  7.鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀偏旁。

  2. 開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。

  3.讀一讀兒歌。

  第四板塊:說話練習(xí)(8分鐘)

  1.選用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎。

  能力強(qiáng)的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來說一句話。

  2.交流。

  3拓展學(xué)習(xí)兒歌:

  禾苗秧苗小苗苗,

  苗的朋友真不少。

  伸手提筆把字描,

  睜大眼睛向前瞄,

  看見門口有只貓,

  張大嘴巴喵喵叫。

  貓說船上有鐵錨,

  只能停船不會(huì)叫。

  學(xué)生自由讀,同桌互讀,糾正讀音。派代表讀,全班齊讀

  第五板塊:學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

  1.認(rèn)讀生字。

  2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

  3.看老師范寫。

  4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。

  第一板塊:導(dǎo)入課文

  故事激趣。

  1.講故事,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課:有一只小猴子,非常的聰明,這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,那就是它好學(xué),凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí),總是想方設(shè)法學(xué)習(xí),而且一定要學(xué)會(huì);還有就是它好問,無論遇到什么事情,它都會(huì)問一個(gè)為什么,并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí),小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不,在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí),就不知如何分辨了。同學(xué)們,你能為它解決這個(gè)問題嗎?

  第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)2,4

  1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤,感知生字們的相似之處。

  4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果

  第三板塊:整體學(xué)習(xí),相機(jī)檢查

  1.學(xué)習(xí)“苗”。

  (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

  (2)你們見過什么植物的苗?

  (3)讀準(zhǔn)字音。

  (4)能為它組組詞嗎?

  2.學(xué)習(xí)“描”。

  (1)“描”為什么用提手旁?

  (2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

  (3)齊讀生字兩遍。

  3.學(xué)習(xí)“瞄”。

  (1)讀一讀字音。

  (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

  (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

  4.學(xué)習(xí)“喵”。

  (1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

  (2)為什么是口字旁呢?

  5.學(xué)習(xí)“貓”。

  (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

  (2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。

  6.學(xué)習(xí)“錨”。

  (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來穩(wěn)定輪船的,一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

  (2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。

  7.檢查所學(xué),鞏固新知

  1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,分成組來認(rèn)讀。

  2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。

  3.總結(jié)。

  通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小兒歌,專門來介紹形聲字的。

  “學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀住薄?/p>

  4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  總結(jié):掌握了形聲字的規(guī)律,我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。

  第四板塊 拓展練習(xí)

  1.你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?

  能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。

  2.指名說,師生共同糾正。

  3.學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)讀準(zhǔn),鞏固所學(xué)

  第五板塊:學(xué)習(xí)生字

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5

  1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?

  2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

  3.導(dǎo)學(xué)。

  “苗”:草字頭的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。

  ‘貓、描”:左窄右寬,右旁草字頭的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個(gè)字看起來才能美觀。

  “鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個(gè)宇才得舒展。

  “準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

  5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  ★完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。

  ★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

  ★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

  教學(xué)內(nèi)容

  識(shí)字4

  共幾課時(shí)

  共2課時(shí)

  第2課時(shí)

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)剩余的生字詞,鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  3.能正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。

  難點(diǎn):1.背誦兒歌。

  2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

  教學(xué)資源

  教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1.正確流利地朗讀兒歌。

  2.記住剩下生字的筆順。

  3.找一找學(xué)過的相類似的形聲字。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  一、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.在老師的帶領(lǐng)下,積極地讀生字、組詞。

  2.做小游戲:每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品,并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞,相互考查。

  3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。

  二、認(rèn)讀記憶,學(xué)寫生字,并完成鞏固練習(xí)。

  1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌,并主動(dòng)試背兒歌。

  2.注意老師的書寫順序和強(qiáng)調(diào)的地方。

  3.練習(xí)描紅、仿寫生字。

  4.記錄作業(yè),課后完成。

  第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓學(xué)生讀字組詞。

  2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

  3.齊讀書上的詞語。

  4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

  第二板塊:導(dǎo)學(xué)兒歌

  預(yù)習(xí)作業(yè)1.

  1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流

  2.教師范讀這首兒歌。

  3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。

  4.指名讀,師生糾正。

  5.指導(dǎo)朗讀.

  (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

  (2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?

  6.指導(dǎo)背誦。

  (1)誰能背得準(zhǔn),背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比賽背。齊背。

  第三板塊:選字游戲,檢查反饋

  1.在這么短的時(shí)間里,記得這么牢,分得這么清,不簡(jiǎn)單?衫蠋熣J(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣,是個(gè)粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

  小黑板出示:

  (1) 地里的禾喵綠油油的。

  (2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。

  (3) 船上的貓能停船。

  2.請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,看看他錯(cuò)在哪里?

  第四板塊:學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)

  1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

  2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來。

  3.怎樣記住這些字的字形?

  ‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)都帶有月字旁.

