我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案（精選6篇）
我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生用筆記錄下小學(xué)六年級(jí)這段美好的時(shí)光。同時(shí)，也借此復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法，也可學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法寫幾件事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：作文指導(dǎo)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、憶�；貞浽诹昙�(jí)的學(xué)習(xí)和生活中印象最深，感觸最多的事。讓一件件，一樁樁往事涌上心頭。
2、議。相互聊一聊，師生討論，相互啟發(fā)。在眾多的材料中，找出最感興趣，最想寫的事。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。
�。�1）列出你難忘的幾件事，從中選擇你最想寫的內(nèi)容。
�。�2）可以用一首小詩(shī)開頭，也可以用名言警句開頭。
�。�3）如果你想寫幾件事，可以給每件事列一個(gè)小標(biāo)題。
�。�4）這一件事或幾件事為什么會(huì)令你難以忘懷？
�。�5）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。
�。�6）寫完后，讀給老師和同學(xué)們聽聽，請(qǐng)他們提出修改意見。
三、對(duì)比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流，小結(jié)。
3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙�？我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>
四、小組講議，互教互學(xué)。
1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。
2、指名2——3人集體交流，討論問題，提出建議。
�。�1）寫清楚了事情的經(jīng)過嗎？
�。�2）有沒有交待難忘的原因？
�。�3）開頭處理得怎樣？
3、教師相機(jī)小結(jié)。
五、學(xué)生根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
第二課時(shí)
內(nèi)容：修改與謄寫
一、講明本次習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、組內(nèi)互改互評(píng)。
三、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家共同欣賞。
四、針對(duì)某些問題，有目的地講評(píng)，集體修改。
五、先自改，然后互改，發(fā)揮同學(xué)之間互助的作用，可用鉛筆留下修改的痕跡。
附：修改作文“五看”。
一看是否文從字順。語(yǔ)言通順，用字（標(biāo)點(diǎn)）正確。
二看是否言之有物。內(nèi)容具體，人物細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，躍然紙上。
三看是否言之有理。有中心，有情感。避免不知所云。
四看是否言之有序。條理清晰，詳略得當(dāng)。
五看是否有可讀性。選材新、角度新、語(yǔ)言新。
六、將修改好的作文謄寫在作文本上。
第三課時(shí)
內(nèi)容：作文講評(píng)
我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案 篇2
單元教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌：《我愛銀河》《藍(lán)天向我們召喚》。
2.欣賞：《木星──歡樂使者》《啊，高山》。
單元教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對(duì)有關(guān)星空暢想的歌曲、樂曲的演唱和聽賞，啟迪學(xué)生的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，繼續(xù)培養(yǎng)合唱能力和聽賞器樂曲的興趣。
2. 能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，歌曲合唱部分做到聲音和諧優(yōu)美。能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱《我愛銀河》，用自豪的聲音演唱《藍(lán)天向我們召喚》。通過學(xué)唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生的想象力，樹立學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)的決心。
3.初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式，感受節(jié)拍優(yōu)美抒情節(jié)奏平穩(wěn)悠蕩的感覺。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩首音樂情緒不同的合唱歌曲；初步理解器樂曲所表達(dá)的音樂情緒并能用課堂樂器將其表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩首合唱歌曲的合唱部分要求音調(diào)準(zhǔn)確、和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施
1.歌曲《我愛銀河》的每句起始都是弱起，這是歌曲的一個(gè)特點(diǎn)�？梢噪S錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜及歌詞，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，用劃拍的方法幫助學(xué)生演唱。
2.歌曲《藍(lán)天向我們召喚》第一樂段的歌譜旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)，但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音模唱，最后隨琴劃拍學(xué)唱。歌曲合唱部分的第二聲部，學(xué)習(xí)的方法同第一聲部，但要特別注意“#4”和“#5”的音準(zhǔn)。兩聲部合唱練習(xí)時(shí)，做到節(jié)奏音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，能夠在唱自己聲部的同時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。
單元主要教學(xué)方法
聽唱法和教授法、模唱、劃拍法、旋律記憶法、聽賞音樂法、律動(dòng)教學(xué)法。
我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案 篇3
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1. 學(xué)生讀課題，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。
2. 請(qǐng)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，概括大意
1. 學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。
3. 請(qǐng)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、體驗(yàn)心情，展開辯論
1. 老師用抒情的語(yǔ)言把學(xué)生帶回到作者的童年。
2. 指名讀課文第1～14段，然后集體評(píng)議，并在評(píng)議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3. 請(qǐng)學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評(píng)價(jià)之后的心情，并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4. 討論：如果你是巴德的父母，你會(huì)選擇哪種方式來評(píng)價(jià)自己的孩子呢？請(qǐng)說說你的理由。
討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長(zhǎng)的角度思考問題，從而對(duì)巴德的父母為什么要這樣評(píng)價(jià)孩子有所體會(huì)。
四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理
1. 老師描述第15段的內(nèi)容，過渡到第16～17段的學(xué)習(xí)。
2. 課文中用了一個(gè)詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評(píng)價(jià)時(shí)的心情，請(qǐng)速讀課文第16和17段，找出這個(gè)詞。老師板書“慶幸”。
3. 看到這個(gè)詞，愛動(dòng)腦筋的你會(huì)提出哪些問題來深入理解課文呢？
學(xué)生可能會(huì)提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會(huì)感到慶幸？
4. 學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
