中班優(yōu)秀教案（精選12篇）
中班優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4.大膽說出自己對筷子的理解。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
說重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：
小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具？（勺子、筷子、叉子），現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢？今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎？
二、 基本部分
1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、 小朋友，你們知道嗎？筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞。
3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)�游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。
三、 結(jié)束部分
游戲：分一分
教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
活動(dòng)延伸
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些？并記錄下來，來到幼兒園匯報(bào)給老師。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具�？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時(shí)說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
中班優(yōu)秀教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹木的變化。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，了解他們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
【活動(dòng)過程】
一、利用各種感官感知大樹的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮倜幻鞘裁锤杏X。
3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見過？
4、小結(jié)：這些東西都來自同一個(gè)地方，就是大樹。
二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，分別有什么作用。
1、請個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹枝——可以支撐樹葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？
——大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)？
【活動(dòng)延伸】
到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)
教學(xué)反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞 每個(gè)學(xué)生對待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
中班優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3.讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的'欲望。
首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個(gè)故事《小羊過橋》�！�
2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問：（1）故事的名稱叫什么?
（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
�。�3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)
�。�4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
�。�5）引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。
3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話。
中班優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子各熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)0的作用1.表示空集沒有2.能使數(shù)變大
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字牌0-9，數(shù)量為9以內(nèi)的物體卡片，帶有0-9數(shù)字的頭飾其中包括一個(gè)0和多個(gè)0的頭飾，紐扣等
組織形式：集體
活動(dòng)過程：數(shù)字接龍計(jì)數(shù)導(dǎo)入活動(dòng)
一、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示空集沒有
第一步：感知操作認(rèn)知維度
1、 體驗(yàn)操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時(shí)3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。
第二步：形象表象認(rèn)知維度
2、 表象對應(yīng)法：幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的物體數(shù)量，把相應(yīng)的數(shù)字卡放在下面。
如：卡片上有5個(gè)蘋果，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字5放在下面�？瞻椎目ㄆ脭�(shù)字0表示。
3、 表象運(yùn)算法：讓幼兒想想生活中還有什么時(shí)候可用0表示沒有？啟發(fā)幼兒編應(yīng)用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現(xiàn)在我有幾塊糖？“沒有了”用什么表示。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0能使數(shù)變大
第一步：感知?jiǎng)幼髡J(rèn)知維度
1、 情景表演法：10個(gè)幼兒分別戴上0-9數(shù)字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說：“我有魔力，雖然我單獨(dú)的時(shí)候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大�！闭f著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個(gè)他的0兄弟們，于是1又變成了 100、1000，2又變成了200、20xx……這回誰都不敢小看0了。
第二步：形象表象認(rèn)知維度
總結(jié)：看圖講述法：看圖講述故事“有魔力的0寶寶”，強(qiáng)化0的兩種作用：既表示“沒有”，也表示“擴(kuò)大”。
活動(dòng)反思：中班幼兒好奇心強(qiáng)求知欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)。題目有魔力的0寶寶，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲�；顒�(dòng)中通過三個(gè)游戲和一個(gè)故事情境表演，讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化了0的兩種作用，從而達(dá)到了目標(biāo)的落實(shí)和完成。
活動(dòng)延伸：
1、知道0在自然數(shù)列中的位置
2、啟發(fā)幼兒說一說0，在生活中的不同作用。
�。�1） 東西沒有了用0表示，0表示沒有。
�。�2） 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
�。�3） 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。
�。�4） 尺子上的0表示起點(diǎn)。
�。�5）球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。
活動(dòng)評(píng)析：活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題和產(chǎn)生的疑惑�！毒V要》中指出能從生活和游戲中感受數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及自己選擇和參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性培養(yǎng)了幼兒與同伴合作交流，協(xié)商解決問題的交往技能。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導(dǎo)幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動(dòng)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。
中班優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭�，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時(shí)）的心理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的.記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。
中班優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，音樂，圖片等
教學(xué)過程：
1、引入
師：小朋友們，今天我們班來了位特殊的客人，他是誰呢，你們瞧�。◣煶鍪敬笙蟮膱D片）
師：哦，原來啊，是大象啊，現(xiàn)在我來當(dāng)大象老師，你們就是我的學(xué)生，小動(dòng)物，今天讓我們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧�。◣熡滓黄鸢殡S著音樂聲做開汽車的動(dòng)作）
師：咦，這是到哪了？（看課件）
師：哦，原來這就是森林幼兒園啊，瞧，誰來了？（課件出示大象）
師：大象老師來了，他也有很多的學(xué)生，都有些誰呢？（看課件，請幼兒說）
2、思考與聯(lián)想
師：瞧，大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動(dòng)物們，看誰能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來！
師：（小朋友），你知道完整是神秘意思啊？（幼兒猜）
�。ㄍ暾菦]有損壞，還是原來的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子）
師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動(dòng)物中，誰能把雞蛋完整地拿下來呢？又怎么拿？
（幼兒各抒己見，根據(jù)幼兒所說的做相應(yīng)的鏈接）
師：說的真好，讓我們一起來聽聽故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來的吧！
（1）師講故事（第一段）
師提問：小猴是怎么拿雞蛋的？結(jié)果怎么樣？
師總結(jié)：喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。
�。ㄕ堄變簩W(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作）
師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來，那誰會(huì)把雞蛋完整的拿下來呢，請小朋友們猜一猜誰能把雞蛋完整的拿下來，又會(huì)怎么拿呢？
師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢？我們來聽一聽故事就知道了。
�。�2）師講第二段
師提問：小貓是怎么拿雞蛋的呢？結(jié)果怎么樣？
師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。
師：小朋友們聽的真仔細(xì)，讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!