  4.指導(dǎo)寫字。

  “兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

  “腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn),右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

  5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 。

  6.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  小結(jié):

  通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容,知道今后做事要細(xì)心的道理。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  ★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

  ★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

  ★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇12

  【設(shè)計(jì)思想】:

  傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

  現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力;ヂ(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。

  本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

  【基礎(chǔ)目標(biāo)】:

  1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書寫。“漓”只識(shí)不寫。

  2.知道我國的一些重要旅游景點(diǎn)。

  3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無限熱愛,對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無限崇敬。

  【發(fā)展目標(biāo)】:

  1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。

  2.讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

  【教學(xué)過程】:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢。c(diǎn)擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧!(飛機(jī)徐徐上升)

  二、學(xué)文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí):西湖

  1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)

  2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。

  3.指名讀、齊讀。

  4.從哪兒看出這就是西湖的呢?

  根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語:三潭印月。

  5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。

  6.指名簡(jiǎn)要說說瀏覽后的感受。

  過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí):漓江

  1.出示詞語卡片:漓江。

  指名讀、齊讀。

  2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。

  3.誰讀懂了這句話?

  4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽邊看。

 。c(diǎn)擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

  5.讓我們一起再來美美地讀這個(gè)詞:漓江。

  6.在主頁上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí):三峽

  1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?

  2.出示詞語卡片:三峽。

  3.指名讀、齊讀詞語。

  4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

  5.提問:“三峽”指的是哪三峽?

  6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

  7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語。

  8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。

  過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長城

  1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 (點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長城的定格畫面)

  2.貼詞語卡片:故宮、運(yùn)河、長城

  3.同桌一起讀詞語,記住字音。

  4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

  5.游覽開始,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。

  6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。

  7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:

  故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。

  運(yùn)河:又稱“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運(yùn)河。

  長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長城。

  (五)小結(jié)

  1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們?cè)鲩L了許多見識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀。

  2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語。

  3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)

  三、寫字

  1.我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮 峽 運(yùn))

  2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。

  3.指名說,教師相機(jī)范寫。

  4.學(xué)生描紅、臨寫。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,感受春天的美好。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“我會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

  2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

  三、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  四、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  1、看圖說話:你看了上面的圖畫后,你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下,好嗎?

  2、引入課題:春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮,讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

  二、教給方法,自主識(shí)字

  1、提問識(shí)字的方法?雌匆、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

  2、出示圖畫,玩摘蘋果游戲,認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字:

 。1)先讓學(xué)生自己讀,同桌讀,小組讀,指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。2)把生字蘋果去掉拼音,讓學(xué)生小組讀,開火車讀,男女比賽讀,小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。

  3、找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)找,顯示字卡。

  4、做游戲,兩個(gè)小朋友,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)我找。

  5、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字:

 。1)互相說說識(shí)字的方法:

  比一比:冬──齊萬──丁

  加一加:白──百

  (2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。

 。3)學(xué)生自己練習(xí)寫。

  6、把生字送回課文的詞語中,指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

  7、會(huì)讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們,下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來玩貼詞語游戲。

  三、圖文結(jié)合,讀中感悟

  1、鼓勵(lì)學(xué)生,自己初讀。

  2、分角色每人讀一行。

  3、教師讀第一行,其余三行由同學(xué)讀。

  4、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?讓學(xué)生說一說。

  5、春天來了,一切事物都醒了,小燕子也飛來了,你們覺得應(yīng)該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地,

  萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

  6、出示第二行的畫面,你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞?

  7、出示第三行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。

  8、出示第四行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀?磮D畫說說看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭(zhēng)鳴?讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫?學(xué)小黃鶯怎樣叫?學(xué)小百靈怎樣唱?

  9、誦讀課文。

  10、男女每人輪讀一個(gè)。

  四、拓展延伸,主題升華

  1、你學(xué)了這篇課文后,你最喜歡圖畫里的什么事物?你想對(duì)她說什么?

  2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示:可以唱關(guān)于春天的歌,可以畫春景圖,可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲,可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論,兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。)

  板書設(shè)計(jì):

  春回大地萬物復(fù)蘇

  柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水叮咚

  百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

  教學(xué)反思:

  《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容,有8個(gè)四字詞語,寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖,能引人進(jìn)入春天的美好境界。

  1、優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí),利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性,講述一個(gè)大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面,我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式,讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?傮w說來,這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

  2、不足:沒能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸,孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡,以后還有待于自己去提高。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想,我們以前學(xué)過了哪些識(shí)字方法?出示課件。

  二、 文中識(shí)字

  下面大家自由讀課文,圈出生字,借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

  三、 讀帶生字課文片段及句子

  請(qǐng)大家坐好,下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

  多種方式讀。

  指名讀

  開火車讀,學(xué)生跟讀。

  男女賽讀

  齊讀

  四、 讀詞語

  大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面,看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  小組賽讀?纯茨膫(gè)小組既能做到聲音洪亮,又能把詞語讀正確。

  齊讀。

  五、 小組內(nèi)考生字

  這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,相信你的收獲一定很多,下面大家四人一小組,互相考一考本單元的生字,一人讀,其他組員認(rèn)真聽,把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。

  六、 交流難記的生字

  展臺(tái)出示生字,全班交流識(shí)字方法。

  七、 總結(jié)識(shí)字情況

  在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,大家通過自己的努力,認(rèn)識(shí)了很多生字,繼續(xù)努力,老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇15

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

  教具:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文

  1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?

