小班語言教案說動(dòng)詞（精選3篇）
小班語言教案說動(dòng)詞 篇1
1小班語言：嘻刷刷
1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。
2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。
設(shè)計(jì)思路：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。
4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。
活動(dòng)流程：
引出興趣————認(rèn)識(shí)不同的刷子—————用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷
刷子的動(dòng)作————集體游戲——————拓展經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用
�。�1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。
引導(dǎo)語：
張老師請(qǐng)來了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？
�。�2）出示沐浴刷
張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰�。浚ㄣ逶∷ⅲ�
提問：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來———做洗澡的動(dòng)作。
�。�3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。
今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。
�。�1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒
師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢?/p>
成為什么刷子，你們想不想要阿？
�。�2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作
牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。
（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來刷一刷呢？
�。�2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。
�。�3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？
嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作
活動(dòng)反思：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方
式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方：
首先，教師的肢體語言，語氣語調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對(duì)象，能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過程中，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有展現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠。在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。
2語言游戲：聚寶盆
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)畫有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊？請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來？你們瞧
，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則
師：金老師會(huì)大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)�，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。（可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機(jī)器人）這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
（小朋友略做放松。）剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么��？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說出我想要……
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我
們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束
師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室）。
3小班語言：快樂的一天
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
目標(biāo)：
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ń處煱缪萃媒憬�，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆�，互相問�?/p>
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話
2、互相道別。
4小班語言：藏貓貓
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢(mèng)幻曲》
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌�？�?/p>
2、幼兒藏，老師找。
�。ń處煱蜒劬﹂]起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找�！�
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
�。úシ艍�(mèng)幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來�！�
�。ò研≡铝敛卦谠贫浜螅冻鰞芍荒_。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)�！�
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)�！�
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”
評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題
星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？
二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能
1、你見過手機(jī)嗎？你看見過的手機(jī)是什么樣的？
2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？
3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？
4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎？我們來玩一個(gè)打電話的游戲？
小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法
三、討論
手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)？
如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘……
四、教師小結(jié)
今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來嘗試做個(gè)手機(jī)，好嗎？
小班語言教案說動(dòng)詞 篇2
繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現(xiàn)在機(jī)器化制作蛋糕的過程，讓孩子們感受社會(huì)的不斷進(jìn)步，我也將這一部分作為了活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過程中我借助設(shè)置懸念，讓孩子們學(xué)做小偵探，整個(gè)活動(dòng)我利用了游戲的貫穿，為孩子們?cè)O(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣。現(xiàn)就這一活動(dòng)作思。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，抓住幼兒眼球。
在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我認(rèn)真做到三點(diǎn)：
1、考慮到孩子們對(duì)蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認(rèn)識(shí)蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動(dòng)中不分散注意力，在重點(diǎn)部分用心形圖片把蛋糕房的機(jī)器遮擋住。
3、從幼兒現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。充分活動(dòng)準(zhǔn)備考慮到孩子們對(duì)故事的接收能力，把重點(diǎn)部分用PPT的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓活動(dòng)變得更加的精彩�；顒�(dòng)中吸引了孩子們的注意，對(duì)老師的提問能積極應(yīng)答。
二、過程強(qiáng)略得當(dāng)，力爭(zhēng)過度自然。
在活動(dòng)開始部分，談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情�！坝靡痪湓拋碚f”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能控制時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問題，孩子們可能會(huì)有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因?yàn)椤稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強(qiáng)目的性的。但這里我對(duì)幼兒的回答一下子到點(diǎn)上，就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形，這是一個(gè)失誤，以后教學(xué)還要多加注意。
三、多用肢體語言，活躍課堂氣氛。
故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習(xí)理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我邊去掉的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導(dǎo)幼兒關(guān)注蛋糕房機(jī)器及偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達(dá)。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機(jī)器的運(yùn)作，及偵探和小狗的動(dòng)作和表情，達(dá)到動(dòng)靜交替。在閱讀的同時(shí)也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜皇讀故事。在故事結(jié)尾處老師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作，表情，繪聲繪色的語氣、語調(diào)助幼兒進(jìn)行情景化的觀察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進(jìn)入角色，從而順利完成活動(dòng)目標(biāo)。
四、學(xué)做故事角色，做學(xué)習(xí)小主人。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，為進(jìn)不步讓幼兒深入到故事中來，老師請(qǐng)幼兒來做小偵探，仔細(xì)觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)?真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時(shí)，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時(shí)，老師說：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?當(dāng)老師出示四種機(jī)器的圖片，幼兒個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，對(duì)老師的提問也競(jìng)相回答。進(jìn)入到第五個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，偵探也在跟著看，猜猜看，偵探會(huì)怎么樣?幼兒磊聲說出了偵探也跟著頭暈了。老師再問：偵探暈了，小偵探你們呢?幼：沒有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊?幼：沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。所以說《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測(cè)、觀察、講述，則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議，是我以后努力的方向。
活動(dòng)后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動(dòng)教學(xué)的方向。現(xiàn)記錄下來，
1、建議在引導(dǎo)幼兒觀察畫面的時(shí)候，注意引導(dǎo)幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號(hào)，如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風(fēng)”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)還比較不足，像做蛋糕的過程多數(shù)的幼兒還沒有看見過，現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了，才能獲得更多課外知識(shí)。同時(shí)幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會(huì)的增強(qiáng)。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)!建議教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候，要有充足的時(shí)間讓幼兒自主觀察畫面，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會(huì)有更的閱讀空間!
4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個(gè)懸念：小狗為什么會(huì)轉(zhuǎn)不停?是不是生病了呢?帶著這個(gè)懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
小班語言教案說動(dòng)詞 篇3
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。
(二)教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長過程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn);可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。
(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語言表達(dá)自己的想法。
(二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過程。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個(gè)
五、教學(xué)過程
(一)教學(xué)流程
(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個(gè)自我介紹?
(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了�？磥砟銈兌几」粯雍芎π吣�!(拉幕出示小哈利)【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長過程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題。】
活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。
1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測(cè))師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?
(同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利)請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。
小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。
【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持�！�
2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
(出示邀請(qǐng)卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛的生日派對(duì)。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他非�？释约喝タ匆豢�。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。
(利用"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見皇宮，他夢(mèng)見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞啊!
這可怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說鼓勵(lì)的話等)【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理�！�
當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見了皇宮。他夢(mèng)見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。醒來后，他想到一個(gè)好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會(huì)注意我了。)
3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂。
可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對(duì)"畫面，利用放鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時(shí)哈利的心里怎樣?
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻�！�
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?
(出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。
(設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。
(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來的麻煩，提高了效率。】
活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)"如果我漱利"接下來的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會(huì)隱藏起來嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望�！�
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。