大班主題活動(dòng)教案風(fēng)(精選5篇)
大班主題活動(dòng)教案風(fēng) 篇1
活動(dòng)背景:
江南早春的天氣,就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來,氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園,議論紛紛,彭娟說:我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;蔣紫堇說:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;竟竟說:今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn),于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風(fēng),引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來,開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
教師在幼兒探究中的一個(gè)重要作用,就是"把研究引向一個(gè)明確的方向"。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性的問題,充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自主的收集信息(書上、光盤、網(wǎng)上,或問自己的家長),并自己想辦法來解決一些問題。在一系列"探究風(fēng)"的活動(dòng)中,使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試自己制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;
。2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;
(3)事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí),請(qǐng)家長予以配和
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
。1)每組一塊分類板:(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感受
(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等
(3)笑臉與生氣的臉
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣教師:過幾天我們就要去春游了,我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)教師:誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)
二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師:在關(guān)于風(fēng)的記錄里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)風(fēng)級(jí)說明了什么?(風(fēng)有大小,風(fēng)力也不同)這兩天是幾級(jí)風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng),級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里,你都會(huì)看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)(出示分類板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
三、探究判斷風(fēng)的方向教師:今天是北風(fēng),你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)教師:你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向,風(fēng)的方向叫風(fēng)向。
四、嘗試制造風(fēng)的方法教師:風(fēng)能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)?
。ㄓ變簞(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)
五、討論風(fēng)的利弊教師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料,了解各種各樣的風(fēng)。
大班主題活動(dòng)教案風(fēng) 篇2
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動(dòng)過程:
1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
(2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
。3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。
。2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。
4、玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
。1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
(2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班主題活動(dòng)教案風(fēng) 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解畫面,從多個(gè)角度感性的認(rèn)識(shí)風(fēng),感知風(fēng)的主要特征。
2、能夠大膽的推測(cè)與討論,并用語言將風(fēng)和自己玩的游戲表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受風(fēng)的特征。
1、“風(fēng)”來了。
——今天老師帶來一位很特別的朋友!猜猜是誰?
2、“風(fēng)”在哪里。
——看看風(fēng)藏在哪里了?你從哪里看出來的?
二、理解畫面,進(jìn)一步了解風(fēng)的特性。
——風(fēng)還喜歡找朋友玩呢,他找到了一個(gè)小朋友,看,他來了!
——我們一起來看看風(fēng)是怎樣和戈貝托玩游戲的?和你想的一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖片
——吹衣服、吹蘋果、搶雨傘,認(rèn)識(shí)風(fēng)的有趣表現(xiàn),感受風(fēng)的特性。
三、交流風(fēng),回顧與風(fēng)的故事。
——看到戈貝托和風(fēng)的故事,我也想到風(fēng)和我玩的故事。
風(fēng)翻動(dòng)我的書頁、吹著女兒的滑板車往前跑。
——你以前和風(fēng)玩過嗎?誰會(huì)把好玩的風(fēng)的故事告訴大家?
四、我們和風(fēng)有各種各樣的故事,你們都很喜歡風(fēng)。你覺得戈貝托呢?他是喜歡風(fēng)還是討厭風(fēng),我們一起聽聽看。
五、延伸話題:
——風(fēng)喜歡和我們玩,我們是那么喜歡風(fēng)。那么,你也來想一想,有沒有可能有一天你會(huì)害怕風(fēng),不喜歡風(fēng)呢?不喜歡怎樣的風(fēng)
活動(dòng)反思