 。ㄏ鄼C(jī)出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)

  2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?

  3.借助拼音讀韻文。

  4.檢查讀音,正音。

  “水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。

  5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。

  6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1.出示;紅花水

  2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。

  撇折提橫撇

  3.說出筆畫數(shù)。

  4.記憶字形。

  紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。

  水:

  火:

  5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

  6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  教具:生字卡片錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

  1.指導(dǎo)看圖。

  公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?

 。ㄏ鄼C(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

  2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

  3.認(rèn)讀詞語并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

  4.小組練讀。

  二、誦讀韻文。

  1.齊讀韻文。

  2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

  2.用詞語開花(口頭組詞)。

  3.指名說筆順,其余人跟著書空。

  4.指導(dǎo)在田字格中書寫。

  四、作業(yè)

  學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。

  板書:火、山、木、馬

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇16

  一、教材分析:

  本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  二、學(xué)生分析:

  學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語王國,認(rèn)識(shí)諺語朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

  3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。

  4.多種形式的朗讀,發(fā)展語言,還學(xué)生真正的“讀者”地位,讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程,從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。

  2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對(duì)諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧!(單擊課件,出示課題)

  學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》

  二、初讀諺語,趣味識(shí)字

  1、要跟我們交朋友的諺語朋友們?cè)谀膬耗?小朋友們別著急,它們?cè)谶@兒呢!(單擊課件,出示課文內(nèi)容)

  請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)

  2、學(xué)生自由讀文。

  3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。

  4、趣味識(shí)字:

  a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)

  出示“搓繩”,做動(dòng)作來理解。

  出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

  生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

  c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。

  d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

  三、讀中感悟,鞏固識(shí)字

  1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)

  2、學(xué)生自由練讀。

  3、指名讀,集體正音。

  4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。)

  四、整體感知,加強(qiáng)理解

  出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

  (鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

  五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、觀察“容易”在田字格的位置。

  3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  六、課外延伸:

  今天我們讀的這些諺語,告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。

  課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

 。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)

  蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文《識(shí)字》教案【2】

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

  2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長的植物,在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。

  3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。

  4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說一段話。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

  2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

  二、說話學(xué)詞語

  請(qǐng)小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)

 、派x詞卡,貼詞卡。

 、平涣鳎憾斓搅耍鞖庠鯓?

  哪些植物躲到洞里過冬了?

  哪些植物不怕冷呢?

  小朋友們?cè)诟墒裁?

  你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。

  3.學(xué)習(xí)生字詞。

  ⑴想要讀好韻文,必須把生字詞語會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

 、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

  “刺、翠”的聲母都是平舌音。

 、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

 、刃∨笥,有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。

  蟒蛇:我國最大的無毒蛇,冬天要冬眠。

  蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放,所以人們又稱它“臘梅”。

  4.練讀所有詞語。

  ⑴師先范讀,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

 、茖W(xué)生練讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示生字。

  雪蠟翠蛇刺滑冰繩

  2.開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?

  可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):

  翠:小卒字頭上插羽毛。

  蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點(diǎn)。

  滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。

  繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。

  刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。

  3.指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。

 、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

 、谱詫W(xué)筆順(見練習(xí)5)

 、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。

 、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。

  四、布置作業(yè)

  1.在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。

  2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認(rèn)讀詞語卡片。

  2.說說你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?

  二、朗讀感悟

  1.冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

 、乓龑(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

 、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

 、鞘前。憋L(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

  對(duì),這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

 、三R讀三個(gè)詞:寒流北風(fēng)大雪。

  2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

 、胖该f,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!

 、七@么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

 、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

  (相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

 、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?

  3.植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說話)

 、耪l有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

  ⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

  這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

  4.小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

 、胖该f,誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有的,有的,有的…?/p>

 、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

 、悄悄銈兡苡米x來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?

  5.誦讀詞串。

  6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí),還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

  2.學(xué)生匯報(bào)交流。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。

  2.檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

  3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

  4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

  5.教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

有關(guān)識(shí)字教案模板匯編 篇17

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)弓字旁。正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力。

  情感目標(biāo):教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí)。

  內(nèi)容分析

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫會(huì)記本課字詞。。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫會(huì)記本課字詞。。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程

  (一)激發(fā)興趣導(dǎo)入

  (二)嘗試識(shí)字

  課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  (三)讀詞正音

  1自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。

  2指名讀注音詞語,注意正音。

  3“開火車”讀不注音的詞語。

  4引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。

  (四)識(shí)字大比拼

  1看誰找的快。課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

  2看誰記的好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。

  3看誰說的好。

  4看誰讀的準(zhǔn)。

  (五)鞏固字詞

  1詞語游戲,找朋友。

  2生字游戲,摘果子。

  (六)

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