5. 老師組織全班對(duì)所提出的問題進(jìn)行討論交流。
老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)品讀。
五、聯(lián)系生活，交流體會(huì)
1. 學(xué)了課文之后，你對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)是否有了新的理解？對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)你的人是否有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)把你的想法說給大家聽一聽。
2. 請(qǐng)把你的想法寫下來，可以模仿書上的句子寫，也可以自己寫。
六、自學(xué)生字，正確書寫
1. 師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫錯(cuò)？
2. 學(xué)生練習(xí)書寫。
我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
出示常見的文言警句(投影片)：
三人行，必有我?guī)煛?/p>
讀書百遍，其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。
2、跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……)
3、這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
二、讀通課文，理解每句話的意思
1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。
2、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。
3、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4、學(xué)生自由練讀，讀通為止。
5、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。
6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)
三、讀熟課文，讀懂故事
1、學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。
2、再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。
3、同座互相說說故事的內(nèi)容。
四、讀書明理
1、討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)
2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)�，目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)
五、練習(xí)背誦
六、課后擴(kuò)展
教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。
七、布置作業(yè)：
1、(書面作業(yè))抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思;
2、(表演作業(yè))分小組、分角色，演課本劇;
3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語(yǔ)故事：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔等。
我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
I.學(xué)習(xí)課文一、二段，了解廬山云霧的特點(diǎn)。
2.理解抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。
3.背誦2、4自然段。
理解抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。
背誦2、4自然段。
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小黑板
錄音機(jī)
1.教學(xué)第一段。
(1)讀第一段，思考討論：文章的第一句話與課題有什么聯(lián)系？第1、2自然段是怎樣贊美廬山云霧的？
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
教師提示：①一開頭就講課文主要內(nèi)容的寫法叫開門見山。②“不識(shí)廬山真面目”這個(gè)詩(shī)句本來是詠嘆廬山的面貌千姿百態(tài)，變化多端，此處用來說明因云霧的遮掩而不容易認(rèn)識(shí)廬山真容的意思。③“一起千百里，一蓋干百峰”寫出廬山云霧的廣闊。
2.教學(xué)第二段。
(1)指名讀課文第二段，思考：第3自然段開頭的過渡句，哪句話是承上的，哪句話是啟下的？
(2)廬山云霧有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊列表，看作者是怎樣寫出廬山云霧的特點(diǎn)并把它寫具體的。
地點(diǎn)
霧名
特點(diǎn)
主要詞語(yǔ)
主要句式
九江
登山路上
牯嶺
大天池等
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)。
(4)品析妙句，劃出比喻、擬人、對(duì)比句，看看這樣寫好在哪里。
(5)抓住文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。完成作業(yè)本第3、6兩題。
3.指導(dǎo)背誦第2、4自然段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生將第4自然段分為3個(gè)層次，總提云海，雨過天晴后，太陽(yáng)照耀下。并找出背誦支撐點(diǎn)“尤其”、“每當(dāng)...”只見“、”青峰秀嶺“、”特別......更......“、”夕陽(yáng)......將......“等詞，試背第4自然段。
(2)用同樣的方法背誦第1自然段。
4.作業(yè)：熟背2、4自然段，完成作業(yè)本第4題。
我的六年級(jí)的語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.你知道哪些民族古樂器？
2.課件出示編鐘圖片，問：這是什么？
學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。
二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.準(zhǔn)備選拔最佳解說員。
請(qǐng)全體解說員研究要解說的材料——課文語(yǔ)句。討論解說稿的大致條理。列一個(gè)小提綱。
2.學(xué)生默讀課文。了解課文脈絡(luò)。
3.交流小提綱。
簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來。
具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。
基本情況包括
�。�1）曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。
（2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。二是音樂性能良好
�。�3）曾侯乙編鐘的演奏效果。
4.各解說員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認(rèn)為應(yīng)該介紹的內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。
5.學(xué)生開始準(zhǔn)備。
6.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法。
【學(xué)生在課堂上高興地忙碌，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的詮釋。而主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營(yíng)造�！�
三、交流展示
各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內(nèi)容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時(shí)提問。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生
1.理解生詞。
2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
如：“……是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘……”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。
關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的……
通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）
四、拓展練讀。
1.用一句話贊美曾侯乙編鐘。
2.設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂會(huì)節(jié)目單。
3.有感情朗讀《編鐘賦》
編鐘賦
歷史的濃煙淡了
淡化為氤氳的白煙裊裊
有雷霆從地平線滾過華夏
一縷民族的精魂
從土地里
掘起永恒
時(shí)光靜默流逝
流逝成震動(dòng)著的編鐘棒
……敲……
響了龍的信念
直了龍的脊梁
有思緒從亙古反饋而至
古城踏歌起舞了