�。�3）師講第三段
師提問：誰吧雞蛋完整的拿下來了啊？
小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說的？
小老鼠是怎么把雞蛋拿下來的�。�
最后小動(dòng)物們說什么了？
這里的成功是什么意思��？（成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了）
師：如果你成功了，你會(huì)覺得怎么樣？你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn)）
師：最后大象老師要大家記住什么��？
3、完整的聽故事（播放課件）
師提問：故事中誰的本領(lǐng)是最大？小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下�。�
師總結(jié)：因?yàn)閮芍恍±鲜髳蹌?dòng)腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好！
4、給故事起名字
師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢！誰能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字啊？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛動(dòng)腦筋）
5、延伸
師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來啊？
中班優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)班上的各位老師，知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過程
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
�。�1）使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？
�。�2）使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
我們在幼兒園學(xué)會(huì)了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領(lǐng)大》）
我們在幼兒園還學(xué)會(huì)了什么歌？是怎么學(xué)會(huì)的？（唱一唱已學(xué)會(huì)的歌，如《我愛我的幼兒園》）
看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？
（3）教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
2、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是X老師。
幼：X老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
中班優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)和參與過程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。
2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。
3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對每一張精心挑選、最后制作成圖片；準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片；預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過程引導(dǎo)語。
活動(dòng)過程
前幾天，為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場景（每張圖片至少兩只鴨）圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小；和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表揚(yáng)數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少；模仿《我愛我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽話”結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。
小百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
中班優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂
3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)過程：
一、游戲1-----說說左和右
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整
2、熱身游戲:
指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的分辨
經(jīng)驗(yàn)提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動(dòng)作
二、游戲2----看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問:
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來走。
去的就算輸了
教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。
(2)鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。
3、提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
(二)手指圖示
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指，小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈?
三、游戲3――――――隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問：
這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的'呢?
介紹游戲的玩法
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
已有經(jīng)驗(yàn)，能以自身區(qū)別左右。
反思：
整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力
中班優(yōu)秀教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)"0"，知道"沒有"可用"0"來表示。
2、發(fā)展聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人自備一個(gè)空紙盒、數(shù)卡0-9、秒表、溫度計(jì)。
【活動(dòng)過程】
1、看看有什么。
——每人打開一個(gè)空紙盒，說說里面有什么。"沒有"可以用什么來表示？（可以用"0"來表示）
——出示數(shù)卡"0"，幼兒認(rèn)讀，說說"0"像什么。（蛋、氣球、圓圈）
——請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用"0"來表示。
2、說"0"。
——啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說說還有什么情況可用"0"來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可以用"0"來表示等。
——可請個(gè)別幼兒來表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏在背后，可以用"0"來表示；拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張都沒有了，也可以用"0"來表示。
3、了不起的"0"。
——"0"可以用來表示沒有，還可用來表示其他嗎？
——教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道"0"排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。"0"在秒表中間表示開始，溫度計(jì)上的"0"表示零上和零下的分界等。
——原來"0"不單單表示"沒有"了，還有很多的用處呢。
中班優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對身體的傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3、PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
第一階段
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么？
幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……
師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎？那你吃過什么味道的冰激凌？
幼：我吃過草莓味道的冰激凌；我吃過巧克力的雪糕；我吃過……
購物淺談話，提出要求。
幼兒分組逛“冷飲店”。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)地介紹幾種有代表性的冰激凌。鼓勵(lì)幼兒購買自己喜歡的冰激凌。
小結(jié)：
孩子們吃過各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。
第二階段
1、請幼兒品嘗冰激凌
你吃的冰激凌叫什么名字？味道?什么樣的？
幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的……。
2、引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
幼兒小結(jié)：
3、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身的傷害。
二、播放PPT課件，欣賞故事。
師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼？
幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。
師：你回答得真好！那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎？
幼：不能吃多了。
師：你說的很對！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，從冰箱拿出來要等一等再吃，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼，嚴(yán)重的會(huì)腹瀉，那就要到醫(yī)院打針。
三、引導(dǎo)幼兒討論：
夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？
小結(jié)：
炎熱的夏天多喝白開水，多吃新鮮的.水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長。
活動(dòng)延伸：
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。 由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí)，順應(yīng)他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。
中班優(yōu)秀教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話，能按角色的語言復(fù)述故事。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四，要細(xì)認(rèn)真。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入：
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動(dòng)物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。
2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。
�、僬埿∨笥鸦卮穑赫f說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？
②出示掛圖，教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�、厶釂栍變夯卮饐栴}：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時(shí)給予肯定。
3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
�、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問過誰？故事中都有哪些動(dòng)物？
�、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？
③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？
�、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]？
�、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四。
�、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的？這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
�、咧v述故事：教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。
4、看圖標(biāo)一標(biāo)：
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰？標(biāo)出先后順序，再說說它們都說了些什么？
5、情景表演：
出示動(dòng)物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？
7、小結(jié)：
讓幼兒說說，通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。