這是一節(jié)綜合教育活動(dòng),融合了科學(xué)(風(fēng)的主要特征)、語言(用語言表達(dá)圖片內(nèi)容,和自己的游戲等),也是節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中的繪本《風(fēng)喜歡和我玩》是一本很貼近孩子生活的繪本,故事中的小男孩戈貝托有一個(gè)特別的朋友,這個(gè)朋友淘氣又神奇。他會(huì)變“戲法”,還身負(fù)特別的本領(lǐng)和威力;他有時(shí)溫柔,有時(shí)也亂發(fā)脾氣……“呦——呦——呦——”聽,那就是他的聲音。你一定猜到啦,這個(gè)好朋友就是——風(fēng)!風(fēng)喜歡和戈貝托玩,他們一起做了許多美妙有趣的游戲!戈貝托和風(fēng)的故事告訴我們,用眼去觀察,用心去感受,一切事物都富有生命力,一切事物都是可愛的朋友!在活動(dòng)中,原本看不見摸不著的風(fēng)有了質(zhì)感,甚至有了生命,充滿真情,讓孩子自然而然的對(duì)風(fēng)、對(duì)大自然產(chǎn)生親近感。整個(gè)活動(dòng)中教師更注重的是孩子參與活動(dòng)的過程,教師的每一個(gè)問題的提出都帶有啟發(fā)性,引導(dǎo)孩子語言的表達(dá)、思維的發(fā)散。教師用自己良好的情緒情感陶冶孩子,讓孩子在愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)幼兒很投入,思路隨著教師的引導(dǎo)層層深入,活動(dòng)效果好。
大班主題活動(dòng)教案風(fēng) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察尋找,感受風(fēng)的存在。
2、運(yùn)用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過觀察尋找,感受風(fēng)的存在
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙和筆、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、做風(fēng)的體育游戲
設(shè)計(jì)思路:
“親近大自然,有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣,初步了解人與自然的關(guān)系”,是大班孩子應(yīng)當(dāng)具備的基本經(jīng)驗(yàn),風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)。因此,通過預(yù)設(shè)這樣的活動(dòng)引起幼兒對(duì)風(fēng)的關(guān)注,使幼兒初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
在前期準(zhǔn)備中通過放風(fēng)箏、做風(fēng)箏,使幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂,感受了風(fēng)能使風(fēng)箏飛起來,從而引起了幼兒對(duì)風(fēng)的興趣,其次是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引起幼兒對(duì)風(fēng)的進(jìn)一步關(guān)注,在幼兒的實(shí)際生活中幼兒對(duì)風(fēng)有一定的經(jīng)驗(yàn),因此,本次活動(dòng)是從幼兒的興趣和本班幼兒的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的。
活動(dòng)以比較開放的組織形式進(jìn)行,在活動(dòng)中給孩子留有生成和發(fā)展的空間,首先是通過詩歌引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)探究的興趣,并相互交流分享自己對(duì)有關(guān)風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)并使幼兒知道風(fēng)雖然抓不到,但能通過其他事物的變化感受到風(fēng)的存在;其次,讓幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中去觀察、尋找和探索風(fēng),并通過運(yùn)用自己的記錄方式記錄表現(xiàn)風(fēng),并通過同伴間的交流互動(dòng),進(jìn)一步感受風(fēng)的存在,然后將幼兒的記錄在墻面上進(jìn)行展示,在日;顒(dòng)中可讓幼兒繼續(xù)交流,最后,教師通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒的進(jìn)一步思考,從而推動(dòng)主題的發(fā)展,為下一次活動(dòng)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、興趣導(dǎo)入:
1、欣賞詩歌《風(fēng)》后問:你見過風(fēng)嗎?你能抓到風(fēng)嗎?詩歌里的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的?你是怎么知道有風(fēng)的?
2、師小結(jié):風(fēng)雖然抓不到,但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風(fēng)
二、尋找風(fēng)并記錄
1、風(fēng)一直和我們生活在一起,今天老師請(qǐng)小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風(fēng)在哪里,找到了把它畫下來,那么你怎樣畫風(fēng)呢?
3、幼兒自主觀察、尋找并記錄,師觀察引導(dǎo)
4、相互交流:你找到的風(fēng)在哪里?
5、個(gè)別交流:并將幼兒的記錄在墻面上展示
三、延伸活動(dòng):
今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風(fēng),請(qǐng)小朋友想一想風(fēng)是不是我們?nèi)祟惖呐笥涯兀?/p>
大班主題活動(dòng)教案風(fēng) 篇5
活動(dòng)目的:
1、通過游戲和實(shí)驗(yàn)讓幼兒具體感知風(fēng)。
2、通過觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道空氣的性質(zhì)。
3、介紹人與風(fēng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒:氣球、塑料管、紙片;風(fēng)車人手一份;一盆水;自制帆船每組一份。
2、教師:氣球、塑料管、紙片、電扇。
活動(dòng)過程:
(一)讓幼兒感知風(fēng)
1、請(qǐng)幼兒猜謎語:誰也看不見我的影子,誰也抓不住我的身子,有時(shí)我只搖搖樹枝,有時(shí)我要吹倒房子,我總在你的身邊跑來跑去,誰知道我的名字?(風(fēng))
2、請(qǐng)小朋友用手扇風(fēng),問幼兒有什么感覺?
3、教師打開風(fēng)扇,問幼兒有什么感覺?
4、組織幼兒討論:“為什么手一扇、電扇一轉(zhuǎn)就有風(fēng)?”
5、教師小結(jié):以前我們認(rèn)識(shí)了空氣,空氣藏我們的周圍,手一扇空氣就流動(dòng)了,空氣流動(dòng)了,就有了風(fēng),人們就感覺涼颼颼的,所以說:空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
(二)幼兒實(shí)驗(yàn):空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)
1、觀察體驗(yàn):現(xiàn)在屋里有風(fēng)嗎?(沒有)咱們來玩盒里的東西,試一試怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
1) 玩紙片、,想想怎樣才能讓它有風(fēng)?(幼兒邊玩邊討論)
2) 各組派兩名代表發(fā)言,說明他們是怎樣玩的、怎樣讓(紙片、塑料管、氣球)有風(fēng)的?
3) 教師小結(jié):紙片扇動(dòng),用嘴吹管子,將氣球吹鼓,再往外放氣,就使空氣流動(dòng)了,空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
2、讓帆
船動(dòng)起來:
1) 請(qǐng)幼兒玩帆船(請(qǐng)小朋友不用手去推船,怎樣能使船動(dòng)起來)
2) 請(qǐng)幼兒講述在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)或知道哪些辦法能產(chǎn)生風(fēng)?
3) 教師小結(jié):汽車、火車跑動(dòng),從滑梯上往下滑,都使空氣流動(dòng)了, 空 氣流來流去就變成了風(fēng)。
(三)介紹風(fēng)和人的關(guān)系:
1、組織幼兒討論:風(fēng)可以給人們帶來哪些好處?還會(huì)帶來哪些壞處?
2、教師小結(jié):介紹防風(fēng)、利用風(fēng)的辦法。
。ㄋ模┯螒颍悍棚L(fēng)車
教師和幼兒一起到院子放風(fēng)車。